База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений».
- Представьте частное в виде дроби и сократите её: $$-36a^6c : (-54a^4c^2) =$$
- Какие слова из песен указывают на отношение народа к Масленице в момент прощания с зимой?
- Прочитай. Раздели текст на 3 части. Спиши, записывая каждую часть с новой строки. Озаглавь текст и запиши заголовок перед текстом.
- На какие части делятся слова?
- Из чего состоит предложение?
- Как обозначается предложение?
- Из чего состоит речь?
- Какая бывает речь?
- Что такое речь?
- Вычислите значение выражения: 1) $$(5\frac{3}{5} - 1\frac{1}{3}) : (7\frac{7}{12} - 2\frac{1}{4}) \cdot 1,25$$
- В тексте однородные члены. Чем они соединяются? Расскажите о пунктуации при однородных членах предложения. Составьте схемы предложений с однородными членами, проверьте, совпадает ли ваш вариант с вариантом одноклассника.
- Проведите прямую l. Отметьте точки Q, F, E, лежащие на этой прямой, и точки A, B, K, N, не лежащие на ней. С помощью символов ∈ и ∉ запишите, какие точки лежат на прямой, а какие не лежат.
- Перечертите таблицу в тетрадь и заполните ее, ответив на вопрос: в каком агрегатном состоянии на улице (при температуре -5°C) будут находиться следующие вещества: дух, вода, кислород, снег, свинец, сахарный сироп, углекислый газ, мёд, шоколад, куриный бульон, мармелад?
- Известно, что в доме, где живёт Костя, больше этажей, чем в доме, где живёт Олег. В доме, где живёт Таня, меньше этажей, чем в доме, где живёт Олег, а в доме, где живёт Федя, больше этажей, чем в доме, где живёт Таня. Укажите, какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями: а) «Дом, где живёт Таня, самый малоэтажный из всех четырёх»; б) «В доме, где живёт Олег, меньше этажей, чем в доме, где живёт Федя»; в) «В доме, где живёт Костя, этажей больше, чем в доме, где живёт Таня»; г) «Среди этих четырёх домов нет двух с одинаковым количеством этажей».
- Прочитайте каждое побудительное предложение. Какое из них выражает просьбу, а какое - приказ?
- 4) $$rac{3^{2}}{4^{2}}(2^{5}+ x) + \frac{7}{12}(36-x)=\frac{5}{4^{2}}x-7.$$
- 4. На основе чего выносились важные решения?
- 3. Кто проводил суд?
- 2. Каков был состав войска?
- 1. Кому принадлежала власть?
- Укажите верное утверждение.
- 3 a) Read the title of the text. What do you expect the text to be about? Listen, read and check. b) Answer the questions (1-3). Explain the words in bold. 1 Where's Maria from? 2 What's the capital city of Chile? 3 What can a tourist see in Chile?
- Listen and repeat. Then ask and answer the questions below.
- Выберите три растения, например, мимо которых вы проходите по пути в школу. Изучив текст параграфа и рисунок 2 учебника, а также проанализировав информацию из разных источников, выясните, к каким систематическим группам они относятся. Запишите их научные названия.
- Сократите дробь $$\frac{7m^2 + 7m + 7}{m^3 - 1}$$.
- Отгадайте пословицу по её второй части: ..., так и в лес не ходить. ..., а слушать нечего. ... лучше большого безделья.
- В четырёхугольнике MNCD стороны MN и CD равны. Его диагонали тоже равны и пересекаются в точке O. Найдите длину отрезка OD, если OM = 9.
- Найдите путь и перемещение.
- 13 Correct the mistake
- 12 Fill in the gaps form of the verb 1 you (burn) yourself if (not/be) careful. 2 you (not/finish) late, (do) the shopping. 3 (graduate). 4 (travel) abroad. 5 (buy) you a magazine when I (come) home from work.
- 11 Use the pictures and the prompts below to make sentences about what each person will do if they win the lottery, as in the example.
- 10 Put the verbs in brackets into the correct tense. 1 A: Is Jack having dinner with us tonight? B: If he (come) home early, he (have) dinner with us. 2 A: I don't think Tom is going on holiday this summer. B: If he (save) some money, he (be/able) to go on holiday. 3 A: I must leave for the airport. B: If you (not/leave) right away, you (miss) your flight. 4 A: Monica should call Gary. B: If she (not/call) him, he (be) very upset. 5 A: Do you know where Fay's Restaurant is? B: Yes. If you (turn) left at the traffic lights, you (see) it on your right next to the chemist's. 6 A: I want to go to the park. B: If you (behave) yourself today, I (take) you to the park tomorrow.
- 2 Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1 Какая информация, нужная для приобретения и расстановки мебели, не вошла в таблицу на рисунке 1?
- Вычислите значение выражения: а) (2m+6) * n при $$m = -2\frac{1}{2}$$, $$n = 3$$; б) $$x - 2xy$$ при $$x = 5$$, $$y = -1$$; в) $$ax - 3y$$ при $$a = 10$$, $$x = -5$$, $$y = -\frac{1}{3}$$; г) $$ax + bx + c$$ при $$a = \frac{1}{2}$$, $$x = 2$$, $$b = -3$$, $$c = 5,8$$.
- Найди в филворде ответы на вопросы. 1. Орган, в котором «живёт» разум человека. 2. Способность представлять себе что-то. 3. Способность сохранять информацию. 4. Способность анализировать полученную информацию.
- Как расположены на рисунке данные фигуры?
- Сколько прямых, точек, отрезков изображено на рисунках? a) Прямых; точек; отрезков. б) Прямых; точек; отрезков.
- Назовите лучи, имеющие начало в точке С.
- Вычисли: $$1\frac{1}{5} - 1\frac{1}{3}$$ Запиши ответ в виде десятичной дроби.
- Вычислить $\sqrt[12]{64^2}$
- Отметь те признаки, которые соответствуют выбранному типу текста.
- К какому типу относится данный текст? Запиши правильный вариант ответа. Лисица и журавль. Лисица позвала журавля на обед и подала похлёбку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и лисица сама всё съела. На другой день журавль к себе позвал лисицу и подал обед в кувшине с узким горлом. Лисица не могла продеть морду в кувшин, а журавль всунул свою долгую шею и всё выпил один.
- Какой тип текста подходит под данное определение? Отметь правильный вариант ответа. Тип текста, в котором объясняется или доказывается что-либо и который даёт ответ на вопросы «Почему? Зачем?», это...
- Укажите варианты, где НЕ со словом пишется раздельно. 1) У него (НЕ)ТЕРПЕЛИВЫЙ характер. 2) Она (НЕ)ИСТОВО радовалась этой новости. 3) Мы (НЕ)ОСТОРОЖНО потеряли ключи. 4) Она (НЕ)СКРЫВАЛА своих чувств. 5) Эта идея (НЕ)УКЛОННО развивалась в моей голове.
- Укажите варианты, где НЕ с прилагательными пишется слитно. 1) Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев. 2) Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты. 3) Занятие себе Савка выбрал отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ. 4) (НЕ) ВЫСОКОЕ облачное небо виднелось над горами. 5) (НЕ) ЯРКОЕ освещение, а многообразие красок - вот что поразило нас.
- Укажите варианты, где НЕ с деепричастием пишется слитно. 1) Андрей, (НЕ)ДОУМЕВАЯ, вертел пакет в руках. 2) (НЕ)ГОВОРЯ ни слова, лесничий взвалил на себя тяжелую корзину. 3) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова зачастую проживают свой век механически. 4) Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий. 5) Он жил, (НЕ)НАВИДЯ всех вокруг.
- Перескажи одну из частей былины от лица Ильи Муромца.
- Раздели текст на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- Расскажи об Илье Муромце. Выбери опорные слова: смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, хитрый, сильный, жестокий, добрый, бескорыстный, жадный, способный к состраданию. Объясни свой выбор. Приведи примеры из текста былины.
- Найди строки с описанием внешнего вида героя. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- Перечитай последние строчки былины. Как они помогают понять характер героя?
- Обсудите с другом, каково значение трех поездок Ильи Муромца для Русского государства.
- Почему Илья Муромец захотел испробовать все три дороги? Чем закончились поездки богатыря? Какие надписи сделал он на камне?
- О чём повествуется в былине? Поможет ли ответить на этот вопрос её название?
- 29. Бог Солнца в Древнем Египте:
- 28. Древнегреческий Бог, давший людям огонь и кузнечное дело:
- 27. С каким островом связан миф о лабиринте и Минотавре:
- 26. К истории Троянской войны относится крылатое выражение:
- 25. Как называют трудно проходимые леса в Индии?
- 24. На чем писали в Междуречье в древности:
- 23. Бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба
- 22. Долговые камни греков уничтожены в правление ...
- 21. Кто спас Рим во время нашествия галлов в 390 г. до н.э.
- 20. Что произошло в 509 г. до н.э.?
- 19. Высший орган власти в республиканском Риме
- 18. Кто такие патриции?
- 17. Какие реки считались священными в Индии?
- 16. Как назывался совет знати в Афинах?
- Какие слова из песен указывают на отношение народа к Масленице в момент прощания с зимой?
- В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
- Пешеход рассчитал, что, двигаясь с определенной скоростью, он пройдет намеченный путь за 2,5 ч. Но, увеличив скорость на 1 км/ч, он прошел этот путь за 2 ч. Найдите длину пути.
- Упростите выражение $$\frac{(-2a^2)^4 \cdot (-ab^2)^3}{8 \cdot (a^3b)^3}$$ и найдите его значение при $$a = \frac{7}{8}$$, $$b = -1\frac{1}{7}$$.
- Запишите множество значений переменной a, при которых выражение $$\frac{a^2 + 2a - 3}{5a - a^2} - \frac{a^2 + 3a}{1,21a^2 - 49}$$ не имеет смысла.
- Какое отношение к окружающему миру можно назвать хорошим, а какое плохим?
- Приведи примеры предметов, созданных человеком.
- Что такое природа?
- Назовите цвет, который вы видите на изображении.
- Распределите в таблице государства, спонсировавшие экспедиции конца XV - начала XVI в., даты их проведения и результаты экспедиций.
- Когда происходили события, о которых говорится в произведении? Запишите.
- Определите, какое из утверждений верно, исходя из числовых прямых на изображении.
- Рыбак на моторной лодке переправляется через реку. При этом скорость лодки относительно воды перпендикулярна скорости течения и равна 2 м/с. Ширина реки 60 м, скорость течения 1 м/с. На рисунке 2.6 схематически показаны некоторые положения лодки во время переправы. а) Чему равен модуль скорости лодки относительно берега? б) За какое время рыбак переправится через реку? в) На какое расстояние вдоль берега снесёт лодку за время переправы? г) Чему равен угол между направлением скорости лодки относительно берега и перпендикуляром к берегу? д) Чему равен модуль перемещения лодки относительно берега за время переправы?
- Подумайте, как мог бы проходить ритуал поклонения духам природы (дождя, землетрясения и т. д.) в первобытном обществе на конкретном примере. Кратко опишите его.
- Сравните религиозные представления и магию у древних людей. Что повлияло на их возникновение? В чём были общие черты и отличия?
- Установите соответствие между именами исторических деятелей и их характеристиками.
- Разгадайте кроссворд «Германцы в эпоху Великого переселения народов». В выделенной строке по вертикали зашифровано название народа, который захватил земли в Северной Африке и оттуда совершал набеги на Италию, подвергнув Рим страшному разгрому.
- 1.85 Сторона КМ треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны КМ, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.83 Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82 Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- Проанализируйте правила правописания приставок, представленные на изображении.
- Write the correct form (only full verb forms): 1. We still (to have) lots of fun. 2. She (to come) to watch our games every time. 3. My friends (to go) on holiday to London.
- Создай текст «Похвала князю» в стиле древнерусского произведения, используя теоретические данные и клише. (Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Александр Невский, Дмитрий Донской – на выбор)
- 2.53 Найдите значение выражения: a) $$rac{4}{9} + \frac{7}{9} - \frac{1}{9}$$; б) $$\frac{6}{7} - (\frac{5}{7} - \frac{1}{7})$$; в) $$5\frac{6}{39} + 4\frac{7}{78}$$; г) $$7\frac{13}{15} - 3\frac{11}{30}$$; д) $$\frac{7}{8} \cdot \frac{4}{35} \cdot \frac{10}{9}$$; e) $$(\frac{1}{2} : \frac{3}{4} - \frac{4}{9}) \cdot \frac{5}{3}$$
- Какие новые требования к работнику/предпринимателю предъявляются в условиях изменения роли знаний в современной экономике? Используя обществоведческие знания и факты социальной жизни, укажите любые три требования и кратко поясните каждое из них.
- Используя текст и обществоведческие знания, приведите три подтверждения мнения автора о том, что время — один из важнейших экономических ресурсов.
- Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятий «общественное сознание», «бизнес», «информация».
- Найдите и выделите в тексте ответы на следующие вопросы: Как автор оценивает роль знаний в современной экономике? Какие современные возможности снижения стоимости единицы продукции рассмотрены автором?
- 10. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.