База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Ответьте на вопросы.
- 4. Заполните таблицу.
- Ход работы:
- Практическая работа «Изучение строения органа зрения (на муляже и влажном препарате)»
- От чего зависят сроки внесения удобрений?
- На каком участке будет наблюдаться активный рост растений?
- 4. Зная, что в кодировке ASCII десятичный код каждой строчной латинской буквы на 32 больше кода соответствующей прописной буквы, декодируйте с помощью таблицы 3.1 следующее сообщение: 77 105 99 107 101 121 32 77 111 117 115 101
- 3. При работе в Интернете информация на одном из сайтов отобразилась так, как показано ниже. Это произошло:
- 2. С какой целью была введена кодировка Unicode? Найдите дополнительную информацию об этой кодировке.
- 1. Почему кодировки, в которых каждый символ кодируется цепочкой из восьми нулей и единиц, называются иначе однобайтовыми?
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды.
- Найди значения выражений 70 - b и b + 8 при b=32, b = 34, b = 46, b = 68.
- Из стран, ещё не закрашенных вами на карте, выберите любую, в которой вам хотелось бы побывать. Закрасьте её цветом, отличным от уже используемых на карте. Подпишите название этой страны и её столицы. Заполните визитную карточку страны, используя карты атласа.
- Подпишите название одной реки, протекающей по территории нескольких стран. Обозначьте цифрами эти страны и подпишите их названия в легенде.
- Обведите параллель 60° с.ш. Подпишите названия столиц государств, по территории которых она проходит.
- Закрасьте одним цветом территории пяти крупнейших по площади стран мира и подпишите их названия. Выделите штриховкой территории пяти крупнейших по численности населения стран мира и подпишите их названия.
- Подпишите названия стран, обозначенных на карте буквами А, В, C, D, E, F.
- Посмотрите, прочитайте и укажите соответствия. Напишите соответствующие буквы.
- Раскрасьте слова согласно подписям.
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).
- Найдите площадь этого квадрата.
- Решите систему уравнений: 7x-y/2 = -3 -8x+5y/2 = 1,5
- Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- На одном из рисунков изображен график функции y=3x²+15x+17. Укажите номер этого рисунка.
- Главная мысль:
- Какими качествами обладает Митя?
- Какой совет дал мастер мальчику?
- План:
- Какие пословицы и поговорки встретились в произведении?
- Что значит «вылощил волчьим зубом»?
- Словарная работа:
- Жанр:
- Название:
- Автор:
- Найдите значение выражения (x²/2a³ )³ · (4a⁴/x³ )² при a = -1/13 и x = -0,31.
- Подготовьте компьютерную презентацию «Хит-парад: мои музыкальные предпочтения».
- Выполните задания в Творческой тетради на с. 44.
- Послушайте хиты из современных мюзиклов и рок-опер. Какие сюжеты и образы нашли своё воплощение в этих фрагментах? В чём вы видите их связь с классической оперой, а в чём различие?
- Напомните известные вам мелодии из мюзиклов и рок-опер. Вспомните, какую роль выполняют эти мелодии в развитии сюжета (действия) спектакля. Какие особенности каждой из них необходимо подчеркнуть при исполнении?
- 579. Прочитайте текст, спишите его. Определите падеж прилагательных в которых пропущены буквы. Над каждым из этих прилагательных надпишите проверочное слово какой? Укажите с помощью знака существительные, от которых зависят эти прилагательные.
- 8529 - 2527 * 3 : 6 = 9
- 18. Даны прямоугольники. Заполни таблицу.
- 17. Вычисли.
- 16. Запиши числа, которые представлены в виде суммы разрядных слагаемых.
- 15. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.
- Complete each sentence with two to five words, including the word in bold.
- Complete the gaps with the correct word.
- 7. Тип 9 № 13597 В семи группах было 21, 32, 17, 34, 41, 14 и 23 человека. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- 6. Тип 8 № 13012 Решите уравнение: 5(х - 3,6) = 9х.
- 5. Тип 5 № 14140 В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена составила 3200 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены?
- 4. Тип 3 № 9751 Половина задуманного числа на 84 больше восьмой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 13701 Вычислите: 5,3 - 5,1 : 0,3.
- 2. Тип 2.1 № 13700 Вычислите: (7/8 - 5/24) * 3/14.
- 1. Тип 1 № 12660 Вычислите: -25+48:3.
- Читать §6. Вопросы: 1.Какие специальные школы появились в России при Петре 1? Эти школы были государственными или частными? О чём это свидетельствует? 2. Кто был первым воронежским епископом? Почему его называли сподвижником Петра 1? 3. Каковы направления деятельности Е.А.Болховитинова? 4. Когда был утверждён регулярный план застройки Воронежа? Какой принцип был положен в основу плана? 5. Письменно составить
- п.35 (1 часть), №4.360
- Найди F Н, используя рисунок.
- Заполните пропуски в тексте, обозначенные буквами А-Е, подходящими грамматически правильными формами слов. Для каждого пропуска предлагается выбор из трёх вариантов ответа (1, 2 или 3).
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Lies den Text über Sabine und ihre Familie und füll die Lücken aus.
- Какие достижения и трудности сопровождали развитие Советского государства в 1946–1991 годах?
- Почему во второй половине 1980-х годов в СССР были начаты масштабные реформы?
- Используя ресурсы Интернета, найдите информацию о достижениях СССР в сфере науки, спорта, экономики, социального развития помимо упомянутых в тексте параграфа. Оформите результаты ваших поисков в форме таблицы или схемы.
- Какую роль в политической системе СССР играла КПСС? Кто возглавлял Коммунистическую партию с 1964 года?
- В чём заключались особенности холодной войны?
- Какие вызовы стояли перед СССР в первые послевоенные годы? Какой ответ на эти вызовы был дан советским государством и обществом?
- Вспомните, используя знания из курса истории 6-го класса, как происходил процесс создания Калининградской области.
- Прочитайте текст с описанием маршрута третьего путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Третье плавание Христофора Колумба В конце мая 1498 г. корабли под предводительством Христофора Колумба уже в третий раз отправились к берегам Нового Света. Корабли Колумба пересекли ___ (А) океан ___ (Б) и достигли побережья ___ (В). Список слов (словосочетаний): 1) Южной Америки 2) Индийский 3) запада на восток 4) Атлантический 5) Восточной Азии 6) востока на запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Ф. Магеллана и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Из третьего предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отделённый от других, похожих, подобных». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Portfolio: Write a recipe for a dish in Russia. List the instructions in the correct order.
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: А •— Л •••— О ——— П •——• С ••• Ч ———• Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:
- Клетки покровной ткани стебля:
- Прочтите отрывок и укажите имя царя, чьё царствование характеризует историк
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 3) x²-25≤0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 1) x²-49<0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 7) (x+2)(x-8)>0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 5) (x+5)(x-2)≤0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 6) (x+8)(x-3)<0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 4) (x+1)(x-6)≤0
- 13.4 Вычислите: 1 1/3 + 3/8 * 2 2/3 - 2 1/4 : 9/8
- 13.3 Вычислите: 3/4 + 8/9 : (2 - 1 5/6) - 1 1/12
- 13.2 Вычислите: 2/3 + 2 1/2 * (1/4 - 1/6) - 1/2
- 13.1 Вычислите: 1 3/4 : (2/3 - 5/6) + 2 * 1 1/5
- E. Bob's New Year's resolution is to
- D. Alice usually spends New Year's Eve
- C. Alice opens presents
- B. Alice and her family have a big dinner
- A. Bob's favourite season is
- 18. Деление десятичной дроби на обыкновенную (разные знаки) Выполни деление (ответ запиши в виде десятичной дроби): 1,275 : (-3/4) =
- 7/9 * (1.8a - 2.7) + 0.6(2 - 3a), если a = -1 7/8
- 5. Какую роль играют семядоли в развитии растения?
- 4. Почему семя сначала образует корень, а потом побег?
- 3. Для чего замачивают семена растений?
- 2. Какие факторы оказали наибольшее влияние на рост?
- 1. Какие этапы развития прошло растение?
- Рассмотри рисунок. Составь к нему предложение с любым глаголом, данным в упражнении.
- Распредели глаголы по временам и запиши их в столбики.
- Какие глаголы обозначают поступки людей, какие обозначают речевую деятельность?
- Прочитай глаголы. Объясни правописание пропущенных орфограмм в корне.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.