База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 401. Из одного порта в другой одновременно отправились теплоход и катер. Скорость теплохода составляет 28 км/ч, а скорость катера — 36 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
- 400. Найдите значение выражения: 1) (214 · 104 + 7 544) · 35 − 508 · 722; 2) 647 · (36 900 − 255 · 144) − 318 · 92.
- 399. Найдите значение выражения: 1) (318 · 207 − 64 934) · 276 + 604 · 88; 2) 869 · (61 124 − 488 · 125) − 509 · 74.
- 398. Школе выделили 20 000 р. на покупку телевизора, аудиомагнитолы и DVD-проигрывателя. Аудиомагнитола стоит 2 460 р., что в 4 раза меньше стоимости телевизора и на 3 720 р. меньше стоимости DVD-проигрывателя. Хватит ли выделенных денег на покупку?
- 397. В школу завезли апельсины, мандарины и лимоны. Апельсинов было 94 кг, что в 7 раз меньше, чем мандаринов, и на 16 кг больше, чем лимонов. Сколько всего килограммов фруктов завезли в школу?
- Как следует поступить, если не весь товар для заказа есть в наличии?
- Задача 3. Два вертикальных угла в сумме дают 140°. Найдите каждый угол.
- Задача 2. Две прямые пересекаются в точке O. Угол ∠AOC = 70°. Найдите все остальные углы.
- Задача 1. Один из смежных углов равен 50°. Найдите второй угол.
- 22. Прочитайте диалог из стихотворения Б. Заходера: «— Петя, здорово! — Здравствуй, Вова! — Как уроки? — Не готовы… Понимаешь, вредный кот заниматься не даёт!» В каком предложении… [текст вопроса обрезан]
- 3. Какие требования выдвинул Олег грекам (произведение «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»). Свой ответ изобрази в рисунках.
- 8. Изучите схему. Как было организовано управление империей Карла Великого? Сравните схемы управления империей Карла Великого и Византийской империей. Какое из государств более напоминало античную державу и почему?
- 7. Выделите причины распада империи Карла Великого. Назовите не менее трёх причин падения империи. Можно ли было сохранить империю?
- 6. Найдите в параграфе несколько примеров интереса франков к Античности и стремления поддержать её образцами.
- 5. Почему возрождение Античности сыграло важную роль в развитии европейской культуры?
- 4. Каким образом была создана империя Карла Великого? Чем держава франков напоминала Западную Римскую империю и чем отличалась от неё?
- 3. В чём заключалась реформа Карла Мартелла? Усилила ли она центральную власть?
- 2. Какие последствия для французского королевства имело принятие Хлодвигом христианства по римскому образцу?
- 1. Рассмотрите изображение в начале параграфа. С помощью ресурсов Интернета выясните, какая легенда появилась благодаря этому событию. Предположите, какую роль она сыграла в восприятии королевской власти людьми Средневековья. Почему крещение Хлодвига изображали спустя много веков после этого события?
- 6. Какой запрос нужно использовать для поиска материалов 2022 года, содержащих слово «отчёт»? Варианты: отчёт date:20220101..20221231; отчёт date:>20220101; отчёт date:2022*; отчёт date:20220101-20221231.
- 5. Какой из следующих подходов наиболее эффективно улучшает производительность приложения? Варианты: использование WebP вместо JPEG; отложенная загрузка (lazy loading); увеличение количества аналитических ...; включение автовоспроизведения.
- Составить из слов предложения. Подчеркнуть слова, обозначающие предметы — одной линией, действия — двумя, признаки — волнистой. Указать предлоги треугольником, союзы — кругом. Небе, голубом, на, радуга, появилась. Кран, нарисовал, Олег, подъёмный. Индии, обитают, слоны, Африке, в. С, играет, котёнок, клубком. Охоту, ночью, вылетают, совы, на.
- Вставьте глагол to be в Present Simple, Past Simple или Future Simple. 1. The students ... in the Russian Museum. 2. Last month they ... in the Hermitage. There ... an interesting exhibition there. 3. In two weeks they ... in the Tretyakov Art Gallery. They ... lucky. 4. My father ... a teacher. 5. He ... a pupil twenty years ago. 6. I ... a doctor when I grow up. 7. My sister ... not ... at home tomorrow. 8. She ... at school tomorrow. 9. ... you ... at home tomorrow? 10. ... your father at work yesterday? 11. My sister ... ill last week. 12. She ... not ill now. 13. Yesterday we ... at the theatre. 14. Where ... your mother now? — She ... in the kitchen. 15. Where ... you yesterday? — I ... at the cinema. 16. When I come home tomorrow, all my family ... at home. 17. ... your little sister in bed now? — Yes, she ... . 18. ... you ... at school tomorrow? — Yes, I ... . 19. When my granny ... young, she ... an actress. 20. My friend ... in Moscow now. 21. He ... in St Petersburg tomorrow. 22. Where ... your books now? — They ... in my bag. 23. Where ... your friends? — They ... at the stadium. 24. What colour ... your notebook? — It ... black. 25. The library ... on the right.
- 2. Даны уравнения движения двух тел: x₁ = 4 + 2t и x₂ = 8 − 2t. Постройте графики зависимости координат этих тел от времени. Определите место и время их встречи.
- 1. Графики движения двух тел представлены на рисунке 95. Найдите уравнения движения x = x(t) этих тел. Определите место и время их встречи графически и аналитически.
- Какие из монет относятся к дефектным? Выбери все верные варианты ответа: Поцарапанная; С отслоенным покрытием; Погнутая; С термическими повреждениями; Со следами погашения.
- Распределите тексты в зависимости от вида общения: «Сейчас, когда я пишу эти строки, Дуня стоит напротив меня. Нос её задран кверху, глаза задорно блестят, хвост работает как заведённый». Л. Мезинов. Письменное общение; устное общение.
- Какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- 9. Падпішыце малюнкі.
- 8. Напішыце і падкрэсліце жоўтай рыскай назву горада — сталіцы сучаснай Літвы.
- 7. Падпішыце і падкрэсліце сіняй рыскай назву горада, дзе князь Яраслаў Мудры, пры якім была створана «Руская Праўда».
- 6. Падпішыце і падкрэсліце чырвонай рыскай назву беларускага горада, які ў старажытнасці быў цэнтрам княства і ў якім існавала веча.
- 5. а) Намалюйце ўмоўны знак каля месцаў, дзе адбылася Грунвальдская бітва. б) Падпішыце год бітвы.
- 4. Абазначце стрэлкамі напрамкі паходу рыцараў-крыжакоў і напрамкі руху войскаў на Грунвальд.
- 3. Падпішыце назву горада, які быў першапачатковым цэнтрам Вялікага Княства Літоўскага.
- 2. Зафарбуйце алоўкам зялёнага колеру тэрыторыю Вялікага Княства Літоўскага.
- 1. Абвядзіце чырвоным алоўкам сучасную граніцу Беларусі.
- Спиши текст, вставив пропущенные буквы. Клён. Хорош лес! Ты видел клён? У клёна широкие листья. Ствол гладкий и чистый. Растёт клён рядом с берёзой и осиной. Луч солнца освещает его верхушку. Взрослый клён любит яркий свет. Красивые клёны люди сажают и в городских парках. Эти деревья украшают дороги и берега прудов. 1. В последнем предложении выдели основу предложения. 2. Определи тип текста.
- 3. Раздели для переноса слова: холодные, лесные.
- Найдите значение выражения: \(\dfrac{(5\sqrt{6})^3}{5\cdot\sqrt{6}}\).
- Какие устройства не расположены на Кассовом узле? Варианты: Фискальный регистратор; Все относятся к ККМ; Детектор банкнот; Сканер-весы; Денежный ящик.
- 15. Запишите век арабскими цифрами: III в.; XII в.; XIX в.
- 14. Укажите, к какому веку относятся даты: 532 г. до н. э.; 20 г. н. э.; 1995 г.; 753 г. до н. э.
- 13. Какой год был раньше — 200 г. н. э. или 200 г. до н. э.? На сколько?
- 12. Какой год был раньше — 75 г. до н. э. или 40 г. н. э.? На сколько?
- 11. Царь начал править в 30 г. до н. э., а умер в 12 г. н. э. Сколько лет он правил?
- Проверьте выполнение переместительного закона умножения a · b = b · a для чисел a = −7/3 и b = 4/11. Найдите левую часть равенства и сравните a · b и b · a.
- 3. Спишите. Раскройте скобки, укажите предлоги. Как они пишутся? (В)следствии урагана погибло два человека. (В)следствии по делу выяснились новые обстоятельства. (На)встречу нам выбежала собака. Извини, я спешу (на)встречу. Я звоню (на)счет учебника. Деньги перевели (на)счет вчера. Она грустно смотрела (в)след поезду. Он шел за отцом по глубокому снегу след (в)след.
- 3. Найдите значение выражения: а) 3 2/9 + 4 5/9; [остальные подпункты обрезаны]
- 2. Выполните действие: а) 7 : 100; б) 3,3 : 0,11; в) 4,1 − 0,5; г) 0,6 · 10.
- 1. Вычислите: а) −5 + (−6); б) 22 : (−11); в) −1 + (−8); г) −4 − (−10).
- 2. Дано: ∠AOC = ∠BOC, ∠AOE = ∠BOF. Доказать, что луч OC — биссектриса ∠EOF.
- 1. На прямой от точки A отмечены два отрезка так, что AC > AB и точка A лежит между точками B и C. От точки C отложен отрезок CM так, что BM = AC. Сравните отрезки MC и AB.
- Задание 2. Используя Интернет или другие источники информации, подберите материал и сделайте сообщение на тему «Эстетические требования к бытовым изделиям и изделиям из древесины».
- На изображении нет читаемого учебного задания, вопроса или объекта для анализа.
- 2. Заполните таблицу: Вид информации — Зрительная, Звуковая, Вкусовая, Обонятельная, Осязательная; укажите соответствующее чувство и орган.
- Пробой обозначает, сколько серебра содержится в сплаве. Так, 925-я проба означает, что \(\frac{925}{1000}\) сплава — это чистое серебро, а всё остальное — легирующий металл. Сколько граммов чистого серебра содержится в серебряном кольце 925-пробы массой 10 граммов?
- Домашняя работа: § 9, 10. Заполнить таблицу «Строение географической оболочки»: состав географической оболочки; связи между компонентами; свойства географической оболочки; источники энергии; границы.
- 29. При отправке конфиденциального документа по электронной почте, какой способ повысит его безопасность? Варианты: 1) Заархивировать файл с паролем и сообщить пароль по другому каналу связи. 2) Отправить картинкой. 3) Переименовать файл в нечитаемое сочетание букв и цифр.
- 28. Что такое «дипфейк»? Варианты: 1) Технология подмены лица на видео с помощью ИИ. 2) Система криптографической верификации файлов, которая подтверждает их авторство с момента создания. 3) Способ глубокого обучения ИИ для создания информации. 4) Технология генерации полностью нового визуального или текстового контента с нуля на основе текстовых запросов, без привязки к реальным прототипам.
- Творческое задание. «Экономист-аналитик». В твоём регионе планируется строительство нового завода. Выбери отрасль (металлургия, пищевая, машиностроение или лёгкая промышленность) и обоснуй её размещение, указав не менее 3 факторов (сырьевой, трудовой, потребительский, транспортный). Оцени, как ЭГП региона влияет на выбор.
- Основной блок. 5. Верно / неверно: 1) Россия имеет самую длинную границу в мире. 2) К первичному сектору относится обрабатывающая промышленность. 3) Сырьё или климат России снижает затраты на производство. 4) МОК — это группа отраслей, выполняющих общую хозяйственную функцию. 5) Высокая рентабельность означает эффективное производство.
- Основной блок. 4. Рассчитай себестоимость и рентабельность производства 1 тонны стали в двух регионах. Данные: сырьё — 5000 руб./т; энергия — 2000 руб./т; зарплата — 3000 руб./т; транспорт: регион А — 2000 руб./т, регион Б — 6000 руб./т; цена продажи — 20 000 руб./т. Себестоимость = сырьё + транспорт + энергия + зарплата. Рентабельность = (Цена − Себестоимость) / Себестоимость × 100%.
- Основной блок. 3. Заполни пропуски: функциональная структура хозяйства — это выделение … комплексов (МОК). Примеры МОК: … . Территориальная структура включает промышленные …, транспортные …, экономические … . Отраслевая структура — это соотношение … по объёму продукции.
- Основной блок. 2. Установи соответствие «фактор размещения — отрасль»: А) сырьевой; Б) энергетический; В) трудовой; Г) потребительский. Отрасли: 1) алюминиевая промышленность (возле ГЭС); 2) хлебопекарная промышленность (в городах); 3) металлургия (возле руды и угля); 4) лёгкая промышленность (в густонаселённых районах).
- Основной блок. 1. Распредели отрасли по секторам экономики: ① добыча нефти ② финансы ③ машиностроение ④ образование ⑤ с/х ⑥ строительство ⑦ IT-технологии ⑧ лесное хозяйство ⑨ торговля ⑩ наука.
- Разминка. 1. Три сектора экономики. 2. Четыре фактора производства. 3. ЭГП России — это…
- Соотнесите название дисциплины и предмет их изучения: 1) История государства и права зарубежных стран; 2) История государства и права России; 3) Теория государства и права. Варианты предметов: общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права; закономерности возникновения и развития государства и права зарубежных стран; закономерности возникновения и развития государства и права России.
- Read the postcard and put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. Dear Emma, I 1) ______ (write) from Walt Disney World in Orlando, Florida. My family and I 2) ______ (stay) in a nice hotel in the Disney resort. Every morning we 3) ______ (have) a big breakfast at the hotel’s restaurant. Then, we 4) ______ (spend) the rest of the day at different attractions in the resort. Right now I 5) ______ (sit) in a café at the amusement park with my parents. My sister 6) ______ (stand) in a queue to go on a ride. My brother, Joe, 7) ______ (slide) down huge slides at the water park. We 8) ______ (have) a great time. I 9) ______ (love) it here and I 10) ______ (not/want) to leave. Love, Angie.
- Какую информацию можно найти в карточке заказа в мобильном приложении «Команда ДМ»? (множественный выбор)
- 5. Один из корней уравнения x² + 11x + q = 0 равен −7. Найдите другой корень и свободный член q.
- 4. Периметр прямоугольника равен 30 см. Найдите его стороны, если известно, что площадь прямоугольника равна 56 см².
- 3. Сократите дробь: (x² − x − 2)/(2x + 2).
- 2. Докажите тождество: 4x² + 27x + 18 = (4x + 3)(x + 6).
- 1. Решите уравнение: а) 3x² + 13x − 10 = 0; б) 2x² − 3x = 0; в) 16x² = 49; г) x² − 2x − 35 = 0.
- 3. Создайте из трёх, пяти и более разновеликих прямоугольников: а) фронтальную композицию; б) глубинную композицию. Многофигурные композиции должны быть ритмически организованы, а их элементы разнообразны по размерам и расположению (например, они могут пересекаться, накладываться друг на друга и т. д.). Работы можно выполнять как на белом, так и на чёрном фоне.
- 1.83. Выразите: в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- 2) Ласточка в полёте развила скорость 55 км/ч, а стриж — на 110 км/ч больше. Во сколько раз стриж летит быстрее ласточки?
- 1. Расстояние между двумя городами равно 350 км. Автомобиль проехал \(\frac{5}{14}\) этого расстояния. Сколько километров проехал автомобиль?
- Запиши доменное имя веб-сервера, расположенного в домене верхнего уровня de, домене второго уровня schools и использующего имя хоста www.
- 7. Какие горные территории располагаются в пределах кайнозойской складчатости? а) Гималаи б) Тянь-Шань в) Анды
- 6. Отметьте верные утверждения. а) Строение земной коры под океанами и материками неодинаково. б) Платформа — относительно молодой участок земной коры. в) Место выхода кристаллического фундамента на поверхность называется щитом. г) В осадочном чехле горные породы залегают в основном горизонтально.
- 5. Как на карте строения земной коры вы определите разломы земной коры в океане?
- 4. По карте строения земной коры установите, когда возникли горы. Сформулируйте, как будете выполнять задание. Оформите результаты задания в виде таблицы. Горы: Кунь-Лунь, Тянь-Шань, Уральские, Алтай, Аппалачи, Большой Водораздельный хребет. Графы: материк, где находится; возраст.
- 10. 8 − 1 = _____
- 9. 6 + 4 = _____
- 8. 3 − 2 = _____
- 7. 10 − 1 = _____
- 6. 3 + 2 = _____
- 5. 5 + 1 = _____
- 4. 9 − 5 = _____
- 3. 6 + 2 = _____
- 2. 7 − 4 = _____
- 1. 1 + 2 = _____
- 48. Вставьте пропущенные буквы и скобки. Обозначьте условия выбора орфограмм. 1. Ты знаешь край, где всё обил(?)ем дыш(?)т, где реки л(?)ются чище серебра, где вет(?)рок ст(?)пной к(?)выль колыш(?)тся, и в в(?)шнёвых рощах токуют хутора? 2. Шумя, тр(?)стник над озером трепещ(?)т, и ч(?)ст, и т(?)х, и ясен свод небес, к(?)мар(?) поёт, коса звенит и блещ(?)т, вдоль берега ст(?)ит кудрявый лес. 3. Вот уж снег последний в поле та(?)т, тёплый пар восход(?)т от земли, и кувшин(?)чик синий ра(?)цветает, и з(?)вут друг друга журавли. 4. Не пен(?)тся море, не плес(?)т волна, дерев(?)я листьями не двинут, на глади прозра(?)ной парит тишина.
- 1.32 Постройте, используя чертёжный треугольник, четыре прямых угла (положения углов разные).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.