База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите строчку, в которой все прилагательные имеют окончание -ом:
- 2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
- 1. Укажите предложение, в котором есть имя прилагательное.
- 28. Рассмотрите карту и выполните задания. 1) Напишите имя монарха, в правление которого произошло сражение, отмеченное на карте цифрой «1». 2) Укажите название города, близ которого произошло обозначенное событие 1) Хотин; 3) Очаков; 2) Измаил; 4) Карс. 3) Используя исторические фактов, объясните, почему это событие имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны. Дайте развернутый ответ печатными буквами.
- 27. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям периода правления Петра І.
- 26. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. « Еще обещаемся.... без оного Верховного тайного совета согласия:... вотчины и деревни не жаловать, в придворные чины как русских, так и иноземцев, без совета Верховного тайного совета не производить, государственные доходы в расход не употреблять и всех верных своих подданных в неотменной своей милости содержать, а буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена буду короны российской» 1) Под каким названием данный документ вошел в историю? 2) Кому данный документ предоставлен на подпись?
- 25. Установите соответствие и запишите ответ в виде А1, Б2....
- 24. Кто из перечисленных военачальников руководил действиями русских войск во второй антифранцузской коалиции в 1799-1800 гг.? Найдите в приведённом ниже списке двух деятелей и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 23. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов:
- 22. Расположите в хронологическом порядке следующих правителей
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление атмосферы, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Как называется стихийное явление атмосферы, о котором говорится в тексте?
- Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- Задание 4. Спиши текст, поставив глаголы в правильную форму. Укажи над глаголами время и вид.
- Выберите подпапки, которые Маше нужно создать внутри каталога «Доклад о пандах», чтобы не запутаться в файлах.
- Назовите государственный праздник, на котором была сделана данная фотография. Объясните, почему в этот день граждане России испытывают «радость со слезами на глазах».
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза меньше, чем Элина, а Юля на 15% больше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 23 ромашки?
- Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- А около верного ответа и букву В — около неверного ответа.
- E. When did they go home? They went home ...
- D. What did the two friends do when they came to the pond?
- C. Choose the true sentence.
- B. What happened one day?
- A. Where did Ruby live? She lived in ...
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.
- В) Какие отношения сложились между белкой и куницей в природе?
- Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание белки обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила белка?
- Прочитайте текст и выполните задания. 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение белки обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белкой.
- Перед Вами изображение белки обыкновенной. 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- Выберите из приведённого списка две характеристики метода наблюдения. Запишите в поле ответа номера выбранных характеристик.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. В составе крови хомяка ненужная организму мочевина перемещается от мышц к почкам. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Площадь участка равна 870 га. Овсом засеяно 335 га, на ячмень выделена половина всей площади. Остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- Найти наибольшее двузначное число сумма цифр которого равна 12, а разность цифр равна 4.
- Какая структура развивается из стенки завязи при образовании плода?
- Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, завязь.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Придумай заглавие. Составь рассказ по серии рисунков.
- Рассмотри серию сюжетных рисунков. Восстанови последовательность в тексте. Составь план текста.
- Найди в каждой строке слова-глаголы.
- Һорау алмаштарына башҡорт телендәге бөтә һорay һүҙҙәр инә. Без ул һүҙҙәрҙе көнөнә һәр беребез әллә нисә тапҡыр ҡабатлайбыз.
- Билдәләү алмаштарының өсөһөн генә ныҡ иҫтә ҡал- дырырға кәрәк: һәр, үҙ, бөтә. Ҡалған билдәләү алмаштары йә ошоларҙан яһала, йә синоним була: һәр - һәр бер, һәр кем, ...; үз - үзем, үзенеке, үҙебеҙ, ...; бөтә - бөтәһе, бар- лығы, һәммәһе,....
- Уларҙың һәр береһенән тағы ла нисек? ниндәй? hopay- зарына яуап бирерлек формалар яһала: шул шулай, шундай...
- Алмаштарҙың тағы ла биш төркөмсәһе бар. Күрһәтеү алмаштары: был, былай, бындай; шул, ошо, теге. Билдәләү алмаштары: һәр, үҙ, бөтә... Һорау алмаштары: кем, нимә, нисек, ниндәй... Юҡлыҡ алмаштары: һис кем, бер кем дә, һис нимә, бер нимә лә... Билдәһеҙлек алмаштары: әллә кем, теләһә кем, кемдер...
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 4. Это интересно!
- 3. Подпиши на схеме части реки.
- Каким алгоритмическим конструкциям подходят данные примеры программ.
- Работая вместе, два насоса наполняют резервуар за 12 ч. Первый насос наполняет этот резервуар за 28 ч. За сколько часов наполняет резервуар второй насос?
- Задание 6: Реши ребусы.
- Задание 5: Прочти текст и вставь по смыслу термины и понятия.
- Радиус окружности равен 10 см, а расстояние от одного конца диаметра до точки окружности — 16 см. Найдите расстояние от другого конца диаметра до этой точки.
- Вершины треугольника АВС делят окружность в отношении 1:3:5. Найдите углы этого треугольника.
- По данным рисунка найдите угол х (О - центр окружности).
- Какую функцию выполняют образовательные ткани?
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 63°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Света загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Света, если известно, что загаданное число больше 170, но меньше 200?
- В трёх ящиках лежат яблоки. В первом ящике яблок в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во втором — 70% количества яблок в третьем ящике, а в третьем ящике лежит 80 яблок. Сколько всего яблок в трёх ящиках?
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 30°. Найдите угол AKM.
- Для своей работы ребята решили прорастить луковицы подснежника. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- В двух последних случаях (HNO3 → N2O и K2Cr2O7 → CrCl3) речь не идет об образовании двухатомных молекул простых веществ или об их участии в процессе. Поэтому для этих преобразований получаем схемы:
- Аналогично поступаем в третьем примере (HNO3 → N)2, для которого схема будет выглядеть так:
- Во втором примере учитываем, что в результате преобразования Н2О2 → О2 образуются двухатомные молекулы простого вещества. Записываем коэффициент 2 в левой части схемы:
- Задача 7-37(в). Первое преобразование: Н2О2 → Н2О. В результате этого преобразования из пероксида водорода образуется вода. В молекуле пероксида водорода кислород имеет степень окисления - 1. Графическая формула пероксида водорода: H-O-O-H. От атомов водорода электронные пары смещаются к атомам кислорода. Между атомами кислорода электронные пары размещены симметрично, так как связь О-О неполярная. Следовательно, к каждому из атомов кислорода смещается только по одному избыточному электрону. В ходе данного превращения степень окисления изменяется у кислорода. Выписываем схему и подсчитываем число приобретаемых кислородом электронов:
- Прочитай те текст: «Каменный пояс издавна привлекал к себе внимание русских людей. В 15 веке здесь появились русские поселения, начало развиваться солеварение. В 30-х годах 17 века нашли богатейшие полезные ископаемые, стала развиваться горнозаводская промышленность. Далее здесь появились металлургические заводы...» Какая горная система называется Каменным поясом? Почему? С чем связаны богатейшие запасы минеральных ресурсов?
- Определите по описанию природный район России:
- B: They ..... (call) an hour ago.
- A: When ..... (your parents/call) you?
- B: At 5:00. Then I ..... (walk) home with Jane.
- A: When ..... (you/finish) work yesterday?
- A: How old was Mozart when he ..... (die)?
- B: He ..... (visit) Prague.
- A: ..... (your cousin/visit) Berlin or Prague last month?
- B: No, I ..... (surf) the Net.
- A: ..... (you/play) basketball yesterday afternoon?
- Пункты А и Б, расстояние между которыми 480 км, расположены на прямом участке железной дороги. Из пунктов А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой поезда. Пассажирский поезд идёт с постоянной скоростью 100 км/ч, грузовой - с постоянной скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Спиши. Проверь себя. Подчеркни в словах буквы, которыми обозначены гласные звуки.
- Назови пары слов, в которых есть одинаковый гласный звук. Произнеси этот звук.
- емам.
- число.
- значи- слово?
- Купаясь Д..рев..я
- Спишите, гол, близкий такие призна
- Какова ширина дорожек внутри участка?
- Какие коммуникации подведены к домохозяйству?
- Какова площадь площадок перед гаражом и между домом и беседкой?
- Каковы размеры плитки, которой вымощены дорожки и площадки?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.