База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- У Ивана Петровича перегорела нагревательная спираль в паяльнике, который был рассчитан на напряжение U = 12 В. Для ремонта паяльника Иван Петрович нашёл у себя в запасах кусок нихромовой проволоки длиной l = 50 см и площадью поперечного сечения S = 0,055 мм². Удельное сопротивление нихрома ρ = 1,1 Ом·мм²/м. 1) Чему равно сопротивление найденного куска проволоки? 2) Какой оказалась мощность починенного паяльника, если для изготовления новой спирали Иван Петрович использовал весь найденный кусок проволоки? 3) Иван Петрович решил расплавить починенным паяльником кусочек олова. Масса олова m₀ = 10 г, удельная теплоёмкость олова c₀ = 220 Дж/(кг·°С), удельная теплота плавления олова λ = 59 кДж/кг. Начальная температура олова Tп = 20 °С, температура плавления олова Tпл = 232 °С. Рассчитайте время, которое потребовалось для плавления данного кусочка олова починенным паяльником, если известно, что только η = 50 % мощности паяльника передалось олову. Напишите полное решение этой задачи.
- На рисунке изображен многогранник. 1) Сколько у него ребер? 2) Сколько у него вершин? 3) Сколько у него граней? Ответ: 1) 2) 3)
- Найдите значение выражения * 9/14 - 5/2 + 4/35
- Решите уравнение: 3) 67,2: (32,8 – 8x) = 12.
- Решите уравнение: 2) 4,6x + 3,8x − 1,6 = 0,5;
- Решите уравнение: 1) 6,7 · (7,9 – x) = 28,81;
- Кого, согласно данному отрывку, один из князей называет общим врагом? В какой день, согласно данному отрывку, Святослав вышел из Киева?
- Виды правовых актов муниципального образования определяются в соответствии с требованиями (...) муниципального образования в зависимости от полномочий субъектов по их принятию
- Какие города Крыма тебе известно? Название одного из них напиши из них, чем.
- Реши уравнения. Запиши в поле ответа найденный корен
- 4. Построить график функции, заданной: а) формулой y = {(x² + 4, если x ≤ 1), (5, если x > 1)} б) описанием: Д (f) = [1; 7], f(7) = 1, f(x) = x² при 1 ≤ x ≤ 2, y = f(x) убывает на промежутке (2; 7]
- 3. Выяснить, является ли данная функция чётной или нечётной: y = x * sin x
- 2. Доказать, что функция периодическая с периодом T: y = sin 2x, T = π
- 1. Найти область определения функции: а) у = 1/(x+2) б) ⁶√x² - 7x + 10
- Какой правило является неверным поведением в классе?
- По формуле V = авс найдите:
- Найдите ширину прямоугольного параллелепипеда, если его длина 14 см, высота 9 см, а объём 1512 см³.
- 14. Установите соответствие между правителем России и временем его правления. Годы правления 1) 1605-1606 гг. 2) 1584-1598 гг. 3) 1613-1645 гг. 4) 1606-1610 гг. 5) 1645-1676 гг. Правитель А) Лжедмитрий I Б) Василий Шуйский В) Фёдор Иванович Г) Михаил Романов Д) Алексей Михайлович
- 13. Расположите в хронологической последовательности: 1) введение опричнины 2) «угличское» дело 3) церковный раскол 4) создание Соборного Уложения
- 12. Укажите период революции в Англии: 1) 1640-1660 гг. 2) 1640-1645 гг. 3) 1640-1654 гг. 4) 1640-1667 гг.
- 11. Культурное развитие России в XVII в. характеризовалось 1) распространением идей Просвещения 2) созданием системы профессионального образования 3) началом процесса обмирщения 4) открытием первых университетов
- 10. Что из названного было причиной Сибирского похода Ермака Тимофеевича в XVI в.? 1) угроза набегов войск Сибирского ханства на пограничные русские земли 2) стремление ликвидировать зависимость от Золотой орды 3) неудачи России в борьбе против Астраханского ханства 4) неудачи России в борьбе с Казанским ханством
- 9. Абсолютизм - это 1) абсолютная власть церковных властителей в государстве 2) абсолютная власть народа в обществе 3) форма монархии, при которой власть монарха утверждается абсолютным большинством парламента 4) максимальное сосредоточение власти (светской и духовной) в руках одного правителя
- 7. Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных? 1) восстание под предводительством Степана Разина 2) восстание под предводительством Ивана Болотникова 3) «Соляной бунт» 4) «Медный бунт»
- 5. Одним из лидеров Второго народного ополчения был: 1) П. Ляпунов 2) В.Шуйский 3) Д.Пожарский 4) Лжедмитрий I
- 4. Что из названного было результатом народных волнений в Москве в 1648 г.? 1) учреждение опричнины 2) созыв Земского собора 3) отмена медных денег 4) ограничение времени перехода крестьян
- 2. Укажите временной период Великих географических открытий: 1) XIII-XIV вв. 2) XIV-XV вв. 3) XV-XVI вв. 4) XVI-XVII вв.
- Вопрос 6 из 7: Рабочие какого города Кузбасса устроили забастовку в начале XX в. в поддержку Первой русской революции?
- Самый грандиозный джазовый исполнитель, благодаря которому распространился этот жанр по всему миру:
- 2. Вычисли. г) 7777 + 307 · 104 =
- 2. Вычисли. в) 100 000 – 173 · 137 =
- 2. Вычисли. б) (80 + 850 : 170) · (125 : 5 · 4) =
- 2. Вычисли. a) 700 - 270 : (120 : 40) + 40 =
- 1. Запиши столбиком и вычисли. б) 5112 : 426
- 1. Запиши столбиком и вычисли. a) 1908 : 318
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 24 км, вышел первый турист. Через 40 мин из пункта В ему навстречу вышел второй турист, и они встретились через 2 ч 30 мин. Если бы они вышли одновременно, то встретились бы через 3 ч. Найдите скорости туристов.
- 5) Около дома стоят 3 легковые машины. Сколько всего колёс у этих машин? Сделай схематический рисунок. Реши задачу умножением.
- 4) Запиши такие пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
- 2) Вычисли, заменяя умножение сложением.
- 1) Замени, где это возможно, сложение умножением.
- Задачи для самостоятельного решения:
- Задача 2. Найти сумму двух чисел.
- Поставьте прилагательное в скобках в сравнительную (_er, more) или превосходную (the_est, the most _) степени 1. A train is ____ than a bus. (slow) 2. This text is the ____ of all. (difficult) 3. Park Street is ____ than Market Street. (long) 4. This jacket is ____ than that one. (beautiful)
- Hi! My name is Kate and I (live) in a big city. I usually (wake up) at 7 a.m., but today I (not/go) to school because it's Sunday. Right now I (sit) in my room and I (do) my homework. Yesterday my friends and I (visit) a museum. There (be) a lot of interesting things there. I (not / like) history before, but now I think it's (9. interesting) than Maths. My best friend Anna is the (funny) person I know. She always makes me laugh! We (can) speak English quite well, but we (must) practise more. There isn't (some / any) milk in the fridge, so I need to buy (some / any). Our next lesson is (at / on / in) Monday morning.
- \(\angle\) KMT - ?
- \(\angle\) TOK - ?
- \(\angle\) BAN - ?
- 1. Разряды частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение).
- 1. Пунктуация при обращении.
- 1. Вводные слова и члены предложения.
- 1. Особенности обособление вводных слов.
- 1. Обособление дополнений.
- 10. Начерти 3 отрезка: отрезок AB длиной 3 см, отрезок CD, который на 1 см короче отрезка AB, отрезок MK, который в 2 раза длиннее отрезка AB. Во сколько раз отрезок CD короче отрезка MK?
- 198. Выполни умножение с объяснением. 351 * 18 708 * 430 50690 * 16 801 * 401 199. 6000 - 560 * 65 : 700 156 * 82 40136 * 21
- 24. Сравни Млекопитающих и Рептилий
- Вопросы 1 Падение сосульки с крыши на голову пешехода — событие маловероятное. Что нужно делать для того, чтобы эту вероятность ещё уменьшить? 2 В каких случаях не следует доверяться правилу: «В однократном опыте маловероятное событие не происходит»? 3 Приведите несколько примеров маловероятных событий из жизни. 4 В фантастической повести Аркадия и Бориса
- Чем курьезнее опечатка, тем легче её исправить. И только в редких случаях избыточность языка не хватает, чтобы понять, что имелось в виду. Например, человек записал, что он «помыл машину», а на самом деле её лишь помыл. Смысл не пропал, он стал другим. Такие незаметные ошибки приводят к недоразумениям, но они маловероятны, поэтому случаются нечасто. Избыточность языка позволяет создавать алгоритмы проверки орфографии и исправления опечаток при вводе текста в компьютер или смартфон. Иное дело — математический язык. В нём нет избыточности. Почти любая описка или опечатка в записи числа или в математическом выражении меняет смысл, и ча-сто не остаётся следов. Например, хотел школьник написать 72, но почему-то напи-сал 12 (может быть, в черновике написал семёрку, похожую на единицу, а потом пе-реписал эту единицу в чистовик). Не очень страшно, если это случилось в домашнем задании. Если же такое произойдёт на экзамене, никто потом не сумеет доказать, что имелось в виду не то, что написано: восстановить задуманное по соседним циф-рам или знакам невозможно. Поэтому математические расчёты и записи, особенно ответы на экзамене, нужно обязательно проверять два, а то и три раза. Проверка, которую всегда советуют де-лать учителя математики, — это вероятностная защита от досадных ошибок.
- ЗАДАНИЕ №2 Из пункта А в пункт B, расстояние между которыми 24 км вышел первый турист. Через 40 мин из пункта В ему навстречу вышел второй турист, и они встретились через 2 ч 30 мин. Если бы они вышли одновременно, то встретились бы через 3 ч. Найдите скорости туристов.
- Распределите признаки глагола по
- AI ______ a bike.
- Cross the odd one out. turn left – turn right – jump cross the road – sit down – go along the road
- 2 История От философии до литературы 09:05-09:45 Опиши, как выглядели российские студенты среди жителей Альбертины
- 6) x⁴ - 3x² + 9 = 0.
- 6) 9x⁴ - 32x² - 16 = 0;
- 3) a) x⁴ - 10x² + 25 = 0;
- 2) a) x⁴ + 15x² - 16 = 0;
- Домашнее задание 16.05.2026 1) Отметьте на координатной плоскости точки А(4; 2); B(0; 3); M(5; 2), C (2;5) 6) Проведите диагонали четырехугольника АВМС и найдите коор динаты точки пересечения диагоналей
- 2. ССП (общая характеристика) ССП с противительными союзами.
- 1. Типы простых предложений. Односоставные и двусоставные предложения.
- 8. -2a + a^2 - b^2 - 2b = (2a - 2b)
- 6. На основе текста учебного пособия составьте развернутый план рассказа «Проникновение европейцев в страны Азии и начало колониальных захватов». Подготовьте иллюстрации. Представьте
- Государственные границы могут быть сухопутными, морскими и (...)
- 3. Вычислите. 3 мин : 6 = 8 см : 10 =
- 2. Выделите на рисунке цветным карандашом ломаную, состоящую из четырёх звеньев.
- 1. Из аэропорта в город выехали одновременно и без остановок автобус со скоростью 60 км/ч и такси. Через полчаса таксист обогнал автобус на 15 км. С какой скоростью ехал таксист? Запишите действие к каждому вопросу. 1) Сколько километров проехал автобус за полчаса? 2) Сколько километров проехал таксист за полчаса? 3) С какой скоростью ехал таксист? Ответ: ___ км/ч.
- 2. С помощью системы блоков поднимают ФАБ массой 750 кг. • Какую минимальную силу F надо приложить для подъёма? Ответ дай в Н. Массой блоков и тросов пренебречь. Решение с пояснением.
- Подготовьте по тексту как можно больше заданий, позволяющих убедиться в то
- Как называется этот день в Кыргызстане? Как вы его отмечаете?
- 413. Прочитайте текст. Что нового вы узнали о первом дне лета? Почему этот праздник международный? В какой части текста заключена основная мысль? Составьте и запишите простой план к тексту. Перескажите текст по плану.
- Укажите верный вариант ответа на вопрос: Was it rainy in summer?
- 191. Выполни деление столбиком. 5 584:8 209 200:4 14 680:40
- В задачнике по алгебре в 2 раза больше задач, чем в а в задачнике по вероятности и статистике на 75 задач больше, чем в нике по геометрии. Сколько задач
- Когда, согласно данному отрывку, один из князей называет общим врагом? В какой день, согласно данному отрывку, Святослав вышел из Киева?
- Задача 5: Во дворе растет 300 деревьев. Половина из них - березы, треть всего количества — липы, а остальное тополи. Сколько тополей растет во дворе?
- Задача 4: В классе обучается 6 мальчиков, что составляет одну треть количества всех обучающихся. Сколько всего человек в классе?
- Задача 3: На базу привезли 300 ящиков помидоров по 10 кг в каждом. Пятую часть всех помидоров продали. Сколько кг помидоров осталось на базе?
- Задача 2: У Иры было 360 рублей. Четверть своих денег она потратила на конфеты. Сколько денег у нее осталось?
- Задача 1: Папа купил дыню массой 6 кг. За обедом семья съела треть всей дыни. Сколько кг дыни съела семья за обедом?
- Из данных слов составьте предложение: 1. было 2. у 3. дом 4. в 5. нас 6. красивый
- 8. На рисунке приведены спектры испускания газов водорода и гелия, а также газовой смеси неизвестного состава. Что можно сказать о химическом составе газовой смеси: - содержит ли газовая смесь газы водород и гелий, - может ли присутствовать в смеси еще какой-то неизвестный газ?
- 175 а) Найдите площадь треугольника (рис. 9), дополнив его до прямоугольника.
- 174 Дачный участок имеет форму шестиугольника, план которого изображён на рисунке 8 (шестиугольник OPMRST). Он разбит на три части (отрезками ОМ и TR на плане). Назовите эти части и найдите площадь участка, если площади треугольных частей равны 160 м², 180 м², а четырёхугольной — 490 м².
- 4. Постройте равнобедренный треугольник ABC по боковой стороне и основанию и постройте в нем серединный перпендикуляр к боковой стороне AB с помощью циркуля и линейки.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр DK и хорды КА и КВ так, что ∠OAK=∠OBK(рис.67). Докажите, что АК=ВК.
- Найдите значение выражения 4x · 0,3 + 2 · (1,4х + 30у) при х = 1, y = 0,7.
- 179. Разделите таблицу на шесть частей. В каждой части должно быть по одному слову card, cartoon, number, video, clock.
- Расставь знаки препинания
- 3. Запиши предложение, подчеркни грамматическую основу, подпиши все части речи. Мы возвращались через лес к автобусной остановке.
- 10. Тип 2 № 6232 Решите уравнение х²+9х+20=0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 9. Тип 2 № 7813 Решите уравнение -9(8-9x) = 4x+5.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.