База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. На рисунке ДЕAX = 142°. Найдите EPX.
- Реши задачу. Окружность с радиусом 8, 3 см вписана в прямоугольный треугольник. Найди периметр треугольника, если точка касания Q делит гипотенузу на отрезки, равные 14, 9 и 8 см. Вырази ответ в см. Запиши ответ числом.
- Треугольник LMN, вписанный в окружность. делит её на три дуги. Вычисли угол NOL и углы треугольника LMN, если даны два центральных угла: ∠ MOL = 140° и ∠ NOM = 160°.
- 1) \( \frac{1}{7} + \frac{2}{7} \)
- Места обитания богов
- Выпишите из текста слово, которое означает «мечты, образы, созданные воображением».
- Решите уравнение: a) -9 · (9 – 3a) – 4 · (1 – 1/4 a); 1) 7·(x - 4) − 7 = 8·(x - 4); 2) 6·(x - 7) + 13x = 7·(2x – 6) + 27; 3) (1,3y – 5,9)·(-3,5) = 6,8y – 11,13; 4) 1,2 (z – 2,1) = 1,3. (z – 1,6) – 0,52.
- 9. Решите уравнение x² – 6x + 5 = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения √a² + 8ab + 16b² при а = 3 и b = 1/7
- 7. На координатной прямой отмечены числа х и у. Какое из следующих равенств верно?
- 6. Найдите значение выражения 1/4 - 51/20
- Спиши текст. Вставь подходящие по смыслу слова, которые обозначают действие предмета.
- К словам, которые отвечают на вопросы кто?, что?, подбери подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, и слова, которые отвечают на вопрос что делает?, и запиши их.
- В первом квартале музей посетили 238 999 человек, во втором - на 105 674 больше, в третьем - 205 781 человек, в четвёртом - 210 543. Сколько человек посетили музей за год?
- 44. Найдите диагональ прямоугольного параллелепипеда, если даны его измерения равны 3, 4 и 5.
- 3) Дано: CD || EF, ∠1 = 40°, ∠2 = 75°. Найти: ∠DEF.
- 2) Дано: a || b. ∠2 + ∠5 = 240°. Найти: ∠1, ∠3, ∠4, ∠6, ∠7, ∠8.
- 1) Дано: m || n, ∠2 больше ∠1 на 30°. Найти: ∠1, ∠2.
- Задача №4. В равнобедренном треугольнике периметр равен 150 см, боковая сторона больше ос
- Как Вы понимаете смысл приведённого высказывания?
- 2. Определите слово по его лексическому значению: Цвет фиалки и сирени. Заранее намеченный путь следования. Мысленно представить себе что-либо Очень большой. Желтый, с красноватым оттенком. Знаки для обозначения звуков. Слова, употребляемые жителями одной местности.
- 1.Замените устаревшие слова синонимами: брадобрей – очи – десница – ланиты – выя – чело – рамена – баталия – уста – глаголет – перст –
- 40 . (18 : 9) = 5 . 8 : 20 = 30 . (24 : 8) = 10 . 8 : 40 = 20 . (24 : 6) = 90 . (5 : 6) =
- 3.30 : 10 = 20 : 10 . 40 = 50 . 2 : 10 = 80 : 40 . 30 = 4 . 20 : 80 =
- 9. Найди значения выражений. 8. (49 – 39) = (36 + 14) 0 2 = 1. (87 – 77) = 19 + 11) 0 3 = (53 – 33) = 94 – 54) : 2 =
- 8. Вычисли. 40 : 2 0 80 = 60 : 20 0 30 = 20 : 3 : 10 = 90 : 30 : 20 = 5 : 20 : 50 =
- Fill in the blanks with the words from the box: created, set, combine, outraged, grew, capture, concentrated, distorted, influenced, reflect and portray. 1. His paintings ...................... landscapes. 2. In the 1900s, most of the Impressionist artists were ...................... in the city of Paris. 3. The artist's paintings ...................... reality with dreams. 4. Impressionism was ...................... by artists who painted in new ways. 5. The artist ...................... the images and shapes in his paintings to show a frightening scene. 6. Many Impressionists were ...................... by the work of Vincent Van Gogh. 7. The Impressionist Movement ...................... over the years and became very popular with many artists. 8. Great artists try to ...................... moments in time. 9. Many people were ...................... the art exhibit and left immediately. 10. The artist's paintings ...................... her feelings and emotions about the war. 11. The rules ...................... by many art schools were ignored by Impressionist artists.
- На экскурсию поехали 100 школьников. В большой автобус сели 40 школьников, а остальные — поровну в 3 маленьких автобуса. Сколько школьников было ...?
- Какие средства создания образов использованы в цитатах?
- Домашние задания за неделю 18.05 - 24.05: География Математика Биология Физическая культура Иностранный (английский) язык Функциональная грамотность Музыка
- 6) (12 - 4/15 - 1/12) : (3 - 2/5 + 1/8)
- Укажите порядок числа, представленного в стандартном виде: 2,1 · 10⁷
- 7.79 Используя калькулятор, вычислите: a) 146,6 \(\cdot\) 279,3 + 9287,9 : 26,2 - 388,4 \(\cdot\) 46,3; б) 479,36 : 6,4 : 2,8 + 0,27 \(\cdot\) 2,59 \(\cdot\) 33,3.
- 4*. Составьте вопросительное предложение к тексту.
- 3. Выпишите из текста одно слово, в котором звуков меньше, чем букв. Укажите количество звуков и букв цифрами.
- 2. В шестом предложении подчеркните грамматическую основу и укажите части речи.
- 1. Вставьте пропущенную букву, подберите проверочное слово.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль.
- Устно составь задачу по таблице и реши её.
- Please extract the data from the image, including any mathematical formulas, variables, and text.
- 1. Here are some important events of the Great Patriotic War. Which words can we use to talk about them? Match the words and their meanings.
- Найдите примерную площадь участка внутри теплицы в квадратных сантиметрах. Число \(\pi\) возьмите равным 3,14.
- Найдите примерную ширину MN в сантиметрах. Число \(\pi\) возьмите равным 3,14.
- 1. Найдите значение выражения 53:3 8/15 - 15,8 + 1 5/11.
- Вставьте пропущенное слово в предложение: «Негативное влияние ______ на семейную экономику связано с тем, что общий рост цен и падение в итоге покупательской способности денег обесценивают заработки трудоспособных членов семьи».
- Как называлось новое многоголосное церковное пение на Руси 17 века:
- Прочитайте фрагмент рассказа В. Ю. Драгунского "Похититель собак". Найдите фразеологизм, скопируйте его и вставьте в строку.
- Вставьте пропущенные буквы: Вставить пропущенные буквы За 60льшим подъёмом и спуск большой. Тяжёлый во подо ехал к дому. Лист вя съёжились от хол ода. От подьезда от_е- хал автомобиль. Поезд остановился на раз- езде. Жильцы се. кали с квартиры. Татьяна Васил Вевна обяснила новую задачу
- Perform the multiplication: 4 x 387
- Perform the multiplication: 54 x 387
- Solve the following equations: 1. \( x : 5 = 900 - 800 \) 2. \( 40 : x = 90 - 70 \) 3. \( 4 X x = 84 - 60 \)
- 4) 11,34 : 42;
- 3) 78,2 : 34;
- 2) 13,8 : 4;
- 1) 85,2 : 6;
- Работа над ошибками: 14,3 · 0,6 - 5,7 · 1,4 =
- 2) В одной системе координат постройте графики функций y = 2 - x и y = √x и найдите координаты их точек пересечения.
- Was passt? Wählen Sie.
- 5. Почему мальчики поступили плохо?
- 4. Отметь последовательность событий. Расставь цифры.
- 3. Пользуясь текстом, допиши пропущенные слова.
- 2. Кто главные герои произведения?
- № 4. Реши задачу. Оля купила 250 см тесьмы, а Даша — на 50 см меньше. Сколько сантиметров тесьмы купили девочки вместе?
- Прочитай текст и выполни задания отведённых для этого строчках. (1)Давным-давно в далёкой стране правил могущественный царь. 2)Однажды он вышел в дворцовый парк и обнаружил, что цветы, кусты деревья засыхают. (3)Царь стал разговаривать со своими любимцами и узнал ечто удивительное! (4)Дуб сказал, что бессмысленно расти, если он всё равно е будет так высок, как сосна. (5)Сосна засыхала от обиды, что на её ветвях енью не созревает виноград. (6)А виноград терял силы, оттого что не мог ести, как пышная чайная роза. (7)И только куст жимолости благоухал многочисленными белыми Ездочками. (8)Они сверкали меж тёмных глянцевых листьев. (9)- Как тебе удаётся быть такой счастливой и даже радовать других гом царстве уныния? — спросил царь. (10)И услышал ответ: (11)- Когда ты сажал меня, то мечтал, чтобы выросла именно жимолость. Если бы ты хотел вырастить дуб, сосну, виноград или розу, то их бы Садил. (13)Вот я и решила: раз мне суждено быть жимолостью, то таюсь-ка я стать лучшей жимолостью на свете! (14)Конечно, я вовсе не ена, что полностью справляюсь. (15)Но я просто стараюсь хорошо делать о умею. (Из сборника «Не хлебом единым»)
- По сторонам различают три вида треугольников.
- Вариант 1 1. Через точку А окружности проведены диаметр АС и две хорды АВ и AD, равные радиусу этой окружности. Найдите углы четырёхугольника ABCD.
- К какому виду старта относится старт с опорой на одну руку?
- Реши уравнения и расшифруй имя древнегреческого поэта.
- Робот фасует мороженое в пачки по \( \frac{1}{4} \) кг. Сколько пачек мороженого получится из 10 кг мороженого?
- Измерь длины сторон многоугольников. Запиши в миллиметрах.
- Рассмотри таблицу и ответь на вопросы. 1) Сколько детей любят читать сказки? 2) Сколько второклассников любят читать различные рассказы? 3) Сколько всего книг назвали мальчики? 4) Сколько всего книг выбрали девочки?
- Calculate the expression: \(\frac{2}{\frac{1}{81} + \frac{1}{9}}\)
- 3. Прочитай предложение и выбери правильное слово:
- 2. Прочитай и напиши перевод слов:
- 1. Прослушай аудио и выбери правильный вариант ответа: (Изображения людей с подписями: 1. Mary / Mary, 2. Henry / Harry, 3. Tom / Tony, 4. Patty / Alice, 5. Sam / Ted, 6. Sue / Sally)
- Выберите варианты, в которых И является частицей. (16)
- Выберите формообразующие частицы. (16)
- Укажите тип синтаксической связи между частями сложных предложений: 1 – сочинительная, 2 – подчинительная. (16)
- Выберите причину(-ы) отсутствия или присутствия запятой(-ых) в предложении: Когда художник и Анюта вышли, Клочков лёг на диван и стал зубрить лежа. (26)
- Выберите сочинительные союзы. (36)
- Выберите варианты с верным написанием производных предлогов. (16)
- Выберите производные предлоги. (16)
- Выберите предложение(-я), части которого(-ых) неравноправны по смыслу. (10)
- Стандартный вид числа – это его запись в виде: 1) a^n, где 1 ≤ a < 10 и n – целое число, n – порядок числа. 2) a ⋅ 10 ⋅ n, где 1 ≤ a < 10 и n - целое число, n – порядок числа. 3) a ⋅ 10^n, где 1 ≤ a < 10 и n — целое число, n – порядок числа. 4) a ⋅ 1^n, где 1 < a < 10 и n – целое число, n – порядок числа. Выбери подходящие варианты
- Пешеход прошёл 3/8 расстояния от остановки до дома. Сколько километров ему осталось пройти, если он прошёл 0,24 км?
- «Русалочка». Подумай, какой вид сочинения ты выберешь: сочинение-повествование (рассказ о русалочке: где она жила, какая она была, когда и почему изменилась ее жизнь, чем закончилось повествование); сочинение-описание (описание подводного царства); сочинение-рассуждение (почему русалочка полюбила принца, что такое любовь, почему Х. К. Андерсен закончил произведение так печально). По произведению Х. К. Андерсена
- 4. 7(2x-5) - 5(4x + 3) =
- 3. 4x + 8 = 6x + 4(5x + 2)
- 2. 3(4x - 1) + 5x = 14
- 1. 10x + 15 = 7x + 6
- Заполните пустые ячейки таблицы. Найдите значение выражения 2 1/7 * 1 1/20. Запишите в таблицу целую часть, числитель и знаменатель дробной части полученного значения. Дробная часть должна быть представлена несократимой дробью.
- Запиши уравнения и реши их. 1) Если неизвестное число умножить на 35, то получится 1505. 2) Если вычесть из 3010 неизвестное число, то получится 973.
- The user has provided text related to "Пингвин" and "Кошка" with numbered lists of coordinates. The task is to present this data in a structured JSON format.
- AB, P_{\(\triangle\) ABC} - ?
- AB и AC - касательные; \(\angle\) A = 60^{\(\circ\)}. Найти: \(\angle\) BOC.
- 4. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с процессом закрепощения крестьян. Подчеркните термин, «выпадающий» из данного ряда.
- 3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XVII в. Подчеркните термин, «выпадающий» из данного ряда.
- 2. Расположите исторические события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «движение в танце, танцевальный шаг».
- 17. В прямоугольном треугольнике один из углов равен 23°. Найти два другие его угла?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.