База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Дополнить 3.1 ОВ раздражающего действия 3.2 ОВ психохимического действия. 3.3 ОВ удушающего действия. 3.4 Дегазацию используют для
- 2.4 Электронный импульс 2.5 ОВ нервно паралитического действия 2.6 ОВ общеядовитого действия А. Синильная кислота Б. Зарин В. Фосген Г. Электромагнитное поле Д Иприт Е Тритий
- 2. Установить соответствие 2.1 Явление радиоактивного излучения было открыто 2.2 Первый атомный взрыв был произведен 2.3. От воздействия проникающей радиация практически полностью защищает человека А. Убежище и ПРУ Б. Складки местности В. Русский ученый В. И. Вернадский Г. Французский физик А. Беккерель Д. Штат Нью-Мексико США Е Остров Новая Земля СССР
- 15 Один из основных способов защиты населения от ЧС мирного и военного времени, от оружия массового поражения 1 противорадиационное управление 2. типовое убежище 3 Шахты 4 Подвалы
- 14 Профессиональные работники непосредственно связанные с нонизирующим излучением 1 A 2. Б 3. B 4. Г
- 13 В комиссий по ЧС орган местного самоуправления является координирующим органом РСЧС на 1. региональном уровне 2. федеральном уровне 3. Объектовом уровне 4. местном уровне
- 1.2 Начальником гражданской обороны образовательного учреждения является 1. специально уполномоченный представитель органов местного самоуправления 2. руководитель образовательного учреждения 3. один из заместителей руководителя образовательного учреждения 4. один из преподавателей
- Теоретическое задание № 2 1. Выбрать номер правильного ответа 1.1. Ядерное оружие - это *1 Оружие массового поражения взрывного действия основанное на использовании внутриядерной энергии. 2 Оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании светового излучения 3. Высокоточное наступательное оружие, основанное на использовании понизирующего -излучения 4. Оружие массового поражения, основанное на использовании болезнетворных - микроорганизмов
- K a) 9,358; б) 3,7-5, 6.171 Представьте произведение в куни www 6.172 Найдите произведение: a) 7,6.8; б) 4,25.16; B) 0,085 26; г) 20.55-48 6.173 Выполните умножение: a) 3,35.6.8; б) 21,188.14.15; 6,174 Вычислите: a) (1,9 + 4,2). 14; a) б) (9,9 - 5,5) 25; д) 123.44-টনিং e) 14,75-96. B в) 0,04-5-6 г) 8-1,25 -4,14. в) (5,21 +3,89)-25, г) (8,438 - 3,068)-12. 6.175 Представьте сумму в виде произведения и найдите a) 4,28 + 4,28 + 4,28 + 4,28 + 4,28; б) 19,06 + 19,06 + 19,06 + 19,06 + 19,06 +19, 6.176 Найдите периметр восьмиугольника, все сторон длину, если длина одной стороны равна 12,5 с 6.177 Один перегон электропоезд прошёл за 0,75 за 2 ч со скоростью 54,2 км/ч. Какое гой за всё это время? 6.178 Найдите значения выражений: a) 5,31.10, 0,23 10, 4,310,1 0,1-10 б) 5,431100, 30,45 100, 0,009-100 в) 78.71.1000, 5.4.1000, 0,00039. тичной записи
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содер- жание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В от- вете ты можешь использовать сочетания слов или пред- ложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Нам подарили молодую белку. (2)Она очень ско- ро сделалась совсем ручная. (3)Нас, ребят, она хорошо знала. (4)Только войдёшь в комнату, белка прыгнет тебе со шкафа прямо на плечо, мордочкой о щёку трётся. (5)Это значит - просит сахару или конфетку. (6)Конфеты и сахар у нас в столовой, в буфете, лежали, их не закрывали, потому что мы без спро- су ничего не брали. (7)Но однажды мама созвала нас и показала пустую вазочку из-под конфет. (8)А на сле- дующий день сахар из буфета пропал, но никто не сознался, что взял его. (9)Тут уж и отец рассердился, лишил нас на неделю сладкого. (10)Один раз сидел я тихо в столовой и читал. (11)Вдруг вижу: белка вскочила на стол, схватила в зубы корочку хлеба и на пол, а потом на шкаф.
- ② В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Оркестр начал играть знакомую мелодию.
- ВАРИАНТ 24 1) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак уда- рения над ударными гласными. Средства, повторим, столяр, приняли.
- 680 735 60+1 +99+1 ребят
- 680 735 60+1 +99+1 ребят
- 2. 860 729 264-60+1 900+99+1 Четверо ребят
- 1. Прочитай текст, запиши числа в порядке убывания. Озёра имеют различную глубину. Глубина Ла-дожского озера – двести тридцать метров, Онежского – сто двадцать семь метров, а озера Иссык-Куль – шестьсот шестьдесят восемь метров.
- Верны ли утверждения? А) Право апелляционного обжалования решения суда принадлежит сторонам и другим лицам, участвующим в деле. В) Право принесения апелляционного представления принадлежит прокурору, участвующему в деле.
- Ниже даны словесные описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) магний + сера → сульфид магния; (2) марганец + серная кислота → сульфат марганца(II) + водород. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя хими- ческие формулы веществ из п. 6.1: (1) (2)
- 6.5. Вычислите массу порции газообразного водорода, содержа- щей 6 • 10²³ атомов Н. Решение: Ответ:
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соеди- нение, состоящее из атомов трех элементов, содержащее в своём составе серу. Вычислите массовую долю серы в этом соединении. Вещество Решение: Ответ:
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится: Вещество Класс соединений
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцветная жидкость, при растворе- нии которой в воде выделяется теплота»? Ответ:
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить и собрать газообразный во- дород по реакции (2). Рис. 1 7.3 (1). Водород можно получить и собрать с помощью прибора, изображённого на рисунке: Каким методом — вытеснения воды или вытеснения воздуха собирают водород в этом приборе? Ответ: методом вытеснения 7.3 (2). Почему прибор, изображённый на другом рисунке, может быть использован для получения и собирания водорода Объяснение: Рис. 2
- 7.2. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, разли чают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип. Реакция: Тип Объясните свой ответ:
- 1,6-5, 1. • Решите уравнение 4х2=20х. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- № 9 №10 Найдите значение выражения 1 33 1 39 6,5 — + — • ] — — ] • ]——— [ 2 50 10 50 1, 3
- №8 Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 27 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл за первые 6 секунд торможения?
- №7 В амфитеатре 23 ряда, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В седьмом ряду 26 мест, а в одиннадцатом ряду 34 места. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- №6 В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 21 место, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в одиннадцатом ряду амфитеатра?
- №5 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 5° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 7 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла - 9° С.
- №4 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 9° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла 5° С.
- №3 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисована «змейка», представляющая из себя ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображён случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 120.
- №2 Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 3,6 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 25 см?
- №1 В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 3 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- В мастерской по изготовлению ключей за 11 дней сделали 198 комплектов ключей. Сколько времени потребуется, чтобы сделать 352 комплекта ключей, если будут делать на 4 комплекта ключей в день больше? Дано: 1 случай. Время работы — Вся работа дн. ком.
- 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При Федоре Иоанновиче происходит дальнейшее закрепощение крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1. Принятие Судебника 2. введение урочных лет 3. поход Ермака Тимофеевича Ответ: аргументировать данную точку зрения. Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно
- Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5. был присоединён город, обозначенный на карте цифрой «1». 4. Назовите российского монарха, в период правления которого к России Ответ: 5. Подпишите на карте Москву и Крымское ханство.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. слободу. «Под давлением обстоятельств Боярская дума не только не приняла речение царя, но и вынуждена была обратиться к нему с верноподданническим одатайством. Представители митрополита и бояре, не теряя времени, выехали в ...Александровская слобода производила впечатление военного лагеря. Бояр привели во дворец под сильной охраной, как явных врагов. Вожди думы просили царя сложить с них гнев и править государством как ему «годно». ...Когда царь под предлогом борьбы с заговором потребовал от бояр предоставления ему чрезвычайных полномочий, они ответили ему покорным согласием». 2. Укажите имя царя, о котором идет речь в источнике Ответ: событий, описанных в отрывке. Укажите название политики, которую начнет проводить царь после Ответ: 3. Как согласно данному отрывку называлась слобода, которая производила впечатление военного лагеря? О чём вожди думы просили царя? Ответ:
- Промежуточная аттестация по истории 7 класс. Вариант 1. 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) Протекторат в Англии Б) Смутное время В) деятельность Избранной Рады УЧАСТНИКИ 1) Фрэнсис Дрейк 2) Оливер Кромвель 3) Иван Исаевич Болотников 4) Андрей Михайлович Курбский 5) патриарх Никон Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- Complete the sentences with the correct forms of the verbs (Present Simple or Present Continuous). Choose the correct option. " Выбери ответ sweet or salty popcorn?" - "I Выбери ответ popcorn at all." "Where Выбери ответ products?" - "I normally Выбери ответ to a local food market." Выбери ответ a sandwich now?" - "Well, actually, I just Выбери ответ to eat some bread."
- 16. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 92°, угол CAD равен 60°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах. Ответ: B A C D
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC=15, AC=3. Найдите tg B. A C B Ответ:
- 14. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 7 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изотопа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах. Ответ:
- 13. Укажите решение неравенства x − x² < 0 1) (0;1) 2) (0;+00) 3) (1;+00) 4) (-∞;0) U (1; +00) Ответ:
- 1. Тип 6 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) За(чем) пойдешь, то и найдешь. 2) Один рассказывал разные небылицы, другой повторял то(же). 3) Я тоже) иду в кино. 4) Надо немало потрудиться, что (бы) чего-то добиться. 2. Тип 6 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Сестра не умела рисовать, (за)то прекрасно пела. 2) Что(бы) ни происходило, брат не терял бодрости духа. 3) Все зрители так(же), как и режиссёр, оценили талант актёра. 4) Родители собирались в театр, сын то(же) захотел пойти на спектакль. 3. Тип 6 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Прибывшие то(же) расположились у костра. 2) Что(бы) он ни делал, всё выходило плохо. 3) Незнакомец был невысокого роста, за(то) плечист. 4) Через минуту он исчез в снежной пурге так(же) внезапно, как и появился.
- ВАРИАНТ 1 «Умножение десятичных дробей» 1. Выполните умножение: 2,63,4 7,8.5,12 0,271,8 2.Вычислите значение выражения: • (4,1 – 1,6) (0,12 + 7,3) 3. Чему равно произведение: 9,54.10 9,54.100 9,54.1000 9,540,1 9,540,01 9,540,001 4. Упростите выражение и вычислите его значение: . 0,3а 1,2, если а = 0,05
- Стажер в первый месяц стажировки получил зарплату х тысяч рублей. Во второй месяц в 2 раза больше, а в третий месяц в 3 раза больше. Всего за три месяца он получил 30000 рублей. Сколько тысяч он получил в первый месяц? В ответ введи только число.
- Каково биологическое значение того, что первым при прорастании зародышей появляется корень?
- Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве и почему?
- Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе?
- По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания?
- Почему не все созревшие семена прорастают? Что такое всхожесть семян? Как её определяют? Почему нужно проверять семена на всхожесть?
- Почему семена культурных растений высевают в разные сроки?
- Как эти условия обеспечивают при посеве семян культурных растений?
- Какие ещё условия необходимы для прорастания семян?
- Докажите необходимость влаги и тепла для прорастания семян.
- Заполни пропуски в выражении, используя формулу квадрата суммы или разности. Запиши числа в полях ответа. (3x - 2y)² = x²- xy + y²
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы.
- Here is the original image:
- Ответ:
- 3. / FPB ∠ABD = по при CD и KF и секущей AN.
- 2. ∠FPB = =
- 1. ∠FPN + ∠FPB = , по свойству углов.
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) мал ростом и худ; на сморщенном лице, неостывающие слезы Б) отозвался им злом В) глаза же у него были белые, как у слепца СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Сравнение 2) Инверсия 3) Эпитет 4) Метафора 5. Опираясь на приведённый фрагмент текста, опишите, какое впечатление производит на Вас Юшка?
- Упражнение №1 Вставь пропущенные буквы, выдели окончания, укажи спряжение. Игорь пиш статью. Что вы реша_те (решать, ...)? Текст прочита_т (прочитать, ...) Инна. Друзья не посмотр_т (посмотреть, ...) фильм. Ты слыш_шь (слыш_ть, ...) шорохи? Ты часто слуша_шь (слушать, ...) радио?
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.) 1) Химические реактивы допускается пробовать на вкус. 2) Разлившуюся на столе азотную кислоту необходимо засыпать содой. 3) Все опыты с летучими пахнущими веществами проводят в вытяжном шкафу. 4) Запах выделяющегося газа можно определить, поднеся отверстие пробирки к носу.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) фосфорная кислота Б) пищевая сода В) магний Г) хлорид натрия ПРИМЕНЕНИЕ 1) для очистки стальных изделий от ржавчины 2) как консервант 3) в качестве удобрения 4) для полоскания горла 5) в качестве компонента легкоплавких сплавов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вариант 2. 1. В прямоугольном треугольнике DCE с прямым углом С проведена биссектриса EF, причём FC = 13 см. Найдите расстояние от точки F прямой DE. 2. Постройте прямоугольный треугольник по катету и прилежащему к нему острому углу.
- 15.1 Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. Заполните пропуск в предложении: «Город, обозначенный на схеме цифрой "3", вошёл в состав Московского княжества во второй половине века». Ответ запишите словом.
- 13. Установите соответствие. СОБЫТИЯ А) междоусобная война в Московском государстве второй четверти ХV в. Б) борьба за освобождение от ордынской зависимости В) автокефалия русской православной церкви Г) борьба Москвы и Твери за право стать центром объединения земель УЧАСТНИКИ 1) Илларион 2) Дмитрий Боброк-Волынский 3) Иван І Калита 4) Иона 5) Игорь Святославович 6) Дмитрий Шемяка
- 12. Рассмотрите картинку и выполните задания. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите ДВА суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) 2) Битва, событие которой изображено на картине, закончилась победой русского войска. Московским князем в период, изображенный на картине, был Василий І. 3) В битве, изображённой на данной картине, русское войско сражалось с немецкими рыцарями. 4) События, изображённые на картине, произошли в ХІІІ в. 5) Русский воин изображён на картине слева от зрителя.
- "Было решено переправиться через реку Дон и принять бой на Куликовом поле, расположенном между Доном и его притоком ". 11.5 Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите верные суждения из шести предложенных. 1) Действиями войск, направление движения которых обозначено на схеме цифрой «1», руководил князь основатель династии московских князей. 2) Цифрой «4» на схеме обозначено направление движения войск под руководством литовского князя Ягайло. 3) В результате сражения, обозначенного на схеме, на Руси было окончательно ликвидировано ордынское владычество. 4) В сражении, обозначенном на схеме, на стороне русских войск принимали участие войска рязанского князя. 5) В период правления князя, руководившего действиями войск, обозначенных на схеме цифрой «1», были возведены белокаменные стены Московского Кремля. 6) На схеме обозначена река, по названию которой было дано прозвище московскому князю, руководившему действиями русских войск, обозначенных на схеме цифрой «1».
- Никитеев Павел вр https://vk.com/maths41 1. Вычислите: 1)-6,3: 7 2)-81: (-90) 2 3)-:8 5 123 2424 Вар.1 Действие деления 2. Решите уравнение: -2x = 10 https://t.me/urok41
- Ваня шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы ее номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице: Некоторые шифровки можно расшифровать несколькими способами. Например, 311333 может означать «ВАЛЯ», может - «ЭЛЯ», а может - «ВААВВВ». Даны четыре шифровки: 3135420 2102030 1331320 2033510 Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите ее и расшифруйте. Получившееся слово запишите в качестве ответа.
- 1. Вычислите: 5,4: (1,42-4,42). 2. Решите уравнение: 3x²- 5x + 7 = 1 + 3x + x² 3. Прямая у = 2x + в проходит через точку (-6; 3). Найдите 6. 4. Найдите значение выражения x²+10x + 25: 4x+20 x²-9 2x +6 при х = -7. 5. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла. 6. В таблице показана ведомость на оплату труда трёх сотрудников некоторой компании за месяц. Каждому сотруднику начисляется заработная плата, состоящая из оклада и надбавки. Налог на доходы физических лиц (НДФЛ) удерживается из заработной платы. Оставшуюся сумму выдают работнику. ФИО Должность Начислено Удержано НДФЛ, % от общей К выдаче, руб. № оклад, руб. надбавка, % от оклада суммы 1 Субботин В.Л. Менеджер 50 000 15 13 50 025 2. Витушкин Р.Д. Фотограф 45 000 20 13 46 980 3. Протасова И.К. Дизайнер 35 000 10 13 33 495 Найдите сумму налога, которая удержана у фотографа Р.Д. Витушкина.
- Давление жидкостей. Задание 7 из 23 - Сириус. Курсы Вода налита в сосуд (см. рисунок). Плотность воды р - 1 г/см³. Расстояние h = 5 см. Ускорение свободного падения 9 = 10 м/с². Пусть РА. Рв. Рс и Ро – давления в точках А, В, С и D соответственно. Определите разности давлений (рв - Ра). (Pc-PA), (PD- Ра). Ответы дайте в кПа, округлив до десятых.
- Задание 9. От имени английского купца, посетившего Россию в XVII в., напишите письмо на родину с характеристикой раз- личных сословий, изображённых на рисунках (с. 45-48 учеб- ника, часть 2). Что могло его удивить и заинтересовать?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- equation image
- Как рельеф равнины влияет на особенности протекающих рек?
- Почему на территории Западной Сибири много озёр?
- Как вы думаете, с чем могут быть связаны трудности в разработке нефтяных и газовых месторождений Западной Сибири?
- Что является причиной повышенной заболоченности в Западной Сибири?
- В чём причина однообразного рельефа и небогатого набора полезных ископаемых Западно-Сибирской равнины?
- Какие природные зоны распространены в пределах равнины?
- По запасам каких полезных ископаемых выделяется Западная Сибирь?
- Какие хвойные деревья растут в лесах Западно-Сибирской равнины?
- Какие полуострова расположены на самом севере равнины?
- 17. По какому пр дом столбике одному выраж 19+19.0 18+18.1 17+17.2 ...
- 16. 90-(36+24) 28+ (72-50)
- 15. Определи, кан лать равенства 69-54:3+6= 69-54:3+6=
- 14. Дима прочитал ниц, которые писал в такой
- 13. В двух ящиках цов. На сколько
- 12. Восстанови 85:9=9 (ост. 56:6=☐ (ост.
- 11. Выполни делен 74:9 68:8
- 10. Во сколько раз 54 больше, чем 9? На сколько 54 больше, чем 9? Во сколько раз 10 меньше, чем 70? На сколько единиц 10 меньше, чем 70?
- 9. 624-4 624-20 624-600 475+2 475+20 475+200 362-2 362-60 362-300 553+4 553+40 553+400
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.