Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Какие суффиксы имеют действительные причастия настоящего времени, образованные от глаголов I спряжения?
- 6. Тепловоз на горизонтальном участке пути длиной 600 м развивает постоянную силу тяги 147 кН. Скорость поезда возрастает при этом от [числовые данные обрезаны].
- 5. На полу лифта находится тело массой 50 кг. Лифт поднимается так, что за 3 с его скорость изменилась от 8 до 2 м/с. Найдите силу давления тела на пол лифта.
- 4. На динамометре опускается по вертикали груз массой 5 кг так, что его скорость за 2 с изменилась от 2 до 8 м/с. Найдите показание динамометра.
- 3. Какой силой нужно действовать на тело массой 5 кг, чтобы оно двигалось вертикально вниз с ускорением 15 м/с²?
- 2. Груз массой 0,4 кг поднимают по вертикали с постоянной скоростью. В течение 2 с модуль скорости груза изменился от 2 до 10 м/с. Найдите силу, с которой нить действует на груз.
- 1. К центру шара приложена сила \(\vec F\) (рис. 78). Куда направлено ускорение шара? В каком направлении движется шар?
- Музыкальная культура эпохи Барокко. Тест-викторина. Заполнить графу «№ звучания» для произведений: 1. К. Монтеверди. Опера «Орфей». Ария Орфея «Rosa del ciel», 1 д. 2. Якопо Пери. Сцена из оперы «Эвридика». 3. Генри Пёрселл. Опера «Дидона и Эней». Ария Дидоны «Thy Hand Belinda». 4. Кавальери. Сцена из мистерии «Представление о душе и теле». 5. Джованни Баттиста Перголези. Stabat Mater. I дуэт (хор) «Stabat Mater dolorosa». 6. Арканджело Корелли. Concerto grosso op. 6 № 4 D-dur, III часть Vivace. 7. Антонио Вивальди. Концерты для скрипки с оркестром «Времена года». Концерт № 1 Ми мажор «Весна», I часть, Allegro. 8. Антонио Вивальди. Концерты для скрипки с оркестром «Времена года». Концерт № 2 соль минор «Лето», III часть, Presto. 9. Антонио Вивальди. Концерты для скрипки с оркестром «Времена года». Концерт № 3 Фа мажор «Осень», III часть, Allegro. 10. Антонио Вивальди. Концерты для скрипки с оркестром «Времена года». Концерт № 4 фа минор «Зима», I часть, Allegro non molto. 11. Антонио Вивальди. Концерт № 8 ля минор для двух скрипок, I часть, Allegro. 12. Алессандро Марчелло. Концерт ре минор для гобоя, струнного оркестра и континуо, II часть Adagio. 13. Томазо Джованни Альбинони. Адажио соль минор для струнных и органа. 14. Джузеппе Тартини. Соната Дьявольские трели, I ч. Larghetto affettuoso. 15. Джузеппе Тартини. Соната Дьявольские трели, V ч. Allegro assai. 16. Луиджи Боккерини. Менуэт из Квинтета ми мажор. 17. Доменико Скарлатти. Соната для клавира ре мажор. 18. Франсуа Куперен. Пьесы для клавесина. Маленькие ветряные мельницы. 19. Жан-Филипп Рамо. Пьесы для клавесина. Венецианка. 20. Жан-Филипп Рамо. Пьесы для клавесина. Курина. 21. Жан-Филипп Рамо. Пьесы для клавесина. Тамбурин. 22. Луи-Клод Дакен. Сюита для клавесина. Кукушка.
- Вопрос 5 из 9. Что из перечисленного наиболее точно отражает суть семейного кризиса?
- В 2008 г. правительство государства Z инициировало широкомасштабные социально-экономические реформы. В ходе социологических опросов совершеннолетним жителям страны Z задавали вопрос: «В какой мере государство выполняет свои обязанности перед гражданами?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения государственных символов? Герб; нормативный правовой акт; столица; флаг; парламент. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- А3. В каком предложении НЕ с причастием пишется раздельно? 1. (Не)просохшая земля еще хранила следы дождя. 2. Трава, еще (не)скошенная косцами, блестела от росы. 3. На столе лежала (не)распечатанная посылка. 4. (Не)выученное вовремя стихотворение.
- 3. Изучите карту национального состава населения. Определите, народы каких языковых семей преобладают в зарубежной Европе, зарубежной Азии, Африке, Северной и Южной Америке, Австралии и Океании. Вывод запишите в тетрадь.
- 2. Изучите карту возрастного состава населения. Раскройте влияние типов воспроизводства населения на возрастной состав. Вывод запишите в тетрадь.
- 2. Определите соотношение полового состава по типам воспроизводства населения. Вывод запишите в тетрадь.
- 1. Изучите текст учебника, стр. 71, и презентацию.
- 1. В каком слове есть непроизносимый согласный? рассказывает, переплетаются, солнечный, грустный
- 151. Найдите корень уравнения: а) \((13x-15)-(9+6x)=-3x\); б) \(12-(4x-18)=(36+4x)+(18-6x)\).
- 150. Найдите корень уравнения: а) \((y+4)-(y-1)=6y\); б) \(3p-1-(p+3)=1\); в) \(6x-(7x-12)=101\); г) \(20x=19-(3+12x)\).
- 149. Решите уравнение: а) \(3x-8=x+6\); б) \(7a-10=2-4a\); в) \(\frac{1}{6}y-\frac{1}{2}=3-\frac{1}{2}y\); г) \(2{,}6-0{,}2b=4{,}1-0{,}5b\); д) \(p-\frac{1}{4}=\frac{3}{8}+\frac{1}{2}p\); е) \(0{,}8-4y=3{,}2+y\); ж) \(\frac{2}{7}x=\frac{1}{2}\); з) \(2x-0{,}7x=0\); и) \(z-\frac{1}{2}z=0\); к) \(x-4x=0\); л) \(x=-x\); м) \(5y=6y\).
- 148. Решите уравнение: а) \(2x+9=13-x\); б) \(14-y=19-11y\); в) \(0{,}5a+11=4-3a\); г) \(1{,}2n+1=1-n\); д) \(1{,}7-0{,}3m=2+1{,}7m\); е) \(0{,}8x+14=2-1{,}6x\); ж) \(15-p=\frac{1}{3}p-1\); з) \(1\frac{1}{3}x+4=\frac{1}{3}x+1\).
- 147. Найдите корень уравнения: а) \(5x-150=0\); б) \(48-3x=0\); в) \(-1{,}5x-9=0\); г) \(12x-1=35\); д) \(-x+4=47\); е) \(1{,}3x=54+x\); ж) \(7=6-0{,}2x\); з) \(0{,}15x+6=51\); и) \(-0{,}7x+2=65\).
- 146. Решите линейное уравнение: а) \(\frac{1}{3}x=12\); б) \(\frac{2}{3}y=9\); в) \(-4x=\frac{1}{7}\); г) \(5y=-\frac{5}{8}\); д) \(\frac{1}{6}y=\frac{1}{3}\); е) \(\frac{2}{7}x=0\); ж) \(\frac{11}{7}x=4\frac{5}{7}\); з) \(-\frac{17}{13}y=-2\frac{8}{13}\).
- 21. На рисунке схема дорог Н-ского района изображена в виде графа, в таблице содержатся сведения о длине этих дорог в километрах. Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на схеме. [Остальная часть задания обрезана.]
- 11. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы в преподавании, анализировать учебные ситуации и обосновывать выбор способов организации освоения содержания. Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин, связанный с преподаванием, и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в преподавательской деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Термин “система”. В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья». Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и в практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневные ситуации. Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система работы». Почему неправильно? Определение слишком расплывчатое, не раскрыты признаки термина, нет примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина? 1) Термин объяснён только в общем виде. 2) Термин упомянут без примеров. 3) Термин раскрыт теоретически и показан на примере конкретной учебной ситуации. 4) Термин встречается в учебных материалах программы. 5) Термин заменён синонимом.
- Готовность к профессиональному самоопределению — это: а) Развитие человека в рамках профессиональной деятельности. Представляет собой последовательность образовательных и профессиональных событий, которые проходит человек от начала трудовой деятельности до ее завершения. б) Организованная форма деятельности, направленная на помощь обучающимся в осознанном выборе профессии, знакомство с различными сферами профессиональной деятельности, условиями труда, развитие допрофессиональных компетенций и формировании готовности к будущей трудовой деятельности. в) Совокупность универсальных компетенций обучающегося, позволяющих проектировать профессиональный путь с учетом своих ценностей, мотивов, интересов, возможностей и способностей в конкретной социально-экономической ситуации и учетом динамического состояния рынка труда.
- Помоги Андрею выбрать все верные утверждения: 1) Накопить крупную сумму быстрее и проще, если составить финансовый план и чётко ему следовать. 2) Чтобы поскорее накопить на какую-то вещь, нужно просто раз в неделю складывать оставшуюся мелочь в копилку. 3) Накопить на дорогую вещь самостоятельно невозможно, проще попросить родителей купить её. 4) Прежде чем копить, посчитай, сколько рублей нужно откладывать каждый день или каждую неделю, чтобы к нужной дате набралась нужная сумма.
- Что является основным условием продуктивной помощи семье на протяжении всей работы? Выберите один вариант: 1) установление и поддержание доверительного контакта между социальным работником и семьёй; 2) использование максимального количества доступных социальных услуг и ресурсов; 3) активное вовлечение родственников в процесс поддержки и изменений; 4) быстрое достижение результатов и решение первоочередных проблем семьи.
- ∠MPK = 2,6∠KPN. Найдите ∠MPK и ∠KPN.
- Вариант 1. 4. Решите уравнение: а) \(\frac{2x}{3}\cdot t=\frac{4}{9}\); б) \(\left(\frac{1}{2}x\right)^2\cdot t=\frac{3}{8}\).
- Вариант 1. 3. Упростите выражение: а) \(\frac{3a}{8b}\cdot\left(\frac{4b}{9a}\right)^2\); б) \(\left(-\frac{2x}{5y}\right)^3\cdot\frac{25y}{6x}\).
- Вариант 1. 2. Найдите значение выражения: а) \(\left(\frac{2a}{3b}\right)^2\); б) \(\left(-\frac{5x}{4y}\right)^3\); в) \(\left(\frac{7m}{10n}\right)^2\).
- Вариант 1. 1. Выполните умножение дробей: а) \(\frac{3a}{5b}\cdot\frac{10b}{21}\); б) \(-\frac{4x}{9y}\cdot\frac{27y}{8}\); в) \(\frac{7m}{12n}\cdot\frac{6n}{35}\); г) \(-\frac{15p}{16q}\cdot\frac{8q}{25}\).
- 4. Пользователь находился в каталоге Фото. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем поднялся ещё на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге C:\Мои_занятия. Укажите полный путь каталога, с которого пользователь начинал работу. 1) C:\Мои_занятия\Спорт\Фото 2) C:\Мои_занятия\Фото 3) C:\Мои_занятия\Спорт\Фото\Сентябрь 4) C:\Фото
- 3. В некотором каталоге хранился файл с именем Гамма.jpg. После того как в этом каталоге создали подкаталог Звёзды и переместили в него файл Гамма.jpg, полное имя файла стало C:\Интересное\Созвездия\Кассиопея\Звёзды\Гамма.jpg. Каким было полное имя этого файла до перемещения? 1) C:\Интересное\Созвездия\Звёзды\Гамма.jpg 2) C:\Интересное\Созвездия\Кассиопея\Гамма.jpg 3) C:\Интересное\Созвездия\Гамма.jpg 4) C:\Интересное\Звёзды\Гамма.jpg
- Задание 6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Рисунки первобытного художника были обнаружены в конце 70-х годов XIX в. во время раскопок в пещере Альтамира в Северной Испании. На потолке пещеры на протяжении сорока метров были изображены бизоны. Открыл эти удивительные рисунки испанец Марселино де Саутуола, а вернее — его 12-летняя дочь Мария, которую он взял с собой в пещеру. Вслед за Альтамирой рисунки были обнаружены и в других пещерах. Первобытные охотники рисовали природными красками — чёрной, красной и коричневой. Они растирали уголь, охру (природную краску), смешивали порошок с жиром или водой, а рисовали кисточкой или руками.
- Задание 5. Нарисуйте несколько животных, на которых охотились первобытные люди. Используйте только красный, чёрный и коричневый цвета. От имени первобытного художника составьте краткие пояснения (комментарии) к своим рисункам.
- Задание 4. В этой записи «зашифрованы» сразу два названия. Одно относится к пещере, в которой были обнаружены рисунки древних людей. Другое «зашифрованное» слово — название страны, где расположена знаменитая пещера. Запишите эти названия.
- 10. После завершения программы слушатель начинает применять новые методы объяснения учебного материала и организации понимания обучающимися. В программе подчёркивалась важность сохранения логики изученной методики и соблюдения стандартов, особенно в ситуациях, где требуется точность формулировок, единообразное использование терминов и недопущение искажения смысла. Какой подход наиболее последовательно обеспечивает точность применения полученных знаний на этапе первого внедрения в педагогическую практику? Варианты ответов: 1) Использовать все изученные подходы строго в том виде, в котором они были представлены, не внося никаких изменений в объяснение материала. 2) Вносить минимальные изменения в изученные методы уже при первом применении, постепенно корректируя их под сложившиеся особенности педагогической практики в организации. 3) Полностью изменить изученные подходы, создав новую систему объяснения материала на основе уже сложившейся практики в организации. 4) Предварительно провести подробный анализ текущих затруднений обучающихся и особенностей педагогической практики, а затем сразу адаптировать подходы в соответствии с выявленными условиями и запросами. 5) Сначала применить изученные методы в стандартных педагогических ситуациях с сохранением их логики и терминологической точности, а затем принять обоснованное решение о необходимости адаптации. 6) Все перечисленные подходы могут быть эффективны.
- 157. Прочитайте фрагмент статьи. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст. Выскажите кратко своё мнение по поводу спорного вопроса, о котором говорит автор. Продолжите одно из данных после текста предложений. Причастие имеет общие признаки с прилагательным и глаголом, оно причастно к ним, совмещает свойства и той и другой части речи, поэтому так и называется. Учёные-лингвисты до сих пор спорят, является ли причастие самостоятельной частью речи или глагольной формой, т. е. разновидностью глагола. 1. На мой взгляд, ... . 2. По моему мнению, ... . 3. Мне думается, что ... .
- 4) Найдите значения выражений \(c(2y-x)\) и \(\dfrac{3(x-2y)}{c+2(2y-x)}\), если \(x-2y=5\), \(c=3\).
- 3) Найдите значения выражений \(\dfrac{y-6-x}{9}\) и \(\dfrac{4(x+y)-8y}{15}\), если \(x-y=12\).
- 2) Найдите значение выражения \(61a-11b+50\), если \(\dfrac{2a-7b+5}{7a-2b+5}=9\).
- 1) Найдите значение выражения \((7a-2c^2)-(4a-8)+(5c^2-3a)\), если \(c=1{,}3\).
- Вопрос 3 из 9. Какой этап алгоритма работы со случаем следует сразу за установлением контакта с семьёй и первичной диагностикой состояния и потребностей клиента? Варианты: выявление случая; разработка индивидуального плана сопровождения; завершение работы со случаем; комплексная оценка ситуации.
- На изображении — контурная карта мира с несколькими отмеченными точками; текст задания не виден.
- 176. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные запятые, обозначая причастные обороты. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. 1. В начале пятидесятых годов в Новгород.. учёные нашли берест..ные грамоты* написанные без единой капли чернил³. 2. Буквы на берёсте проц..рапаны тщательно заострённым писалом*. 3. Новгородцы в древност.. буквально ногами ходили по грамотам брошенн..м на землю. 4. От брошенного в грязь совреме(н, нн)ого бумажного письма уже спустя (не)большое время (не)останет(т, ть)ся даже следа, а проц..рапанное берест..-ное письмо в благопр..ятных условиях даже в грязи пролежит многие столетия.
- \((\overline{N}\land\overline{M})\to(\overline{M}\lor N)\)
- Домашнее задание. Зарисовать схематично строение плазмалеммы, строение вируса и бактериофага. Зарисовать активный и пассивный транспорт веществ через мембрану, а также эндо- и экзоцитоз.
- 2 задание. Выберите устройства ввода информации и запишите их номера в порядке возрастания: 1) монитор; 2) сканер; 3) веб-камера; 4) оперативная память; 5) принтер; 6) клавиатура; 7) микрофон; 8) наушники.
- 1 задание. Выберите устройства, без которых компьютер не будет функционировать, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания: 1) процессор; 2) клавиатура; 3) проектор; 4) видеокарта; 5) оперативная память; 6) сканер; 7) колонки; 8) дисковод.
- Подскажи Андрею правильные ответы. Выбери все верные варианты. Представь, что родители оформили тебе банковскую карту. Чем она лучше наличных? Варианты: 1) При оплате картой не нужно пересчитывать сдачу и ждать размен. 2) Если на карте закончатся деньги, родители смогут в любой момент перевести ещё. 3) Если деньги положить на банковскую карту, то они сами будут приумножаться. 4) Если карта потеряется, то она автоматически заблокируется, и никто другой не сможет ей расплатиться.
- A9. Для данного числового набора найдите абсолютные отклонения чисел: а) 9; 1; 8; 0; 7; б) 9,4; 6,3; 7,7; 8,6.
- A8. Для данного числового набора найдите абсолютные отклонения чисел: а) 5; 2; 3; 4; 1; б) 4,4; 3,5; 1,7; 2,4.
- A7. Найдите сумму квадратов отклонений от среднего арифметического для числового набора: а) 2; 1; 4; 0; 5; 6; б) −1; −9; 8; −11; 3.
- A6. Найдите сумму модулей отклонений от среднего арифметического для числового набора: а) 2; 1; 4; 0; 5; 6; б) −1; −9; 8; −11; 3.
- A5. Могут ли все отклонения некоторого набора от среднего арифметического: а) быть отрицательными; б) равняться нулю? Если не могут, то объясните почему. Если могут, приведите пример.
- A4. Дан некоторый числовой набор. Известно, что сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме третьего, равна: а) −20; б) 5,27. Найдите отклонение третьего числа от среднего.
- A3. Дан некоторый числовой набор. Найдите отклонение первого числа от среднего арифметического, если известно, что сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме первого, равна: а) 47; б) −5,37.
- A2. Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: а) 3; −5; 7; 2; 8; −3; б) 9,8; 3,4; 1,2; −9,2; 4,9; −4,1.
- A1. Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: а) 5; 3; 4; −3; 6; б) 2,5; 3,7; 4,4; −2,9; 2,3.
- 5. Многие историки называют революцию во Франции Великой. Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите свои аргументы.
- 4. Какое значение имела Французская революция для современности?
- 3. Каковы были итоги революции в экономической сфере?
- 2. Как вы думаете, почему в конце революции во Франции к власти пришёл военный, а не политик?
- Задание 2. Переведите из восьмеричной системы в десятичную: 34₈, 71₈, 120₈.
- Перевести из 8сс в 10сс: 23, 467, 88.
- Какой фактор чаще всего отмечается у детей, проживающих в детских учреждениях, согласно исследованиям? Варианты: повышенная эмоциональная реактивность, частая смена настроения и трудности в регуляции поведения; задержки в формировании социальных навыков, проявляющиеся в трудностях построения и поддержания отношений со сверстниками; выраженная потребность в постоянном внимании и признании со стороны взрослых, приводящая к демонстративному поведению; недостаток устойчивых эмоциональных связей с постоянными взрослыми и дефицит индивидуальной поддержки.
- 6. Complete the questions. Use the table to make questions about the type of hair.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: «Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы в педагогическом контексте?» Варианты ответов: 1) Программа охватывает важные вопросы, связанные с преподаванием и организацией обучения. 2) В ходе обучения рассматривались разные подходы, материалы и способы работы с обучающимися. 3) Содержание программы соответствует современным требованиям к качеству обучения и профессиональной деятельности слушателя. 4) Программа формирует способность слушателя не просто объяснять учебный материал, а организовывать его понимание, применение, обратную связь и оценку результата как единую педагогическую систему. 5) Программа дала слушателю новые знания, которые можно использовать при подготовке занятия и работе с обучающимися.
- Профессиональная ориентация (профориентация) обучающихся — это: а) комплексная подготовка обучающихся к профессиональному самоопределению в соответствии с их личностными качествами, склонностями, интересами, способностями, состоянием здоровья, а также с учетом потребностей развития экономики и общества и динамики рынка труда; б) деятельность по реализации мероприятий, направленная на содействие обучающимся в выборе профессии, профессиональном самоопределении и развитии готовности к трудовой деятельности; в) запланированная последовательность образовательных и профессиональных выборов с целью получения профессиональной квалификации и профессионального развития.
- Упр. 157. Продолжить и записать ответ на все 3 высказывания.
- Вариант 4. Прочитайте текст. Выпишите номера предложений. Напротив каждого номера напишите: «Верно» (если факт соответствует историческим данным и тексту Пушкина) или «Вымысел/Ошибка» (если факт искажён). Исправьте искажённые факты. 1. В семье Гринёвых было много детей, и Пётр был средним сыном, поэтому на него не возлагали больших надежд. 2. Бопре почти не занимался обучением Петра, а большую часть времени пил и спал, за что в итоге был уволен. 3. Прощаясь с сыном, отец Гринёва сказал: «Главное — дослужиться до высокого чина, тогда и честь будет». 4. В трактире Гринёв познакомился с Зуриным, который уговорил его сыграть в бильярд, и Пётр проиграл значительную сумму. 5. Вожатый, встреченный в буране, сразу назвал себя Емельяном Пугачёвым и рассказал о своих планах. 6. Белогорская крепость оказалась не грозным укреплением, а небольшой деревушкой с простым частоколом и одной старой пушкой. 7. Капитан Миронов был строгим и жёстким командиром, которого все в крепости боялись и не любили. 8. Швабрин был сослан в крепость за участие в дуэли, в ходе которой он смертельно ранил своего противника. 9. Стихи Гринёва, посвящённые Маше, были слабыми, и Швабрин высмеял их, оскорбив при этом Машу. 10. Первая попытка дуэли между Гринёвым и Швабриным сорвалась из-за того, что Иван Игнатьич рассказал обо всём Василисе Егоровне. 11. Когда Гринёв попросил у отца благословения на брак, тот сразу согласился, потому что высоко ценил нравственные качества Маши. 12. Известие о Пугачёве пришло в крепость в виде тайного письма от самого Пугачёва с предложением сдаться без боя. 13. Перед угрозой нападения капитан Миронов пытался подготовить гарнизон, хотя [текст обрезан].
- Что включает составление карты социальных контактов?
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. А), Б), В). Формулы: 1) y = 2x; 2) y = −2x; 3) y = x + 2; 4) y = 2.
- 10. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 15 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Толе достанется пазл с машиной.
- 9. Решите уравнение −x + 2(3x − 3) = 3(4 − x) − 3.
- 8. Представьте в виде дроби выражение (15x² − 5x)/(3x − 2) и найдите его значение при x = 0,5. В ответ запишите полученное число.
- 7. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу √77. Какая это точка? 1) точка A 2) точка B 3) точка C 4) точка D.
- 6. Найдите значение выражения −0,2 · (−10)² + 55.
- 5. Хозяин квартиры планирует заменить в квартире счётчик электроэнергии. Он рассматривает два варианта: однотарифный или двухтарифный счётчик. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о тарифах оплаты, даны в таблице. Однотарифный: оборудование и монтаж — 5100 руб., среднее потребление — 3,5 кВт·ч в час, стоимость оплаты — 2 руб./(кВт·ч). Двухтарифный: оборудование и монтаж — 10 000 руб., среднее потребление — 3,5 кВт·ч в час, стоимость оплаты — 2 руб./(кВт·ч) днём и 1 руб./(кВт·ч) ночью (с 23:00 до 6:00). Обдумав оба варианта, хозяин решил установить двухтарифный электросчётчик. Через сколько дней непрерывного использования электросчётчика экономия от использования двухтарифного счётчика компенсирует разность в стоимости установки двухтарифного счётчика и однотарифного?
- 4. Найдите расстояние от верхнего левого угла квартиры до нижнего правого угла квартиры (расстояние между двумя ближайшими точками прямой) в метрах.
- 3. Найдите площадь, которую занимает гостиная. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. В санузле и в ванной комнате пол выложен плиткой, которая имеет размер 0,5 м × 0,5 м. Плитка продаётся в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить пол в ванной комнате и санузле?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр. На плане изображена схема квартиры. Сторона каждой клетки на схеме равна 1 м. Квартира имеет прямоугольную форму. Вход и выход осуществляются через единственную дверь. При входе в квартиру расположен коридор, отмеченный цифрой 1, а справа находится кладовая комната, которая занимает 20 кв. м. Гостиная занимает наибольшую площадь в квартире, а слева от неё находится кухня. Прямо перед гостиной находится детская. В верхнем правом углу схемы находится санузел, отмеченный цифрой 6. Прямо напротив него располагается ванная комната. Объекты: гостиная, кухня, ванная комната, кладовая комната.
- Помоги Андрею решить, как поступить, чтобы быстрее накопить на скейтборд стоимостью 1000 монет. Он хочет купить чипсы за 110 монет и 3D-наклейку за 160 монет. Отметь все правильные ответы. На изображении видны варианты: «Отложить 380 монет на обеды»; «Отказаться от чипсов и очередной наклейки, а оставшиеся 120 монет отложить на скейтборд»; «Купить чипсы и наклейку, а на обеды занять у друга, вернув монеты на следующей неделе»; «Оплатить только обеды и 3D-наклейку». Нижняя часть задания обрезана.
- 5. По чертежу решите задачу: \(\angle 1 - \angle 2 = 120°\). Найдите \(\angle 3\) и \(\angle 4\).
- 4. По чертежу решите задачу: \(\angle MPK = 2{,}6\angle KPN\). Найдите \(\angle MPK\) и \(\angle KPN\).
- 3. Как называется \(\frac{1}{180}\) развернутого угла?
- 2. Какие углы называются смежными?
- 1. Каким свойством обладают вертикальные углы?
- 2. В приведённом URL-адресе выпишите протокол доступа, доменное имя сервера, путь к файлу, имя файла: http://www.mathesis.ru/books/adenburg/adenburg.djvu
- 1. Восстановите исходный IP-адрес по фрагментам: 3.12 | 21 | 2.12 | .42
- 5. Дайте определения понятиям: форма разделения труда; международное разделение труда; отраслевое разделение труда; технологическое разделение труда; специальность; квалификация; должность.
- 4. Дайте определение понятию «престижность профессии». Перечислите ошибки, связанные с незнанием мира профессий; незнанием себя; незнанием правил выбора профессии.
- 3. Дайте определения понятиям: ситуация выбора профессии; правила выбора профессии; значение выбора профессии для человека и общества.
- 2. Дайте определения понятиям: профессиональное самоопределение; трудолюбие; потребность; профессиональный интерес; склонность; профессиональное стремление.
- 1. Дайте определения понятиям: смысл жизни; цель жизни; наличное Я; желаемое Я.
- § 3. Верования и искусство. Задание 3. Рассмотрите иллюстрацию «Первобытный ритуал» (с. 25 учебника). Составьте рассказ, используя ваш словарик к пункту 2.
- § 3. Верования и искусство. Задание 2. Составьте словарик новых понятий к пункту 2 «Верования». Магия — колдовство.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
