База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Тәбиғәткә ямғыр ни өсөн кәрәк?
- 2. Ямғыр яуғанда, һеҙ ниндәй хистәр кисерәһегеҙ?
- 1. Шиғырҙың үҙегеҙгә оҡшаған бер строфаһын ятлағыҙ һәм яттан яҙығыҙ.
- 6. Тексты уҡығыҙ. Йәйә эсендәге ялғауҙарҙың тейешлеһен һайлап алып, һүрәттәрҙе һүҙҙәр менән алмаштырып, тексты күсереп яҙығыҙ. Мөнәсәбәт һүҙҙәрҙең астына һыҙығыҙ.
- Установи соответствие между именем мальчика и номером столбика — какой результат кому принадлежит?
- Сравни дроби, приводя их к наименьшему общему знаменателю: a) 5/8 и 7/10 б) 9/14 и 13/21 в) 8/15 и 11/18 г) 17/24 и 19/30
- Сократи дроби: a) 120/80, 90/120, 36/420, 250/1000, 56/336
- Переделайте предложения с косвенной речью в прямую.
- Рабочему и ученику нужно было изготовить 69 деталей. После того как ученик проработал 3 ч, к выполнению задания подключился рабочий, и они вместе закончили работу за 2 ч. Каковы производительности труда рабочего и ученика, если рабочий за 3 ч делает столько же, сколько ученик за 4 ч?
- Вспомни, как правильно написать отзыв.
- Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Разберите предложения по членам. Определите части речи. Перед отлетом гр..чи до́мо с криком летели над рощей. М..ло́ши попр..сил маму Ӧ помощи. Мы можем выполн..ть задание в срок.
- 7 класс. Карточка 8. 1. Определения медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Построение их в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольниках. 2. Аксиома параллельных прямых. 3. На рисунке ∠B = ∠C = 90°, AO = OD. Докажите, что ΔABO = ΔOCD, и найдите ∠A, если ∠D = 38°.
- x \(\cdot\) 0,02 = 9,04
- 8,4 \(\cdot\) x = 226,8
- x \(\cdot\) 6,1 =
- 0,9x = 5,4
- x \(\cdot\) 24,12 = 192,96
- 23,3x = 116,5
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Ори- ба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте. 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений. 3. Отметьте значком место одного из самых разрушительных землетрясений, подпишите год, когда оно произошло. 4. Обозначьте границы литосферных плит. Для выполнения задания воспользуйтесь рис. 50 (стр. 76) в учебнике.
- Which portable charger is better for Mac: the Max Power or the Power Booster? Why?
- Запишите все углы, изображённые на рисунке 87. Измерьте угол АВК. Постройте: 1) угол CDO, градусная мера которого равна 43°; 2) угол ВКА, градусная мера которого равна 135°. Решите уравнение: 1) x + 38 = 64; 2) x - 479 = 164.
- Вопрос: Виды правовых актов муниципального образования определяются в соответствии с требованиями (...) муниципального образования в зависимости от полномочий субъектов по их принятию
- Суть денежной реформы ______ года была в замене ______ монеты медной при выплате жалованья. Это вызвало недовольство населения, так как в качестве средства платежа не принималась медная монета.
- Boys ___ computer games.
- 4. Вычислите значение выражения: \( \frac{\frac{3}{5} \cdot \frac{5}{9}}{1+\frac{1}{9}} \)
- Describe the general pattern of natural zones from north to south in Europe based on the map.
- Identify the capital cities marked on the map.
- Name three animals shown on the map and their corresponding natural zones.
- Identify and locate the following natural zones from the legend: Tundra and forest-tundra, Taiga, Mixed and broad-leaved forests, Forest-steppe and steppe, Sclerophyllous evergreen forests and shrubs.
- What is the main topic of this map?
- Complete the sentences with adverbs formed from the words in brackets.
- Заполните таблицу: слово без ь и слово с ь.
- в) Загруженностью троллейбусной сети города назовем отношение численности населения (в тыс. чел.) к протяженности сети (в км). Найдите загруженность троллейбусных сетей (округлите результаты до сотых) в Новосибирске и Екатеринбурге и впишите свои результаты в таблицу.
- б) Какой из найденных показателей – среднее арифметическое или медиана – лучше характеризует протяженность сети троллейбусных маршрутов типичного крупного российского города? Кратко обоснуйте свое мнение.
- а) Средняя протяженность троллейбусных маршрутов в этих девяти городах равна 310,8 км. Найдите медиану этих данных.
- Итоговая контрольная работа по математике. 4 класс. Вариант ІІ.
- Итоговая контрольная работа по математике. 4 класс. Вариант І.
- Определи, на месте каких цифр должны стоять запятые.
- Заполните таблицу «Буквы И-Е в корнях с чередующейся гласной»
- Укажите верный вариант: - Do you know ____? - Yes, ____ are new students. I like ____.
- Какие трагические предчувствия звучат в диалоге влюблённых (сцена 5, акт 3)?
- Почему Джульетта, поэтически настроенная, влюблённая девушка, называет жаворонка грубым словом «горлодёр»?
- Какие сомнения терзают Джульетту в монологе «Моё лицо спасает темнота...»? Найдите элементы монолога в этом диалоге. Для чего такой приём использует драматург?
- Как взволнованность речи Ромео передана средствами синтаксиса?
- Как драматург передаёт чувства влюблённого юноши, используя художественные сравнения?
- Тест по теме "Птицы", "Млекопитающие"
- 2. Постройте угол MAN, равный 75°. Отметьте на стороне АМ точку D и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам угла MAN.
- 5. Какие произведения итальянских сказочников ты знаешь? Продолжи перечень.
- 4. Чем знаменита Греция? Прочитай текст учебника на стр. 136-137 и дополни предложение.
- Вопрос 7 из 7 : Какие экономические отношения развивались в Кузбассе в начале ХХ века?
- 3 Hör dir den Dialog an und schreib, was das Essen kostete.
- 2 Hör dir den Text über das Oktoberfest an und schreib, wann das Oktoberfest stattfindet.
- 1 Hör dir den Text über den Rundgang der Gäste aus Russland durch Berlin noch einmal an und schreib dabei, welche Sehenswürdigkeiten sie auf dem Alexanderplatz gesehen haben.
- 4 Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
- 1 Also wir können die Sehenswürdigkeiten mit Hilfe der Attributsätze näher bestimmen. a) Lies die Aussagen und unterstreiche die Attributsätze. • Während der Stadtrundfahrt in Berlin besuchten wir auch den Tiergarten, der nur so heißt, aber kein Zoo ist.
- Perform the multiplication problems.
- На полу неподвижного лифта стоит теплоизолированный сосуд, открытый сверху. В сосуде под тяжёлым подвижным поршнем находится одноатомный идеальный газ. Поршень находится в равновесии. Лифт начинает равноускоренно опускаться вниз. Куда сдвинется поршень относительно сосуда после начала движения лифта и как при этом изменится температура газа в сосуде? Трением между поршнем и стенками сосуда, а также утечкой газа из сосуда пренебречь. Ответ поясните, указав, какие физические закономерности Вы использовали для объяснения.
- 2. Какой угол называется острым? Прямым? Тупым? Развернутым?
- 1. Обозначьте угол и запишите название угла.
- 205. Разложите карточки по ящичкам.
- Верны ли следующие суждения о дееспособности гражданина? А. Гражданин является полностью дееспособным по достижении двадцати одного года. Б. В соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации с 16 лет гражданин может быть объявлен полностью дееспособным.
- Николай принёс в магазин ботинки сына, купленные неделю тому назад. У одного из них отклеилась подошва. Продавец заявил, что во всём виноват ребёнок, который не берёг обувь, и отказался обменять товар ненадлежащего качества. Нормы какой отрасли права были нарушены в этой ситуации? 1) уголовного права 2) административного права 3) гражданского права 4) семейного права
- Согласно Конституции Российской Федерации, Совет Федерации: 1) обнародует федеральные законы 2) назначает судей федеральных судов 3) осуществляет управление федеральной собственностью 4) утверждает изменение границ между субъектами Российской Федерации
- 18. На двух участках посадили деревья: на одном одинаковых рядов, на другом 14 таких же рядов. Всего посадили 1152 дерева. Сколько деревьев посадили на каждом участке? 13. На двух участках посадили деревья: на одном
- Опиши, как выглядели российские студенты среди жителей Альбертины.
- Из 96. Применение записи чисел в стандартном виде для выражения размеров и сравнения объектов окружающего мира, длительности процессов. ЗАДАНИЕ №1. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника с катетами 1,5 · 10⁶ м и 8 · 10⁵ м. Результат запишите в стандартном виде.
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD — диаметры. Угол AOD равен 92°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Выполни звуко-буквенный разбор слова туннель.
- Выбери по два слова из каждого столбика и составь с ними предложения.
- Запишите имена существительные в три столбика в зависимости от рода. Мозоль, какао, фланель, тюль, шоссе, полынь, туннель, повидло, ферзь, тюль, кофе, шампунь, кенгуру, Сочи, эскимо, такси, шимпанзе, кашне, какаду.
- 4. Обозначьте границы литосферных плит. Для выполнения задания воспользуйтесь рис. 50 (стр. 76) в учебнике.
- 3. Отметьте значком место одного из самых разрушительных землетрясений, подпишите год, когда оно произошло.
- 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений.
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Ори- са- ба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте.
- Домашнее задание: составить связный текст (3 предложения) на тему «Утро в лесу», используя глаголы всех трёх наклонений и разных времён. Подчеркнуть глаголы.
- 2. Что такое ткань?
- 1. К какой группе растительных тканей принадлежат изображённые клетки?
- На сколько больше кубиков размером 10 см х 10 см х 10 см поместится в одну коробку, чем в другую (см. рисунок)?
- В какие периоды, согласно данному отрывку, казна в Спарте «оказывается пустою»? В чьей собственности, согласно данному отрывку, находится в Спарте большая часть земельной собственности?
- 4) 4+8y+8=2y-(10+7y)+9.
- 3) 8y-9-(4-5)=12y-(4+5y);
- 2) 8x-(7x+8)=9;
- 1) 5x+3(3x+7)=35;
- • Подчеркните глагол, от которого нельзя образовать форму настоящего времени. Измените по времени любой другой глагол. Запишите глагольные формы.
- 3. Прочитайте и запишите глаголы. Кричать, сгореть, говорить.
- 1. Составьте сообщение на одну из тем. 1. Какую роль выполняют глаголы в нашей речи 2. Что я узнал(а) о глаголе как части речи?
- . Вставить необходимые предлоги.
- 9. 70 - [(23 - 12) × 5] ÷ (14 - 9) =
- 8. [(48 - 17) - (9 - 5)] × 4 =
- 7. 48 - 17 - 9 - 5 × 4 =
- 6. [48 - (17 - 9 - 5)] × 4 =
- 5. 5 × [23 - (18 - 4)] =
- 4. 6 + [(21 - 17) × 12] =
- 3. 32 × 2 - [39 - (21 - 11 - 5)] =
- 2. [8 × (23 - 19)] ÷ 2 =
- 1. 48 - [(17 - 9) - 5] × 4 =
- 3. Вычислите: а) \( \frac{2}{3} + \frac{1}{9} \); б) \( \frac{3}{4} : \frac{7}{8} \)
- 2. Найти неизвестное число: а) \( \frac{4}{15} + x = \frac{2}{3} \); б) \( x : \frac{14}{27} = \frac{3}{4} \)
- 1. Найдите значение выражения: 75 + (423 – 37,2): 3
- Write questions using the prompts below and give answers that are true for Charlie.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.