База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- b) Match the underlined words/phrases. 1 give to someone 2 identification 3 a small hole to look through 4 machine that signals danger 5 connect or fix sth in position 6 turned on [список подчёркнутых слов/фраз обрезан на фотографии]
- 2. Объясните, почему климат являлся долгое время ограничивающим фактором для добывающей промышленности.
- В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) бе...жалостно, чре...вычайный 2) бе...хлопотный, ра...грабить 3) ра...положиться, бе...ветренный 4) ра...кинулся, ра...дувается
- 35. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов. В словах с пропущенными буквами и скобками обозначьте: а) приставки: устранить бе..порядок, пред..стория² романа, бе..опасный переход, сверхчу(?)ствительная плёнка, ра(с, сс)та-вить мебель, ра(с, сс)читать стоимость ремонта, из(?)ездить всю страну, и..тратить деньги; б) суффиксы: усталый груз..ик, молодой камен..ик; лимон(н, нн)ый напиток, кож(н, нн)ая сумка, клюкве(н, нн)ый морс, стари(н, нн)ый ковёр; ни..кое помещение, матро(с, сс)кий танец, француз..кий язык; доклад..вать командиру, участв..вать в состязании, честв..вать победителей, чувств..вать радость; в) приставки и суффиксы: вымыть подсолон(н, нн)ик, б..зоблачный день, насте(н, нн)ый календарь, пр..морский парк; г) соединительные гласные о и е: лес..завод, кра..вед, зерн..хранилище, земл..устройство, пеш..ходный, (сельск..)хозяйственный, (железн..)дорожный, (фабричн..)заводской, (желт..)крылый, (желт..)красный, (голубоват..)серый, (немецк..)русский, (светл..)синий, (юг..)восточный.
- Придумай сам небылицу. Вспомни, что нужно сделать со стихотворением (или любым текстом), чтобы получилась небылица. Запиши её. [Часть условия обрезана на фотографии]
- Что общего между небылицей и сказкой?
- 7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- 6. Завод изготовил сверх плана 120 автомобилей. 3/4 этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка — в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?
- 5. Найдите неизвестный член пропорции: y : 8,4 = 1 1/8 : 6 3/4.
- 4. Расстояние между селами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между селами на карте, если масштаб карты 1 : 200 000.
- 3. Решите уравнение: а) 6x − 4 = 5x − 11; б) 0,3(x − 2) = 0,8 + 0,4(x + 4).
- 2. Постройте треугольник ABC, если A(0;5), B(−4;−5), C(6;0).
- 1. Выполните действия: а) −7,5 + 4,2; б) 1/9 − 5/6; в) −1 1/8 : (−3 3/8); г) −0,9 · 2,7.
- Рассмотрите строение прокариотической клетки. Какая из клеток принадлежит гетеротрофной бактерии, а какая — цианобактерии? Что обозначено цифрами 1–8?
- § 19. Допишите предложения по образцу. [Текст предложений и данные на фотографии обрезаны.]
- § 18. Выполните задание по образцу. 1. прилaг. bad (ABD); наречие — badly. 2. прилaг. быстрый (IUCK); наречие. 3. прилaг. ясный (AECLR); наречие. 4. прилaг. осторожный (AEUCRFL); наречие. 5. прилaг. мудрый (EISW); наречие. 6. прилaг. правильный (EOCSRRT); наречие.
- №4. Начертите прямоугольник. Основание прямоугольника 75 мм, а высота на 4 см 5 мм короче основания. Вычислите периметр прямоугольника.
- №3. Решите задачу. Комбайнёр собрал с трёх участков 670,1 т зерна. С первого 294,5 т, а со второго на 95,87 т меньше. Сколько тонн зерна собрал комбайнёр с третьего участка?
- №2. Вычислите, предварительно заменив десятичными дробями числа, полученные при измерении: 85 м 80 см + 25 м 50 см; 270 м 95 см − 94 м 07 см; 2 р. 94 к. · 31; 183 ц 15 кг : 45.
- №1. В таблицу классов и разрядов впишите числа: 100000,001; 365; 88,01; 100,265.
- Перед Вами список фактов о знаменитых конфликтах Средневековья. Соотнесите каждый факт с соответствующей ему войной. Факт: «Одной из сторон этого конфликта была династия Ланкастеров». [список войн и остальные факты обрезаны]
- 3. Составь короткий рассказ о том, как полезные бактерии помогают нам в повседневной жизни.
- 2. На какие две группы делятся бактерии? Подпиши столбцы и приведи по 2–3 примера для каждой группы.
- 22. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». I. Новый плащ(?), изящная брошь(?), гореч(?) обиды, ряд неудач(?), крутой вираж(?), лёгкая дрож(?), почувствовать фальш(?), исполнить туш(?), чёрная туш(?), мороз жгуч(?), разжеч(?) костёр, предостереч(?) от ошибки, немного развлеч(?)ся, аккуратно подстрич(?)ся, уйти проч(?), ударить наотмаш(?), упасть навзнич(?), небо всё сплош(?) в тучах, взять реванш(?), ненужная роскош(?), береч(?) необходимую вещ(?), настеж(?) открыть двери, подреж(?)те ветки сирени, увлеч(?)ся чтением, оказать первую помощ(?), радость неожиданных встреч(?).
- 289. Отгадайте загадку. Чем является не — приставкой или отрицательной частицей? Спишите текст, раскрывая скобки. Расставьте разделительные запятые. Подчеркните грамматические основы и однородные члены: Он (не)акула и (не)кит. Он (не)барсук и он (не)крот. Но под землёй (не)пропадёт. Он (не)орёл (не)гусь (не)дрозд. Но может долететь до звёзд. (Не)догадаетесь вовек, всё может только ______.
- 2. Используя текст учебного пособия, заполните пропуски в характеристике ФГП Беларуси.
- 1. Используя текст учебного пособия и карту атласа, выполните задания: а) отметьте буквами С, Ю, З, В крайние точки Беларуси. Определите их географические координаты. Подпишите названия крайних точек и их координаты; б) соедините прямыми линиями крайнюю северную точку с крайней южной, крайнюю западную — с крайней восточной; рассчитайте протяжённость страны с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; в) отметьте и подпишите географический центр страны.
- В древности было создано немало произведений искусства. Особенно прославились семь чудес света. О них писали древние учёные и поэты, их изучали в школах того времени. С помощью дополнительной литературы и Интернета подготовь сообщение об одном из чудес света. Запиши план сообщения в тетрадь. 1) Название. 2) Где находилось. 3) Назначение. 4) Чем знаменито. 5) Сохранилось ли до наших дней. 6) Причина разрушения. Подготовься к рассказу об этом чуде света в классе. Запиши источники информации, которые ты использовал.
- Модели кругооборота ресурсов, денег, товаров и услуг свойственны: смешанной экономике традиционного типа; смешанной экономике командного типа; смешанной экономике рыночного типа; экономике рыночного типа.
- Соотнесите вспомогательные исторические дисциплины с объектами их исследования: фалеристика, филателия, геральдика, сфрагистика, бонистика. Объекты: символика Пермского края; герб семейства Лап...; банкнота Российской империи XIX века; Орден Победы; почтовая марка Советской России.
- 820. Функция y = f(x) задана формулой y = (6 − 2x)/3. При каких значениях аргумента x: а) f(x) = 0; б) f(x) < 0; в) f(x) ≥ 0? Постройте график этой функции.
- 2. Множество B натуральных чисел, кратных 5 и меньших 45.
- 1. Множество A целых чисел, модуль которых меньше 7;
- Найдите sin α, если: а) cos α = 1/2; б) cos α = −2/3; в) cos α = −1.
- 3. Узнай у взрослых и зарисуй, какие заповедники, национальные парки есть в вашем крае.
- Модели кругообращения ресурсов, денег, товаров и услуг свойственны: смешанной экономике традиционного типа; смешанной экономике командного типа; смешанной экономике рыночного типа; экономике рыночного типа.
- Кроссворд по теме «Жизнь древнейших людей». По горизонтали: 1. Остатки жилищ, черепки посуды, орудия труда и другие находки — это источники, которые называются… 2. Одно из занятий древнейших людей, способ добывания пищи. 3. Орудие труда из камня. 4. Деревянное орудие древнейших людей. 5. Материк, на котором обнаружены стоянки самых древних людей. 6. Часть ветки, которую древний человек использовал на охоте и при собирании кореньев. 7. Место обитания древних людей. 8. Животное, которое внешне напоминало древнейших людей. 9. Наука, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам. 10. Природный твёрдый материал, из которого люди изготовляли орудия труда. 11. Один из видов работы археологов. 12. Животное, нападений которого опасались люди. 13. Название периода истории древнейших людей, живших до изобретения письма и появления первых государств. 14. Природное явление, которым овладел человек для защиты от холода, приготовления пищи и обогрева.
- 1) [условие и числовые данные обрезаны] … какое значение он имеет. 2) [условие обрезано]
- На фотографии в поле «Дата» указано: «18.04».
- Как ты понимаешь фразу «От сего ли черепа смерть мне принять»? Напиши.
- 8. ABCD тіктөртбұрышының AB = 4 см, BC = 3 см. 1) \(\overrightarrow{AB}\); 2) \(\overrightarrow{BC}\); 3) \(\overrightarrow{DC}\); 4) \(\overrightarrow{AC}\); 5) \(\overrightarrow{DB}\) векторларының ұзындықтарын табыңдар.
- Решите уравнение 6,13 − a = 2,6.
- 19) \(3x^2-10x+30=7x^2+2x+3\ldots\) [числовые данные обрезаны]
- 6. Каков главный вклад Кирилла и Мефодия в развитие славянской культуры?
- 5. Какую цель преследовал германский король Оттон I? Удалось ли её реализовать? Обоснуйте свой ответ.
- 4. Как сложилась в IX—XI вв. судьба трёх государств, образовавшихся после распада империи Карла Великого?
- 3. С помощью карты 5 (см. Приложение) назовите народы, совершавшие в VIII—XI вв. набеги на европейские государства. Какие именно страны Европы страдали от нашествий? Назовите государства, впоследствии образованные завоевателями.
- 2. Прочитайте п. 1 параграфа и составьте схему «Виды деятельности викингов». Выделите не менее трёх видов деятельности викингов.
- Напиши словами то, что на картинке обозначено цифрами.
- В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) ...группировать, ...дешний; 2) бе...цельный, бе...дельничать; 3) бе...чувственный, бе...вкусный; 4) ра...целовать, ра...шнуровать
- 36. Выпишите глаголы в такой последовательности: в форме 1-го лица ед. числа, в форме 2-го лица мн. числа, в форме 3-го лица ед. числа. Выделите в них окончания. Укажите однородные члены предложения. 1. Зимы и вёсны цепочкой пёстрой мчатся, бегут за алым звеном. 2. Маленький жук золотую каплю висит и качается на цветке. 3. Звезда моя! Я вовсе не стараюсь всего добиться даром, без труда. Я снова сам работаю, сражаюсь, и всё же ты свети хоть иногда. 4. Я знал, что ты мне светишь чуть впереди. 5. Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку, немного летя и вечно не в срок бегущего утром с портфелем под мышкой, смеясь беззаботно, на первый урок.
- 5. A: …… B: How can I help you, sir?
- 4. A: …… B: Good morning! Nice day, isn’t it?
- 3. A: …… B: I’m glad you came.
- 2. A: …… B: Not bad. How about you?
- 1. A: …… B: Take care.
- 3) [условие задания отсутствует или обрезано]
- 2) [условие задания отсутствует или обрезано]
- 1) [условие задания отсутствует или обрезано]
- Какие элементы форматирования присутствуют в документе на изображении?
- Выберите общий знаменатель дробей \(\frac{a}{x^3b}\) и \(\frac{d}{x^2b^2c}\). Варианты: \(x^2b^3c\), \(x^3b^2\), \(x^3b^2c\), \(x^2bc\).
- What do the highlighted words mean in the text? Use the context and write your ideas.
- Which words are these? Write Amina or Sarah. “I love all the facilities here!” “I had to travel for an hour and a half to school.” “The city is so busy and noisy!” “I miss my family and my friends.” “I’ve moved to a new school.” “I can’t wait to see my own bedroom.”
- На фотографии видны четыре ряда клеток с отдельными буквами и образец «любовь к». Текст задания и часть клеток обрезаны, поэтому полностью восстановить слова однозначно невозможно.
- Заполните таблицу: время, период, металл, основные события. Металлы: медь, бронза, железо.
- Найдите слово с буквой Е в корне: к..лометр; д..ректор; т..перь; б..лет.
- На изображении представлена схема «Геологические эры и их продолжительность (А), очертания древних и современных материков (Б)».
- 3. Определить по рисункам цену деления, погрешность и показания стрелочных приборов.
- 2. Определить по рисункам цену деления, погрешность и показания термометров.
- 1. Определить по рисункам цену деления, погрешность и показания приборов.
- На листе изображена последовательность английского алфавита: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, после каждой пары оставлены поля. Точная инструкция на фотографии отсутствует или неразборчива.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно получившиеся отрезки и запишите результаты измерений. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106… [числовые данные обрезаны]
- 6. Выполните действия: а) 108 · 55 : 297; б) 2838 : 86 · 204; в) 245 + 315 − 28 · 15; г) (1237 + 108 − 126) · 61.
- 23. Прочитайте стихи, написанные влюблённым Петрушевшей (А. Пушкиным, «Капитанская дочка»). Какие слова (или формы слов) в них устарели? Почему Пушкин использует их, вкладывая в уста своего героя? Знаете ли вы значения этих слов? К какому словарю вы обратитесь, чтобы выяснить их значение? [текст стихов на фотографии обрезан]
- 22. Прочитайте. Подберите антонимы к выделенным словам. Объясните значение выражения, используемого в последней строке. Как называются подобные выражения? «Глухая пора листопада, Постепенных гусей косяки. Расстраиваться не надо. У страха глаза велики».
- 1. Ж. Баласағұн ақыл мен білімді қалай сипаттайды? Автор ойын анықтай отырып, кестені әрі қарай жалғастырайық. «Білім – сенген мейірімді қандасың», – дейді. Осы сөзді қалай түсіндірер едіңдер? «Ақыл – сенің анттасқан нақ жолдасың», – дейді. Автормен келісесіңдер ме? Неге? «Білім – байлық, азаймас һәм жоғалмас», – дейді. Сендердің ойларыңша да осылай ма? Себебі? «Ақыл – шырақ, қара түнде жанатын», – дейді. Сендер қандай анықтама ұсынасыңдар? Неліктен автор?
- 3. Из вершины развернутого угла провели луч, который разделил его на два угла, один из которых на 110° меньше другого. Найдите образовавшиеся углы.
- Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Варианты: подводный, обидишь, полено, правый.
- Choose the right option. _____ computer is a Mac, but _____ is a PC. Options: your, my; yours, my; yours, mine; your, mine.
- Вставьте пропущенные слова, выбрав правильный вариант написания НЕ или НИ: «В сорок втором году, ___ на жестокие обстрелы Ленинграда, открыли школу. В окнах ___ стёкол: они были выбиты при бомбёжке. … проникал ___ свет. … Как ___ старались фашисты, они ___ смогли сломить дух ленинградцев».
- [условие и числовые данные неразборчивы]
- [Текст следующего задания обрезан на фотографии]
- Запишите цифрами число: 1) 52 миллиона 345 тысяч 437; 2) 25 миллионов 549 тысяч 49; 3) 69 миллионов 8 тысяч 15; 4) 7 миллионов 20 тысяч 81; 5) 6 миллиардов 102 миллиона 5 тысяч 8; 6) 29 миллиардов 29 тысяч 145; 7) 548 миллиардов 142 миллиона; 8) 49 миллиардов 324; 9) 241 миллиард 1 тысяча.
- Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами 7 и 45?
- Запишите число, которое в натуральном ряду является предыдущим числу: 1) 41; 2) 100; 3) 5 733.
- Запишите число, которое в натуральном ряду следует за числом: 1) 45; 2) 99; 3) 950.
- Вычислите: 7 248 : 12 − 37 · 14.
- Первое ателье сшило 48 костюмов, а второе — в 3 раза меньше. На сколько меньше сшило костюмов второе ателье, чем первое?
- На первом складе работает 14 человек, а на втором — в 4 раза больше. Сколько всего человек работает на двух складах?
- Серёжка поймал 32 карася, а Петя — на 15 меньше. Сколько всего карасей поймали мальчики?
- Выполните действия: 1) 47 + 32 · (53 − 25); 2) 54 : 3 + 17 · 4; 3) (407 − 319) · 8; 4) (328 + 526) : 14.
- Среди высказываний с кванторами выбери истинные: ∀x (x > 100); ∃x (Страна x расположена на всех континентах одновременно); ∀x (Сумма углов треугольника x равна 180°); ∃x (Число x — простое); ∃x (Птица x тяжелее кита); ∀x (Кошка x является млекопитающим); ∃x (Город x расположен у моря).
- 197. Обозначим буквой A множество делителей числа 15, а буквой B — множество делителей числа 5. Является ли одно из них подмножеством другого?
- 196. Пусть множество C состоит из результатов броска монеты. Его элементы — орёл и решка: C = {О, Р}. Выпишите все подмножества множества C.
- 5. Вычислить: №5 (1) по учебнику.
- 4. Упростить выражение: \(\left(\frac{8x}{x-2}+2x\right):\frac{4x+8}{7x-14}\).
- 3. Решить неравенства: а) \(x^2-8x+15\ge0\); б) \(8-2x^2>0\); в) \(x(4-x)(x+1)\ge0\).
- 2. Решить уравнение: \(x^4-5x^3-80x=0\).
- 1. Построить график функции: \(f(x)=\frac{3x-9}{x^2-3x}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.