База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения 5m - 3п, если: a) m=-$\frac{2}{5}$, n = $\frac{2}{3}$; б) m = 0,2, n = -1,4.
- Какие значения принимают сумма х + у и произведение ху при следующих значениях переменных: a) x = 1,2, y = -2,5; б) x = -0,8, y = 3; в) х = 0,1, y = 0,2; г) х = −1,4, y = -1,6?
- Найдите значения выражений 10- 2у и 10 + 2у и запишите их в соответствующие клетки таблицы, перечертив её в тетрадь.
- Округли до сотых долей: 7,4779825 м ≈ ? м. Округли до тысячных долей: 7,4779825 км ≈ ? км. Округли до целого числа: 7,4779825 см ≈ ? см.
- Домножьте числитель и знаменатель дроби $$rac{b}{x^4y^2}$$ на $$x^2y^2$$.
- Выберите один из нескольких вариантов. Укажите вариант, в котором главные члены предложения выделены верно. Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды.
- Решите пример: $$(3 \frac{1}{4} + 2 \frac{1}{6}) \cdot 2 \frac{3}{5} - \frac{2}{3} : \frac{4}{9} =$$
- Сопоставьте события с портретами исторических личностей.
- 7 мин = сек.
- Рассмотрите схему управления Франкским королевством при Хлодвиге. Выполните задание и ответьте на вопрос. 1) Объясните, в чём состояло значение каждого из компонентов этой схемы. 2) Что изменилось в организации управления по сравнению с временем до завоевания Галлии?
- Запишите в развёрнутой форме числа: a) 143,511<sub>10</sub>; б) 143511
- Как от свёрнутой формы записи десятичного числа перейти к его развёрнутой форме?
- Объясните, почему позиционные системы счисления с основаниями 5, 10, 12 и 20 называют системами счисления анатомического происхождения.
- Цифры каких систем счисления приведены на рис. 1.1?
- Найдите дополнительную информацию об унарной, позиционных и непозиционных системах счисления. Чем они различаются? Приведите примеры.
- Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
- 2. Буквой «В» на карте отмечена...
- 1. На карте показаны события рубежа...
- Расположите в порядке убывания числа: a) $$(\frac{2}{3})^{-4}$$ ; $$3^2$$ ; $$(\frac{2}{3})^0$$ b) $$(2,5)^{-3}$$ ; $$2,5$$ ; $$(2,5)^{-5}$$ ; $$(2,5)^{0}$$; v) $$(\frac{4}{9})^0$$ ; $$(\frac{4}{9})^{-6}$$ ; $$(\frac{4}{9})^{-5}$$
- Какие новые черты в экономической жизни общества позволяют говорить о зарождении капиталистического хозяйства? Кроссворд 1. Колесо диаметром 10 метров, приводимое в движение водой, при помощи которого поднимали из шахт руду. 2. Фитильное крупнокалиберное ружье, заряжавшееся с дула и укладывавшееся на подставку. 3. Предприятие нового типа, где использовался ручной труд и существовало разделение труда между рабочими разных специальностей. 4. Материк, открытый Америго Веспуччи. 5. Место, где встречались для заключения сделок купцы и банкиры.
- Решите уравнение: a) (z + 25,3) * 4,3 = 160,82
- Назовите необходимые в данной ситуации действия, которые относятся к административно-правовому управлению в сфере поддержки малого и среднего бизнеса.
- Определите регион, выделенный красным цветом на карте.
- В оливках содержатся 64,8% масла. Сколько килограммов оливок необходимо взять, чтобы в них содержалось 40,5 кг масла?
- Найдите X
- В отношении операций по каким КВФО НЕ осуществляется формирование декларации по налогу на имущество?
- Найдите X
- Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу «Строение животной клетки».
- 2$\frac{1}{2}$ - 1$\frac{1}{2}$ =
- Complete Ilya's e-mail. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous.
- Someone took Matt's wallet. Help Matt be more careful. Use the phrases to give him advice.
- 3.У дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба? Туған жердей жер болмас, Туған елдей ел болмас. Киіз үйдің уығы, Балықтың уылдырығы. «У» әрпінен басталар. Алғашқы сүттің уызы.
- 2.Дауысты у дыбысын қызыл, дауыссыз дыбысын көк қарандашпен сыз. Екі сөйлем құра. Суыр, ауа, тура, балауса, аула, аққу, сурет, Ақтау.
- Қазақ тілі 7-сабақ. Оқушының аты-жөні: 1. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып жаз С... рет, сер... ен, қ ...ырдақ, ... әде, та...ық, к...ә, бұза..., оқ.... ә...е, ба...ыр.
- Установите соответствие между упражнением и результатом их применения (физическими качествами, которые они воспитывают)
- Определите тип предложения: В деревне, где скучал Евгений, был прелестный уголок. Прошло - любовь явилась муза.
- Определите тип предложения: В лесу ещё снег лежит, на просеке уже чернеют пятна земли.
- Beschreibe bitte deine Stadt / dein Dorf.
- Определите по рисункам, какие фигуры являются развёртками куба.
- Домножьте числитель и знаменатель дроби $\frac{x-1}{x^2-1}$ на $x^4y^2$.
- Заполните таблицу по предоставленным данным об империях.
- Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, разными способами. 1) 2)
- Не вычисляя, подчеркни в каждой паре тот пример, ответ которого больше. 8+6= 8+7= 12-3= 12-4= 14-8= 15-8=
- Вычисли. 3+5=8 6+4=10 10-3=7 7+8=15 6+7=13 9+5=14 14-6+7=15 8+5-9=4 16-7-5=4
- По какому правилу составлен каждый ряд чисел? Запиши ещё по одному числу в каждом ряду. 20, 18, 16, 14, 12, 3, 6, 9, 12,
- Индивиды, социальные группы, слои, организации, прямо или косвенно участвующие в процессе реализации государственной власти или влияния на нее, - это ... политики
- Complete the sentences with the words in brackets. Check in the Word List.
- Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы.
- Write the names of the animals. Read the names.
- Опиши человека на фото.
- Вычислите: a) $$-6\frac{5}{6}+3\frac{7}{8}$$; б) $$-3\frac{3}{4}+0,6+(-2\frac{5}{6})$$; в) $$-3,6+(-\frac{3}{5})+2,4$$.
- 9. В какой из реакций сера выполняет роль восстановителя, а в какой – окислителя? a) S + Al → Al2S3 б) S + HNO3 → SO2 + NO2 + H2O Составьте уравнения реакций, используя метод электронного баланса.
- 8. Укажите коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении окислительно-восстановительной реакции, схема которой: NH3 + O2 → N2 + H2O
- 7. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций, соответствующие следующим схемам превращений: a) CuO + NH3 → Cu + N2 + H₂O б) HCI + MnO2 → MnCl2 + Cl2 + H2O в) Si + NaOH + H2O → Na2SiO3 + H2 г) Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO + H2O Определите окислители и восстановители.
- Укажите вариант, в котором главные члены предложения выделены верно. Раньше бабушка работала в сельской школе.
- 4. Что заставило Илью Муромца отправиться в Киев-град самой опасной дорогой?
- 3. Какой вред причинял людям Соловей Разбойник?
- 2. Каким вы представляете Илью Муромца? Расскажите.
- 1. Почему народ воспевает подвиги Ильи Муромца и сохраняет добрую память о нём?
- на производстве – это событие, произошедшее с работником в процессе выполнения трудовых обязанностей или связанных с ними действий, повлекшее за собой травму, профессиональное заболевание, утрату трудоспособности или смерть
- Приведи примеры природных объектов, сформированных в эпоху мезозойской складчатостей*.
- Кто я?
- Рассмотрите рисунок, созданный искусственным интеллектом. Промт*: нарисовать природу в меловой период развития Земли. Какие ошибки допущены?
- Вставьте пропущенные слова в тексте
- АНАГРАΜΜΑ ЛИИДНПСС-
- 4. Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в хронологическом порядке, начиная с самого раннего: 1) Меловой 2) Четвертичный 3) Силурийский
- 3. Какая из перечисленных геологических эр наиболее древняя? А) протерозойская Б) архейская В) мезозойская
- 2. Какая из перечисленных геологических эр наиболее молодая? А) палеозойская Б) архейская В) кайнозойская
- 1. Самая продолжительная по времени эра А) архейская Б) протерозойская В) палеозойская Г) мезозойская Д) кайнозойская
- Начертите пятиугольник, как на рисунке 9. Разбейте его на треугольники так, чтобы у пятиугольника и каждого треугольника были общие стороны. Сколько треугольников может получиться на чертеже? Какие ещё многоугольники получились на чертеже?
- Укажите на рисунке цифры, в записи которых используются ломаные. Сколько звеньев у каждой ломаной? Укажите замкнутую ломаную. Как называется многоугольник, образованный на рисунке замкнутой ломаной?
- Разложите на множители: a) x² - 25; б) 16 - c²; в) а² - 6а + 9; г) х² + 8x + 16;
- Преобразуйте в многочлен: a) (2a + 3)(2a - 3); б) (y - 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y – 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a - 2x)²; e) (ab - 1)².
- 9. Найдите угол MNP, если известно, что MK = 18.
- 8. Найдите угол A, если известно, что ∠B = 60° и AC = 38.
- 7. Найдите угол D, если известно, что ∠E = 30° и FD = 14.
- 6. Найдите углы A и B, если ∠B > ∠A в 4 раза.
- 5. Найдите углы A и B, если известно, что ∠A < ∠B на 34°.
- 4. Найдите углы A и B, если ∠COD = 130° и AC = CB.
- 3. Найдите углы A и C, если известно, что треугольник равнобедренный.
- 2. Найдите угол T.
- 1. Найдите угол B.
- Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго - 80 км/ч, а третьего - 90 км/ч.
- Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- Найдите периметр параллелограмма ABCD, используя данные рисунка.
- Заполните таблицу, используя данные из изображения.
- Найдите значение выражения $$\frac{40 \sin 165^\circ}{\sin 195^\circ}$$ Найдите значение выражения $$\frac{30 \operatorname{tg} 144^\circ}{\operatorname{tg} 36^\circ}$$
- Расположите в порядке убывания числа: a) $$(\frac{2}{3})^{-4}:(\frac{3}{2})^{-4};(\frac{2}{3})^{0}$$; б) $$(2,5)^{-3};2,5;(2,5)^{-5};(2,5)^{0}$$; в) $$(\frac{4}{9})^{-5}:(\frac{4}{9})^{-6}:(\frac{4}{9})^{0}$$
- Выполните действия: 1) 0,828 : 0,01; 2) 7,5 : 10; 3) 315 : 7,2; 4) 13,2154 : 22; 5) 0,45 : 0,001;
- Решите задания и запишите решения с ответами на двойном листочке. 1. Найдите частное чисел 42 и 6. 2. Сколько минут в двух часах? 3. Вычислите: 2416 : 8 =. 4. Какое число меньше, чем 39, на 3? 5. Вычислите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 8 см. 6. Решите уравнение: х - 100 = 500. 7. По реке от пристани «Ключи» до пристани «Светлое» катер шёл 6 ч со скоростью 15 км/ч. На обратный путь ему потребовалось 9 ч. 1) Каково расстояние по реке от пристани «Ключи» до пристани «Светлое»? 2) Какова была длина обратного пути? 3) С какой скоростью шёл катер от пристани «Светлое» до пристани «Ключи»? 8. Выполните вычисления: a) 8376-4579 + 3212 =; б) 7412 : 68 =. 9. Решите уравнение: a) 378+x=467; б) x: 14=238. 10. Длина земельного участка прямоугольной формы 57 м, а ширина 30 м. Шестая часть участка занята цветником. Какова площадь цветника?
- Выразите в сантиметрах: a) 3 дм 6 см
- Выразите в сантиметрах и миллиметрах: a) 52 мм
- Выразите в миллиметрах: а) 6 см 9 мм
- Прочитай текст. Определи тему текста. Придумай заголовок к тексту по его теме. Запиши название в тетрадь. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажи склонение и падеж. За ма...м () наступил июнь (). Люди мечтали о лет...() ещё с осени. В июн...() все рады тёплой погоде. Даже в город... () на бульвар... ( ) и в парк... ( ) можно вспомнить о природе. Приятно полежать на пляж... () на берегу () речки. Летом люди заботятся об урожа... () и прибегают к поливке.
- Вставь пропущенные буквы. Н...кого не слышал, н...чего не выучил.
- Позы человека, который занимается йогой, называются:
- Напиши, что ты и твои родственники умеют/не умеют делать. Образец: I can read. I can't fly. My mum can swim. She can't jump.
- Напиши, что умеют/не умеют делать данные животные. Образец: A horse can run. A frog can't run. a dog, a cat, a frog, a horse, a bird, a chimp, a fish swim, jump, swing, dance, run, sing, climb, fly
- Вставь am, is, are. 1. I happy. 2. This my brother Tom. 3. How old you? I 8 years old. 4. Where mummy and daddy? They in the garden. 5. The apples green. 6. What your favourite food? It pizza 7. you in your room? No, I not. 8. It hot.
- Выбери правильный перевод. 1. on the bed 2. under the table 3. in the box 4. on the chair 5. under the shelf
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.