База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 128. Для оклеивания комнаты и коридора купили 25 рулонов обоев. Сколько рулонов пойдет на оклеивание стен в комнате, если для нее нужно в 4 раза больше обоев, чем для коридора?
- Возведите в квадрат:
- Упростите числовое иррациональное выражение: $$\sqrt{99} - \sqrt{275} + \sqrt{5324} =$$
- Упростите выражение: $$\sqrt{4x} - \sqrt{100x} - \sqrt{49x} =$$
- Упростите выражение: $$\sqrt{640b} - \sqrt{490b} + \sqrt{250b} =$$
- Найдите произведение, используя формулы сокращенного умножения: $$(\sqrt{x} + \sqrt{y})(\sqrt{x} - \sqrt{y}) =$$
- Ответь на вопросы по тексту.
- 25. ХӀун хилла суна? Йукъа билгалдешнаш а далош, хьалхарчу йуьхьехь лайн синхаамаш бийца. ДӀайазбе. Хьо мартехь деана ло ду. Муха хилла и Ӏай? КӀайн, дайн, нуьре. Ткъа мартехь муха ду иза? ТӀуьна, боьха, деза. 1. Бийца хьалхарчу йуьхьехь цуьнан синхаамаш, йукъа билгалдешнаш а далош.
- Сопоставьте графическое представление решения тригонометрического неравенства и само неравенство.
- Закончи уравнение химической реакции взаимодействия лития с серой. Если перед формулой получается коэффициент «1», ячейку оставляй пустой. Li+ S→
- Here is the original image and its OCR. Please answer the questions.
- Выполните действия: $(6\frac{8}{15} - 4\frac{21}{45}) \cdot 4,5 - 2\frac{1}{6}: 0,52$.
- 16. Вставь аm, is, isn't, are, aren't, can, can't, do, don't, have got, haven't got, has, hasn't. 1. This _______ my friend. 2. I _______ a puppet, but I _______ a toy soldier. 3. An elephant _______ jump. 4. How old _______ Larry? 5. They _______ sad. 6. I like orange juice, but I _______ like milk. 7. _______ she got a sister? No, she _______. 8. I _______ nine, and my sister _______ five. 9. Can he swim? Yes, he _______. 10. My favourite food _______ pizza. 11. Where's Lulu? She _______ at the circus. 12. _______ she sing? Yes, she can. 13. Is he happy? No, he _______. 14. I _______ swim, but I can run. 15. Do you like English? Yes, I _______. 16. Are they at home? No, they _______.
- 11. Напиши предложения, о том, кто что имеет/не имеет, пользуясь подсказками. Образец: Ann/a dog (✔) – Ann has got a dog. Mummy/car (X) – Mummy hasn't got a car. 1. I/a radio (✔) 2. I/a cat (X) 3. Daddy/a brother (✔) 4. My friend/a sister (X) 5. They/a tree house (X) 6. She/a red hat (✔) 7. My grandma and grandpa/a garden (✔)
- 10. Вставь has got, have got. 1. My sister _______ fair hair. 2. Jeff _______ a tree house. 3. My house _______ two bedrooms. 4. The children _______ nice toys. 5. It _______ a big nose. 6. They _______ beautiful T-shirts. 7. I _______ blue eyes.
- Заполнить таблицу «Важнейшие открытия XVIII века»
- Решите уравнения, представленные на изображении.
- b) Choose a character. Your partner asks you yes/no questions to find out who the character is. A: Does ... have long hair? B: No, he/she doesn't.
- Мистер Фокс перемножил все нечётные числа от 1 до 1001. На какую цифру оканчивается число, которое получил мистер Фокс?
- Упр. 419. Повторить понятие "Орфоэпия". Поставить ударение в словах: торты, танцовщица, каталог, красивее, творог, свёкла.
- Какие численные значения можно подставить вместо *, чтобы получились неправильные несократимые дроби? Запиши числа через запятую без пробела от наименьшего к наибольшему. 9/* 16/*
- Вычислите: д) $$7 \frac{2}{9} + 4$$ ж) $$7 + 3 \frac{5}{8}$$ e) $$8 \frac{3}{5} + \frac{1}{15}$$ з) $$\frac{2}{3} + 4 \frac{3}{5}$$
- Перенеси иконки устройств и программ на схему.
- Choose the correct alternative. 1 Max is good at to do/doing jigsaw puzzles. 2 My dad loves to have/having a dog in the house. 3 My sister wants to go/going out with her friends tonight. 4 We couldn't go to shop/shopping in the end. 5 We went to Rachel's house to see/seeing if she was OK. 6 To do/Doing homework isn't my favourite activity 7 It isn't easy to get/getting on with your family all the time.
- Анализируем прочитанное...
- Complete the sentences with these words. go. have. do. get. go. brush. have 1 | 2 | 3 | 4 We 5 | 6 | 7 |
- Fill in the correct preposition of place. He likes skiing ... the forest.
- Дайте определение понятий. Земельные ресурсы Минеральные ресурсы - 2. Прочитайте текст «Какие природные ресурсы земной коры использует че- ловек» (стр. 40). На основе текста учебника: 1) составьте план: 2) выделите главную идею текста: 3) на основе данного текста сформулируйте понятие «природные ресурсы». Природные ресурсы Изучите текст учебника «Где искать полезные ископаемые?» (стр. 42). Выявите закономерности размещения полезных ископаемых в природе. Результаты анализа оформите в виде таблицы. дные лото, алмазы фть, газ Щиты древних платформ На основании данного текста устно расскажите, где используются человеком указанные полезные ископаемые. Среди перечня горных пород отметьте «лишние». а) магматические б) метаморфические Отметьте верные утверждения.
- Сколько всего партий будет сыграно, если победитель должен остаться только один?
- Заполните таблицу 2, используя известные формулы для равномерного движения по окружности.
- Определи размер стиха.
- В правильную треугольную призму вписан цилиндр. Найдите площадь его поверхности, если сторона основания призмы равна $2\sqrt{3}$, а высота 3.
- CHOOSE THE RIGHT WORDS: already, just, for, since, lately, yet, recently. 1. I have ______ bought a new dress. It's still in the bag! 2. She hasn't paid for the shoes ______. 3. We have had this car ______ 2018. 4. "Are you going to buy the blue shirt?" – "No, I have ______ bought the green one." 5. I have wanted to go to that new shop ______ a long time. 6. He hasn't bought any new clothes ______ . He's been saving money. 7. I've seen many nice sales ______.
- Укажите словосочетание, в котором употреблено страдательное причастие настоящего времени, образованное от глагола II спряжения.
- 77. Спишите. В последнем предложении поставьте пропущенные запятые. Определите вид и время причастий. Образец. Упавшие (листья) - это те, которые упали. Упавшие - причастие совершенного вида, прошедшего времени. • Из 2-го предложения выпишите словосочетание «глагол + существительное в В. п.». • К выделенному слову подберите однокоренные слова, являющиеся разными частями речи. 1. На всём протяжени.. реки только в одном мест.. к ней подход..т неведомо куда ведущая дорога. 2. Заходящее солнце наполнило³ сады золотым блеском. 4 3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых дерев..ев, вдруг открое(т, ть)ся поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. На запад.. ещё тле..т з..ря в зар..слях волч..их ягод кр..чит выпь на мшарах бор- мочут и воз..тся журавли, обе..покоенные дымом костра.
- Match these English expressions with their Russian translations. (Соедини линией английские выражения с их переводом.) 0 Be careful! 1 Don't touch! 2 Don't worry! 3 Action! 4 Cut! 5 I'd like to ... 6 Why don't you ...? 7 This is fantastic! a Мне бы хотелось ... b Мотор! c Снято! d Осторожно! e Не волнуйся! f Почему бы тебе/вам не ...? g Фантастика!/Здорово! h Не трогай!
- Выполните сложение: a) $$3\frac{2}{7} + 5\frac{3}{14}$$; в) $$7\frac{3}{8} + 1\frac{5}{6}$$; д) $$7\frac{2}{9} + 4$$; ж) $$7 + 3\frac{5}{8}$$; з) $$rac{2}{3} + 4\frac{3}{5}$$; б) $$5\frac{7}{8} + 2\frac{5}{12}$$; г) $$1\frac{1}{9} + 2\frac{3}{5}$$; e) $$8\frac{3}{5} + \frac{1}{15}$$
- 33. Допишите предложения.
- Прочитайте текст и выполните задания. Сне(г/к) ещё глубок, з...рнист. Даже за...ц проваливает...ся до з...мли и своим брюхом чешет сне(г/к) наверху. После д...роги птицы перел...тают к...рмиться на поля, на те места, где стало черно. Все б...рёзы на дожде как бы радос...но плачут. Л...тят вни(з/с) капли, сверкают и гаснут на снегу. От этого мало-помалу сне(г/к) становится з...рнистым. На дороге л... жат хрустальные оста...ки льда. (4) Ледяное ложе, по которому б...жал поток, тоже размыло. Оно размякло под водой, и на этом жёлтом ложе за...ц, переб...гая на ту сторону ночью, оставил следы. Ещё какая-нибудь н...деля и пр...рода начнёт закрывать землю цв...тами, травами, мхами, м...л...дой порослью. 1) Определите тему текста. 2) Озаглавьте текст. 3) Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, выбрав нужную букву. 4) Выпишите слова с проверяемыми согласными в корне слова. Проверочные слова запишите. 5) В предложении 1 найдите слово, в котором количество букв и звуков не совпадает. Выпишите его, поясните свой ответ. 6) Найдите в 3-м абзаце прилагательное и разберите его по составу. Запишите его. 7)Выпишите предложение с цифрой 4 и выполните полный синтаксический анализ ⑦ Найдите в спирали все слова с непроизносимыми и мнимыми согласными. Выпишите их и подберите проверочные слова. Выделите корень. обозначьте орфограмму. Образец: Ужасный - ужасен
- 214. Прочитайте, найдите обращения. Как они выделяются в устной речи и на письме? Спишите, подчёркивая обращения. 1. Здравствуйте, Иван Фёдорович! 2. Мамочка, доброе утро! 3. Добрый день, тётя Марина! 4. Спасибо, Толя, за марки! 5. Дядя Коля! Спокойной но
- 10. Выполните действия, предварительно сократив дроби: $$\frac{29}{116} + \frac{48}{120} + \frac{35}{80}$$.
- Представь, что ты попал в мастерскую великого изобретателя Томаса Эдисона. Он показывает тебе своё главное творение — стеклянную колбу, внутри которой от электричества докрасна раскаляется тонкая нить и дарит яркий свет. Как называется это гениальное изобретение?
- Какие из перечисленных тестов не применяют для диагностики совладающего поведения:
- Активное и пассивное копинг-поведении были выделены:
- Второй этап ОАС – это:
- 568. Решите уравнение: a) 4x + 4x = 424; б) 15у - 8y = 714; в) 9z + z = 500; г) 10k - k = 702; д) 4l + 5l + l = 1; e) 6t + 3t-t=6
- Какие из следующих множеств пустые? а) Множество {0}. б) Множество простых чисел, которые делятся на 10. в) Множество квадратов, имеющих острый угол.
- 44. Сделайте предложения отрицательными. (§ 22, § 42, § 50)
- 43. Заполните таблицу. (§ 22, §42, §50)
- 42. Заполните таблицу. (§22, §42, §44)
- 41. Заполните таблицу. (§22, §42)
- 40. Выберите правильный вариант. (§22, §42)
- 39. Заполните таблицу. (§ 22, §42)
- Задание 10. Отметьте верные утверждения.
- Задание 9. Найди слова по теме урока и подчеркни
- Реши кроссворд «Животные африканских саванн».
- Прочитайте. Объясните, как перенести с одной строки на другую каждое из данных слов. Ящерица, мыльница, скамейка.
- Прочитайте. Составьте из ударных слогов каждого слова новое слово. Запишите его. якорь погода подарок
- Произнесите слова и укажите в них ударение. Торты, банты, туфля, звонит, повторим.
- ВЗ Маршрут какого мореплавателя изображен на иллюстрации ниже:
- В2. Прочтите текст об одном из ученых эпохи раннего Нового времени. Напишите фамилию человека, о котором идет речь. «Он получил прекрасное образование, учился в Краковском университете и университетах Италии, изучал живопись, математику, философию, астрономию, юридические науки, медицину. Вернувшись на родину, он стал священником, что давало ему средства для жизни и время для занятий наукой. Несколько десятков лет посвятил он наблюдениям за небесными светилами и сделал вывод: Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси».
- В1. Установите соответствие между научными открытиями и их авторами. Открытия А) закон всемирного тяготения; Б) законы падения тел, движения маятника; В) открыл, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси; Г) учение о безмерности и бесконечности Вселенной. OTBET:
- Что такое Тридцатилетняя война в европейской истории? 1) военный конфликт между Англией и Францией за колониальное господство 2) масштабный общеевропейский конфликт, вызванный религиозными и политическими противоречиями 3) война за независимость Португалии от испанского владычества 4) военные действия между Россией и Речью Посполитой
- Что такое «Билль о правах» в Англии? 1) документ, закрепивший ограничения королевской власти B пользу парламента
- ЗАДАНИЕ 4. Анализ и применение знаний А) Объясните своими словами (опираясь на текст): 1. Почему в экваториальном поясе выпадает много осадков, а в тропическом - мало? Найдите объяснение в тексте и перескажите. 2. Почему наветренные склоны гор получают больше осадков, чем подветренные? Используйте информацию из текста. Б) Решите географическую задачу: На рисунке показаны климатограммы, составленные для городов А и Б, расположенных в Европе примерно на одинаковой широте и на одинаковой высоте над уровнем моря. Определите, какой из этих городов расположен восточнее. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода.
- Проверочная работа № 3 1 Найдите значение числового выражения наиболее удобным способом: a) $$2\frac{4}{15} + 1\frac{71}{80} + 3\frac{11}{15}$$; б) $$3\frac{7}{16} - (1\frac{3}{8} + 1\frac{3}{16})$$. 2 Представьте десятичную дробь в виде смешанного числа и вычислите: a) $$2\frac{3}{15} - 1,9 + 1\frac{7}{20}$$; б) $$2,34 + 4\frac{1}{6} - 2\frac{14}{15}$$. 3 Запишите равенства, обозначив неизвестное через х, и найдите х: а) число прибавили к $$\frac{1}{2}$$ и получили $$\frac{13}{14}$$; б) число уменьшили на $$1\frac{8}{9}$$ и получили $$6\frac{2}{3}$$; в) к числу прибавили $$10\frac{3}{14}$$ и получили $$12\frac{11}{42}$$; г) из числа вычли $$4\frac{5}{36}$$ и получили $$3\frac{4}{39}$$. 4 Моторная лодка в стоячей воде за 9 мин преодолевает расстояние. Найдите скорость моторной лодки по течению и скорость против, если скорость течения реки равна $$20\frac{5}{6}$$ м/мин.
- 6. ∠1 + ∠2 + ∠3 - 5∠4 ∠4 - ?
- Задание 5. Охарактеризуйте основы научного метода в XVII веке. Используйте слова: эксперимент, индукция, математика, наблюдение, рационализм. Задание 6. Дайте развернутый ответ на один из вопросов: 1. Опишите, в чём заключалась суть спора между эмпиризмом (Бэкон) и рационализмом (Декарт) как двумя подходами к научному познанию. 2. Дайте характеристику личности Галилео Галилея и объясните, почему его называют «отцом современной науки». 3. Объясните, как изобретение телескопа и микроскопа повлияло на развитие науки в XVII веке.
- По предоставленному чертежу требуется определить площадь поверхности детали.
- По графику определи значение функции при x = 3.
- Вероятность того, что новый сканер прослужит больше года, равна $0{,}94$. Вероятность того, что он прослужит два года или больше, равна $0{,}87$. Найдите вероятность того, что сканер прослужит меньше двух лет, но не менее года.
- Решите уравнение $-\frac{4}{7}x^2 + 28 = 0$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из них.
- Найдите значение выражения $(\sqrt{50} - \sqrt{2}) \cdot \sqrt{2}$.
- Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets. Use the simple present or the present continuous tense.
- Пользуясь этимологическим или толковым словарём, выберите из списка только заимствованные слова
- В 1774 году министром финансов во Франции был назначен
- Определите предмет
- Сопоставьте имена и понятия из домашней работы.
- Моторная лодка в стоячей воде за 9 мин преодолевает расстояние в 3750 м. Найдите скорость моторной лодки по течению и скорость против течения, если скорость течения реки равна 20$$\frac{5}{6}$$ м/мин.
- Запишите равенства, обозначив неизвестное через х, и найдите х: a) число прибавили к $$\frac{1}{2}$$ и получили $$\frac{13}{14}$$; б) число уменьшили на $$\frac{8}{9}$$ и получили $$6\frac{2}{3}$$; в) к числу прибавили $$10\frac{3}{14}$$ и получили $$12\frac{11}{42}$$; г) из числа вычли $$4\frac{5}{36}$$ и получили $$3\frac{4}{39}$$.
- Представьте десятичную дробь в виде смешанного числа и вычислите: a) $$2\frac{3}{15}-1,9+1\frac{7}{20}$$; б) $$2,34 + 4\frac{1}{6} - 2\frac{14}{15}$$.
- Найдите значение числового выражения наиболее удобным способом: a) $$2\frac{4}{15}+1\frac{71}{80}+3\frac{11}{15}$$; б) $$3\frac{7}{16}-(1\frac{3}{8}+1\frac{3}{16})$$.
- На каком рисунке изображен цилиндр?
- 3. Сравните первые цивилизации Древнего Востока. Выделите черты сходства и различия. 4. Какая цивилизация Древнего Востока для вас наиболее интересна? Объясните почему. 5. Какие современные государства стали преемниками цивилизаций Древнего Востока? 6. Какие чудеса света связаны с Древним Востоком? Какие из них существуют в наше время? 7. Найдите на карте Великий шёлковый путь. Подготовьте о нём сообщение. 8. Какую роль сыграли племена семитов в истории Древнего Востока?
- 242. Сжатое изложение. Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте его тему и главную мысль. Какое диалектное слово заинтересовало мичмана? Выделите в каждой части основные факты и действия. Сжато (в 4-5 предложениях) изложите текст. Обменяйтесь тетрадями с одноклассником и при необходимости отредактируйте выполненное задание. Если есть ошибки, исправьте их, обязательно аргументируя свою точку зрения.
- Домашняя работа: письменно ответить на вопросы: №1 стр. 126- Как происходило становление и укрепление Золотой Орды? №2 стр. 142 – Почему время правления хана Узбека считают временем расцвета Орды? №6 стр. 142 - Какие два разных подхода проявились в отношении князей к Орде? Кто их представлял? №8 стр. 142 - Слова «ям», «ямщик» и «ямские деньги» были хорошо известны нашим предкам. Выясните, что означают эти слова и какое отношение к ним имели ордынцы.
- 4. Прочитай рассказ Билли. Ответь на вопросы. 1) Does Billy live in the forest? 2) Has he got friends? 3) Can he write? 4) Does he go to school? 5) Does he like corn? 6) Does he like sweets?
- Автобус проходит расстояние 30 км между двумя посёлками со скоростью 60$\frac{км}{ч}$. В обратном направлении этот путь он проходит со скоростью 50$\frac{км}{ч}$. Найдите среднюю скорость автобуса за всё время движения.
- Скоростной поезд за 10 мин проходит путь, равный 40 км. Определите его среднюю скорость.
- С какой скоростью плыл лосось, если за 5 с он проплыл 30 м?
- Скорость, с которой бежит сурок, равна 12$\frac{м}{с}$. Максимально возможная скорость волка 45$\frac{км}{ч}$. Может ли волк догнать сурка?
- Выразите в$\frac{км}{ч}$ скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- Выразите скорости 72$\frac{км}{ч}$ и 18$\frac{км}{ч}$ в единицах СИ.
- Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use the word in bold. Use THREE words. We didn't have enough time before the shops closed. LITTLE We _______ before the shops closed.
- 77. Спишите. В последнем предложении поставьте пропущенные запятые. Определите вид и время причастий. Образец. Упавшие (листья) - это те, которые упали. Упавшие - причастие совершенного вида, прошедшего времени. • Из 2-го предложения выпишите словосочетание «глагол + существительное в В. п.». К выделенному слову подберите однокоренные слова, являющиеся разными частями речи. 1. На всём протяжени.. реки только в одном мест.. к ней подход..т неведомо куда ведущая дорога. 2. Заходящее солнце наполнило³ сады золотым блеском. 4 3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых дерев..ев, вдруг открое(т, ть)ся поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. На запад.. ещё тле..т з..ря в зар..слях волч..их ягод кр..чит выпь на мшарах бор- мочут и воз..тся журавли, обе.. покоенные дымом костра. (К. Паустовский)
- Изобрази участок размером 6 соток. Расположи на нём сад размером 2 а и дом площадью 80 м². Раскрась сад зелёным цветом, а дом - жёлтым. Обрати внимание на масштаб.
- Complete with: back, away, up, for, with, of. 1 Don't give ........ even if you fail your test. 2 I gave Jim his toy ......... . 3 He can't cope ........ his problems. 4 He was famous ........ his music. 5 You must not give ........ your school books. 6 He lost control ........ his muscles.
- Сравни дроби. Выбери верные знаки из списков.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.