База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Представьте неправильные дроби в виде целых или смешанных чисел:
- 15. Сократите дробь:
- Прочитайте п. 3 в § 10 учебника и ответьте на вопрос для самопроверки № 8. Представьте в виде обыкновенной дроби: 10.19 a) 0,(3); б) 0,(15); в) 0,(6); г) 0,(108) 10.20 a) 15,(3); б) 2,(14); в) 7,(2); г) 23,(25) 10.21 a) 0,0(24); б) 0,00(3); в) 0,0(6); г) 0,00(18) 10.22 a) 1,6(1); б) 2,03(5); в) 3,9(12); г) 0,7(72).
- Запишите в виде бесконечной десятичной периодической дроби: 10.15 a) 3/11; б) 8/33; в) 5/99; г) 2/15 10.16 a) 29/6; б) 34/9; в) 53/12; г) 78/11 10.17 a) 6,335; б) 0,48; в) 7,31; г) 91,856 10.18 a) 1; б) 35; в) 108; г) 572
- Task 3. Complete the sentences with the correct character adjective. (bossy, reliable, sensitive, independent, lazy) 1. My little sister is very _________. She always tells me what to do! 2. You can trust Jane with any secret. She's very _________. 3. He doesn't like it when people criticize him. He's quite _________. 4. My brother is so _________. He never helps with the housework. 5. At 16, she is very _________ and doesn't need her parents' help all the time.
- Portfolio: Which of these teenagers do you find interesting? Why? Write a short email to your English penfriend about him/her (90 words). In your email write: name of person; country he/she is from; what he/she does; character qualities; why you find him/her interesting.
- Реши уравнения. $$x \cdot 9 = 100 - 19$$
- Запишите пять слов, в которых: а) количество звуков и букв совпадает; б) больше букв, чем звуков; в) больше звуков, чем букв; г) произношение совпадает с написанием; д) написание расходится с произношением.
- Точка пересечения О — серединная точка для обоих отрезков NF и TV. Найди величину сторон NT и ТО в треугольнике NTO, если FV = 41,7 см и VO = 19,9 см. (При ответе упорядочи вершины таким образом, чтобы углы при них были попарно равны.)
- Read the invitation. Find eight mistakes and correct them. Hi Tina, What are you doing next Sunday? Woud you like to have lunch at my house with my family? We having a picnic in the garden. Its a great way to meet old and new neighbours. Lots of my friends from the neihbourhood are coming. Would you like to meet them? We must make lots of sandwiches for the picnic. Do you want to come early and help! Can you come at about eleven oclock? After the picnic, Dad says we can play table tenis in the garage. Please come? Sally
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Объект Ядро Рибосома Процесс ... Синтез белка Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска выбери номер нужного элемента.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая, и двух великих рек. 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая, обозначьте и подпишите в легенде. Красным цветом обведите границу империи Цинь, а синим – границу империи Хань. 3. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевым цветом обведите оборонительный рубеж, построенный для защиты от этих набегов. 4. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии и долго развивалась в изоляции. Подпишите и подчеркните на карте названия географических объектов, которые отделяли Китай от остальных земель и народов. 5. Проложите путь для купцов, вывозящих из Китая шёлк, по указанным ориентирам: «Их караван долго собирался в городе Лоян, двигался на запад до крупного города Сяньян, затем проходил под защитой Великой Китайской стены на север. Верблюды стойко переносили жар, пересекая пустыню Такла-Макан, и ночную стужу, обходя горы Памира так, чтобы попасть на базары Самарканда или Бактры». Подпишите на карте названия географических объектов, через которые проходит этот путь.
- 1. Вычислите относительную молекулярную массу сульфата меди CuSO₄. 2. Вычислите массовые отношения элементов в угольной кислоте, химическая формула которой H₂CO₃. 3. Вычислите массовые доли элементов в процентах по формулам соединений: а) CuSO₄ – сульфат меди; б) Fe₂O₃ – оксид железа; в) HNO₃ – азотная кислота. 4. Во сколько раз массовая доля химического элемента серы в оксиде серы SO₃ меньше, чем в оксиде серы SO₂?
- Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как 5:7.
- Выбери верный ход решения уравнения, используя правило нахождения неизвестного вычитаемого: $$\frac{7}{8} - y = \frac{2}{7}$$ Запиши ответ в виде смешанного числа с несократимой дробной частью.
- Практическая работа Определение скорости остывания воды Цель работы провести наблюдение за остыванием воды, научиться измерять скорость остывания воды, строить график зависимости температуры воды от времени. Приборы и материалы: мерная посуда, вмещающая известный объем воды (стеклянные банки объемом 0,3 или 0,5 литра); часы с секундной стрелкой; термометр (с диапазоном температур от ОС° до 100C°) Указания к работе 1. Определить объем мерной банки Ѵ по маркировке на ней в литрах. Выразите этот объём в м³. 2. Используя таблицу, определите плотность воды р. 3. Определите по плотности и объему массу воды, вмещающуюся в данный сосуд, по формуле: m=p.V 3. Наполните мерную банку горячей водой, соблюдая меры безопасности. 4. Опустите термометр в сосуд с водой. Определите начальную температуру воды То. 5. Определяйте в дальнейшем температуру воды Т1, Т2, Т3, Т4, Т, через каждые 120 секунд. 6. Результаты измерений занесите в таблицу 7. Сфотографируйте экспериментальную установку и разместите файл с фото в бланке отчета. 8.Ознакомьтесь с правилами построения графиков (на примере построения графика скорости равномерного движения тела): http://www.fizika.ru/kniga/tema-01/p-01g.htm 9. На основании полученных измерений постройте график зависимости температуры остывающей воды от времени. По горизонтальной оси отложите время, по вертикальной оси температуру воды. Нанесите соответствующие значения температуры и времени остывания на оси. Начертите график T(t). 10. По значению начальной То и конечной Тѕ температуры и времени остывания (ts =600 секунд) определите скорость остывания воды. U= To-Ts ts Дополнительное задание: 1. Рассчитайте количество теплоты, отданное водой при остывании? 2. Как зависит скорость остывания воды от её массы?
- Распределите иллюстрации художника Александра Михаиловича Куркина в соответствии с хронологической последовательностью событий сказки А.С. Пушкина.
- 5. Замени в слове гласную и запиши новые слова. СОН – СЫР – СУД – ДОМ – ТИК – ПИЛ – ДУЛ – МЕЛ –
- Триместровая контрольная работа 8 класс. 1.Что такое количество теплоты? 2. Основные положения МКТ? 3. Что такое теплопроводность? 4. Стальная деталь массой 3 кг нагрелась от 25° до 45°. Какое количество теплоты было израсходовано? 5. В железный котел массой 5 кг налита вода массой 10 кг. Какое количество теплоты нужно передать котлу с водой для изменения их температуры от 10° до 100°?
- 4 Задание. Определите, люди каких профессий представлены на фотографиях. Напишите, какую работу они выполняют. Чем она полезна обществу?
- Задание 3. Используя слова из списка, установите соответствие между изображенной лабораторной посудой и оборудованием. 1) предметное стекло, 2) весы, 3) колба, 4) спиртовка, 5) чашка Петри, 6) термометр, 7) воронка, 8) шпатель, 9) покровное стекло, 10) препаровальная игла, 11) пробирка, 12) пипетка, 13) мерный цилиндр (мензурка), 14) ступка с пестиком.
- Задание №1
- 15. Сократите дробь: 16. Представьте неправильные дроби в виде целых или смешанных чисел:
- 10.52. Какова будет реакция среды (кислая или щелочная) в водных растворах следующих солей: а) AgNO3; б) K2CO3; в) KHCO3; г) ZnSO4? Ответ поясните. 10.53. Составьте уравнения реакций гидролиза следующих солей в молекулярной, ионной и сокращенной ионной формах: а) NaHSO3; 6) NaF; в) MgCl2; r) Na2SO3; д) FeCl3. Укажите реакцию среды в растворах этих солей.
- Выполни задание по карте Персидской державы.
- Какой латинской буквой обозначается фигура пентамино, изображённая на рисунке?
- Подпишите названия океанов, укажите их площадь и выделите границы между ними. Отметьте максимальные глубины в каждом из океанов. 2. Выделите цветом три окраинных и три внутренних моря, подпишите их названия. 3. Подпишите на карте проливы: Берингов, Мозамбикский, Дрейка, Гибралтарский. Подчеркните самый длинный из них одной чертой, самый широкий двумя чертами. 4. Определите по краткому описанию, выделите на карте и подпишите два канала: а) соединяет два внутренних моря двух океанов, разделяет два материка; б) разделяет на две части Новый Свет, соединяет самый молодой и самый большой океаны планеты. 5. Подпишите на карте заливы: Мексиканский, Бискайский, Бенгальский, Персидский. Подчеркните красной чертой название самого большого из них. 6. Выделите разными цветами бассейны стока рек в океаны. Внесите их в легенду карты. Какой из бассейнов занимает наибольшую площадь? 7. Подпишите названия океанических течений. Обозначьте разными цветами тёплые и холодные течения, подчеркните название самого мощного течения в Мировом океане. 8. Подпишите названия морей, в которых солёность воды выше среднеокеанической (35‰).
- Острый угол B прямоугольного треугольника ABC равен 55°. Найдите угол между высотой CH и медианой CM, проведенными из вершины прямого угла C. Ответ дайте в градусах.
- Write the missing words. 1 A Be careful! It looks very dangerous. B Don't worry. I'm ______ fun. 2 A How ______ time do you watch TV? B Every ______ day when I get home from school. 3 A Look ______ ! There's a dog coming. B And it ______ look happy. Let's run! 4 A Please ______ shout! The baby is asleep. B Oh, OK. I'm ______.
- Соотнеси понятия и определения.
- Соотнеси род деятельности и имена великих людей.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 2)
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 4)
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 3)
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 — фонетический анализ слова;
- Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Сне(г/к) та..т на глазах. Выс..хла булыжная м..стовая и по ней загр..мели к..лёса теле(г/к). На небольш..м сухом буг..рке игра..т р..бята. Ре(д/т)кий крест..янин приед..т в..сной из дальн..й деревн.. в горо(д/т) ед..т обочиной по руч..ям еле тащ..т..ся. Мне (не)сидит..ся дома. Утром я од..ваюсь и уб..гаю на улицу. Весь наш мален..кий горо(д/т) залит в..сенн..м со..нцем. Бл..стят крыш.. домов окошки. А под н..гами сплошная гря(з/с)ь. Взрослые серд..т..ся руга..т в..сну ждут, когда з..мля совсем просохн..т. Но для нас, р..бятишек, это самое х..рошее время. Выбеж..ш.. из дома во двор, так и пахнёт в л..цо свеж..м духом. От одн..го эт..го духа зам..ра..т сер..це.
- Exercise 73. Fill in the gaps.
- Найди профессиональное слово, являющееся синонимом словосочетания «морское судно». Выбери верный вариант.
- Ответы на самостоятельную работу по биологии Живое и неживое под микроскопом 5 класс
- Соотнесите имя исторического деятеля и факт его биографии.
- Визуальная информация об экзамене
- 1. Закрасьте территорию, на которой возникло Персидское государство. Подпишите его города - Персеполь и Пасаргады. 2. Обозначьте границу и закрасьте территорию Персидского царства в конце 6-го века до н.э. — в эпоху его наибольшего могущества. Напишите названия стран, вошедших в состав Персидской державы, и городов. 3. Стрелками покажите основные направления завоевательных походов персов. 4. Подпишите крупнейшие города Персидской державы Сузы и Сарды - и проведите царскую дорогу, соединявшую эти города. Воспользуйтесь при необходимости атласом или картой учебника.
- 4 Look at the photos and complete the dialogues. Use two words in each gap. 1 Assistant: 'Can I help you? Peter: Yes, please. I'm looking 2 Assistant: 3 are you? Peter: Thirty-nine. Do 4 them in green? Assistant: Sorry, we 5 2 Tracy: Excuse me. Do you 1 this hoodie in a small? Assistant: Yes, 2 Tracy: Great. Can I 3 on? Assistant: Yes, 4 course. The 5 6 Tracy: Thank you.
- Собери правило: При перемножении степеней с одинаковым основанием ..., а показатели ...
- Найдите значение выражений: в) (465 - x) - 265 при x = 165 г) 1038 - (38 + n) при n = 413
- «Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей» 6 класс. 1 Вариант. 1) Сравните дроби: a) $$ \frac{1}{11}$$ и $$\frac{3}{22}$$; b) $$\frac{4}{17}$$ и $$\frac{7}{34}$$. 2) Вычислите: a) $$\frac{2}{15} + \frac{4}{30}$$; b) $$\frac{5}{13} - \frac{1}{39}$$; c) $$\frac{1}{12} + \frac{2}{15}$$; d) $$\frac{40}{121} - \frac{3}{11}$$. 3) Запишите 3 дроби с числителем 6, меньших $$\frac{6}{11}$$. 4) Одна сторона прямоугольника равна $$\frac{3}{11}$$ см, а другая на $$\frac{1}{22}$$ см больше. Найдите периметр прямоугольника.
- 10.52. Какова будет реакция среды (кислая или щелочная) в водных растворах следующих солей: а) AgNO3; б) K2CO3; в) KHCO3; г) ZnSO4? Ответ поясните. 10.53. Составьте уравнения реакций гидролиза следующих солей в молекулярной, ионной и сокращенной ионной формах: а) NaHSO3; б) NaF; в) MgCl2; r) Na2SO3; д) FeCl3. Укажите реакцию среды в растворах этих солей.
- Постройте векторы по заданным координатам.
- Read the text and write the words.
- 5. Замени в слове гласную и запиши новые слова. COH СЫР СУД ДОМ ТИК ПИЛ ДУЛ МЕЛ
- 4. Соедини половинки слов так, чтобы получились целые слова. CAMO БУК ФУТ БАЛ КАП КОН ВА КА ГОН ЧАЙ БОЛ ВЕРТ ВАРЬ НИК КОН НАЛ КА ГОН КАН ВАР
- 11. Вычислите: $$\frac{72}{73} \cdot \frac{34}{65} + \frac{72}{73} \cdot \frac{39}{65}$$.
- 10. Вычислите: $$72 \cdot (\frac{19}{24} - \frac{7}{12} + \frac{3}{8})$$.
- 9. Вычислите: $$15 \cdot (1 + \frac{1}{3} - \frac{1}{5})$$.
- 8. Вычислите: $$\frac{18}{7} \cdot \frac{4}{9} + \frac{15}{14}$$.
- 7. Вычислите: $$5 \cdot \frac{8}{4} + \frac{3}{8} + \frac{11}{8}$$.
- Ответь на вопросы. Какие состояния воды ты знаешь? Кому нужна вода? Почему не иссякает вода в природе? Что означают слова «круговорот воды»?
- Абарут бæрæггонд дзырдтӕ сӕ нысаниуджытæм гæстæ. • Аз бацымдтон адджын цай. • Рынчынӕн хос ӕрбахастой. • Ног рон мӕ балхӕнын хъæуы. • Дӕ уынд мын адджын у. • Уыцы хъуыддагӕн ницы хос ис? • Дӕ роны цы ӕмбӕхсыс?
- 9. Каким действием решается задача? Выбери знак. «18 кубиков разложили в несколько коробок, по 6 кубиков в каждую. Сколько коробок заняли эти кубики?»
- 8. Укажи верное значение числового выражения 27 − (15 + 12) : 3.
- 7. В каком варианте ответа порядок действий указан правильно?
- 6. Какой знак действия надо записать в кружок, чтобы получить верное равенство? 4×2 = 16 ◯ 2
- 5. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 12:2=◻:3 стало верным?
- 4. Укажи частное чисел 18 и 9.
- 3. Укажи произведение чисел 8 и 3.
- 2. Какой знак арифметического действия надо записать в кружок, чтобы равенство 13×4 = 4 ◯ 13 стало верным?
- 1. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным равенство 18+18+18=◻×3?
- Прочитайте текст. Впишите пропущенные слова.
- 16. Представьте неправильные дроби в виде целых или смешанных чисел: 7/3 = 44/11 = 19/7 = 68/9 = 25/4 = 12/5 = 35/6 = 8/3 = 51/5 = 20/13 = 40/5 = 47/6 = 63/4 = 98/9 = 10/3 = 40/17 =
- 15. Сократите дробь: 6/12 = 35/42 = 7/49 = 16/28 = 14/91 = 18/54 = 52/65 = 600/850 = 20/30 = 144/216 = 57/342 = 36/96 = 18/81 = 32/48 = 10/15 = 10/22 = 8/14 = 23/115 = 50/75 = 56/126 = 15/1656 =
- Вопрос 30. 16,39 - 1,19 = ...
- Вопрос 29. 3 + 17,7 = ...
- Вопрос 28. 1,11 : 10 = ...
- Вопрос 27. 510,8 × 10 = ...
- Задание 3 Вопрос: Какой латинской буквой обозначается фигура пентамино, изобр рисунке? Изображение:
- Задание 2 Вопрос: Разгадайте ребус. Изображение:
- Что в переводе с греческого означает "пента"? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) Паркет 2) Пять 3) Квадрат
- Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 29-34, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 29-34. Are You a Couch Potato? Centuries ago, people didn't have much free time, because everybody was ________ working too hard. In Britain in the nineteenth century, people invented football, rugby and cricket. It was even ________ to watch a sport and give the ________ that you were actually doing something. Later leisure activities became less and less demanding, and most people got a variety of more or less ________ interests and hobbies. But now there is a new type of person who thinks that lying on the sofa watching television is the most exciting thing. This is the twentieth-century couch potato. For them, every ________ is too much trouble, and ________ is a form of art!
- Напишите названия приборов, которые помогают наблюдать за объектами, 1 2 3 4 5
- Задание 4. Наблюдение, как научный метод познания, должен соответствовать определенным требованиям. Выпишите эти требования.
- Задание 3. Какие методы исследования вы предложите, чтобы определить: 1. поведение панды во время кормления в зоопарке 2. скорость движения дождевого червя 3. перемещения зайцев-русаков в природе 4. исследование температуры тела человека в состоянии покоя и после физической нагрузки 5. поведение сизых голубей в городе 6. влияние освещенности на прорастание семян.
- 252. На координатной прямой отмечены точки А(-5), B(-3), С(1) и D(6). Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- 251. Найдите расстояние между точками: а) S (7,45) и D (1,15); б) R (-5,3) и Т (-8,93); в) К (9,43) и L (-9,43); г) A $(-5\frac{1}{3})$ и B $(3\frac{2}{3})$.
- What training do coroners have?
- What is the function of the jury?
- Who are the judges appointed by?
- What are the two kinds of lawyers in England?
- What are the main types of legal professions in Great Britain?
- Используя систематические категории и названия животных, заполните таблицу «Систематическое положение животных».
- Верны ли следующие суждения об экономических ресурсах? А. Общество располагает ограниченным количеством экономических ресурсов. Б. Экономические ресурсы включают в себя природные, трудовые, материальные, финансовые и информационные ресурсы.
- Точка пересечения О — серединная точка для обоих отрезков NF и TV. Найди величину сторон NT и ТО в треугольнике NTO, если FV = 41,7 см и VO = 19,9 см. (При ответе упорядочи вершины таким образом, чтобы углы при них были попарно равны.) А. Так как отрезки делятся пополам, то 1. сторона ТО в треугольнике NTO равна стороне __________ в треугольнике FVO; 2. сторона NO в треугольнике NTO равна стороне __________ в треугольнике FVO. Угол TON равен углу __________ как вертикальный угол. Треугольники равны по первому признаку равенства треугольников. В равных треугольниках соответствующие стороны равны. NT = __________ см; TO= __________ см.
- Translate into Russian. 1. We saw them jump with parachutes. 2. I heard the door open and close softly. 3. The people living in the north do not see the sun come out for months. 4. He felt his heart beat with joy. 5. We saw him crossing the street looking to the left and to the right. 6. I heard him telling the teacher about it.
- За месяц в магазине продали 5 ящиков чая. В каждом ящике было 8 коробок, а в каждой коробке 16 пачек чая. Сколько пачек чая продали в магазине? Решите задачу двумя способами.
- Задание 10. Укажите правильный порядок следования частей универсального указателя ресурса?
- Задание 9. Как называется адрес, по которому можно обратиться к веб-странице?
- Задание 8. Какая организация занимается вопросами внедрения технических стандартов во всемирную паутину?
- Задание 7. Из чего состоит гиперссылка?
- Задание 6. Как называется несколько веб-страниц, которые связаны по содержанию, и одного владельца?
- Complete the dialogue with one word in each gap.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.