База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- § 3. Верования и искусство. Задание 2. Составьте словарик новых понятий к пункту 2 «Верования». Магия — колдовство.
- § 3. Верования и искусство. Задание 1. Как древний человек познавал мир? Найдите ответ на этот вопрос в пункте 1 § 3. Назовите знания и умения, которые постепенно приобретали люди. (Устно.)
- Задание 9. Дайте определения следующих понятий: собирательство, ледниковый период, праобщина, родовая община, племя.
- Определите заимствованные слова и запишите их в два столбика: 1) исконно русские; 2) заимствованные. Тетрадь, портфель, карандаш, ворота, возвестить, надежда, дом, голова, древесный, молотьба, надежный, вратарь, сторож, дюдо, сарафан, дерево, голос, подворотня, самбо, удар, абсурд, мустанг, стражник, ковбой, джигит, дерзновенный, бороздить, коловорот, ворожба, очи, отрок, горох.
- 3. Роль Алёны Дмитриевны. Почему её рассказ меняет ход сюжета? Укажи причинно-следственную связь.
- 2. Чья позиция сильнее? Сравни отношение к личной чести у Калашникова и Кирибеевича. Запиши два различия.
- 1. Кто нарушает границу? Объясни, какое нравственное правило нарушает Кирибеевич. Сформулируй ответ одним предложением и подкрепи его эпизодом.
- Заполни таблицу о героях поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: герой, положение, ключевой поступок, что раскрывает поступок.
- В чём заключалась специфика рабочего вопроса во Франции?
- Чем характеризовалось социально-экономическое развитие Франции на рубеже веков?
- Каковы причины возникновения Парижской коммуны? Какие проблемы во внутренней политике потребовалось решать после её свержения?
- Какие особенности политического и экономического развития были характерны для Франции периода Второй империи?
- К несолеобразующим оксидам относят: CaO₂, Cr₂O₃, Na₂O₂, CO₂, CO, NO.
- Дайте определения понятиям: 5. Форма разделения труда. Международное разделение труда. Отраслевое разделение труда. Технологическое разделение труда. Специальность. Квалификация. Должность.
- Дайте определения понятиям: 4. Престижность профессии. Ошибки, связанные с незнанием мира профессий (перечислите). Ошибки, связанные с незнанием себя (перечислите). Ошибки, связанные с незнанием правил выбора профессии (перечислите).
- Дайте определения понятиям: 3. Ситуация выбора профессии. Правила выбора профессии. Значение выбора профессии для человека и общества.
- Дайте определения понятиям: 2. Профессиональное самоопределение. Трудолюбие. Потребность. Профессиональный интерес. Склонность. Профессиональное стремление.
- Дайте определения понятиям: 1. Смысл жизни. Цель жизни. Наличное Я. Желаемое Я.
- 42. Эскалатор метро поднимает неподвижно стоящего на нем пассажира за 1 мин. По неподвижному эскалатору пассажир поднимается за 3 мин. Сколько времени будет подниматься идущий пассажир по движущемуся эскалатору?
- 48. Составьте предложения, соответствующие данным схемам. Запишите их. 1. Определение, подлежащее, сказуемое. 2. Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение.
- В каком ряду расположены только кислотные оксиды? Варианты: 1) Cu₂O, SiO₂, FeO; 2) CO₂, Mn₂O₇, SO₃; 3) CrO, SO₂, Al₂O₃; 4) Na₂O, CaO, Cr₂O₃.
- 21. На рисунке схема дорог Н-ского района изображена в виде графа. В таблице содержатся сведения о длине этих дорог в километрах.
- 20. Для передачи данных используется двоичный код. Сообщение содержит только буквы А, Б, В или Г, для букв А, Б и В используются следующие кодовые слова: А — 0, Б — 101, В — 111. Найдите кодовое слово минимальной длины для Г, при котором сохраняется прямое условие Фано. Если таких кодовых слов несколько, укажите кодовое слово с минимальным двоичным значением.
- 6. Решите уравнение 4−3(2x+2)=7−4x.
- 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?
- 4. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 3. Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить дорожки и площадку перед гаражом?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу; в ответ запишите последовательность четырёх цифр: гараж, сарай, беседка, мангал.
- К какому виду скульптуры относится изображение на храмовой стене в Таиланде? Варианты: скульптура малых форм; монументальная скульптура; барельеф.
- 5. \(20-3(2x-5)<19-7x\).
- 1. Построить график функции \(y=2x^2\).
- 5. What’s your ideal daily routine during the school holidays? Complete the sentences. 1. I get up at ___. Then I ___. 2. In the morning, I ___. 3. In the afternoon, I ___. 4. In the evening, I ___.
- 4. Read about Paul’s daily routine in the school holidays. Choose the correct words to complete it. In July and August, it’s the school holidays, so I don’t go to school. I usually get / go up at 9:00. Then I have breakfast / dinner and have a long bath. In the morning, I play video games or listen / download songs. In the afternoon, I usually hang out / up with my friend Ali. We often have / go for a bike ride. In the evening, I watch TV, read a music / book or chat online with my friends. I go to bed at 10:30.
- 3. What do you usually do on a school day? Write two activities for each heading: Before school; After school; Before and after school.
- 2. Find eight verbs. Then use six of them to complete the leisure activities: 1 ___ shopping; 2 ___ to music; 3 ___ a magazine; 4 ___ an instrument; 5 ___ photos; 6 ___ TV.
- 1. Match the verbs in A with their word partners in B. Then match the activities with photos 1–8.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- А9. Для данного числового набора найдите абсолютные отклонения чисел: а) 9; 1; 8; 0; 7; б) 9,4; 6,3; 7,7; 8,6.
- А8. Для данного числового набора найдите абсолютные отклонения чисел: а) 5; 2; 3; 4; 1; б) 4,4; 3,5; 1,7; 2,4.
- А7. Найдите сумму квадратов отклонений от среднего арифметического для числового набора: а) 2; 1; 4; 0; 5; 6; б) −1; −9; 8; −11; 3.
- А6. Найдите сумму модулей отклонений от среднего арифметического для числового набора: а) 2; 1; 4; 0; 5; 6; б) −1; −9; 8; −11; 3.
- А5. Могут ли все отклонения некоторого набора от среднего арифметического: а) быть отрицательными; б) равняться нулю? Если не могут, то объясните почему. Если могут, приведите пример.
- А4. Дан некоторый числовой набор. Известно, что сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме третьего, равна: а) −20; б) 5,27. Найдите отклонение третьего числа от среднего.
- А3. Дан некоторый числовой набор. Найдите отклонение первого числа от среднего арифметического, если известно, что сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме первого, равна: а) 47; б) −5,37.
- А2. Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: а) 3; −5; 7; 2; 8; −3; б) 9,8; 3,4; 1,2; −9,2; 4,9; −4,1.
- А1. Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: а) 5; 3; 4; −3; 6; б) 2,5; 3,7; 4,4; −2,9; 2,3.
- К какому виду скульптуры относится данное произведение искусства — изображение знаменитого философа Геродота?
- 4. Les verbes pronominaux → Complète les tableaux de conjugaisons ! se lever : je me lève ; tu … ; il / elle se … ; nous … ; vous … ; ils / elles se lèvent. s’habiller : je m’habille ; tu t’… ; il / elle … ; nous … ; vous vous habillez ; ils / elles … . se déguiser : je … ; tu te … ; il / elle … ; nous … ; vous … ; ils / elles se déguisent.
- 3. Les sons [ʃ] et [ʒ] → Entraîne-toi à lire les phrases à voix haute ! Je cherche une chemise et un gilet pour jeudi ! Et pour dimanche, une jupe et un chapeau ! Je veux des cheveux, une bouche qui bouge et des jambes qui marchent… Voici un chien magicien, une perruque géniale et un chat judoka ! Aujourd’hui, je me dépêche de manger du chocolat et du fromage au déjeuner.
- Задание 8. Прочитайте пункт 3 и заполните таблицу: «Какие новые трудности возникли в жизни первобытных людей в ледниковый период?»; «Как люди преодолевали эти трудности?»
- Задание 7. Используя знания § 1, напишите, какой вид человека появился в ледниковый период.
- Задание 6. Подсчитайте, сколько тысяч лет длился ледниковый период. Объясните, как вы считали.
- Задание 5. Заполните схему «Значение огня в жизни древнейших людей». Предположите, как люди, переходя на новое место, могли перенести с собой огонь.
- Задание 4. Составьте рассказ о том, как человек постепенно, шаг за шагом, подчинил себе огонь.
- II вариант. 5. Сравни числа (> , <, =): 600 … 800; 700 … 690; 333 … 222; 197 … 791.
- II вариант. 4. Запиши цифрами числа: 6 сот. 4 дес. 7 ед.; 8 сот. 2 дес.; 2 сот. 5 ед.; 5 сот.
- II вариант. 3. Вычисли в столбик: 357 + 484; 374 + 426; 607 − 364; 600 − 247; 367 · 2; 173 · 4; 621 : 3; 762 : 3.
- II вариант. 2. Расставь порядок действий и вычисли: 95 + (180 + 140) : 4 · 5; (300 − 194) − (236 − 158) : 2; 96 : (72 : 24) · 4.
- II вариант. 1. Реши задачу. В столовую привезли 90 кг овощей. В первый день израсходовали 3 ящика по 12 кг, а во второй — 2 ящика по 15 кг. Сколько кг овощей осталось?
- I вариант. 5. Сравни числа (> , <, =): 300 … 600; 800 … 790; 444 … 333; 187 … 781.
- I вариант. 4. Запиши цифрами числа: 6 сот. 9 дес. 8 ед.; 7 сот. 2 дес.; 4 сот. 5 ед.; 3 сот.
- I вариант. 3. Вычисли в столбик: 246 + 387; 572 + 328; 304 − 132; 500 − 158; 278 · 3; 463 · 2; 912 : 4; 614 : 2.
- I вариант. 2. Расставь порядок действий и вычисли: (400 − 302) : 2 + (176 + 358); 600 − (180 + 90) : 3 · 5; 94 : (64 : 32) · 3.
- I вариант. 1. Реши задачу. Для посадки привезли 100 саженцев. Перед школой посадили 3 ряда саженцев по 14 в каждом, а за школой — 2 ряда по 20 саженцев в каждом. Сколько саженцев осталось?
- 7. a) Read the box. Find examples of the verb ‘to be’ in the dialogue. b) Complete the sentences. Use ’m, ’s, ’re. 1. Susan ..... new to the school. 2. I ..... 14 years old. 3. They ..... in Room E. 4. He ..... my best friend. 5. You ..... in Grade 7. c) Rewrite sentences 1–5 in the negative.
- 5. Опираясь на получившуюся у вас карту, выскажите свою позицию, какая характеристика Ермака наиболее верная: завоеватель или первопроходец?
- 4. Выделите границу земель, присоединённых к Российскому государству в результате походов Ермака.
- 3. Зарисуйте стрелками, обозначающими действия войск хана Кучума и подвластных ему ханов.
- 2. Используя дополнительную информацию, изучите маршруты походов Ермака и его сподвижников и покажите стрелками разного цвета маршруты их походов. В легенде карты укажите направление и год похода.
- 1. Подпишите названия государств и выделите границу Российского государства к 1582 г. — началу похода Ермака.
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl↓ + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 5. Из чего состоит экспериментальная установка? Для чего служат те или иные приборы?
- 4. Каким физиком было получено уравнение, устанавливающее связь между давлением, объемом и температурой газа? Записать это уравнение.
- 3. Зарисовать график изотермического процесса, и рассказать, в чем его отличие от других изопроцессов.
- 2. Объяснить, в чем состоит суть закона Бойля—Мариотта.
- 1. Записать уравнение состояния идеального газа.
- 13. Сформулировать выводы.
- Вычислите: а) 8⁷ · 8⁻⁹; б) 4⁻³ · 2⁵; в) (5⁻²) — выражение обрезано; г) 10⁻⁷ / 10⁻⁵; д) 2⁻³ + 3⁻²; е) (2⁻⁵) / 2⁻⁷.
- По чертежу решите задачу: ∠AOC — ? [числовые данные и часть чертежа обрезаны]
- 5. По чертежу решите задачу: ∠1 − ∠2 = 120°. Найдите ∠3 и ∠4.
- 40. Теплоход идёт от Нижнего Новгорода до Астрахани 5 суток, а обратно 7 суток. Как долго будет плыть плот от Нижнего Новгорода до Астрахани?
- Упражнение 14. Придумайте несколько задач, используя данные таблицы 2. Обменяйтесь с товарищем условиями задач и решите их. Определите скорость движения шарика из фольги в жидкости. Сделайте вывод о характере движения.
- 8*. Автобус проходит расстояние 30 км между двумя посёлками со скоростью 60 км/ч. В обратном направлении этот путь он проходит со скоростью 50 км/ч. Найдите среднюю скорость автобуса за всё время движения.
- 7. Скоростной поезд за 10 мин проходит путь, равный 40 км. Определите его среднюю скорость.
- 6. С какой скоростью плыл лосось, если за 5 с он проплыл 30 м?
- 5. Скорость, с которой бежит сурок, равна 12 м/с. Максимально возможная скорость волка 45 км/ч. Может ли волк догнать сурка?
- 4. Выразите в км/ч скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- 3. Выразите скорости 72 км/ч и 18 км/ч в единицах СИ.
- 2. Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- 1. Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- 3. Найдите периметр треугольника ABC, если AB = 5 1/12 см, BC = 6 1/5 см и AC = 4 1/6 см.
- Какие действия запрещены при спасении утопающего, если вы не являетесь профессиональным спасателем? Прыгать в воду с разбега, если не умеете плавать; подплывать к утопающему со спины; подавать тонущему руку или палку; подплывать к утопающему спереди.
- № 7. Выберите два правильных ответа. Какие из перечисленных средств относятся к медицинским средствам индивидуальной защиты (МСИЗ)? Аптечка индивидуальная; противогаз ГП-7; пакет перевязочный индивидуальный (ППИ); костюм ОЗК.
- 3. Температура — обозначается буквой [рукописная запись неразборчива], [продолжение строки обрезано]. Формула перевода из градусов Цельсия: T = t([числовые данные обрезаны]
- 9. Финальная фраза — не спросили, но об этом я хочу сказать.
- 7. Один настоящий случай из практики, рассказанный в 4 шага: Было, Сделал, Стало, Признание.
- 6. Профессиональные достижения — 3–5 цифр или фактов из своей практики.
- 5. Личные факты — 3–5 цифр или уникальное о себе как о человеке.
- 4. Полезный факт — что я могу дать другим?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.