База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Программа Microsoft Word предназначена: Выберите один ответ: a. только для создания графических изображений с элементами текста b. ни для одного из выше перечисленного c. только для создания графических изображений; d. только для создания текстовых документов; e. для создания текстовых документов с элементами графики;
- Заполните таблицу.
- Изображение с текстом
- Which is true about you? 6) I played ...
- Which is true about you? 5) I went ...
- Which is true about you? 4) I sometimes visited ...
- Which is true about you? 3) I ...
- Which is true about you? 2) I spent a lot of time ...
- Which is true about you? 1) Last summer I ...
- Выполните действия:
- Домашнее задание (на выбор):
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous, Present Simple или Future Simple. 1. You (to come) to my place next Sunday? 2. You (to read) this book next week? 3. You (to read) books every day? 4. You (to read) a book now? 5.I (not to see) him tomorrow. 6. What you (to do) tomorrow? 7. What your friend (to do) tomorrow? 8. Where you (to go) next summer? 9. Where you (to go) every morning? 10. Where you (to go) now? 11. Look! Mary (to dance). 12. She (to dance) every day. 13. She (to dance) tomorrow? 14. He (to go) to the theatre tomorrow. 15. We (to go) to school in the morning. 16. Look! Kate (to go) to school. 17. You (to help) your mother tomorrow? 18. I (not to play) the guitar now. 19. My brother (to play) the guitar every evening. 20. They (not to take) care of the garden next summer. 21. You (to like) apples? 22. You (to eat) apples tomorrow? 23. Nick (to read) a lot of books. 24. Mother (to work) every day. 25. He (not to sleep) now. 26. Your brother (to go) to the exhibition next Sunday? 27. We (not to go) to the zoo tomorrow. 28. I (not to learn) the poem now. 29. She (to live) in San Francisco. 30. My father (to shoot) very well. 31. He is very strong. Look! He (to carry) a very heavy box.
- Задание 3 Постройте круговую диаграмму распределения посевных площадей. Пшеница - 60 га. Кукуруза 32 га. Ячмень 22 га. Рис 38 га. Прочие культуры - 48 га.
- Задание 2. На диаграмме показано содержание питательных веществ в фасоли. Определите по диаграмме, каких питательных веществ меньше? Выбери верный вариант решения.
- По диаграмме ответьте на вопросы: 3. Определите разницу между максимальной и минимальной температурами в зимние месяцы.
- По диаграмме ответьте на вопросы: 1. Сравните максимальную температуру в весенних месяцах с максимальной температурой в осенних месяцах.
- Задание 2. Соотнесите правителя и его главную черту политики А) Акбар 1. Веротерпимость, равноправие мусульман и индусов Б) Шах Джахан 2. Религиозный фанатизм, притеснение индусов В) Аурангзеб 3. роскошное строительство, частичный отказ от терпимости
- 1. Заполните пропуски. Выберите слова из списка: Бабур, Акбар, Шах Джахан, Аурангзеб, падишах, Тадж-Махал, маратхи, Шиваджи. a) Основатель империи Великих Моголов — б) Правитель, проводивший политику веротерпимости и считающийся создателем империи, — в) Мавзолей, построенный в память о любимой жене, называется — г) Правитель, при котором империя достигла максимальных размеров,но начала распадаться, — д) Титул правителя империи Великих Моголов — е) Народ, восставший против Аурангзеба на западе Индии, — ж) Лидер восстания маратхов — з) Правитель, при котором был построен Тадж-Махал, —
- 7. Пройди лабиринт и помоги веществу стать телом.
- 6. Распредели вещества в группы.
- 3. Допиши пары.
- 4. Заполни схему.
- 3. Заполните пропуски.
- вопрос
- 6. В 4 ба.....
- 50-27:3 34+9.4 40-54:6 36: (11-2).7 42:(14-7).9 48:(12-6).4
- 5. 56:7 2・6:4 54:9 2.3:6 36:4 1.9:3
- 4. Начерти два квадрата: один со стороной 2 см, другой со стороной 3 см. Разбей каждый квадрат на квадратные сантиметры и найди его площадь.
- Как называли такое печенье?
- Выполните действия:
- 6. Чтобы облегчить управление огромной державой, царь Дарий I приказал построить дорогу, соединившую столицу с отдалёнными частями государства. Нанесите эту дорогу на карту.
- 5. Обведите цветной линией границу Персидской державы к 500 г. до н. э.
- 4. Подпишите названия столиц Персидской державы в разное время.
- 3. Отметьте территории, завоёванные персами во второй половине VI в. до н. э. Подпишите на карте несколько крупных государств, ставших сатрапиями огромной Персидской державы.
- 2. Используя материал учебника и карту атласа, изучите направления походов персидских царей. Укажите их на карте стрелками и подпишите над стрелками имена царей. Подчеркните имя основателя державы Ахеменидов.
- 1. Выделите территорию, на которой возникло Персидское государство.
- Заполни таблицу по содержанию изображения.
- 2. Кестелерді толтыр.
- 1. Сан кесіндісінде 3 санын қалай қосуға және азайтуға болатынын көрсет.
- 195. Мальчик садится в лодку с мостков, поставив одну ногу в лодку, а другой отталкиваясь.
- 194. На одной чашке весов лежит кусочек мела массой 10,5 г. Имеется набор гирь: 10 г, 5 г, 5 г, 20 мг, 20 мг, 10 мг. Какие гирьки нужно положить на другую чашку весов, чтобы уравновесить мел?
- 193. Масса пустого артиллерийского орудия 290 кг, а масса снаряда 58 кг. Скорость снаряда при вылете из ствола равна 910 м/с. С какой скоростью откатывается орудие при выстреле?
- 192. Солому спрессовали в брикет. Изменилась ли при этом масса соломы?
- 191. Столкнули два неподвижных деревянных шарика, и они откатились в разные стороны с одинаковыми скоростями. Что можно сказать о массах этих шариков?
- 190. Если вода замёрзнет, её масса изменится?
- 189. Два неподвижных тела после взаимодействия друг с другом начинают двигаться. При каком условии их скорости будут равны по величине?
- Смежные углы относятся как 1 : 2. Найдите эти смежные углы.
- На отрезке AB длиной 36 см взята точка K. Найдите длину отрезков AK и BK, если AK больше BK на 4 см.
- На отрезке AB взяты точки C и D. Найдите длину отрезка CD, AB = 12 см, AC = 3 см, BD = 4 см.
- 3. В предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Растёт оно большими группами чаще на лесных опушках, вырубках, а также у канав и дорог. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 3. Найди площадь каждой фигуры. Соедини со способом нахождения площади. S = 19 CM² S≈ 12 см² S = 22CM²
- 2. Сравни площади фигур, поставив «>», «<» или «=». S≈ 18 CM² S≈22 CM²
- 1. Найди площадь фигуры.
- Составьте два предложения с записанными словосочетаниями. Разв..вающийся синий шарф, движущая- ся сп..ртивная колонна, к..лышущееся яр- кое пламя, искрящийся высокий костёр, с..дящий за комп(?)ютером подросток, об(?)- ясняющий тему практикант.
- Упростите выражения:
- Кроссворд на тему «Ассирия. Персидская держава».
- Какое оборудование необходимо для выполнения этой практической работы?
- Какие цели и задачи этой практической работы?
- О чём эта практическая работа?
- Определите предмет задания. Заполните таблицу.
- Based on the text provided, what are the things the author loved about the library?
- Выучить термины архаизм, историзм, неологизм в тетради и по учебнику на с. 133-136, упр. 267.
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть на трансформаторной будке?
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как наличие почвы в стакане влияет на скорость прорастания зёрен, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- Прочитайте стихотворение Жуковского «Я Музу юную, бывало...». В чем автор видит смысл поэзии?
- Чем пейзажное стихотворение Жуковского по содержанию отличается от стихотворения Фета?
- В чем же заключена «тайна моря» по Жуковскому?
- 14. Ссоотнесите: явления и их тип
- 7. Соотнесите: химические явления признаки, сопровождающие их
- План составления отзыва о произведении:
- 7. Два пешехода вышли одновременно из одного пункта. Первый шел со скоростью 5 км/ч, а второй 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа? Изобразите возможные схемы движения. Найдите все возможные варианты.
- 6. а) Из чисел 370, 874, 126, 5283 выпишите те, которые делятся нацело: на 2; б) Число 41В5 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы В?
- выбирая удобный порядок вычислении. a) (834 + 712) – 634; б) 577+ 402 + 1423+298
- 5. Древнегреческий историк Геродот писал об одном городе Междуречья, что он «окружён полным водой рвом, затем идёт стена. Через него протекает река по имени Евфрат. В середине храмового священного участка воздвигнута громадная башня, на ней — ещё башня, в общем, восемь башен одна на другой». Подпишите на карте название этого города и год, когда он был разгромлен врагами.
- 4. Подчеркните на карте названия городов: синим цветом — город, в котором правил легендарный Гильгамеш; зелёным цветом — город, в котором царь Соломон воздвиг великолепный храм; чёрным цветом — город, в котором археологи обнаружили библиотеку царя Ашшурбанапала; красным цветом — город на восточном побережье Средиземного моря, откуда выходили корабли за папирусом.
- 3. Определите и подпишите в легенде названия народов, места проживания которых обозначены на карте цифрами.
- 2. Закрасьте первоначальную территорию Ассирии в 20 в. до н. э. Обозначьте направления завоевательных походов ассирийцев.
- 1. Подпишите названия морей и двух великих рек Междуречья.
- Специальные категории персональных данных – это: Выберите один ответ: a. Персональные данные, касающиеся расовой, национальной принадлежности, политических взглядов, состояния здоровья, интимной жизни; b. Персональные данные, касающиеся расовой, национальной принадлежности, политических взглядов, религиозных и философских убеждений, состояния здоровья, интимной жизни; c. Персональные данные, касающиеся расовой, национальной принадлежности, политических взглядов, религиозных и философских убеждений, состояния здоровья, интимной жизни и публикаций в соцсетях. d. Персональные данные, касающиеся расовой, национальной принадлежности, политических взглядов, религиозных убеждений, интимной и личной жизни жизни;
- Find sentences in the dialogue which mean: • What's the problem? • I'm so sorry. • That's awful. • Everything's OK. • I feel better now.
- Read the dialogue again and complete the sentences. Compare with your partner.
- тела, при котором его i является прямая линия.
- ри котором тело в любые промежутки времени равные пути.
- зывают неравномерным? при котором тело в любые промежутки времени ивные пути.
- 2. Относительно каких тел груз на борту плывущей яхты находится в движении? 1) Относительно берегов, 2) Относительно воды, 3)Относительно мачты.
- течением времени называют...
- какого тела пассажир, щемся автобусе, находится экоя? 1) относительно , 2) относительно Земли, лес автобуса.
- Запишите пары слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите во всех словах корень и окончание. Подчеркните лишнюю пару слов.
- 95. Прочитайте. Какая пара слов лишняя? Объясните свой ответ.
- На изображении развёртка детали 2.
- Деталь 1 — это параллелепипед.
- VII Choose the correct word. 1. This/these gloves are Jane's. 2. This/these is my sister. 3. Those/that trainers are from my brother. 4. That/this girl over there is Kate. 5. This/these skateboard is new. 6. That/those watch is expensive. 7. This/these apples are sweet.
- 4........ your friend a skateboard? Yes, she .....
- 367. Запишите уравнение окружности с центром в начале ко зная, что она проходит через точку: a) A(-2; √5); б) B(3; 4); в) C(8; 0).
- 365. Постройте график уравнения: a) 3xy = 12; б) 1/2xy = 6; в) 2xy = -8; г) 1/2xy = -6.
- 364. Постройте график уравнения: a) 2y - 0,5x² = 0; б) х² - 3y = 6; в) 4x² = 8 - y; г) -5x² + 2y = 3.
- Задание 3. Соотнесите предложения с переводом
- Задание 2. Дополните предложения
- Задание 1. Соотнесите слово с переводом
- Какие условия необходимы для жизни? Нарисуй каждое условие.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.