База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1 (30 баллов). Объясните, почему круговорот воды является непрерывным и бесконечным процессом. Каково значение круговорота воды в природе? Рекомендуемый объём ответа 3–5 предложений.
- Перенесите рисунок 1.22 в тетрадь и найдите точки пересечения прямых ED и AN, LK и AN, ED и LK. а) Отметьте на луче SP точки B, C и D. Запишите все получившиеся лучи. б) Отметьте точки A, B, C и D, лежащие на прямой MN, и точки L, P и Q, не лежащие на ней.
- 6. Вычислите: 1) 4428 : 123 − 33; 2) 4000 − 3249 : 57.
- 43. Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставь вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначь личные окончания глаголов. Укажи спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж...шь². 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма...шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Сонливого (не)добудишься, ленивого (не)дождёшься. 6. Скажешь — (не)воротишь, напиш...шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)повер...т. 8. За всё брат(?)ся — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одну руки (не)берут.
- В год 7117-й под какой монастырь пришли литовский гетман Пётр Сапега и пан Александр Лисовский с польскими и литовскими людьми и русскими изменниками? Варианты: Сергиев Посад; Оптина пустынь; Павловский Посад.
- 4. Впиши в таблицу название субъекта Российской Федерации, в котором ты живёшь, его столицы (административного центра), своего города (села).
- 3. Узнай гербы субъектов Российской Федерации. Соедини линиями изображения гербов и названия регионов.
- Распределите признаки между гриппом и тяжёлым острым респираторным синдромом (ТОРС): возбудитель — вирус гриппа; инкубационный период от нескольких часов до 1,5 суток; ведущий синдром — интоксикация; интоксикация длится 2–5 дней; температура 39 °C и выше; слизистая оболочка глотки и миндалин синюшная, умеренно гиперемирована; инъекция сосудов; заложенность носа, ринит слабо выражен; ведущее респираторное поражение — трахеит; поражение лёгких обычно отсутствует; гепатоспленомегалии нет; возбудитель — коронавирус; инкубационный период от 2 до 10 суток; ведущий синдром — дыхательная недостаточность; интоксикация длится 5–20 дней.
- 9. Какой ресурс наиболее подходит для поиска решений конкретной ошибки вроде «ModuleNotFoundError: No module named 'pandas'»?
- 8. Какой запрос нужно использовать, чтобы найти документы в формате PDF, содержащие слова «инструкция» и «устройство»?
- Решение ситуационной задачи № 2. Вам необходимо приготовить 50 порций выходом по 250 грамм супа-пюре из картофеля. Подберите оборудование, инвентарь и посуду для отпуска. Данные занести в таблицу. Технология приготовления: картофель варят в бульоне или подсоленной воде до полуготовности, кладут петрушку, морковь и лук, пассерованные морковь и лук репчатый варят до готовности, протирают. Протертые овощи соединяют с белым соусом, разводят бульоном и проваривают. Готовый суп заправляют льезоном или горячим молоком с маслом сливочным. Лук-порей нарезают соломкой, пассеруют и кладут при отпуске.
- Решение ситуационной задачи № 1. Вам необходимо приготовить 190 порций выходом по 500 грамм борща «Сибирского». Подберите оборудование, инвентарь и посуду для отпуска. Данные занесите в таблицу.
- 1. Луч и противоположные лучи. Проведите прямую и отметьте на ней точку O. Отметьте точки A и B так, чтобы точка O лежала между ними. Выделите луч OA красным карандашом и луч OB — синим (они будут противоположными). Цель: понять и записать разницу между лучом и противоположным ему, научиться правильно обозначать.
- Решить систему уравнений: \(\begin{cases}4x-5y=12,\\6x+11y=-18.\end{cases}\)
- Как можно проверить, что товар принадлежит к заказу? Выберите все правильные варианты: «Спросить у коллеги»; «Отсканировать ШК товара сканером»; «Сверить полное наименование товара»; «Сверить ШК на товаре с мягким чеком».
- Владимир Андреевич, князь этого города, поддерживал Дмитрия Донского в его борьбе с татарами. Город становится одним из центров подготовки к походу против Мамая. Городское ополчение во главе с князем Владимиром Храбрым действует в составе Засадного полка в Куликовской битве. В XV веке город дважды был разорён: в 1408 году войском Едигея и в 1409 году литовцами под предводительством князя Свидригайло. Варианты: Дмитров, Серпухов, Кашира.
- В 1521 году вошел в состав Московского государства вместе с землями Рязанского княжества. Удобное стратегическое положение на южных рубежах позволяло отражать набеги кочевников. Для улучшения обороноспособности имеющиеся укрепления были усилены, а сам Кремль города — один из немногих сохранившихся. Варианты: Зарайск, Коломна, Елец.
- 56. Напишите сочинение на тему «Интересная встреча». Озаглавьте его. Какой текст у вас получился — описание, повествование или рассуждение? Какую форму вы использовали — дневника, письма или сказки?
- В соответствии с материалами, представленными в данной программе, какой подход к работе с профессиональной терминологией является наиболее уместным в образовательной организации, где требуется строгое соблюдение установленных формулировок и минимизация субъективного применения?
- Составьте структурную формулу оксида хлора(VII) Cl₂O₇, если известно, что оба атома хлора в этом соединении имеют валентность VII.
- 4. В выпуклом шестиугольнике две стороны равны, третья сторона на 3 см больше четвёртой, четвёртая в 2 раза больше первой стороны, пятая — на 4 см меньше четвёртой стороны. Найдите стороны шестиугольника, если его периметр равен 55 см.
- Что такое SRP-упаковка? Варианты: «Упаковка, которая готова к выкладке на полку»; «Коробка с перфорацией»; «Лоток с фишками»; «Обычная коробка с информацией о составе продукта»; «Крышка от коробки».
- 4. Злучыце стрэлкамі розных колераў выявы архітэктурных помнікаў з месцамі іх размяшчэння.
- 3. а) Падпішыце фотаздымкі архітэктурных помнікаў. б) Напішыце на карце назвы гарадоў, дзе яны знаходзяцца.
- 2. Абазначце на карце ўмоўнымі знакамі і падпішыце назвы населеных пунктаў, дзе былі пабудаваны: а) замкі, якія мелі форму чатырохвугольніка, і дзве вежы; б) замкі, якія ўключаны ў Спіс сусветнай культурнай спадчыны ЮНЕСКА; в) замак з цікавай канструкцыяй моста; г) царква-крэпасць па загаду князя Вітаўта; д) крэпасць, якую абаранялі ў час Вялікай Айчыннай вайны.
- 1. Падпішыце назву горада, дзе быў пабудаваны замак. Гэты горад з’яўляецца першапачатковым цэнтрам Вялікага Княства Літоўскага.
- 3) Проведите лучи k и p с началом в точке O так, чтобы угол kOp был развёрнутым. Запишите обозначения всех получившихся углов.
- 2) Развёрнутым углом на рисунке является ______.
- 1) Запишите обозначения всех углов, изображённых на рисунке.
- Определите систематическое положение Человека разумного. Расставьте таксоны в правильном порядке от большего ранга к меньшему.
- Длина отрезка AB равна 9,3 см. Чему равна его длина в масштабе 1:10000? Ответ вырази в километрах.
- 4. Меж ними всё рождало споры и к размышлению влекло [ ] племён минувших договоры [ ] плоды наук [ ] добро [ ] и зло [ ] предрассудки вековые [ ] гроба тайны роковые [ ] судьба и жизнь в свою череду [ ] всё подвергалось их суду (Пушкин).
- 3. Брошены были все привычные занятия [ ] шахматы [ ] шашки [ ] волейбол [ ] городки.
- 2. Он знает толк во всём, что важно [ ] и занимательно для русского человека [ ] в лошадях [ ] в скотине [ ] в лесу [ ] в кирпичах и в посуде.
- 1. Ненависть к фон Корену [ ] и беспокойство [ ] всё исчезло из души (Чехов).
- Подпишите название неизвестного компонента: x − 7 = 44; 25 + x = 78; x + 17 = 39; 42 − x = 97.
- 10. \(\begin{cases}y=-\frac{1}{2}x+3;\\x-2=y.\end{cases}\)
- 9. \(\begin{cases}y=2x-1;\\y=-x+4.\end{cases}\)
- 8. \(\begin{cases}y=3x;\\2x-y=1.\end{cases}\)
- 7. \(\begin{cases}y=\frac{1}{2}x-2;\\y=-3x-2.\end{cases}\)
- 6. \(\begin{cases}2x+1=y;\\y=-x+4.\end{cases}\)
- 5. \(\begin{cases}9x+6y=-9;\\5x+3y=-7.\end{cases}\)
- 4. \(\begin{cases}3x-y=2;\\y=x+1.\end{cases}\)
- 3. \(\begin{cases}8x+3y=4;\\3x-y=-7.\end{cases}\)
- 2. \(\begin{cases}2x-y=2;\\4x+y=4.\end{cases}\)
- 1. \(\begin{cases}x+y=6;\\x-2y=9.\end{cases}\)
- С именем кого связана политика «просвещённого» абсолютизма? Варианты: Екатерина II, Екатерина I, Елизавета.
- Упражнение 4. Спиши предложения, добавь нужные слова. Дверь открывают ... . Серёжа мечтает стать ... и вылечить бабушку. Лиса долго гналась за длинноухим ... . Валя быстро справилась с трудной ... . На поляну вышли медвежата с ... . Слова для справок: ключ, медведица, задача, врач, заяц.
- К магистратам в Древнем Риме относились: цензоры, консулы, преторы, брахманы.
- № 964. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника.
- № 963. Найдите сумму углов выпуклого многоугольника: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- № 962. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 8. Какое значение имеют голосеменные растения в природе и жизни человека? Назови не менее трёх пунктов.
- 7. Почему для размножения папоротников, хвощей и плаунов необходима вода? Что произойдёт, если вода будет отсутствовать?
- 6. Впиши пропущенное слово в предложение: 1) Самая крупная систематическая категория — это ________. 2) Организмы, которые сами создают органические вещества, называются ________.
- 5. Заполни таблицу «Сравнение мхов и папоротников»: наличие корней, размножение, преобладающее поколение.
- 4. Расположи систематические категории от самой крупной к самой мелкой (цифры 1–5): Вид, Класс, Царство, Отдел (тип), Род.
- 3. Соедини стрелкой растение с классом, к которому оно относится: 1) Пшеница 2) Фасоль 3) Лилия 4) Роза. А) Двудольные Б) Однодольные.
- 2. Верно / неверно. Поставь «+» рядом с верным утверждением, «−» — с неверным: 1) Папоротники размножаются семенами. 2) Грибы являются гетеротрофами. 3) Лишайник — это симбиоз гриба и водоросли. 4) Голосеменные растения не имеют цветков.
- 1. Какая группа растений не имеет цветков и плодов? А) Покрытосеменные Б) Голосеменные В) Однодольные Г) Двудольные
- Вопрос 5. Мероприятия по управлению деловой карьерой: [условие и варианты ответа обрезаны на фотографии].
- Вопрос 4. Определите последовательность этапов саморазвития. На изображении видны только поля для ответов с номерами 3, 1, 4 и 2; варианты этапов не отображены.
- Вопрос 3. Определите последовательность этапов профессиональной карьеры (по Д. Сьюперу, Дж. Холланду, Е.А. Климову): а) Профессиональная адаптация; б) Оптация (первоначальный выбор профессии); в) Профессиональная подготовка; г) Реализация личности в профессии.
- 7. Look at these students’ identification cards and present them to the class. INTERNATIONAL STUDENT & YOUTH EXCHANGE IDENTITY CARD. STUDENT. IDENTITY No: 1234567. CITY UNIVERSITY. UNIVERSITY. DIANA ACTON.
- 6. Listen and repeat. Then ask and answer the questions below. What’s your name? How do you spell it? How old are you? What nationality are you? Where are you from? What’s your home address? What’s your telephone number?
- Задание 1. Прочитайте предложения. Определите цели общения. Соедините цифру и букву. Ответ запишите в тетради. Предложения: 1) Прочитайте фантастические повести Кира Булычёва про Алису. 2) Пойдите в компьютерный класс. 3) Общение возникает тогда, когда у людей возникает потребность сказать что-либо. 4) Извини, что я опоздал. 5) Пожалуйста, научи меня пользоваться принтером. Цели общения: А) Предложить; Б) Извиниться; В) Попросить; Г) Посоветовать; Д) Сообщить.
- Для нового строительства патриарх Никон начал приобретать земли по реке […] — левому притоку Москвы-реки. Создатели Новоиерусалимского архитектурно-ландшафтного комплекса использовали документальные материалы топографии Палестины и христианских сооружений. Выберите вариант: Истра, Солнечногорск, Волоколамск.
- Присоединение этого города в 1482 году к Москве не сыграло значимой роли в противостоянии с Тверью — в 1485 году Иван III захватил княжество. Вдобавок, западнее города были более укрепленные пункты. Выберите город: Талдом, Вербилки, Клин.
- Как следует поступить, если не весь товар для заказа есть в наличии? Выберите один правильный вариант: Продлить срок сборки; Обратиться к директору магазина; Указать фактически собранное количество и подтвердить частичную комплектацию; Заменить товар на другой.
- 29. Русский язык в профессиональной деятельности.
- 28. Сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение.
- 27. Сложное предложение. Сложноподчинённое предложение.
- 26. Сложное предложение. Сложносочинённое предложение.
- 25. Простое предложение. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- 24. Простое предложение. Осложнение простого предложения. Знаки препинания при обособленном определении.
- 23. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании.
- 22. Служебные части речи (предлог, союз, частицы, междометия).
- 21. Наречие. Грамматические признаки наречия. Слова категории состояния.
- 20. Деепричастие как особая форма глагола. Правописание НЕ с прилагательными и причастиями.
- 19. Причастие как особая форма глагола. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий.
- 18. Глагол. Грамматические признаки глагола.
- 17. Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений.
- 16. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имён числительных. Особенности склонения числительных. Правописание числительных.
- 15. Имя прилагательное. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Правописание суффиксов прилагательных.
- 14. Имя существительное. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Чередование гласных в корне слова.
- 13. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.
- 12. Лексические нормы языка.
- 11. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.
- 10. Русская лексика с точки зрения её происхождения и употребления.
- 9. Слово в лексической системе языка. Многозначность слова.
- 8. Фонетические единицы. Соотношение буквы и звука. Ударение в русском языке.
- 7. Языковые нормы.
- 6. Культура публичной речи. Основные аспекты культуры речи. Публичное выступление.
- 5. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.
- 4. Функциональные стили речи и их особенности.
- 3. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
- 2. Современный русский литературный язык.
- 1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
- Где осуществляется выкладка товаров Недельного и Сезонного Промо во время Сезонного Промо с тематикой? Варианты: «Основное место продаж»; «На усмотрение Директора магазина»; «Вместе с товарами in-out на стеллажах Промо/Распродажа».
- 61. Найдите в стихотворных текстах ... [условие и стихотворные тексты обрезаны на фотографии].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.