База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- A. Sarah ist aufgeregt, weil .. 1) sie ein neues Buch gelesen hat. 2) sie ein Geschenk bekommen hat. 3) sie die Prüfung bestanden hat. 4) sie beim Umweltprojekt mitmacht.
- Расставляя пропущенные знаки препинания, выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Подчеркните грамматические основы предложений • В каких бессоюзных сложных предложениях значение может быть понято и как условное, и как временное? 1. Летом дома сидеть-зимой хлеба не иметь. 2. Трусливому каждый шорох беда. 3. В юги да метели под февраль полетели. 4. Сугроб да в. юга- два друга. 5. Июль-макушка лета декабрь шапка зимы. 6. Солнце пр. греет-всё поспеет. 7. Весной сутки прогуляешь неделей (не)навер- ста. шь. 8. Ветер поду. т следы зам. тёт. 9. Мерить ветер (не) хватит ве- дер. 10. Много сн. го много хлеба. 11. Много воды много травы. 12. Зи- ма без снегу-лето без хлеба. 13. В осеннее (не) настье семь погод на дво- ресет ве..т мут..т крут..т рвёт (с) верху л..ёт а (с) низу метёт. 14. Больше снега на полях больше хлеба в закромах. 15. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. 16. Снега надут, хлеба пр.. будет, вода разоль.ётся, сена набрётся. 17. Не хочешь холоду полюбишь лес (с) молоду. 18. Лето при- носиха зима подбериха.
- С какими произведениями Б. С. Житкова ты знаком? Назови их. Какие герои его произведений тебе запомнились? Расскажи об одном из них. В этом тебе помогут вопросы на странице 86.
- Расскажи о капалухе: как она выглядит, как она себя ведёт в опасный момент, как проявляется её материнская любовь. Сделай выборочный пересказ эпизода, который тебе запомнился.
- Определи основную мысль произведения В. П. Астафьева «Капалуха». Обоснуй своё мнение.
- Перечитай последний абзац рассказа «Капалуха». Почему именно им завершает произведение В. П. Астафьев?
- Как называются выразительные слова, которые пропущены в тексте? Что изменилось бы в произведении без этих слов? Объясни.
- Что такое рассказ? Объясни своими словами.
- Ещё раз просмотри произведения этого раздела. О чём они? Что их объединяет? Реальные события в них описаны или вымышленные? Подтверди свою точку зрения цитатами из текста. Какие из прочитанных произведений можно отнести к сказкам, а какие – к рассказам?
- Какое неравенство задаёт числовой промежуток, изображённый на рисунке?
- Каждый день во время конференции расходуется 80 пакетиков чая. Конференция длится 3 дня. В пачке чая 100 пакетиков. Какого наименьшего количества пачек чая хватит на все дни конференции?
- 6. Тип 6 № 6029 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Комната маленькая, за(то) уютная. 2) Что(бы) мне почитать? 3) Ты тоже) пойдёшь в кино? 4) Иван сделал так(же), как и его брат.
- 5. Тип 5 № 6028 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. 2) (Не)смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. 3) Мы положили деньги (на) счет в банке. 4) Репетиции шли (в) продолжени.. двух недель.
- 4. Тип 4 № 6027 Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип 3 № 6026 Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 6025 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру (5-7 предложений) «Весеннее настроение», используя прилагательные. Определить род, число и падеж прилагательных.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-2\frac{6}{7}).
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Укажите номера истинных утверждений. 1) Таня и Даша одного возраста. 2) Среди указанных девочек нет никого младше Даши. 3) Таня старше Даши. 4) Таня и Катя одного возраста.
- 8. На клетчатой бумаге с размером ом клетки 1х1 изображены две точки. Найдите расстояние между ними.
- 7. Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 3,6 M, a при каждом следующем прыжке OH поднимался на высоту в три раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 15 см? 3,6MM=36004 40:3:13,3 360:3=120 120:3=40 Ответ: 4
- 9. В треугольнике АВС известно, что ∠BAC = 84°, AD – биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Главный вопрос урока: Какие изменения происходили в Риме в период правления императоров в І-ІІ веках? 1. Император Нерон. Выпиши из текста характерные черты правления Нерона (ключевые слова и фразы). Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях? Сделай вывод. Ответ: 2. Веспасиан. Заполни таблицу «Мероприятия императора Веспасиана». Проблема/Задача Укрепление власти Мероприятия Веспасиана Результат/Что построено Пополнение государственной казны Восстановление и благоустройство Рима акие изменения произошли в Риме при Веспасиане? Сделай вывод о характере его пр вет:
- 1085. Докажите, что серединные перпендикуляры к любым двум сторонам правильного многоугольника либо пересекаются, либо совпадают.
- 1084. Сколько сторон имеет правильный вписанный многоугольник, если дуга описанной окружности, которую стягивает его сторона, равна: а) 60°; б) 30°; в) 90°; г) 36°; д) 18°; е) 72°?
- Викторина по географии 7 класс Тема: Евразия. Население 1. Какая часть Евразии наиболее густонаселённая? 2. Укажи три крупнейшие страны Евразии по численности населения. 3. Какой язык является самым распространённым в Евразии? 4. С каким природным фактором чаще всего связано размещение населения? 5. Какой регион Евразии отличается наименьшей плотностью населения? 6. Какие религии наиболее распространены в Евразии? (укажи 2-3) 7. Установите соответствие между страной и основной религией (см. таблицу 1). 8. Установите соответствие между регионом и плотностью населения (см. таблицу 2). 9. Каковы основные причины миграций населения в пределах Евразии? 10. Почему важны демографические показатели для планирования развития региона? Таблица 1: Соотнесите страну с доминирующей религией Страна Религия Индуизм
- D ) Гешение 1) - 6x = 3,6 2)-10x=-100 5) 5y=-0,5 4)-x=4,2 5)-8,56=850 6) 2a = -1 1-4/1/x=18 21 7
- Как на ВПР. Задание 6. Спортивные секции
- D ) Гешение 1) - 6x = 3,6 2)-10x=-100 5) 5y=-0,5 4)-x=4,2 5)-8,56=850 6) 2a = -1 1-4/1/x=18 21 7
- Вставьте в пропуски слова из списка: traditions, celebrate, special, gather, fireworks. In my country, we have many interesting (1)________________. One of the most important holidays is New Year. We (2)________________ it on the 1st of January. Families (3)________________ together for a big dinner. It's a (4)________________ time for everyone. In the evening, we watch beautiful (5)________________ in the sky.
- B. Express the same ideas using the phrases above. 1. You should memorize these facts and remember them forever. 2. He never tells lies. 3. If I were you, I wouldn't throw your old teddy bear away. 4. Len loved telling the children his stories of robots, talking machines and things of this kind. 5. You'll have a lot of problems if you park your car here. 6. Don't tell me I'm wrong: I know this for sure. 7. Tom nodded to us and went away without saying a word. 8. Mrs Brooks spoke strictly to her niece about the girl's manners. 9. Today I want you to write a short poem, children. Let's see if you can manage it.
- 49 A. Match the phrases in English and Russian, find and read out the sentences with them in the text. 1. to know for a fact 2. to tell sb off 3. to get into trouble 4. to walk off 5. to get rid of sth. 6. once and for all 7. to give sth, a try 8. to tell sb the truth 9. stuff like that а) избавиться от чего-то b) сказать правду с) и всякое такое d) отчитать кого-либо e) раз и навсегда f) попробовать что-то g) знать наверняка (точно) h) попасть в беду i) уйти, отойти
- ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ 1. (дети) плач..т 2. жажд..щий 3. дыш..щий 4. (они) приумнож..т (богатство 5. (он) паш..т (поле) 6. (мы) наполн..м (вёдра) 7. (он) раска..тся 8. крас..вший (двери) 9. встро..нный 10. слыш..мый 11. пропол..шь (грядку) 12. невид..мый 13. (они) маж..тся (кремом) 14. огнедыш..щий 15. пил..шь 16. мысл..мый 17. (ветер) перемен..тся 18. движ..мый 19. отыщ..шь 20. подстрел..нный (хищник) 21. (они) дополн..т 22. (они) зате..т 23. (вы) вытерп..те 24. незыбл..мый 25. посе..нный 26. завис..щий 27. бор..мся 28. биоразлага..мый 29. колебл..щий 30. разве..вший 31. повер..шь 32. подта..вший 33. накол..шь 34. движ..мый 35. вытерп..шь
- Домашнее задание Прочитайте текст: В 11:25 по местному времени самолёт, выполняющий рейс Красноярск - Москва, подрулил к взлётной полосе и остановился. Пилот включил двигатели на полную мощность, начался разгон. Самолёт оторвался от земли ровно в 11:30 по местному времени. Самолёт начал набирать высоту и через 5 минут оказался на высоте 5000 м, а ещё через 5 минут — на высоте 6000 м. За следующие 5 минут самолёт набрал ещё 3000 м, в течение следующих 10 минут он продолжал лететь на одной высоте. Но затем самолёт ещё немного увеличил высоту полёта, и в 12:05 на информационном табло в салоне пассажиры увидели, что находятся на высоте 12 000 м. По описанию постройте схематично график зависимости высоты полёта от времени суток — с 11:25 до 12:05 по местному времени. Соседние точки соедините отрезками. Точка, показывающая положение самолёта в 11:25, уже отмечена на рисунке. Создайте несколько вопросов по графику. Один учащийся задаёт вопрос, второй -отвечает на этот вопрос.
- Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость в милях в час. Какова скорость автомобиля в километрах в час, если спидометр показывает 30 миль в час? Считайте, что 1 миля равна 1609 М. Ответ округлите до целого числа.
- В институте 9500 студентов. Каждый студент изучает хотя бы 13 один из двух иностранных языков: английский или француз- фран- ский. Английский язык изучают 70% студентов, а 40% - цузский. Сколько студентов изучают оба языка? Запишите ре- шение и ответ.
- 5y=4x+3, 12 Решите систему уравнений (8х=10y-6.
- На рисунке изображен план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме. Сторона одной клетки на плане соответствует 0,4 м, а условные обозначения двери и окна приведены в правой части рисунка. Вход в квартиру находится в коридоре. Слева от входа в квартиру находится санузел, а в противоположном конце коридора дверь в кладовую. Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти на одну из застекленных лоджий. Самое большое по площади помещение - гостиная, откуда можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть на застекленную лоджию. 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Объекты коридор кладовая спальня гостиная Цифры 2. Плитка для пола размером 40 см на 40 см продается в упаковках по 12 штук. Сколько упа- ковок плитки понадобится, чтобы выложить пол санузла? 3. Найдите площадь санузла. Ответ дайте в квадратных метрах. 4. На сколько процентов площадь коридора больше площади кладовой?
- Вариант 2 © school-pro.ru - подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по математике 1. Из пункта А в направлении пункта Б в 4 часа утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 120 км, автомобиль сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. а) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. б) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А. 2. Из пункта А в направлении пункта Б в 5 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 160 км, автомобиль сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. а) Найдите, в котором часу автомобиль догнал велосипедиста. б) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Бегун пробежал 50 метров за 5 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции. Ответ дайте в километрах в час.
- 5. Прочитай считалку из «Сказки об мышонке» С. Маршака. Ум • Посчитайся с одноклассником: когда буд считать, произноси слова считалки по слогам. 7. Ты хитёр, Я зверёк, И ты зверёк, А я умён, Я мышонок, Кто умён, Ты хорёк, Тот вышел вон! ба • Рассмотрите схемы. Соотнесите схемы со с вами считалки: какая схема к какому сл подойдёт? зе не Cr Pa C ож ред 6. Рассмотр
- & AB AB ab ab Aa AB AA BB AA BB AA BB AA BB XWX.WWW. Ab bhA BB AA bB Aa & B Aabb 2 dom' * m '* dorm.xm* ab Aa BB Aa BbaaBBag Bob X. W. X. W. 8. 1 3. 21 af Aa Bb Aa bb oa Bb ca bl ж. Ш ж. мор з. 1 3. мор Дамо по фенотипу и генотику сколько гладких, морщинисных жёлтых, зелёных. "Закон независимого комбинирования (наследия прупанов)- при скрещивании двух гомормотных особей отличающихся
- 6.Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 45° и 25°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 5. Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 16°, угол CDA равен 320. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 4. Основание трапеции равны 4 и 6, а высота равна 4. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- 3.На клеточной бумаге с размером клетки 1х1 изображен параллелограмм. Найдите его площадь.
- 2. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что <NBA=44°. Найдите угол NMB. Ответ найдите в градусах.
- 1. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 83, сторона ВС равна 62, сторона АС равна 104. Найдите MN
- 3. Ответь на вопросы. 1) О каком сражении Наполеон сказал: «Францу зы в нём показали себя достойными одержать побе ду, а русские стяжали право быть непобедимыми» 2) Почему М.И. Кутузов принял решение ост вить Москву врагу?
- 2. Расположи события в хронологической последо- вательности. 1) русская армия оставила Москву 2) во Франции к власти пришёл Наполеон Бонапарт 3) русская армия вступила в Париж 4) сражение на поле у села Бородина 5) в Москве вспыхнули пожары
- Прочитай фрагмент из главы «Сельская ярмонка» со слов «Недаром наши странники..» до слов «Зеленой свежей травушкой Полакомился скот.». Выполни задания. 1. Назови средство художественной выразительности, которое использует автор в следующих строках: «И облака тоскливые, Как дойные коровушки, Идут по небесам». 2. Какую грамматическую особенность народно-поэтической речи использует автор в этом отрывке? 3. Выпиши поговорку, которая передает отношение крестьянина к холодной весне. 4. Каким термином обозначают народное поэтическое творчество, которое является источником образов и мотивов творчества Николая Алексеевича Некрасова.
- Как название поэмы отражено в её сюжете? В каких произведениях русской литературы герои также находятся в поисках счастья?
- Заполни пропуски в следующем предложении. Основной стихотворный размер, которым написана поэма «Кому на Руси жить хорошо», — это __________ с использованием __________ и __________ рифмы.
- Какие жанры фольклора использует Некрасов в своей поэме? Выбери нужное. а) сказки; б) былины; в) басни; г) песни; д) пословицы; е) поговорки; ж) загадки; 3) прибаутки; и) считалки; к) скороговорки.
- К какому роду литературы относится поэма Н.А. Некрасова?
- Вариант 2. 1. Выберите подходящее местоимение в объектном падеже. 1. I am thirsty. Bring me/my/ I a bottle of water. 2. Where is your brother? I need to see his/him/he. 3. There are spiders everywhere. I'm very afraid of they/them/it. 2. Замените выделенные слова личными местоимениями в объектном падеже. 1. We like Bess. 2. I want to buy two bottles of milk for Bess. 3. Do you want to play tennis with Ben? 4. Tell Nick about your plan. 5 I see my friends every day. 3. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения в объектном падеже. 1.. The kids are hungry. Bring 2. Anton is at home. Ask 3. These budgies (значки) are so nice! Can I have some fruits. to come to me. ?
- 2. Сколько пятиклассников занимается в футбольной секции?
- 1. Сколько учащихся из 5 «Г» занимается в баскетбольной секции?
- 4. Объясните желание правительства сохранить общину. 5. Раскройте значение выражения «консервативная стабилизация». 6. Соотнесите даты на ленте времени с событиями. 7. Сформулируйте свой вариант ответа на главный вопрос урока.
- Система навигации самолёта информирует пассажира о том, что полёт проходит на высоте 31 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.
- Ответ на задание 2(2) запишите в виде цело Задание 2(2) Вычислите: 1,54 + 0,5 \cdot (-1,3). Ответ:
- Ответ на задание 2(1) запишите в вид Задание 2(1) Вычислите: (\frac{6}{5} - \frac{3}{4}) \cdot \frac{2}{3} Ответ:
- 1101₂=
- 10. Укажите условия и сроки хранения супов.
- 9. При какой температуре подаются супы горячие и холодные?
- 8. Какие правила необходимо соблюдать при оформлении су-пов.
- 7. Укажите последовательность технологических операций при-готовления лапши домашней.
- 6. Составьте технологическую схему приготовления супа карто-фельного.
- 5. Как приготовить борщ «Украинский»? Укажите особенности заправки и отпуска борща.
- 4. Составьте схему приготовления щей из свежей капусты.
- 3. Что общего в технологическом процессе приготовления за-правочных супов?
- 2. Для чего продукты при варке бульонов заливают холодной водой?
- Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. В чём состояло значение присоединения Новгорода к Московскому государству? 2. Как было свергнуто ордынское владычество? Каково значение этого события? 3. Как вы думаете, почему литовские прави- тели активно вмешивались в политические события, происходившие в русских землях? 4. Составьте в тетради хронологическую таблицу, по- казывающую ход создания единого Русского государства. 5. Как управ- лялось Московское государство при Иване III? 6. Что вам известно о происхождении изображения двуглавого орла на гербе России? Работаем с картой 1. Покажите на карте территории, вошедшие в состав Москов- ского государства при Иване III, при Василии III. 2. Найдите на карте города и территории, которые перешли к Русскому государ- ству по договору 1503 г. Изучаем документ ИСТОРИК В. О. К.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является А.М. Курбский? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- A. Fill in: a, an, the, or - (no article) 1. Let's go to ___ shopping centre. 2. I need _ aspirin. Where is _ chemist's? 3. _ Laura's is _ florist's. 4. We saw _ interesting toy in _ toy shop. 5. You can buy _ bread at _ baker's and _ magazine at _ newsagent's. 6. Is there _ café near here? – Yes, _ café is on the first floor. 7. My mum bought _ ring at _ Brown's. 8. Yesterday I was at _ home, but my brother was at _ cinema.
- Бегун пробежал 350 метров за 36 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции. Ответ дайте в километрах в час.
- 6. Найдите значение выражения 12\frac{15}{5}:5\frac{2}{5}.
- 5. В квартире планируется установить стиральную машину. Характеристики стиральных машин, условия подключения и доставки приведены в таблице. Планируется купить стиральную машину с вертикальной загрузкой, не превосходящую 85 см по высоте. Сколько рублей будет стоить наиболее дешевый подходящий вариант вместе с подключением и доставкой?
- 4. Решите уравнение: 1) 19x - 12x = 3,192; 2) 3x + 5x + 0,26 = 6,7; 3) 6x - 11,4 = 3,48; 4) 4,18 - 12x = 3,22
- 5.548 Найдите значение выражения: a) (30 803 – 342 102 : 851) : 301 – (54 944 + 43 834 : 217) : 546; б) (987 654 – 305 ⋅ 4044 : 732 – 496) : 969 : 1017; в) 167 ⋅ 120 : (44 466 : 44 466 + 941 410 : 470); г) (1 000 000 – 129 000 : 129 + 19 140 : 132) : 5 : 199 829.
- 5.547 Сейчас между автомобилями, движущимися навстречу друг другу, 63 км. Какое расстояние будет между ними через \(\frac{7}{15}\) ч. Найдите скорость каждого автомобиля, если скорость одного из них составляет \(\frac{4}{5}\) скорости другого.
- 5.546 В Летнем саду Санкт-Петербурга дуб был посажен на 100 лет раньше. Сколько лет каждому дереву, если возраст клёна составляет \(\frac{2}{3}\) возраста дуба?
- 5.545 В начале учебного года было куплено 200 тетрадей в клетку и в линейку, \(\frac{2}{3}\) от числа тетрадей в клетку. Сколько тетрадей в клетку и сколько тетрадей в линейку было куплено?
- 5.544 Решите уравнение: а) (z - 6) \cdot \frac{3}{7} = 3; б) \frac{1}{4}y - \frac{1}{4} = \frac{1}{4}.
- 5.543 Найдите значение выражения: a) (\frac{5}{6} + \frac{4}{9}) - \frac{5}{6} \cdot \frac{4}{9}; б) \frac{2}{8} \cdot \frac{8}{8} + (3\frac{1}{3} - 2\frac{3}{5}) : \frac{7}{15}.
- В тексте говорится о том, что чернозёмы преимущественно распространены в степях и лесостепях. Объясните связь между особенностью растительного покрова этих природных комплексов и высоким плодородием чернозёмов.
- На счёте Машиного мобильного теле было 82 рубля, а после разговора с Г. осталось 40 рублей. Известно, что разговор длился целое число минут, минута разговора стоит 3 рубля 50 копеек. Сколько минут длился разговор с Леной?
- А (Численность рабочих, чел.) До 100 101-200 М (число 50 35 20 предприятий) Представить в виде полигона распределение значений Х по ча- стотам. 2. Представить в виде диаграммы информацию, отражённую в таб- лице внешнеторгового оборота России за период 2000-2006 гг. Год 2000 Оборот, млрд долларов США 2002 2001 2003 2004 2005 2006 280,6 368,9 468,4 155,6 168,3 212,0 149,9 3. Распределение по частотам (М) возрастных групп жителей мно- гоквартирного дома (Х) представлено в таблице: Х (номер группы) Число пол- ных лет M 1 2 3 4 5 6 7 8 -606 1-80 0-10 11-20 21-30 31-40 41- 24 21 38 54 ни 30 ий сл Составить таблицу рас ны Х по относительн лигон относительны 4. Распределение по битых голов ка Г OT её осн и вели оков 12 вели ои
- 3. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения в объектном падеже. 1.. The kids are hungry. Bring ________ some fruits. 2. Anton is at home. Ask ________ to come to me. 3. These budgies (значки) are so nice! Can I have ________?
- 2. Замените выделенные слова личными местоимениями в объектном падеже. 1. We like Bess. 2. I want to buy two bottles of milk for Bess. 3. Do you want to play tennis with Ben? 4. Tell Nick about your plan. 5 I see my friends every day.
- 1. Выберите подходящее местоимение в объектном падеже. 1. I am thirsty. Bring me/ my/ I a bottle of water. 2. Where is your brother? I need to see his/him/he. 3. There are spiders everywhere. I'm very afraid of they/them/it.
- В таблице показаны характеристики некоторых моделей телефонов. Елена выбирает себе телефон. Телефон какой модели из предложенных ей следует купить, чтобы разрешение фронтальной камеры было не меньше 15 мегапикселей и чтобы с помощью телефона можно было оплачивать покупки?
- Найдите значение выражения 6,27:1,1-6,5.
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Как вы объясните обобщённый характер названия рассказа?
- Кто ведёт повествование в начале и конце рассказа, а кто — в основной его части? Как в самой манере повествования проявляется характер рассказчика?
- Рассказ «Судьба человека» отличается от других произведений М. А. Шолохова. Его содержание в основном трагическое. Почему же рассказ не рождает чувство безысходности?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.