База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Пекарня в первый день израсходовала 4,35 т муки, во второй - на 1542 кг меньше, а в третий – на 1,77 т меньше, чем во второй и первый дни вместе. Сколько тонн муки было израсходовано за эти три дня?
- Задача 308. Прочитай и спиши; подчеркни окончания глаголов 2-го лица единственного числа. Ветер. Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе.
- Составь шесть предложений с глаголами 1-го лица единственного числа (по своему выбору).
- Учим – учу. Стучим – .... Кричим – .... Молчим – ... . Спешим – .... Дрожим - .... Тушим – .... Держим – ... . Ходим – хожу. Сидим .... Глядим - Пилим - пилю. Варим Солим ... Смот- рим .... Жарим .... Спорим
- 7. Как называется российская спутниковая система навигации? Напиши.
- 3) Определи, в какой стороне находится: классная доска дверь в класс стол учителя окна класса
- 2. Рассмотри рисунок на стр. 26 учебника. Вспомни, какие системы органов образуют орга- низм человека. Какие из этих систем первыми подвергаются воздействию загрязняющих веществ? Воздух Вода И Продукты питания
- Экологическая безопасность 1. Рассмотри рисунок. Какие цепи загрязнения могут возникнуть? Запиши их. 1) завод 2) завод почва
- Упражнение 4. Допишите хвостик разделительного вопроса. 1. They won't go to the party, __________? 2. This house is new, __________? 3. I'm your doctor, __________? 4. There is much snow there, __________? 5. There is no juice in the fridge, __________? 6. She never comes in time, __________? 7. They have got a new house, __________? 8. They had many tomatoes last summer, __________? 9. They had to buy a new desk, __________? 10. They had no time to discuss the problem, __________?
- Упражнение 3,Заполните пропуски Where, What, Why, What time or Whose. 1...................do you go to school? 7.30. 2...........cat is this? Peter's. 3....is your mum? In the living room. 4....is he tired? Because he works a lot. 5....is that man on the bike? Mr Smith. 6......is my basket? On the table. 7....do you want an umbrella? Because it's raining. 8.............do you go to bed? 9.30. 9.........is Mary? She's my sister. 10..................is the milk? It's in the fridge.
- Упражнение 2. Переведите предложения в форме альтернативного вопроса. 1. Ты любишь смотреть футбол или баскетбол? 2. Твой кот серый или черный? 3. Ты чаще пишешь ручкой или карандашом?
- Упражнение 1, Сформируйте общий вопрос. (Yes/No questions) 1. She is a very good teacher. 2. Her parents are both doctors. 3. Lane visited many countries.
- Выделите в предложении обособленное (ые) определение (я). ВНИМАНИЕ! Знаки препинания не расставлены. За полем засеянным только что зацветшею рожью виднелась небольшая деревенька.
- Задача 5 На рисунке представлены графики показаний счетчиков расхода горячей воды в течение 60 дней школой и жилым домом. Какой объект больше израсходовал горячей воды в период с 20-го по 40-й день включительно и на сколько?
- Д. Теорема о взаимном расположении двух окружностей 0,0₂ = d = R +_ 0102=d_R+r 0102=d<tr M R r Ο R r 02 R r 0 02 0 K N 0 0102=d=R-- T. e.+ r = R Центр О2 вне окружности О1 0102=dR - r, т. е. d +_ <R 0102 = d > -- T. e. d+r_R R K 0,0 r R Центр О₂ внутри окружности От M R 0 N 79
- Г. Взаимное расположение двух окружностей 1) Две окружности с разными центрами щих точек. иметь более 2) Если окружности имеют две общие точки, то говорят, что они 06 3) Если две окружности имеют только одну общую точку, то говорят, что они Общая точка называется 1) Если все точки одной окружности, кроме точки ними (внешними) точками относительно другой сти касаются внутренним -) образом.
- 183 Бросают игральный кубик, на гранях которого числа от 1 до 6. Укажите, какие из перечисленных событий являются достоверными, а какие – невозможными: а) «выпадет 7 очков»; б) «выпадет больше 2, но меньше 5 очков»; в) «выпадет от 1 до 6 очков»; г) «выпадет больше 3, но меньше 4 очков».
- Определите значение числового множителя в каждом выражении.
- Заполните пустые ячейки таблицы
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 2 Задание 2 выполняется с использованием карты мира, приведённой на странив Рассмотрите карту мира и выполните задания. 2.1. Найдите на карте точку 1 с координатами 66° с. ш. 36° в. д. Поставьте на карте точку 2 с координатами 23° с. ш. 36° в. д. В каком направлении от точки 1 расположена точка 2? 1) северном 2) южном 3) западном 4) восточном Ответ. 2.2. Точка 1 расположена на территории крупного географического объекта. Прочи текст, рассмотрите фотографию и укажите название этого географического объекта. Небольшое по площади внутреннее море бассейна Северного Ледовитого океана, расположенное на севере Европейской части
- 6=49 4-50=28
- 4.3=121 ) 12:4= 31 ) 2:3=41 )
- 11) Напиши письмо своей семье. Я тебе помогу немного. Dear Mum, I'm here, in ......................................................................................................................... It's cold and sunny. It isn't snowing. I'm wearing ......................................................................................................................... I'm happy because I can climb trees and eat fish. Now I'm sitting on the carpet under the table .................................................................................................................................... My tail hurts (болит) and I want to see the doctor. .................................................................................................................................... Lynna says I'm handsome because I've got big ears and red hair. Lynna is a good friend. She is a cat, too. I like her. Bye, ..................................................................................................................................... (your name)
- Module 8 (10) Ты смотришь кино про ферму! Допиши, что происходит на экране. It's summer. It's warm and sunny. Let's go and look at the animals! I can see an animal farm next to the river. There 60 are many big ......................................................... and beautiful .................................................................... The I can see five cows. They are ......................................................................... ducks are ......................................................... and ............................................................. They ......................................................................... I see a beautiful black horse. It is ................................................................................... in the river. Now, the cows and the ducks .................................................................................................................................... The dog is ..................................................................................................................................... It's a nice day! ..................................................................................................................................... It's
- Если дифференцируемые функции У1=У1(х) и У2=У2(х) линейно зависимы на (a,b), το определитель Вронского равен
- Восстанови текст. Но он, пискарь-сын, отлично запомнил поучения пискаря-отца, да и на себе намотал. Был он пискарь просвещенный, умеренно- либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить – не то, что мутовку «Надо так прожить, чтоб никто не себе, – а не то как раз пропадешь!» — и стал
- У Тани есть 1500 рублей, и ей нужно купить 1,5 кг капусты, 1 кг перца, 1 кг моркови и 500 грамм помидоров. Какое наибольшее число лукошек клубники может купить Таня на оставшиеся деньги?
- Найди значение выражения 4 + 5 · (9 + 11).
- Найдите значение выражения 123 · 4.
- 17. Тип 17 № 48 i Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр. 133 бер.4 Б 128 AVH Дом лесвика Лиственный Пус Белотистый участок Кустарник Сорыв Роднак 130 25 1 100 0 Масштаб 1:10 000 в 1 сантиметре 100 метров 200 Горизонтали проведены через 2.5 метра 100 Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А Свой ответ обоснуйте.
- 6.7 Найдите значение выражения 82 - 3 · | - 2-6| - 2 при х = -2.
- 6.6 Найдите значение выражения |x - 8| + |x - 19|- 71 при г = 6.
- 6.5 Найдите значение выражения |х| - | - 35| +81 при г = -6.
- 6.4 Найдите значение выражения 2х - |9 - 72❘ при х = 6.
- 6.3 Найдите значение выражения |3х – 17| - 5х при г = 4.
- 6.2 Найдите значение выражения |3х + 7| - 4х при г = -6.
- 6.1 Найдите значение выражения -3|у - 2| при у = -4.
- Автор произведения: Название произведения: Жанр произведения: Как бы ты озаглавил это стихотворение? Какие воспоминания о лете мальчик хочет забрать с собой в город? Выпиши из стихотворения средства художественной выразительности: Эпитеты: Метафоры: Сравнения:
- 2 b) Now read the diary entries and say if the sentences are T (true), F (false) or NS (not stated). 1 Suzy is volunteering in Haiti with friends. 2 Three million people are now homeless. 3 Natural disasters don't happen often in Haiti. 4 The rescue team took seven days to rescue the boy. 5 The earthquake only hit Port-au-Prince. 6 Suzy's team is helping to give out food. 7 Suzy thinks rebuilding will take a long time.
- 3. Тип 9 № 3127 i Рассмотрите изображение и выполните задание. Назовите войну, в годы которой совершили трудовой подвиг труженики тыла, в честь которых установлен дан- ный памятный знак. Объясните, почему труженикам тыла устанавливаются памятники, как и участникам боевых действий в годы этой войны.
- ВАРИАНТ 5 Ты услышишь сообщение. Для каждого предн А-Е выбери правильный один трёх предложенных (1. 2 или 3). Ты услыши дважды. A. Max is 1) Alice's friend. 2) Alice's brother. 3) Alice's dog. B. What subject is Alice going to have a test in? 1) English 2) Russian 3) Maths C. The girl's favourite subject is 1) English. 2) Russian. 3) Maths. D. Alice 1) knows many things. 2) likes Russian. 3) practises English. E. After the lessons the girl wants to have 1) pizza. 2) ice cream. 3) an apple.
- Какое положение в отношении действий члена ГЭК верное?
- Проверяется (пересчитывается) ли количество бланков регистрации, принятых из аудитории, в Штабе ППЭ? Если да, то кто из работников ППЭ выполняет данную процедуру?
- 5 Let's get some fruit from the shops. = Let's b__ some fruit from the shops.
- 3 Get more Sometimes we can say something in different ways. Do you know the different verbs that fit these sentences? 1 Let's have a pizza. = Let's e at a pizza. 2 I'd like to a have cup of coffee. = I'd like to d - a cup of coffee. 3 Can you do the dishes, please? = Can you w - the dishes, please? 4 What job do you do? = What job do you h?
- 159. 83 549 – 375 + 24 42 160. Посадили по 30 семян дыни тыквы. Не дали ростки шестая часть семян дыни и десятая часть семян тыквы. Скажи не вычисляя, всхожесть каких семян оказалась выше. 94 6 842 – 476 + 938 58
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 1 Put on your scarf! 2 Don't forget your umbrella 3 Wear a sun hat! 4 Open the door, please. 3. Put in the punctuation. 1 Add an apostrophe: 2 Put in a full stop: 3 Add a comma: 4 Put in a question mark: 62 Review 4
- В трапеции ABCD известно, что AB = CD, ∠BDA = 40° и ∠BDC = 30°. Найдите величину угла ABD. Ответ дайте в градусах.
- 10. Прочитай. Запиши любые три слова по алфавиту, вставляя пропущенные буквы. В..рона, в..р..бей, учит..ль, х..рошо, уч..- ник, ру..кий, ..зык, с..бака, с..рока, вес..ло, п..льто, л..сица, к..р..ндаш. • Проверь по орфографическому словарю учеб- ника (с. 137) написание этих слов. Обозначь в словах ударение.
- Морфемный и словообразо вательный разбор слов "(дл я) спасения", "задумка", "пр иподнимается", "бескрайне е", из упр 658 выполнить м орфол разбор "мягок", "себ e"
- Незнакомец предлагает заработать 15 тысяч рублей за один день - всего лишь нужно оформить банковскую карту и передать ее «курьеру». Какая ответственность предусмотрена для лиц, которые под влиянием злоумышленников или за денежное вознаграждение оформляют или передают свои банковские карты мошенникам?
- 1 Прочитай предложения и закончи их.
- 6 Open the brackets. Use the Past Simple or the Past Continuous. 1 ..... you ..... (invite) guests when you the .... (be) at the international school? 2 I ..... (listen) to loud music when the keeper ..... (turn) it off. 3 Mike ..... (park) his bike in the garden when he ..... (see) the sign. 4 Sam ..... (read) the rules when the other students ..... (come).
- 5 Complete with must, mustn't or can't. 1 Please don't make so much noise. We ..... wake the children. 2 There isn't much time. We ..... hurry. 3 You ..... cook your meals in the room. It isn't allowed. 4 You ..... wear a seatbelt when you are in a car. That's the rule. 5 You ..... put posters in the room. It's forbidden.
- 4 Read the theory box. Find examples in the leaflet. Explain what they mean.
- Подставь правильный перевод фраз на английский язык с инопланетного. Один вариант лишний.
- Число увеличили в шесть раз и получили 78. Найди исходное число.
- В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Определи информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Программирование — это интересно. (Единицы измерения писать не нужно.)
- Определитель вида W(x) = для двух дифференцируемых функций у₁ = У₁(х) п у₂ = 2(x) называется определителем ...
- E. During World War I soldiers used ...
- D. Which of the following is true about the first watches?
- C. Thanks to railroads and the telegraph ...
- B. Which of the following is NOT true about clocks in the 14th century?
- A. Thousands of years ago people could tell the time ...
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Практическая работа «Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации» имя География 8 класс ДАТА Цели работы: познакомить учащихся с различными точками зрения на проблему глобальных климатических изменений; развивать навыки анализа, сравнения и критического осмысления информации из разных источников; научить делать выводы об изменениях климата и их влиянии на природу, жизнь и хозяйственную деятельность населения России. Источник №1 Данные из доклада ООН по изменению климата Информация для анализа: Источник №2 Мнение учёного-климатолога Источник №3 Статья из экологического блога - Средняя температура в России за последние 50 лет выросла на 2,5 °С, что в 2 раза быстрее, чем в среднем по миру. - Таяние вечной мерзлоты приводит к выделению метана, что усиливает парниковый эффект. - Увеличение - «Изменения климата открывают новые возможности для развития уже северных территорий, например, расширение Северного морского пути из-за уменьшения льдов». «Однако это несёт экосистемам угрозу - «Жители городов ощущают изменения климата: летом становится слишком жарко, зимой - слишком тепло». экстремальных погодных явлений (засухи, наводнения, ураганы). - Влияние: количества исчезновение некоторых животных, например, белых медведей». - «Лесные пожары в видов Сибири участились из-за повышения температуры». отрицательно: «Для сельского хозяйства разрушение инфраструктуры изменения климата имеют как площадей северных регионах, уменьшение плюсы, так и минусы: на юге лесов. Положительно: России возрастает риск засух, но в удлинение сельскохозяйственного центральной части увеличиваются периода на юге страны. урожаи». «Хотя в некоторых регионах зима стала мягче, это увеличивает риск заболеваний из-за нестабильной погоды». Задание №1: Работа с текстами (анализ информации). Прочитайте предоставленные точки зрения. Заполните таблицу, указав положительные и отрицательные последствия глобальных климатических изменений для каждого аспекта: Аспект Положительные последствия Отрицательные последствия Природа Жизнь населения Хозяйственная деятельность Задание №2. Сравнение точек зрения. На основе материалов заполните таблицу, указав, какие аспекты подчёркиваются в каждом источнике: Источник Источник 1 Источник 2 Что подчёркивается? 1
- Реши выражения: 72-32:4= 36-18:2= 64-16:8+8= 64-16:(8+8)= 9.(13-6)= 6.(27-20)=
- Найди периметр и площадь фигур 8 см 3 см 5 см 7 см
- Ответь на вопрос или заполни пропуск в высказывании о часовых поясах Земли. Рис. 1. Часовые пояса Для удобства Землю условно поделили на 24 часовых пояса. Через какое количество градусов проведены часовые пояса? (Вставь нужное число в окошко ответа.)
- Тип 9 ыполните синтаксический анализ предложения. (13)Кур за обр..че(нн/н)ая на с..едение осталась (не)вредимой и была отпу е(н/нн)а на волю.
- Тип 8 Среди предложений 10-13 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. (10)Хищник не обр..щал на неё (н..) какого внимания. (11)А через два дня кота не стало. (12) (13 видимому он не смог прим..риться с потерей свободы и умер... ица обр..че(нн/н)ая на с..едение осталась (не) вредимой и была отпу нн)а на волю.
- Тип 7 Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (8) Оп..саясь за жизнь кота я впустил в его клетку живую курицу любимую пищу кота на воле. (9)(В) начале курица испугавшаяся опас(?)ного соседа м.. талась по клетке, но потом усп..коилась. (10) Хищник не обр..щал на неё (н..) какого внимания.
- Тип 6 Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (4)К..роткая цепь капкана пр..крепле(нн/н)ая к вбитому в землю колу валила кота на землю. (5)Я (с/з)бросил с себя кожа (н/нн)ую куртку и пр..крывая ею лицо пр..близился к зверю. (6) Зверь был связан и водворён в клетку.
- Тип 5 Среди предложений 8-10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-, но ] (8) Оп..саясь за жизнь кота я впустил в его клетку живую курицу любимую пищу кота на воле. (9) (В) начале курица испугавшаяся опас(?)ного соседа м..талась по клетке, но потом усп..коилась. (10) Хищник не обр..щал на неё (н..) какого внимания.
- Тип 4 Определите вид односоставного предложения 11. Запишите ответ. (11) А через два дня кота не стало.
- Тип 3 Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. (6)Зверь был связан и водворён в клетку.
- Тип 2 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) меня разбудили; 2) северную зиму, 3) связан и водворён; 4) (не)подвижно лежал.
- Тип 1 Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Однажды ра(нн/н) им утром меня разбудили голоса Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался. (2) Через несколько минут я уже был у дяди Прохора. (3) Там стояла толпа наблюдавшая за лежащ.. м на земле крупным камыш. вым котом. (4) К..роткая цепь капкана пр..крепле(нн/н)ая к вбитому в землю колу валила кота на землю. (5)Я (с/з) бросил с себя кожа (н/нн)ую куртку и пр..крывая ею лицо пр..близился к зверю. (6) Зверь был связан и водворён в клетку. (7) Однако вел он себя стра(нн/н)о: не пытался освободит(?)ся (не) подвижно лежал в углу клетки (не) прик..саясь к пище предл..гаемой ему и казалось не зам..чал людей. (8) Оп..саясь за жизнь кота я впустил в его клетку живую курицу любимую пищу кота на воле. (9)(В) начале курица испугавшаяся опас(?)ного соседа м.. талась по клетке, но потом усп..коилась. (10) Хищник не обр..щал на неё (н..) какого внимания. (11)А через два дня кота не стало. (12) (По) видимому он не смог прим. риться с потерей свободы и умер... (13) Курица обр..че(нн/н)ая на с..едение осталась (не)вредимой и была отпуще(н/нн)а на волю.
- В супермаркете «L» продаётся несколько видов сливочного масла в упаковках по различной цене и весу. Какова наименьшая цена за 1 килограмм масла среди данных в таблице?
- В.В. Растрелли План характеристики деятеля культуры 1. Исторический контекст – страна, эпоха (Просвещение), господствующие стили (классицизм, барокко, рококо). 2.Личность и условия формирования – происхождение, образование, влияние идей века. 3.Основные направления и результаты деятельности А) Сфера творчества или науки (литература, живопись, архитектура, музыка, философия, техника). Б) Ключевые произведения, изобретения или идеи (с примерами). В) Эволюция творчества: ранние и поздние работы, изменение стиля. 4. Новаторство и роль – что изменил в своей сфере, влияние на современников и потомков. 5.Значение сегодня - как оценивается сейчас, память о деятеле.
- Самолет летит со скоростью 684 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- Автомобиль едет со скоростью 108 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- Вычислите (№ 158-160). 158. a) -1,7 0,4 + (-1,6). (-4,2); б) 0,8 : (-3,2) + 8,1 : (-0,9); в) (-3,2) 0,2 + (-4,2): (-0,14); г) (-7,8) : (-13) + (-3,4). 0,05.
- ③ Перечитайте вступительную статью учебника «Уроки доброты». Запишите законы доброты Распутина: 1. MA 2. 3.
- 4. Фрагмент «Игра на деньги». -Зачем Лидия Михайловна начинает играть с мальчиком на деньги? Почему избран именно такой способ помощи мальчику, ведь она, как, впрочем, и он, прекрасно знала, что за игру на деньги выгоняли из школы? -Понимает ли герой, что игру на деньги учительница избрала специально? -Как реагировал мальчик на то, что учительница пыталась ему подыгрывать? Зачем она начала мошенничать? С какой целью? -Как повел себя директор, узнав, что учительница играет с учеником на деньги? Как бы вы поступили на его месте? -Как вы думаете, раскрыла Лидия Михайловна истинную причину игры на деньги директору школы или утаила? Всмотримся в образ директора школы. Как он разговаривал с провинившимися учениками? Смог бы такой человек понять учительницу и ученика? Как он сразу же, еще ни в чем не разобравшись, определил поступок Лидии Михайловны? Если бы Лидия Михайловна знала, что директор неожиданно узнает о ее поступке, как вы думаете, отказалась бы она от помощи своему ученику? ? Проблема(-ы):
- 3. Фрагменты «Занятия с Лидией Михайловной», «Посылка». - Как вы думаете, когда и почему обратила Лидия Михайловна внимание на мальчика? -Почему она стала заниматься с мальчиком дополнительно? - Почему она отправляет мальчику посылку, не подписав её? ? Сформулируйте проблему, поставленную в этом эпизоде:
- Вопрос: Система хозяйственных связей между экономиками разных стран, опирающаяся на международное разделение труда, — это ...
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 8 Выберите один из нескольких вариантов Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 5 раз Сместиться на (1, 3) Сместиться на (-2, -5) Конец Сместиться на (2, 1) Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение? Сместиться на (-5, 5) Сместиться на (5, -5) Сместиться на (5, 10) Сместиться на (-5, -10)
- 8. Закончите предложения. а) Каменный уголь б) Мрамор в) Известняк
- 7. Почему необходимо рационально использовать полезные ископаемые?
- 6. Выявите хозяйственное значение полезных ископаемых.
- my book our house your jeans your friends his kites her albums its tail their cakes
- 3. (+) There is somebody to help you. (?) (-) (-)
- 2. (+) We need somebody to help us. (?) (-) (-)
- 1. (+) There is somebody in our garden. (?) (-) (-)
- 2) Выбери предложение, в котором данное многозначное слово употребляется в другом значении. Валахины жили в маленьком чистеньком деревянном домике, вход которого был со двора (Л. Н. Толстой «Юность») Все молодые грибки сморщились и позасохли, а самые маленькие, величиною с горошинку и даже с маленький лесной орех исчезли (С. Т. Аксаков «Замечания и наблюдения охотника брать грибы») Был у него отец, маленький рыженький чиновник в больших калошах и с огромным свёртком бумаг под мышкой (Л. Н. Андреев «У окна»)
- Ответ: незначительный по степени проявления незначительный по размеру занимающий невысокое положение в обществе
- Задание 129. Вычисли. 2 дес. + 5 дес. = 7 дес. - 2 дес. = 5 дес. 3 ед. + 4 дес. = 9 дес. 8 ед. – 5 ед. =
- С1. Льдина плавает в море, причем ее надводная часть имеет объем 150 м³. Определите объем всей льдины. (3 балла).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.