База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 152. Рассмотрите таблицу «Личные местои каждое местоимение, определите его лицо и Местоимения какого лица и числа употреблены в рении упр. 1512 Придумайте и запишите предложение с любым в местоимением в форме множественного числа Прочитайте. Какое местоимение пропущено в предл у школы рос дуб. широко раскину
- ЗАДАНИЕ 8 Распределите объекты по порядку Put the words in the right order to make a question. 1. Did 2. the day before yesterday? 3. it 4. rain
- Научные революции приводят к изменению структуры науки, принципо познания, категорий науки и её методов Выбери ответ
- Совокупность людей, наукой, составляет на Выбери ответ да нет 30
- Научный труд в виде книги с углублённы изучением одной темы или нескольких тесно связанных между собой тем называется повесть. ( Выбери ответ
- оказывающии значительное влияние на все сферы общества и культуру. да
- 8 На координатной прямой точками К, М, N, Ри Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 2,74; 4,5 и 3,15. Установите соответствие между числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- 7 На координатной прямой отмечены точки P, Q и R. Установите соответствие между тремя точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- 17 Тип 17 № 48 i Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрест- ностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соот- ветствующими буквами. Туристы из группы А развели боль- шой костёр.
- 16 Тип 16 № 24 i Определите, на каком рисунке правильно показано строе- ние земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 4 Complete the newspaper report with the past simple form of the verbs in the box.
- 3 Complete the sentences about the sports programme. Use playing, going or doing and the correct sport from exercise 1.
- 2 Which day has: 1 only team sports? 2 only outdoor events? 3 only winter sports? 4 only combat sports?
- 1 Look at the sports holiday programme above. Complete each word and then write the time and day.
- ВПР. Биология. 6 класс. Образец Или Рассмотрите изображение побега чёрной смородины и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение. А. Жизненная форма 1) дерево 2) кустарник 3) травянистое растение 4) кустарничек
- В прямоугольном треугольнике RPQ с прямым углом Q проведена биссектриса PT. Дополните таблицу возможных значений углов PRT и RTP
- 21) \frac{2}{9}:\frac{4}{6} =
- 20) \frac{3}{10}:\frac{9}{25} =
- 19) \frac{3}{14}:\frac{5}{14} =
- 18) \frac{1}{16}:\frac{7}{16} =
- 17) \frac{1}{3}:\frac{2}{3} =
- 16) \frac{8}{9}:\frac{2}{5} =
- 15) \frac{2}{3}:\frac{4}{5} =
- 14) \frac{13}{15}:\frac{39}{45} =
- 13) \frac{16}{21}:\frac{8}{7} =
- 12) \frac{3}{10}:\frac{6}{11} =
- 11) \frac{4}{7}:\frac{3}{14} =
- 10) \frac{5}{9}:\frac{2}{3} =
- 9) \frac{5}{6}:\frac{8}{9} =
- 8) \frac{7}{9}:\frac{2}{3} =
- 7) \frac{3}{4}:\frac{1}{11} =
- 6) \frac{4}{7}:\frac{1}{5} =
- 5) \frac{20}{21}:\frac{1}{3} =
- 4) \frac{2}{5}:\frac{1}{13} =
- 3) \frac{1}{7}:\frac{3}{8} =
- 2) \frac{4}{5}:\frac{9}{11} =
- 1) \frac{2}{3}:\frac{5}{7}=\frac{2}{3}\cdot\frac{7}{5}=\frac{2 \cdot 7}{3 \cdot 5}=\frac{14}{15}
- Самостоятельная работа № 25 Вариант 1 1. Реши задачу. Фермеры с одного участка собрали 912 кг помидоров, а с другого в 3 раза меньше, чем с первого. Четвёртую часть всех помидоров они раз- ложили в ящики по 8 кг в каждый. Сколько ящи- ков понадобилось?
- ми общими признаками обладают представители семейства лилейных? Назовите оди Χ.
- Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, голосеменные, красные водоросли, плауновидные.
- Установите соответствие между методом разделения смеси и принципом, лежащим в его основе.
- В среднем из 80 карманных фонариков, поступивших в продажу, двенадцать неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- Бабушка покупает платки на базаре. На прилавке лежат 10 платков, из них 1 красный и остальные синие. Найдите вероятность того, что бабушка купит синий платок.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 4 или 7.
- В магазине канцтоваров продается 100 ручек, из них 37 — красные, 8 — зеленые, 17 фиолетовые, еще есть синие и чер-ные, их поровну. Найдите вероятность того, что Алиса наугад вытащит красную или черную ручку.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, большее 3.
- В случайном эксперименте симметричную монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 2 раза.
- В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 1 раз.
- Валя выбирает случайное трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 51.
- Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика (правильной кости) выпадет нечетное число очков.
- Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика (правильной кости) выпадет более 3 очков.
- В соревнованиях по художественной гимнастике участвуют три гимнастки из России, три гимнастки из Украины и четыре гимнастки из Белоруссии. Порядок выступлений определяется жеребьевкой. Найдите вероятность того, что первой будет выступать гимнастка из России.
- Из 1600 пакетов молока в среднем 80 протекают. Какова вероятность того, что случайно выбранный пакет молока не течет?
- типы 1 m Imunor thogr 316 и плодов Название Растение Ma т. Ягодовидит ягода M W томат, пазлади 2. Гаспространение ловидн mohr утыя тян cendere 6. 94-97 e 97 N.7.-1/10 l
- 3. Выпиши в таблицу окончания глаголов. І спряжение II спряжение Лицо ед.ч. мн.ч. ед. ч. мн. ч. III (-у(-ю), -ешь, -ет, -им, -ите, -ем, -ете, -ишь, -ут(-ют), -ат(-ят), -ит) 4. Соедини стрелками соответствующие строчки таблицы. знает природа слагаемое глагол
- Выберите верные суждения о вращении Земли.
- Предложите способы уменьшения и увеличения мощности тела при подъеме в исследовании:
- Урок-исследование «Расчет мощности, развиваемой при подъеме по лестнице» Цель Научиться рассчитывать мощность человека при подъеме по лестнице и выяснить от каких величин она зависит. Оборудование и материалы Часы Линейка Техника безопасности Спускаться и подниматься по лестнице необходимо держась за перила. При спуске и подъеме по лестнице не стоит идти парами и держать друг друга за руки. Спускаться и подниматься по лестнице следует осторожно, нельзя перешагивать и перепрыгивать ступеньки, нужно уверенно ставить ногу на всю ступню. Не наступайте на край ступенек, не спрыгивайте со ступенек. Нельзя бежать по лестнице, обгонять друг друга, толкать. Ход работы: 1. Рассчитайте силу, которая численно равна силе тяжести, действующей на вас, по формуле F = mg. 2. Измерьте с помощью рулетки или измерительной ленты высоту одной ступеньки на вашей лестнице. 3. Подсчитайте количество ступеней на вашей лестнице между первым и вторым этажами и найдите расстояние между этими этажами R = h*n 4. Рассчитайте механическую работу, которую вы совершаете, поднимаясь по лестнице на один этаж, по формуле А = FR. 5. Найдите полную работу, которую вы совершаете, поднимаясь по лестнице с первого на второй этаж школы. 6. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу. 7. Измерьте с помощью часов с секундной стрелкой время вашего подъема на свой этаж дома. 8. Рассчитайте механическую мощность, которую вы развиваете при подъеме №. 9. Ознакомьтесь с результатами, полученными другими участниками. 10. Сформулируйте выводы. Ход исследования: т тела (кг) g (Н/кг) F=mg (H) Высота ступени һ (м) ступеней n Количество Расстояние | Работа, подъема тела R=hn (м) Мощность. совершаемая развиваемая при подъеме при тела A=FR (Дж) подъеме тела N (Вт) Как зависит мощность, развиваемая вами при подъеме от расстояния вашего перемещения? Предложите способы уменьшения и увеличения мощности тела при подъеме в исследовании: Исследование провели обучающиеся 7 класса:
- 10. You're coming to the class, aren't / are you?
- 9. I should study harder, shouldn't / should I?
- 8. He had to buy a new laptop, didn't / did he?
- 7. Mary isn't living in Boston, isn't / is she?
- 6. They won't leave early, won't / will they?
- 5. It hasn't been very cold these days, hasn't / has it?
- 4. There has been many tourists here lately, hasn't / has there?
- 3. You can't swim in this river, can't / can you?
- 2. All children received presents, didn't / did they?
- 1. You were born in 2000, weren't / were you?
- Example: She doesn't have a brother, does / doesn't she?
- ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Как рынок ресурсов влияет на экономику страны? 2. Какие основные ресурсы имеют спрос на рынке? 3. Что влияет на размер земельной ренты? 4. Какие виды инструментов финансирования доступны на рынке капитала? 5. Каковы перспективы развития рынка информации в ближайшем будущем?
- Вопросы и задания: 1. Что произошло с рынком капитала под влиянием внешних шоков и какие тому причины? 2. Каким компаниям будут создавать условия и стимулы для получения инвестиционных ресурсов и почему? 3. Что понимается под защитой прав частного инвестора? 4. Какие инструменты повышения инвестиционного качества необходимо внедрять? 5. Зачем необходимо повышение информированности граждан о рынке капитала?
- 11 Translate into English: а) Мы вчера ходили в зоопарк, самый большой зоопарк в стране. Я не могу сказать, что получила удовольствие. Везде были надписи: «Не ходить по траве», «Не кормить зверей». Я хотела сфотогра- фировать самых красивых зверей, но я не могла подойти близко, потому что было много народу. Некоторые звери спали, а некоторые были не очень дружелюбны. Мы не могли устроить пикник, потому что там не было места для этого. Вчера было воскресенье, и в зоопарке было много маленьких детей. Они шумели и кричали. В следующие выходные я поеду в лес. Думаю, это блестящая идея. В лесу не нужно думать о бол
- Вопрос: Процесс синтеза и РНК на матрице ДНК называется...
- 10 What's the English for: многоквартирный дом, получить разрешение, учебная неделя, оставлять гостей на ночь, территория школы/ университета, плавать в бассейне, носить форму, историческое здание, заказать билеты, во втором ряду, шуметь, выносить еду из столовой, переполненный автобус, самый умный ученик в классе?
- РЕШУ ВПР математика-6 1. Тип 1 № 2046 i Вычислите: -84-13-(-5).
- 5. В школьный буфет приве яблок, по 9 кг в каж ящиков яблок привезли Составь и реши две з
- 4. Из каких трёх фигур можно составить ква- драт? Запиши их номера. У какой из этих фигур есть ось симметрии?
- 3. Запиши числа от 4 до 30, которые делятся без остатка на 3; на 4.
- 2. 5+3 5.3 7+7 7.3 6.4 4.6 8.2 8.3 2+2 2.2 9+9 9.2
- 2. У Васи У Коли У Вити 2 м. У Миши 2 м. 3 м. ? У Васи 2 м. У Коли ?
- 1. 1) У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 больше, чем у Васи. Сколько машино Коли? 2) У Вити 2 машинки, а у Миши на 3 шинки больше, чем у Вити. Сколько машин у Миши? Сравни задачи, а затем реши их. К каждой из этих задач можно сделать схематический рисунок: У Васи У Коли У Вити У Миши
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). 7) Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- С каким из данных событий (процессов связано словосочетание «крестово-купольный храм»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл словосочетания «крестово-купольный храм». Ответ:
- 152. Рассмотрите таблицу «Личные местои каждое местоимение, определите его лицо и Местоимения какого лица и числа употреблены в рении упр. 1512 местоимением в форме множественного числа • Придумайте и запишите предложение с любым в Прочитайте. Какое местоимение пропущено в предл у школы рос дуб. ... широко раскину
- Какую долю от территории России составляют лесные зоны?
- Вычислите значение выражения 0,5*20+0,4*5
- № 4. Соедини выражения с одинаковыми значениями. 17 x 4 35 + 15 × 2 72:3+30 81-17 26 + 28 27 × 2 83-15 16 × 4
- № 3. Раскрась «лишние» выражения. 52-54:3 17×3-16 15×5-41 34 57:3+ 15 22+48:451-68:4 28 × 3 24 × 4 14×6 84 27 × 3 42 × 2 84 × 1
- № 2. Отгадай загадку. B 23×3+ 15 = Ë 53-16 = Б 91-43 = T 94:2+18= 3 24×3-36 = A 47-19 = Γ 18+ 35 = P 24x4-69 = K 96:4+59 = H 60-84:6= y 62-91:7= .... 0 28 + 43 = Я 28 + 35 = Д 17×3-18 = И 90:2+16= ....... M 87:3+64 =
- № 1. Заполни таблицу. Делимое 92 18 72 84 96 69 Делитель 4 2 3 3 4 3 2 8 3 Частное 239 6 4 3 9
- 16) α α
- (15) α 100° Ответ: а =
- (14) 40° 6 см 6 см Ответ: а =
- (13) 70- α Ответ: а =
- 10)
- 9) α 24 м 12 м Ответ: а =
- 8) 5 см 10 см α Ответ: а =
- (7) α 14 см 7 см Ответ: а =
- Ответ: а = 4)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.