База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Решите уравнения: а) 6x + 3,8 = 58,4; б) (39,38 − x) : 9 = 4,02.
- 2. Выполните действия: 8,2 − 0,96 : 8 · 60.
- 1. Вычислите: а) 0,08 · 37; б) 49,15 · 60; в) 19,19 : 19; г) 6 : 32.
- [Текст задания и начало стихотворения обрезаны на фотографии.] Прочитайте. … Вокруг тишина. … журчит. … блеском луна вокруг серебрит. С. Есенин.
- 2. Разделите предложенные явления на две группы (физические и химические явления): а) выпаривание соли из раствора; б) выращивание кристаллов из раствора соли; в) разложение воды электрическим током; г) фотосинтез; д) растворение соли в воде; е) изменение цвета чая при добавлении лимона.
- Заполните таблицу. Движение денежных средств: отдел магазина «Рыбный»: остаток на начало дня — 204 920 р., поступило за день — 730 840 р., продано за день — 836 950 р.; отдел «Мясной»: остаток на начало дня — 6 800 р., поступило за день — 342 700 р., продано за день — 142 340 р. Найдите остаток на конец дня и итоги по всем отделам.
- Choose the right option. Julie is Phillip and Karen's mum. She's ____ mum. Options: theirs, your, yours, their.
- 2. Write about the weather in your area. [Текст задания и образец обрезаны на фотографии.]
- 1. Complete the dialogues. Use Ex. 5 on p. 6 as an example. 1. It’s a lovely morning, isn’t it? — … 2. The view is lovely, isn’t it? — … 3. What a miserable day! — … 4. October is awful, isn’t it? — … 5. It’s warm today, isn’t it? — …
- 21. Прочитайте выразительно. В чём сходство и различие предложений каждой группы? 1. Где ты, птичка, гнёздышко свила? 2. Птичка, где ты гнёздышко свила? 3. Где ты гнёздышко свила, птичка? Спишите предложения. Подчеркните в них обращения. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях. Составьте и запишите своё предложение с обращением.
- Упростите выражение \(\frac{25x^2-16b^2}{30x^2b-24xb^2}\) и найдите его значение при \(x=\frac45\) и \(b=\frac14\).
- 3) (4a − 1)x = 1 + 16a имеет корень, равный числу 4?
- 2) (5 + a)x = 7 − 4a имеет корень, равный числу 3;
- При каком значении a уравнение: 1) 3ax = 42 имеет корень, равный числу 7;
- 4. Обоснуйте равенство треугольников на рисунке: 1) треугольники ABD и CDB; 2) треугольники EGH и FGH; 3) треугольники PRG и GTR.
- Сколько полных веков прошло от призвания варягов до крещения Руси?
- Сколько республик существовало на Руси в XIII в?
- 22. 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5.
- 47. Опытное поле разбили на два участка. Площадь первого участка — a га, а второго — b га. С каждого гектара первого участка собрали 32 ц пшеницы, а с каждого гектара второго участка собрали 40 ц. Сколько пшеницы собрали с обоих участков? Вычислите при a = 120 и b = 80.
- Сколько сыновей Ивана Грозного дожило до взрослого возраста?
- Сколько царей правило Россией в XVI в.?
- Сколько раз при Иване Грозном горела Москва?
- Рукописные математические записи на фотографии [существенные числовые данные и знаки неразборчивы]; левый и правый края также обрезаны.
- 6. Вычисли: 13 − 6 + 5; 12 − 9 + 8; 11 − 7 + 9; 7 + 7 − 8; 80 − 20 + 10; 90 − 30 − 40.
- 5. Вычисли: 8 дм − 6 дм; 8 дм − 6 дм; 13 − 6 + 5; 12 − 9 + 8; 5 дм − 20 см; 6 см − 40 мм; 11 − 7 + 9; 7 + 7 − 8; 90 − 30; 40 + 50; 80 − 20 + 10; 90 − 30 − 40.
- Задача 2. В магазине купили 3 кг яблок по цене 125,5 руб. за килограмм и 2,5 кг груш по цене 140 руб. за килограмм. Сколько рублей заплатили за всю покупку?
- Задача 1. Длина прямоугольника равна 4,5 м, а ширина — 2,8 м. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
- 2. Решите уравнение: 4,5 · y = 13,5.
- 1. Решите уравнение: x − 3,15 = 2,8.
- На фотографии изображён контур карты мира с координатной сеткой и пустым полем «Карта мира». Явное условие задания не видно.
- Записи на доске: схема с подписями «двухцветный конус», «светлая лучевая зона», «тёмная зона»; ниже: 1) «Зарисовать …»; 2) «… как исп…? Графика»; 3) «Зарисовать …, подписать слои — в какой мере …». [Существенные фрагменты текста неразборчивы]
- 4. Read the text and mark the statements True (T) or False (F). Text: Last autumn, a group of students from our school went on a memorable trip to Dublin, the capital of Ireland. They travelled there by ferry and stayed in a cosy hostel close to the city centre. The weather was cool and windy, but everyone enjoyed exploring the city anyway. On the first day, they visited the famous Trinity College and saw the Book of Kells, an ancient and beautifully illustrated manuscript. The next day, they walked along the River Liffey and explored the Temple Bar area, known for its lively pubs and street performers. They also spent an afternoon at the National Gallery of Ireland, where they admired paintings by famous Irish artists. In the evenings, they tried traditional dishes like Irish stew and soda bread. On the final day, they took a short trip to the Cliffs of Moher, which offered breathtaking views of the Atlantic Ocean. It was a truly inspiring journey, and many students said they’d like to return to Ireland someday. Statements: 1) The trip was to Dublin, the capital of Ireland. 2) The weather during the trip was hot and sunny. 3) The group visited Trinity College on the first day. 4) They saw the Book of Kells during their visit.
- 3. Make it Passive. 1) Michelangelo sculpted the statue of David. 2) Someone has left a backpack in the classroom. 3) Farmers grow rice in many parts of Asia. 4) The courier will deliver the package to the office by 5 p.m. 5) Our school organises a book fair every autumn.
- 2. Write questions using the words in brackets. 1) The students are planning to visit the science museum next month. (Where?) 2) David has lived in this city for three years. (How long?) 3) They usually have lunch at noon. (What time?) 4) Sofia sent a birthday card to her aunt. (Who? — ask about the receiver) 5) Leo always keeps his headphones on the shelf. (Where?)
- 1. Open the brackets. Use the correct tenses. 1) Maya ______ (to travel) to Paris next week for a conference. 2) Our coach always ______ (to give) us tough training sessions on Tuesdays. 3) Look! The cat ______ (to climb) up the tree. 4) While Ben ______ (to fix) his bike, his sister ______ (to water) the plants in the garden. 5) I ______ (not / to read) that book yet.
- Задание 6. Установите соответствие между профессией и необходимыми для неё знаниями и умениями. Видимая часть: «Метеоролог» — «Знание особенностей климата как определённой местности или территории, так и всего земного шара в целом (направления и силы ветра, влажности воздуха, …)». [Остальные варианты обрезаны]
- 83. Спишите фрагмент высказывания К. Паустовского «О величии русского языка». О чём в нём говорится? Выучите наизусть весь текст или одно-два предложения. Какую интонацию вы выберете для произнесения приведённого высказывания? Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
- 82. В каких пословицах (поговорках) русского народа говорится: 1) об устной речи и слушании; 2) о письменной речи и чтении? Объясните смысл выделенной пословицы. 1. Что написано пером, того не вырубишь и топором. 2. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. 3. Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай. 4. С умным разговориться, что мёду напиться. 5. Хороша книга, да чтец плох. 6. Не на пользу книги читать, коль одни вершки глотать. 7. От учтивых слов язык не отсохнет.
- 81. Рассмотрите схему. Почему слова говорение — слушание, письмо — чтение соединены двойными стрелками?
- В одном городе женщин было на a человек больше, чем мужчин, а детей — на b человек меньше, чем женщин. Сколько мужчин, женщин и детей проживало в городе, если всего их было c человек? Вычисли результат при a = 2375, b = 1756, c = 124980.
- Назовите произведение искусства и его автора. (Изображение 3)
- Назовите произведение искусства и его автора. (Изображение 2)
- Назовите произведение искусства и его автора. (Изображение 1)
- Реши уравнение: (3 187 + x) − 2 456 = 18 593
- 2. Выбери лишние данные в условии задачи. Варианты: количество грушевых деревьев; количество лип; количество рябин.
- 1. Сколько лип и грушевых деревьев было посажено в парке за прошлый год?
- 60. [условие частично закрыто и обрезано на фотографии]
- 59. [условие частично закрыто и обрезано на фотографии]
- 58. Заполните пропуски: а) 2 ц 86 кг = … кг; б) 3 т 6 ц = … кг; в) 51 т 750 кг = … кг.
- 57. Заполните пропуски: а) 71 000 кг = … т; б) 8000 ц = … т; в) 803 000 кг = … т.
- 1.57. Путешественники проехали в первый день 210 км, что составляет 15 % намеченного пути. Какой длины намеченный путь?
- 1.56. Площадь комнаты 18 м², и она составляет 40 % площади всей квартиры. Найдите площадь всей квартиры.
- 2. Поставьте вместо знака вопроса знак < или >, чтобы сравнение было верным: а) 50 107 ? 50 104; б) 29 001 ? 29 002; в) 41 697 ? 41 688; г) 30 000 ? 29 999; д) 2 055 068 ? 2 055 037; е) 500 000 002 ? 500 000 001.
- Какую оперативную память выбрать? Перетащи к каждому пользователю подходящую оперативную память. Антонина: на компьютере ищет рецепты и звонит близким. Аркадий: пользуется компьютером для учёбы, смотрит на нём фильмы, тренируется играть в шахматы. Влад: начинающий программист, любит поиграть по сети. Света: дизайнер, постоянно работает в графических редакторах. Варианты: 32 Гб, 16 Гб, 8 Гб, 4 Гб.
- 3. Объясните свойства веществ в различных агрегатных состояниях на основе МКТ.
- 2. Охарактеризуйте движение частиц вещества в различных агрегатных состояниях.
- 1. Опишите, как меняется взаимодействие между молекулами вещества с изменением расстояния между ними.
- В Российской Федерации в систему нормативов как инструмента охраны атмосферного воздуха включены предельно допустимые (укажите 2 варианта ответа): уровни загрязнения; вредные физические воздействия на атмосферный воздух; сбросы; выбросы.
- Какие названия из перечисленных относятся к искусству рукописной книги? Варианты: «инициалы, миниатюры»; «трапезная, кельи»; «приходы, миряне».
- На изображении представлен текст о фестивале La Tomatina в городе Буньоль, Испания. Явный вопрос или упражнение на фотографии не видно.
- На изображении представлены учебный текст и рисунок 8 «Территория России в различные исторические периоды». Отдельное сформулированное задание или вопрос не указаны.
- 18. На луче с началом O отмечены точки A, B и C так, что точка B лежит между точками O и A, а точка A — между точками O и C. Сравните отрезки OB и OA, OC и OA, OB и OC и OA, OB и OC.
- Write only the word in brackets in the correct form in lowercase. She (already/buy) a lot of food.
- 10. Имел он счастливый т..лант без принужденья в разг..воре к..снуться до всего слегка.
- 9. Уж на р..внине [текст справа обрезан].
- 8. Щиты, как зарево, бл..стают.
- 7. Под г..лубыми неб..сами в..ликолепными к..врами, бл..стя на солнце, снег л..жит.
- 6. Сквозь в..лнистый туман проб..рается луна.
- 5. Вся комната янтарным блеском оз..рена.
- 4. Дни лета кл..нились к осени.
- 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл..стало.
- 2. Г..рит в..сток з..рею новой.
- 1. Л..жился день на тёмный дол.
- Определите, какое значение будет выведено на экран после выполнения программы: x = 14; y = 3; s = 0; for i in range(1, 5): if (x + i) % 3 == 0: s += x // i else: s += y * i; x -= 2; print(s + x)
- Придумай и впиши пропущенные названия множеств.
- Найди строку, в которой все слова пишутся с приставкой при- в значении «приближение, присоединение».
- 31. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков. Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное». Ж…лтый, ч…рный, роднич…к, камыш…м, крюч…чек, мыш…нок, ш…пот, шапч…нка, влеч…т, печ…т, парч…вый, ш…л, щ…тка, ш…рох, крыж…вник, холщ…вый, кумач…вый, д…ш…вый, бумаж…нка, зайч…нок, в больш…м (доме), врач…м, капюш…н, свеч…й, прич…ска, за рубеж…м, с плащ…м, чуж…м (саду).
- В приведённом ниже тексте допущено 10 ошибок в написании суффиксов. Перепишите текст, исправляя ошибки. «В нашем дворе работает грузчик дядя Коля. Он очень сильный. Рядом с ним бегает маленький мальчик с ключиком в руке. Мальчик мечтает стать рассказчиком, как его дедушка. Дедушка всегда командовал парадом. А ещё он любил танцевать и завидовать молодым. Однажды он подарил внучку замочек и сказал: „Этот замочек откроет тебе все двери“. Мальчик обрадовался, взял книжечку и записал эту историю. На скамеечке сидела его сестрица и улыбалась. Она тоже хотела испытывать судьбу, но пока только училась чувствовать ритм.»
- 4. Расположите химические элементы в порядке ослабления неметаллических свойств образуемых ими простых веществ: 1) кремний; 2) углерод; 3) магний.
- 3. На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер периода (X) и номер группы (Y), в которых расположен химический элемент, модель которого изображена на рисунке.
- 2. На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в таблицу величину заряда ядра (X) атома химического элемента и номер периода (Y), в котором данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
- 1. На приведённом рисунке изображена схема строения электронной оболочки атома: 2e, 8e, 3e. Запишите в поле ответа номер периода (X) и номер группы (Y), в которой расположен химический элемент.
- 6) Выпишите из текста все глаголы. Определите их время (настоящее, прошедшее, будущее). [исходный текст на фотографии отсутствует или закрыт]
- 5) Расположите предложения в правильной последовательности. Вставьте буквы. Ответ: [предложения и пропуски частично неразборчивы]
- 4) Прочитайте предложения. Можно ли эту часть назвать «малой формой»? [текст предложений частично неразборчив]
- 1.79. Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39:\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2\cdot\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- 6. Подумайте и выскажите своё мнение. Какие из перечисленных объектов относятся к живым, а какие — к неживым? Распределите по двум столбикам таблицы объекты живой и неживой природы, записав в них соответствующие цифры: 1. Груша; 2. Кошка; 3. Мрамор; 4. Дом; 5. Лёд; 6. Курица; 7. Куриное яйцо; 8. Пшеница; 9. Солома пшеницы; 10. Варёное куриное яйцо; 11. Букет цветущих растений в вазе; 12. Гербарный экземпляр растения.
- 5. Изучив текст параграфа и рисунок 6 на с. 9 учебника, укажите, каковы границы распространения жизни на нашей планете. Запишите свои предположения о том, что может ограничивать распространение жизни на нашей планете за пределами указанных границ биосферы.
- 3. Почему двенадцатый подвиг был самым трудным подвигом Геракла? Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?
- 10. Подчеркнуть «лишнюю» величину: 3 года, 7 мин., 1 век, 12 сек., 13 мм, 7 недель.
- 9. Решить задачу. В кафе привезли 15 тортов, пирожных в 4 раза больше, чем тортов, и на 7 больше, чем булочек. Сколько булочек привезли в кафе?
- 8. Начертить прямоугольник с длинами сторон 6 см и 4 см и вычислить его периметр. Выразить результат в дециметрах и сантиметрах.
- 7. Решить задачу. В шкафу лежало 15 пар ножниц для уроков труда. Сколько ножниц (единиц) осталось лежать в шкафу, если для работы на уроке дети взяли 12 пар?
- 6. Написать пропущенные числа: 69 : 10 = □ (ост. □); 38 : 4 = □ (ост. □); 48 : 11 = □ (ост. □); 74 : 6 = □ (ост. □).
- Поле вспахали за два дня. В первый день вспахали 135 га, что составляет 45% площади всего поля. Сколько гектаров вспахали во второй день? Решить двумя способами.
- 43. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначьте личные окончания глаголов. Укажите спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж..шь. 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма..шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Скажешь — (не)воротишь, напиш..шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 6. Кто вчера солгал, тому завтра (не)поверят. 7. За всё браться — ничего (не)сделать. 8. Семь дел в одни руки (не)берут.
- Прочитайте отрывки из сочинения историка XII в. Васа о том, как в начале X в. король Франции уступил вождю норманнов Роллону часть своих земель, и ответьте на вопросы. А) «Роллон, — сказал аргументский Руандский, — Богу угодно возвеличить твою славу и твоё достоинство. Перемени своё поведение, вступи в христианство…» [остальная часть задания и вопросы обрезаны на фотографии]
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) образование Священной Римской империи; 2) нормандское завоевание Англии; 3) начало деятельности Кирилла и Мефодия в Великой Моравии; 4) принятие польским князем Болеславом I Храбрым королевского титула.
- 8. Пользуясь картой Б (см. Приложение) и материалом параграфа, заполните таблицу. Год или век | Название нового государства Европы
- Отметьте точки M и N. Проведите прямые l и k так, чтобы M ∈ l, N ∉ l, M ∈ k, N ∈ k.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.