База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1\frac{1}{3}+(-\frac{1}{2})
- 18. Тип 17 № 2071 i Коля и Оля не умеют сокращать дроби. Они делают это неправильно. Коля думает, что нужно от числителя 6 6-3 3 отнять 3, а от знаменателя отнять 4. Коля делает так: 8 = 8-4 = 4. Оля считает, что нужно от числителя отнять 4 4-2 2 2019 2, а от знаменателя отнять 3. Оля делает так: 6 = 6-3 = 3. Коля и Оля (не обязательно по очереди) пятнадцать 2018 раз «сократили» дробь по своим правилам и получили дробь со знаменателем 1968. Найдите числитель получившейся дроби. Запишите решение и ответ.
- 17. Тип 16 № 13231 i 3 10 На новом комбайне убрали зерно с поля за 56 ч и затратили времени на меньше, чем на старом комбайне. Сколько времени потребовалось бы для выполнения этой работы на старом комбайне?
- 16. Тип 15 № 13197 i Андрей хотел купить 4 двухлитровые бутылки газированной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра. Андрей решил купить столько же воды, но в бутылках по пол-литра. Сколько бутылок он должен купить?
- 15. Тип 14 № 12962 i Диаметр циферблата часов Биг-Бена приблизительно равен 7 м. Найдите площадь циферблата. Число л принять равным 3,14.
- 14. Тип 13 № 1943 i 3 3 61 8 Вычислите: + (- + \cdot + -) : . Запишите полностью решение и ответ. 4 5 56 25
- 13. Тип 12 № 13057 i Стёпа и Артур собирают прямую железную дорогу длиной 3 м. У них есть короткие и длинные детали длиной 20 см и 30 см соответственно. При сборке ребята использовали шесть коротких деталей. Сколько длинных деталей они использовали? Запиши решение и ответ.
- 8/з по математике па 16.03. 1) Вочиеметь a) 15.3525,8129.24-61 10 6)(6号-212-16)-2/4/1 2) (2): 135-29)² g) 12.(後一名)・(3-1号),
- «Стрижонок Скрип» В.П. Астафьев Раздели каждую часть на микротемы. 1) Новорожденные стрижи: 2) Жизнь стрижиной семьи: 3) Птенцы подросли: 4) Случилась беда: 5) Учатся летать: 6) Новое жильё: 7) Пора в дорогу: ㅇㅇㅇ
- В 12:00 из населенного пункта в одном направлении выезжают автомобиль и мотоцикл. Скорость автомобиля составляет 81,6 км/ч, скорость мотоцикла равна 62,2 км/ч. На каком расстоянии друг от друга окажутся автомобиль и мотоцикл в 15:00 того же дня?
- Найдите расстояние между точками: а) М(-9) и (-2); б) С(2,6) и D(-4,3); B) P(-) и к(); г) (-30) и Q(10). в) Р(-\frac{5}{7}) и К(\frac{3}{7}); г) L(-3\frac{5}{6}) и Q(1\frac{1}{6}).
- Найдите длину отрезка MN в единичных отрезках, если М(-6) и №(12).
- Найдите значение выражения (п + т) - r, если: a) n = 4,8, m = -1,4, r = 3,1; б) п = m = -2,4, r = -7,1.
- Вычислите: a) -4-(-2); 2 5 14 6) 5-6: ; -23 в) -26 + 16 3 г) - 0,9; 5 5 17 ; 8 д) (-0,6); 30 1 7' e) -5,1 -3; 3)-3-(-4,2). 3 4 ж) 12,5 – 7;
- Напряжение на первой лампе U₁, В Напряжение на второй лампе U₂, В Напряжение на участке цепи, содержащем обе лампы U, B U=U1+U2
- РАСТЕНИЕВОДСТВО 1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение. Растениеводство - это 2. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря растениеводству.
- Where can you see it? You can see it in the zoo • She study at the scheol. His school 30 years old. Задание 4 There are 30 classes. •His school is from Building. They playg play behind the School Найди, обведи в головоломке и выпиши все существительные (из 4 и более букв), относящиеся к темам «Животные» и «Вещи для школы». ANIMALS Lizard kangaroo fla min go SCHOOL THINGS paintbrush ruler book 00 2
- к марш_ о квартир_ кроват_ из пшениц_ с товарищ_ к океан_ около мор_ над блюдц_ из легенд_ по компас_ под месяц_ СО СВИСТ_ на лент_ у звёздочк_ ОКОЛО ПОЛК_ по служб_ в гнев_ вокруг мельниц_ о музык_ к скульптур_ в произведени_ перед театр. без коляск_ по плеч_ на гармон_ R рограмм
- под лестницей_ перед завтрак_ за горизонт_ со скрип_ о слов_ на камн_ из ткан_ за шапк_ в коробк_ у шашк_ по стебл_ для госпитал_ без фальш_ на склад_ над подъезд_ в трубк_ со снег_ без сердц_ в журнал_ под дождик_ с друг_ по стрелк_ к свадьб_ под покров_ на экран_
- 18) \(\frac{2}{13}\) (-\(\frac{26}{3}\)) 0,5-0 =
- 17) \(\frac{1}{7}\) (-1,2-7) 3 =
- 16) 3 \(\frac{1}{3}\) (-2.3) 0,3 =
- 15) -2,5 1 \(\frac{3}{11}\) \(\frac{2}{5}\) =
- 14) \(\frac{2}{3}\) (-10) 1,5 =
- 13) 11 (-2,5) (-\(\frac{1}{4}\)) =
- 12)-\(\frac{2}{5}\) (-3,6) \(\frac{5}{2}\) =
- 11)-14\(\frac{2}{9}\) (-\(\frac{9}{2}\)) =
- 10) \(\frac{7}{3}\) (-8) \(\frac{3}{7}\) =
- 9) 0,25 (-3.5) (0,4) 2 =
- 8)-4-(-21) 0.25-3 =
- eng (опорю (не)с...ржусь Нет, я Я не сп... Ша CA Я как грой, Чтоб время (прот М...чтая только об П...до расстоянии. На одном и том же расстоянии. (К)ней никогда (не)придёшь. Можно идти всю и никогда (не)придёшь. (По Ф. Кривину) ось со сном, жизнь (С. Михалков) Упражнение 3. Прочитай. Выпиши из рассказа слова в три столбика. В первый вып с предлогами, во второй выпиши слова слова с при- глаголы с частицей не. Когда мы (вы) ходим (в) поле, где видно ставками, в третий далеко-далеко, мы видим, как там, вдали, небо (со)единяется (с)землёй: их (со)единяет тонкая узенькая полоска. Сколько раз мы (с) тобой пытались (до) йти (до) того места, где небо (со)единяется с землёй, и ничего (у)нас (не)получалось. Мы идём к этой полоске, чтобы (по) смотреть (на) неё вблизи, но она как-то незаметно (от)нас (у)даляется. Почему она (от) нас (у)даляется? Ведь мы же только хотим (на) неё (по) смотреть. Нет, она (не)даёт (на) себя (по) смотреть. Она пугает- ся каждого нашего шага. Стоит нам (с)делать шаг - и она (ото)двинется (на)шаг. Мы ещё — и она ещё (на) шаг (ото)дви- нется. А если мы (по)йдём (от)неё двинется (за)нами. Она (не) отстанет (от)нас, даже если мы (по) мчимся на самой быстрой машине, хотя будет всё время держаться (на) 94 Упражнение 4. Sam Аготовься ненавидеть, невзлюбить, де негодо- вать, не Урок 37 текст Упражнение Прочитай текст Озагв е речи нали сен- по какие-то За оврагами, B которы тябрьского дохода столбики. Прошёл немного - столбит обра солдатиков. Они двигались, верте лись, наклено к земле. Я упал на земл тились и пополз. нико В дер пассказывали, что на овсян поле бывают журавли, не виде Как шеренга ясь ко MUO 1403 неловкая, раппал пар هم HO шли они, приблиз 06 маленький
- 1. Выполните действия: 1) 3,8+(-4,4); 2) -7,3+15,1; 3) -2 3/10+(-3 1/8); 4) -9,4+9,4; 5) 7,6-(-3,7); 6) 5,4-7,2; 7) -3,8-(-6); 8) -7/18-5/12. 2. Решите уравнение: 1) x+23=18; 2)-31-x=-9. 3. Найдите значение выражения: 1)-42+54+(-13)+(-26)+32; 2) 8+(-13)-(-11)-(-7)-42; 3) 4 5/9+(-3 7/15)-(-2 3/5).
- Основа экономики страны Z – сельское хозяйство, земля принадлежит родовым общинам и ими обрабатывается. Какой тип экономической системы характерен для указанного государства?
- 3 Прямоугольные треугольники АВС и ABD имеют общую гипотенузу АВ. Известно, что АС|| BD. До- кажите, что AD = BC.
- Вариант Б2 1 В прямоугольном треуголь- нике биссектриса наимень- шего угла пересекает катет под углом 110°. Найдите острые углы данного тре- угольника. 2 В прямоугольном треуголь- нике АВС ∠C = 90°, AB = = 10 см, ВС = 5 см. Найди- те углы, на которые высота СН делит угол С.
- Вариант Б1 1 В прямоугольном треуголь- нике биссектриса наиболь- шего угла пересекает гипо- тенузу под углом 80°. Най- дите острые углы данного треугольника. 2 В прямоугольном треуголь- нике АВС ∠B = 90°, AB = = 8 см, АС = 16 см. Найди- те углы, которые образует высота ВН с катетами тре- угольника.
- 1 вариант 1 уровень (на «3») 2 a) 8:- 6) 3 12 :4 B) 25 14 7 -:- 15 5 г) 4-:3 2 8 9 2 уровень (на «4») a) 14:21; 6) 4:2; в) 18:; 39 52 11 3 уровень (на «5») 19 22 9 14 г) 2:4·2 7 6 3 2 4 1 a) (11/3): 35; 6) 31 (2: 5); B) 2号: (34-11) , 4 15
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «ярлык». Ответ:
- А) русско-византийские войны КОД Перечень событий (процессов) Б) Четвёртый Крестовый поход В) ордынское владычество в русских землях Г) политическое развитие Северо-Восточной и княжествах Руси во второй половине XII в. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «И повелел Олег своим воинам сделать колёса и поставить на колёса корабли. И когда поднялся попутный ветер, подняли они в поле паруса и двинулись к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали, послав к Олегу: "Не губи города, согласимся на дань, какую захочешь". И остановил Олег воинов, и вынесли ему пищу и вино, но не принял его, так как было оно отравлено. И испугались греки и сказали: "Это не Олег, но святой Дмитрий, посланный на нас Богом". И потребовал Олег выплатить дань на две тысячи кораблей: по двенадцать гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей». Ответ:
- Контрольная работа №2 по теме «Электролитическая диссоциация. Химические реакции в растворах» Вариант -3 Часть А При выполнении заданий 1-8 выберите номер правильного ответа (1 балл) 1. Веществом, при диссоциации которого в качестве анионов обра зуются только ионы ОН, является 1) NH4NO3 2) HNO3 3) NaOH 4) NaHSO4 2. К электролитам относится 1) расплав оксида кремния 2) красный фосфор 3) расплав гидроксида калия 4) раствор глюкозы 3. Нитрат-иону соответствует формула 1) №022) NO3-3) N³-4) NH3 4. Правая часть уравнения диссоциации сульфата цинка 1) = Zn2+ + SO32- 2) = Zn 2+ + S2- 3) = Zn + SO3 4) = Zn2+ + SO42- 5. Несколько ступеней диссоциации возможны для 1) ZnSO4 2) Cu(NO3)2 3) Na2CO3 4) H2CO3 6. Сокращенное ионное уравнение 2H+ + СO32- = CO2 + H2О соответствует взаимодействию 1) H3N+ H2CO3 → 2) H2Si03 + Na2CO3 -> 3) H2S + CaCОз -> 4) HNO3 + K2СО3 → 7. Два малодиссоциирующих вещества образуются в результате взаимодействия растворов 1) гидроксида калия и азотной кислоты 2) гидроксида бария и серной кислоты 3) нитрата серебра и хлорида магния 4) нитрата железа (П) и сульфида натрия 8. Из предложенного перечня веществ A) H2 Б) Ғе2Оз В) СаСО3 Γ) ΑΙ(ΝΟ3)3 Д) Мg3(РО4)2 в реакцию с раствором серной кислоты вступают 1) АГ.2) БВ 3) ВД 4) АБ Часть В Ответами к заданиям 9-10 является последовательность цифр, которая соответствует номерам правильных ответов. Запишите полученные цифры в соответствующем порядке (2 балла)
- 1. Обозначьте синим цветом Южный полярный круг. Рассчитайте его протяжённость в пределах Антарктиды в градусах и в километрах. Полученные результаты подпишите на карте. 2. Найдите и отметьте на карте объект, имеющий географические координаты 77° ю. ш., 167° в. д. Подпишите его название и значение абсолютной высоты. 3. Обозначьте условным знаком место с минимальной температурой, зафиксированной на Земле. Подпишите рядом с ним значение этой температуры.
- ВПР по русскому языку. 5 класс Вариант 1. Сегодня день птиц. Мы с мамой (3) готовились к этому дню заранде. Я взял большую коробку доп_лнительно укрепил её изнутри при помощи картона и вырезал в передней стенке окошко. Для т_пла птицам пост_лил мя_кое покрывало из обрывков толстых шерстяных ниток и кусочков ткани. Мама говорит, что синиц и вороби для своего нового места жительства ещё и сами принесут веточки и пёрышки. Возле входа в птичий дом я сделал жёрдочку. Пусть п_рнатые друзя, сидя на ней, поют (1) свои песни! Мама помогла мне уст_новить лес_ницу возле большой и ра_кидистой яблони. Я поднялся по ступеням и пр_крепил скворечник к дереву верёками. (4) (Не) хочу наносить вред могуч_му дер_ву. Весь вечер я наблюдал из окна за скворечником, ждал, когда же кто -нибудь освоит новое ж_лище. 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) - звуко-буквенный разбор (1) — морфологический анализ слова (4) - синтаксический анализ предложения 3. Почему, по мнению автора, герой текста прикрепил к дереву скворечник при помощи верёвок? Запишите ответ. 4. Из третьего предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «с внутренней стороны чего-нибудь». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: магазин, повторит, километр, квартал.
- 1. Обведите границу Российского государства в конце XVII в. и подпишите название его столицы. 2. Штриховкой обозначьте территорию, вошедшую в состав России в XVII в., и подпишите названия народов, проживавших на этой территории. 3. Определите и напишите в легенде, какие походы обозначены на карте стрелками. Подпишите, кто их возглавлял и когда состоялся поход. 4. Покажите на карте и обозначьте в легенде поход, итогом которого стали составление «Чертежа реке Амуру» и начало заселения Приамурья русскими. 5. Синими стрелками обозначьте поход, о котором так говорится в документе: «... Пошли мы в судах на море, чтоб где государю учинить прибыль большую. И нашли устье той Анадыри реки, где корга за губою вышла в море».
- Jason and Jenny (1) __________ (be) helpful children. They always (2) __________ (help) at home. On weekdays, Jason (3) __________ (sweep) the floor and Jenny
- My brother and I (1) __________ (go) to the same school, but we (2) __________ (not be) in the same class. We (3) __________ (wake) up at half past six in the morning. For breakfast, I usually (4) __________ (eat) a sandwich whereas my brother (5) __________ (have) a bowl of cereals. Our school bus (6) __________ (arrive) at school at 7:45 am. The first lesson (7) __________ (start) at eight. School (8) __________ (finish) at half past three in the afternoon. We (9) __________ (not take) the school bus home. Our mother (10) __________ (drive) us home.
- Complete the table.
- Сделай вывод ✓ некоторых падежей совпадают Вопросы и
- *196. Подберите к выделенным словам однородные и неоднородные определения. Объясните постановку знаков препинания. Образец: На поляне росли цветы. - На поляне росли белые, крас ные, жёлтые, голубые цветы. На поляне росли душистые полевые цветы. Ёлка украшена игрушками. Игрушки сделаны из бумаги. Вокруг ёлки ребята пели песни и исполняли танцы.
- в) В правильной шестиугольной призме АВС....F. найдите угол между плоскостями АСС, И ЛЕЕ
- 6) В правильной шестиугольной призме ABC....F. найдите угол между плоскостями АВВ И АЕЕ..
- в) В правильной треугольной призме АВСА ВС, найдите угол между плоскостями АВВ, И АСС
- 6) В правильной треугольной призме АВСА,В,С, найдите угол между плоскостями АВС и АСС.
- 112. а) В правильной шестиугольной призме ABC....F, найдите угол между плоскостями AFF, ACC
- в) В правильной шестиугольной пирамиде SABCDEF найдите угол между плоскостями АВС и SAD.
- 6) В правильной четырёхугольной пирамиде SABCD найдите угол между плоскостями АВС и SBD.
- 111. а) В правильном тетраэдре ABCD точка Е середина ребра ВС. Найдите угол между плоскостями АВС и ADE.
- 110. а) В кубе ABCDABCD, найдите угол между плоскостями ВСС, и АВ.С.
- в) В кубе ABCDABCD, найдите угол между плоскостями CDD, и ВСС.
- 6) В кубе ABCDABCD, найдите угол плоскостями CDD, и ADD
- 109. а) В кубе АВСDA1B1C1D1 найдите угол между плоскостями АВС и ADD1.
- Задание 6: Какие приспособления к обитанию в водной среде есть у данных животных? 1. Лягушка - 2. Синий кит - 3. Осьминог - 4. Морской котик -
- Задание 5. Напиши правильный ответ Верны ли суждения о водных организмах? А. Морские кораллы – это водные растения, ведущие активный образ жизни. Б. У рака наружный скелет, у лягушки – внутренний скелет. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Оба ответа верны 4) Оба ответа неверны
- Задание 4: Распределите организмы: акула, выдра, кит, камыш, кораллы, ондатра, кувшинка, улитка, пингвин, бурые водоросли, лягушка на 2 группы: морские обитатели и пресноводные обитатели.
- Задание 3. Выберите правильные утверждения. В ответе запишите номера правильных утверждений через запятую. 1. В воде живут рыбы, киты, дельфины. 2. Гидросфера – водная оболочка Земли. 3. В воде хорошо растворяется кислород. 4. У всех водных животных есть жабры. 5. Вода ограничивает доступ света. 6. В водной среде плотность высокая. 7. Вода - важный источник жизни. 8. Камыш растет около берегов рек. 9. У водных растений твердый стебель. 10. Черепаха откладывает яйца в воду.
- Задание 2: Вода обладает различными свойствами. Укажите какими:
- Задание 1: Вставьте недостающие слова: Жизнь появилась в (А) __________ без нее не смогут существовать (Б) __________. (В) __________ - большая часть земной воды принадлежит (Г) __________, это солёная вода. Вода находится в ледниках, в подземных водах, и небольшая часть в реках и озерах. Вода влияет на (Д) __________. 1. Климат 2. Пресная вода 3. Живые организмы 4. Вода 5. Мировой океан
- Запиши слово «гусь». Раскрась схему к слову
- 539. Спишите. Подчеркните определительные местоимения как члены предложения; обозначьте падеж. Составьте схему предложения с прямой речью. 1. У всякого талант есть свой. Но часто, (на)успех прельщается чужой, хватается (за)то иной, в чём он совсем (не)годен. 2. Какой(то) смолоду Скворец так петь щеглён- ком научился, как будто бы щеглёнком сам р..дился. Игри- вым г..лоском весь лес он вес..лил. И всякий Скворушку хв..лил. 3. А Скворушка завистлив был, к несчастью, и дума..т: «Постойте же, друзья, спою (не)хуже я и солов(?)- иным ладом». И подлинно запел, да только лишь совсем особым складом. 4. И, словом, разогнал всех птиц своим пеньём.
- Read the Class Book. Circle the wrong word. Write the correct word. 1 Football started in France. Tennis 2 They hit the ball with their feet. 3 Later, people started wearing a leather shoe. 4 People started to play tennis inside in 1873. 5 The last winner at Wimbledon was Spencer Gore. 6 The first tennis balls were leather.
- Complete the crossword.
- Задание 1. Впишите даты вступления России в указанные организации.
- 144. Чтобы получить 3 кг подсолнечного масла 16 кг семян подсолнечника. Сколько потребуется, чтобы получить 15 кг подсол
- 143. Составь задачу по выражению 50.(6+3) ми: скорость, время, расстояние. Как другим способом?
- 142. Фермер вывез на грузовой машине картофе участков: с первого - за 5 рейсов, со 4 рейса. Сколько всего центнеров картор вывезено с этих участков, если за кажды ревозили по 52 ц картофеля?
- Какова градусная мера угла F, изображённого на рисунке 54?
- Найдите градусную меру угла CFN (рис. 53).
- Угол при основании равнобедренного треугольника равен 38°. Найдите угол при вершине этого треугольника.
- Реши систему уравнений методом сложения: 5m + n -16, m + 5n = 4. Запиши ответ числами. m= ; n =
- Решите логическую задачу. Маша, Саша, Таня, Юля и Катя участвовали в конкурсе для 7-х классов "Лучший наборщик текстов". Первое место займёт ученица с самой большой скоростью набора текста. По итогам конкурса стало известно, что Маша печатает медленнее Саши, Таня быстрее Кати, Маша быстрее Тани, Юля медленнее Кати. Какое место заняла каждая из семиклассниц?
- 1.5 Put the verbs in the correct box
- Изучите начало темы на с. 29. Вспомните, что вам известно о звёздах и планетах из курса «Окружающий мир».
- 4) My father built the house in 1998.
- ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ 1. Выполни деление с остатком. ? 7:6 30:8 41:7 46:9 39:10 7:8 40:7 65:9 46:8 48:10 1) Какие
- Отнести к себе: дательный
- Сказал про себя: родительный
- Представить себе: дательный
- Позаботился о себе: предложный
- Доволен собой: творительный
- Радовать себя: дательный
- S->SOm->SO3->H2SO4->ZF SO4.
- Вопросы и задания 1. Сравните причины трёх Пунических войн. Что между ними общего? В чём различия?
- 1. Выполните действия: a) \(\frac{3}{7} \cdot \frac{5}{11}\); б) \(\frac{6}{25} : \frac{5}{18}\); в) \(\frac{4}{9} : 2\); г) \(\frac{5}{27} : \frac{10}{9}\); д) \(\frac{12}{13} : 6\); е) \(4 : \frac{6}{13}\) 2. Решите уравнение: a) \(\frac{1}{3}x = \frac{20}{9}\); б) \(\frac{21}{5} : y = \frac{33}{10}\); в) \(5x = \frac{7}{15}\) 3. За \(\frac{5}{9}\) кг конфет заплатили 150 рублей. Сколько стоит 1 кг конфет? 4. Толя был в тире. \(\frac{5}{9}\) всех его выстрелов были точными, а 20 раз он промахнулся. Сколько всего сделал выстрелов Толя? 5. В саду растут яблони, груши и сливы. Яблони составляют \(\frac{7}{16}\) всех деревьев, груши – \(\frac{8}{15}\) оставшегося, а сливы – 42 дерева. Сколько всего деревьев в саду?
- Найди корень уравнения - 3(2-x) = -5x-2.
- ТЫ ЧЕ ТУТ ДЕЛАЕШЬ? ЭТО ГРУППА ДЛЯ ЖИДОВ
- Документ, в котором представлена информация, из которой выводится целесообразность или нецелесообразность создания продукта или услуги, – это _____.
- 150 Участники лыжных соревнований стартуют с интервалом в 30 секунд. Чтобы определить порядок старта, спортсмены тянут жребий, определяющий номер старта. Сколько существует различных последовательностей выхода лыжников на старт, если в соревнованиях принимают участие: а) 6 лыжников; б) 8 лыжников; в) 10 лыжников; г) к лыжников?
- 149 Сколько есть способов раздать пяти хоккеистам номера с 1-го по 5-й?
- 148 В автосервис одновременно приехали 3 машины для ремонта. Сколько существует способов выстроить их в очередь на обслуживание?
- Выберите элементы треугольника, на основе которых сформулирован третий признак равенства треугольников.
- 8.7. a) 9 3 2 6) y=-1; 3x 8 2 г) у = x +3 Преобразуйте линейное уравнение с двумя переменными х и у к виду линейной функции у коэффициенты кит: 8.8. a) 12x - y = -17; б) у - 19x = 5; 8.9. a) x - y = 9; б) у - 7x = 11; = kx + m и выпишите - в) у 36x = -40; г) 15x + y = 53. в) у - x = 15; г) 35х y = 8. 08.10. a) 8x + 3y = 24; б) 5x - 2 = 10: в) 3х + 4y = 12; г) 7x – 5y = 35.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.