База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 61. Найдите в стихотворных текстах ... [условие и стихотворные тексты обрезаны на фотографии].
- 60. Диктант (см. памятку на с. 212). Укажите падеж имён существительных. Любить русск... землю; на соседн...м огород...; уча(?)ствовать в уборк... территории; вые...жает на комбайн...; в сер(?)ёзной брош...ре²; разд...ваться в выш...не; солов(?)иную трель; налево по турист(?)ской тропе; продв...гаться вперёд скво...ь ч...щу; ж...лет ребёнка; о неуклюж...м косолап...м медвед...; о труслив...м зайц... и ло...кой обез(?)яне; по щ...чьему веленью; нал...вные яблоки на ветк...; тяжёл... колос(?)я пшеницы.
- 59. Вы хотите пригласить своего друга приехать к вам в гости. Расскажите ему, какие интересные дела вам предстоят, какие развлечения вас ждут. Смогли ли вы заинтересовать друга?
- Чему равна длина векторов, изображённых на рисунке? Найдите длины векторов \(\overrightarrow{QT}\), \(\overrightarrow{NM}\), \(\overrightarrow{SS}\). Масштаб: 1 клетка = 1 см.
- 5. A: Oh no! I ..... (lose) my keys again. B: Not again. You ..... (always/lose) your keys.
- 4. A: Can you drive? B: I ..... (learn). I ..... (take) lessons for two weeks now.
- 3. A: ..... (your sister/always/leave) her stuff everywhere? B: Yes, and she ..... (always/complain) about me being messy!
- 2. A: Sue ..... (look) for a new flat at the moment. B: ..... (she/find) anything yet?
- 1. A: When ..... (the kids/come) back from their holiday? B: School ..... (start) on the 15th, so a week earlier.
- Применяя изученные в 5 классе правила о правописании НЕ- с разными частями речи, заполните пропуски в алгоритмах рассуждения. 1) Чтобы понять, слитно или раздельно следует писать НЕ- с существительным в примере (Не)друг, а одноклассник, нужно посмотреть, нет ли рядом противопоставления с союзом а. Оно есть, поэтому существительное с НЕ- пишем раздельно. 2) Предложение Вовсе (не)интересный фильм я посмотрел вчера — это пример написания НЕ- с прилагательным, потому что отрицание усиливается словом вовсе. Объясните выбор написания.
- Выпишите из предложений задания 1 только слова с НЕ-. Определите часть речи слов, с которыми НЕ- в данном случае употребляется. Вспомните условия написания НЕ- для каждого случая.
- Выпишите предложение № 2 и выполните его синтаксический анализ.
- 1. Вспомните ранее изученный материал. Простое предложение отметьте цифрой 1, сложное — цифрой 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. 1) Я купила новую рубашку, но она не понравилась маме. 2) И вновь непогода вернула нас домой раньше. 3) И вновь неправду почему-то почувствовал я в его словах. 4) На небольшой поляне стоял дуб, и птицы свили на нём гнездо. 5) Неуклюжий малыш гулял на детской площадке, а его мама наблюдала за ним.
- Проверяющий тестовый вопрос: «Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы?» Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- 500 − (270 + 130) − 1
- 760 − (120 + 80) + 60
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений».
- 1. Рассмотрите несколько растений гербария. Объясните, почему эти растения относят к одному виду. 2. Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия. 3. По каким признакам эти растения относят к разным видам?
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Расцвести, исчезнуть, сыграть, рассадить, беззвучный; [остальная часть задания обрезана на фотографии].
- Задание 2. Распредели слова по колонкам: пр_красный, пр_одолеть, пр_сесть, пр_зидент, пр_клеить, пр_высить, пр_усадебный, пр_глашение.
- Задание 1. Выбери правильные утверждения. 1. Загореться — в корнях гар–гор гласная О пишется, если нет суффикса А за корнем. 2. Щёпот — после шипящих в корне слова пишется Ё под ударением. 3. Разровнять участок — в корнях равн–ровн написание безударной гласной зависит от значения слова. 4. Подрастать — в корнях раст–рос пишется А в безударном положении. 5. Подпереть — написание гласной зависит от суффикса А за корнем. 6. Циркуль — в корне слова после Ц пишется И, кроме слов-исключений.
- 5. На рисунке 14 кружков и 6 квадратиков. Какую часть всех фигур составляют квадратики?
- 4. В автобусе дети составляют 30% всех пассажиров. Сколько детей в автобусе, если в нем 60 пассажиров?
- 3. Найдите: а) 12% от 300; б) 15% от 6; в) число, 1% которого равен 9; г) число, 30% которого равен 6.
- 2. Запишите проценты в виде десятичных дробей: а) 37%; б) 9%; в) 301%; г) 4,26%.
- 1. Запишите десятичные дроби в виде процентов: а) 0,02; б) 2,7; в) 0,078; г) 54,9.
- 4. В предпоследнем абзаце подчеркнуть все глаголы. Определить их время.
- 3. Произвести звуко-буквенный разбор слова зверьки.
- 2. Выписать из текста слова, распределяя по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова; б) непроверяемая безударная гласная в корне; в) парная согласная в корне и на конце слова.
- 1. Найти предложение с однородными членами, подчеркнуть их в тексте.
- 5. Какими словами автор характеризует зверят?
- 4. Подобрать синонимы к слову приятель.
- 2. Разделить текст на части и озаглавить их.
- 1. Какой рассказ Н. Носова напомнил тебе рассказ Е. Чарушина? В чём разница двух произведений?
- b) Complete with: am not, isn't, aren't. 1. She's from Mexico. She isn't from Spain. 2. You .... Italian. You are German. 3. My favourite sport is tennis. It .... football. 4. I am Russian. I .... French. 5. We .... vets. We are pilots. 6. I am an artist. I .... a teacher. 7. Tony's sixteen years old. He .... sixty years old. 8. They .... from Spain. They are from Portugal.
- Какие состояния позволяют отнести течение ОРВИ или гриппа к осложненному? Выберите все правильные ответы: обострение застойной сердечной недостаточности; признаки поражения ЦНС; вирусный миокардит; вирусный пневмонит; диарейный синдром; субфебрилитет.
- Какие из монет относятся к годным к обращению? Отметь все верные варианты ответа: «Грязная», «Со следами ударов», «Обычная», «Поцарапанная», «Повреждённая красящим веществом».
- Предметом науки является … Варианты: истина; круг вопросов, которые она изучает; совокупность источников; совокупность любых фактов.
- Решите уравнения: 1) \(7x^2-14=0\); 2) \(2x^2+6x=0\); 3) \(4.9x^2-0\) [числовые данные обрезаны]; 4) \(3x^2-5x+2=0\).
- Выполните вычисления: 1) \((1.8\cdot10^6)\cdot(8\cdot10^3)\); 2) \((7\cdot10^{-4})\cdot(1.5\cdot10^3)\); 3) \(\frac{6.6\cdot10^5}{7\cdot10^6}\); 4) \(\frac{1.7\cdot10^7}{8.4\cdot10^6}\).
- Упростите выражение: 1) \(\frac{2}{7}a^{-3}b^4\cdot\frac{21}{22}a^3b^{-9}\); 2) \(-0.3\pi m^{-4}b^5\cdot1.3\,\pi m^2b^{-2}\); 3) \(0.28a^{-4}b^5c^{-3}\cdot1\frac{3}{7}a^7b^{-10}c^2\).
- Вычислить: 73 − 45; 36 + 49; 60 − 24.
- Вычислить: 33 + 19; 50 − 25; 52 + 48.
- Вычислить: 38 + 26; 62 − 24; 58 + 27; 63 − 25.
- Вычислить: 70 − 42; 27 + 39; 94 − 78; 47 + 24.
- Вычислить: 25 + 35; 58 − 36; 38 + 26; [первое число в примере слагаемого 35 неразборчиво].
- 6. Составь из данных предложений связный текст. Обозначь порядок предложений цифрами в окошках. Озаглавь текст. Заработал трактор, и я легко нашёл его за рекой. Грачи слетелись к трактору так же, как в былые времена слетались к сохе. Теперь трактор быстро идёт, и червей из-под него больше, чем было из-под сохи. Раньше они не торопились и шли за сохой, важно переваливаясь. Грачам надо очень спешить, чтобы черви не спрятались, поэтому птицы не идут за трактором, а подлетают. (По М. Пришвину)
- Определите постоянные и непостоянные признаки прилагательного: интересного (качественное, полная форма, мужской род, единственное число, родительный падеж; степень сравнения не определяем).
- Запишите слова, объясните правописание: диван-кровать (два самостоятельных слова, можно вставить И); северо-восток (географическое понятие); пешеход (соединительная гласная Е); автошкола (слова с первой частью авто- пишутся слитно); штаб-квартира (слова с первой частью штаб- пишутся через дефис); пол-ёлки (гласная — через дефис); пол-Европы (заглавная буква — через дефис); полмандарина (согласная — слитно); полумесяц (слова с полу- всегда слитно); пол-литра (Л — через дефис); поллитровка (исключение).
- Выделите суффиксы, объясните их правописание: горошек — горошка, мячик — мячика, звоночек — звоночка. Если при склонении гласная выпадает — пишем ЕК, не выпадает — ИК.
- Спишите, раскрывая скобки. Вместо точек на конце слов поставьте нужные буквы. Объясните правописание данных слов. 1. (В) течени... дня Хорь не раз заговаривал со мною. 2. (В) течени... военных событий произошли резкие изменения. 3. Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак (за) то, что он (в) продолжени... часа таскал за ней по базару эту корзину. 4. О судьбе героев автор обещал рассказать (в) продолжени... романа. 5. (В) следстви... подчиненного положения Якова в пансионате товарищи обращались с ним небрежно. 6. (В) следстви... по делу арестованного вмешались представители общественных организаций. 7. (В) последстви... я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки. 8. (В) течени... всей дороги Касьян сохранял упрямое молчание. 9. Она повторяла свою роль (на) ходу, низко кланялась и несколько раз потом качала головою (на) подоби... глиняных котов. 10. (В) следстви... какой-то задержки в пути лошади отстали. 11. (В) продолжени... всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам.
- 5) На соревнованиях по прыжкам в воду в детской спортивной школе судьи выставили оценки от 0 до 10 трём спортсменам. Результаты приведены в таблице. Судейские оценки прыгунов. Итоговый балл вычисляется следующим образом: две наибольшие оценки и две наименьшие оценки отбрасываются и вычисляется среднее арифметическое оставшихся оценок. Какие спортсмены набрали итоговый балл ниже 6,5? Иванов: 7; 7,7; 6,8; 8,4; 6,2; 5,5; 6,5. Петров: 8,4; 6,9; 5,1; 8,3; 7,3; 7,6; 6,7. Сидоров: 5,5; 7,2; 5; 7,2; 5,2; 5,9; 7.
- 4) В таблице представлена смета расходов на проведение школьной олимпиады. Найдите общую сумму расходов на её проведение.
- 3) Отметьте числа наборов и их медиану на числовой прямой: 7, 4, 8, 1, 5, 6.
- 2) Найдите медиану ряда чисел: А) 13, 11, 9, 17, 23, 27, 10; В) 4,9; 2,5; 5,8; 1,5; 7,3; 3,7.
- 1) Найдите среднее арифметическое и размах набора чисел: А) 26, 22, 25, 17, 33, 19; В) 11, 3, 24, 28, 45, 37, 13, 17.
- Спишите, раскрывая скобки. Вместо точек на конце слов поставьте нужные буквы. Объясните правописание данных слов. 1. (В) течени... дня Хорь не раз заговаривал со мною. 2. (В) течени... военных событий произошли резкие изменения. 3. Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак (за) то, что он (в) продолжени... часа таскал за ней по базару эту корзину. 4. О судьбе героев автор обещал рассказать (в) продолжени... романа. 5. (В) следстви... подчиненного положения Яковлев в пансионате товарищи обращались с ним чрезмерно. 6. (В) следстви... по делу арестованного вмешались представители общественных организаций. 7. (В) последстви... я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки. 8. (В) течени... всей дороги Касьян сохранял упрямое молчание. 9. Она повторяла свою роль (на) ходу, низко кланялась и несколько раз потом качала головой (на) подоби... глиняных котов. 10. (В) следстви... какой-то задержки в пути лошади отстали. 11. (В) продолжени... всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам.
- Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы: вследстви... сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, (по)прибытии... на место, узнать (на)счет подписки, перевести деньги (на)счет фирмы, (в)следстви... по делу, (в)виду приближения осени, иметь (в)виду, (в)связи с собранием, (в)силу аттестации, иметь (в)виду ряд обстоятельств, (в)продолжени... романа известного автора, (в)продолжени... утра, идти, (не)смотря по сторонам, (не)смотря на обстоятельства, (в)место благодарности, (в)течени... пяти лет, (в)течени... бурной реки, (в)виду недостатка времени, узнать (в)последстви...
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: 1. Пока не отправились в путь, вся дорога (в) переди. 2. Мост для того и строят, чтобы не ходить (в) брод. 3. Если тебя укусит собака, не кусай её (в) отместку. 4. Сердцу злого человека и (во) время отдыха нет покоя. 5. (Во) время не вспашешь — весь год промаешься. 6. Воду к мельнице не ведут (с) низу. 7. Дерево (с) низу ствола не растёт. 8. Страус лишь (от) части птица. 9. Если нельзя достигнуть всего, не следует отказываться (от) части. 10. Вода течёт (в) низ, а человек стремится (в) верх.
- Задание 6. Прочитайте стихотворения: определите, где в словах приставка, а где предлог. Заполните таблицу: под номером строчки, на которой содержится приставка, поставьте знак «+»; под номером строчки, на которой содержится предлог, — знак «−». 1. Я влез однажды на (под) воду. 2. И с нее нырнул (под) воду. 3. Зависело б (от) мыла — 4. Веснушки я б (от) мыла. 5. Решили лисы кролика (за) печь. 6. А кролик из духовки прыг (за) печь. 7. Сугробы снега вьюги (на) мели, 8. И грузовик, как баржа, (на) мель. 9. Вилка однажды споткнулась (о) крошку, 10. Падая, стукнулась вилка (об) ложку. 11. Ложка, взлетев, угодила в (о) крошку, 12. Брызги на книжную стену (об) ложку.
- Задание 5. Вставьте нужные по смыслу приставки. Обозначьте предлоги. Как пишутся предлоги со словами? Обозначьте орфограмму «Правописание предлогов с разными частями речи». А) ___ступила весна. ___текли ручейки. На деревьях ___бухают почки. Скоро вернутся ___летные птицы. Б) Автомобиль ___ехал из гаража, ___ехал по улице, ___ехал мост и вскоре ___ехал до леса. В) Шура ___крыла клетку. Синичка ___летела из клетки и стала летать по комнате. Сначала села на стол. Потом ___летела на этажерку. ___летала над клеткой и ___летела в клетку. Шура захлопнула дверку.
- Задание 4. Придумайте и запишите к каждой схеме 3–4 слова.
- В каком случае товар нужно выкладывать на стеллажи в коробках (SRP)? Варианты: 1) Если на ценнике указана буква К или Л; 2) Если на данную позицию товара ожидается повышенный спрос; 3) Если поступило распоряжение руководства компании; 4) Если в магазине не хватает сотрудников; 5) Если в магазине ожидается проверка Роспотребнадзора.
- 14. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 4. Кто из художников иллюстрировал былины, сказки? Подготовьте устное сообщение об одном из художников-иллюстраторов.
- 3. Назовите наиболее известных исполнителей былин. Кто из великих русских писателей откликнулся на призыв собирать и записывать фольклор?
- 2. В каком веке появились первые записи былин? Кому принадлежат первые публикации текстов былин?
- 1. Каким музыкальным инструментом сопровождалось исполнение былин?
- 6. a) List the names. Which are Russian names? Peter, Laura, Steve, Ann, Pat, John, Tony, Bill, Anya, Olga, Julia, Slava, Mary, Sasha, William, Ivan, Daria. b) Listen and repeat. c) Write your name in English in your notebook.
- № 1. Упростите выражение (66): 1. (k−5)²; 2. (4a+6b)²; 3. (2a−8c)²; 4. (c−d)(c+d); 5. (m−5)(5+m); 6. (7x+3y)(7x−3y).
- Заполните таблицу: переведите величины в проценты, десятичные и обыкновенные дроби. Даны: 25%; 0,4; 1/2; 80%; 1,5; 5%; 50%; 0,75; 12,5%.
- 9. Какой ресурс наиболее подходит для поиска информации по named ‘pandas’? Варианты: Wikipedia; Stack Overflow; Reddit (r/learnpython); VK.com.
- 8. Какой запрос нужно использовать … «устройство»? [правая часть вариантов ответа обрезана]
- Итоговый вопрос: Какими знаниями владел первобытный человек?
- 7. Почему люди каменного века не знали письменности? С чем связано её возникновение и в какую эпоху это произошло?
- 6. С помощью чего первобытные люди определяли расстояния (небольшие и большие)?
- 5. Как первобытный человек считал? До какого числа считали без дополнительных приёмов? Что использовали, если число было большим?
- 4. Заполните таблицу о древнейших календарях.
- 3. Какую связь установили древние люди, наблюдая за небом? Что это позволило создать?
- 2. Заполните таблицу: какие знания приобрели первобытные люди в разных областях?
- 1. Объясните, почему жизнь охотников и собирателей была «неразрывно связана с природой». Приведите 2–3 примера того, чему учились первобытные люди, наблюдая за природой.
- 10) Неразвернутый угол ... [условие обрезано]
- 1.85. В клубнике содержится в среднем 6% сахара. Сколько килограммов сахара в 12,5 кг клубники?
- 1.84. На ремонт дома израсходовано 275 тыс. р. На оплату рабочим израсходовано 30% этой суммы, на строительные материалы — 50%, а остальная часть — на сантехнику. Сколько денег потрачено на сантехнику?
- 1.83. В магазин завезли 150 кг яблок. В первый день продали 66 кг. Сколько процентов яблок осталось продать?
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Из них коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала корова?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) 1 7/8.
- 1.79. Вычислите: а) (7/30 + 1/2 + 4/15) : (49/50 − 14/25 − 2/5); б) 39 : (3/8 + 1/6) + (3/10)² · (2/3 − 7/18).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) 4/9 · 63/64 · 2/7; б) (1/2)² : 5/6 : 7/15; в) (1 − 1/3) : (1/3 − 1/4).
- 1.77. 1) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,9. Найдите эти числа, если третье число в 3,2 раза больше первого, а второе на 0,9 больше первого. 2) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,64. Найдите эти числа, если первое число в 2,7 раза больше третьего, а второе на 0,4 больше третьего.
- Способ изучения объекта, связанный с его разложением на составные части, — …
- Как можно начать сборку заказа в приложении «Команда ДМ»? (Выберите все правильные варианты.)
- 18. Кейс (практическое задание). Вы прошли образовательную программу, направленную на формирование прикладных навыков и оптимизацию деятельности в организации. По прошествии определённого времени вы приступили к анализу реальных результатов внедрения новых методов. Какой из представленных критериев, с точки зрения содержания и логики программы, лучше всего отражает успешность освоения знаний в части ресурсной эффективности? Варианты: значительно сократилось время выполнения типовых задач и наблюдается стабильное улучшение результатов; существенно снизилось количество ошибок; вы стали увереннее принимать сложные решения; улучшилось взаимодействие и взаимопонимание с коллегами и партнёрами; вы применяете полученные методы, практически не затрачивая дополнительные ресурсы на их внедрение; все перечисленные выше критерии верны.
- Какой клинический синдром характерен для аденовирусной инфекции? Варианты: лимфопролиферативный; катарально-респираторный; геморрагический.
- 3. Read the dialogue and complete gaps 1–5 with questions from Ex. 2. Listen and check.
- Определите постоянные и непостоянные признаки прилагательного: интересного (качественное, полная форма, мужской род, единственное число, родительный падеж; степень сравнения не определяем).
- Запишите слова, объясните правописание: диван-кровать (два самостоятельных слова, можно вставить И); северо-восток (географическое понятие); пешеход (соединительная гласная Е); автошкола (слова с первой частью авто пишутся слитно); штаб-квартира (слова с первой частью штаб пишутся через дефис); пол-ёлки (гласная — через дефис); пол-Европы (заглавная буква — через дефис); полумандарина (согласная — слитно); полумесяц (слова с полу всегда слитно); пол-литра (Л — через дефис); поллитровка (исключение).
- Выделите суффиксы, объясните их правописание: горошек — горошка, мячик — мячика, звоночек — звоночка. Если при склонении гласная выпадает — пишем ЕК, не выпадает — ИК.
- Complete the dialogue with suitable phrases: Harry: Hello, my name is Harry. 1) …… Mary: I don’t think so. I’m Mary. Mary Newton. Harry: Nice to meet you, Mary. 2) …… Mary: Yes. We’ve just moved in next door. Harry: Really? Welcome to the neighbourhood, then. Mary: Thanks. 3) …… I didn’t catch it. Harry: I’m Harry. What a nice day! Mary: Umm … indeed it is. Have you been living here long? Harry: For as long as I remember. My family moved here when I was three. Mary: 4) …… Harry: One sister. And you? Mary: No, I haven’t. I’m an only child. Harry: I see. 5) …… Mary: I turn sixteen next May.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.