База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соотнесите название течения в искусстве и его определение: Характерные черты произведений искусства — мистика, таинственные мифологические и сакральные темы и сюжеты, намёки, иносказания, неясные, тревожные и смутные настроения. Прославление земной жизни. Ясность, чёткость и сочность деталей. Возвращение словам их первоначального смысла. От (лат. - будущее) — общее название художественных авангардистских движений 1910-х — начала 1920-х годов, прежде всего в Италии и России. От (лат. современный), направление в искусстве ХХ в., характеризующееся разрывом с предшествующим историческим опытом художественного творчества, стремлением утвердить новые нетрадиционные начала в искусстве, непрерывным обновлением художественных форм.
- Как называлась художественно-эстетическая система, сложившаяся в начале ХХ века и воплотившаяся в системе самостоятельных художественных направлений и течений?
- Кому из героев Куприна «Гранатовый браслет» принадлежат следующие слова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?
- Разложите на множители 0, 09x² + 0, 12xy + 0,04y². В ответе укажите номер верного утверждения: 1. (0,09x +0,04y) (0,09x + 0,04y) 2. (0,2x + 0,3y) (0, 2x + 0, 3y) 3. (0,3x + 0, 2y) (0, 3x + 0, 2y)
- 4) (3−x)(x²−9)≥0;
- Функция иРНК
- --- OCR Start --- Домашнее задание по геометрии 7 класс Вариант 1 1. Один из углов треугольника в три раза больше второго и на 230 больше третьего. Найти углы треугольника. 2. В равнобедренном треугольнике СОД с основанием СД проведена биссектриса СК. <СКД-990. Найти углы треугольника СОД. 3. В равнобедренном треугольнике СОД с основанием СД проведены две биссектрисы СК и ДМ, которые пересекаются в точке В. <СОД=68°. Найти углы треугольника СВД. 4. Дан треугольник СОД, <СОД=83°, <СДО=290. Найти внешние углы треугольника сод. 5. В равнобедренном треугольнике СОД внешний угол при основании равен 1120. Найти углы равнобедренного треугольника. 6. Найти неизвестные углы треугольника СОД, если <С=110°, а угол меньше внешнего угла при вершине Д. <О в 6 раз Активация Windows Чтобы активировать Windov --- OCR End ---
- Найти неизвестные углы треугольника СОД, если <С=110°, а угол меньше внешнего угла при вершине Д.
- В равнобедренном треугольнике СОД внешний угол при основании равен 1120. Найти углы равнобедренного треугольника.
- Дан треугольник СОД, <СОД=83°, <СДО=290. Найти внешние углы треугольника сод.
- В равнобедренном треугольнике СОД с основанием СД проведены две биссектрисы СК и ДМ, которые пересекаются в точке В. <СОД=68°. Найти углы треугольника СВД.
- В равнобедренном треугольнике СОД с основанием СД проведена биссектриса СК. <СКД-990. Найти углы треугольника СОД.
- Один из углов треугольника в три раза больше второго и на 230 больше третьего. Найти углы треугольника.
- Xe R Xcz Χι Задача 20 Дано: R=12 OM, XL=16 OM, XC1=20 Ом, Хсі 12 Ом, UL-160 В. Определить: Z, U, COSY, SINY, P, Q, S. Построить векторную диаграмму.
- Фамилия Имя Дудченко П. Класс 80 Дата 13. 03. 26 Кроссворд по музыке Неизвестный Свиридов "О России петь - что стремиться в храм..."
- Заполни пропуски в тексте. Во время Крымской войны князь часть отдал приказ судов. После осенне-зимних штормов российское командование с ноября по февраль 1854- 1855 годов ещё 9 судов. А в августе 1855 года, когда защитники перешли с Южной стороны на Северную, были флота. остатки Черноморского Впоследствии в 1905 году к 50-летию первой обороны города был сооружён монумент — изображение этого памятника отражено в гербе города.
- Впиши пропущенные числа. Прямые АВ и ОТ пересекаются в точке С, ∠ACO = 40°. Сделай чертеж и найди ∠BCT, ZACT, ZBCO. Заполни пропуски числами. Ответ: ∠BCT = _______°, ∠ACT = _______°, ∠BCO = _______°
- Рассмотрите карту 2 в Приложении. а) Найдите на карте ярмарки и мануфактуры упомянутые в тексте параграфа. б) С помощью карты предположите, какие товары можно было приобрести на ярмарках в Москве, Нижнем Новгороде, Туле, Казани в) Определите основные районы сельского и промыслового хозяйства. Центрами каких производств они являлись? г) Покажите на карте центры железоделательной производства.
- Какую роль в экономической жизни страны играли промыслы? Подготовьте сообщение (презентацию) о любом промысле (производстве) XVII в. на территории вашего региона (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Используя интернет-ресурсы, выясните численность населения Франции и Англии в начале и конце XVII столетия. Сравните с Россией. Сделайте выводы о динамике.
- С какими проблемами было связано расширение внешней торговли России в XVII в.? Какое значение имела внешняя торговля для развития государства?
- Можно ли сказать, что процесс зарождения капиталистических отношений в России и в Западной Европе имел схожие черты? Аргументируйте свой ответ.
- Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? Чьи интересы они защищали?
- Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской? В чём было сходство?
- Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что — различным.
- Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа. Вид хозяйственной деятельности Прежние черты Новые явления
- Какое расстояние будет через 10 секунд между Ёжиком и Поросёнком, Ёжиком и Совой, Совой и Поросёнком?
- презентации, дать письменный ответ на вопрос "Чему меня научил рассказ В.П.Астафьева "Васюткино озеро".
- 10. Система команд исполнителя Вычислитель состоит из двух команд, которым присвоены номера: 1 - вычти 2 2 – умножь на 3 Первая из них уменьшает число на 2, вторая увеличивает число в 3 раза. При записи алгоритмов для краткости указываются лишь номера команд. Запишите алгоритм, содержащий не более пяти команд, с помощью которого из числа 5 будет получено число 33.
- 9. Исполнителю Черепашка был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 12 [Вперед 10 Направо 36°]. Какая фигура появится на экране? 1) незамкнутая ломаная линия 2) фигура, внутренние углы которой равны 36° 3) правильный десятиугольник 4) правильный двенадцатиугольник
- 8. Составьте блок-схему алгоритма: Дано целое число. Если оно является четным, то прибавить к нему 1; в противном случае вычесть из него 2.
- 7. Чему будут равны значения переменных х и у после выполнения алгоритма? Заполните таблицу трассировки: x 15 y 5
- 6. Исполните алгоритм при х=10, у=15. Запишите результат.
- 5. Выберите правильный вариант проверки условия: х - четное число. 1) x mod 10=0 2) x div 2=0 3) x div 10=0 4) x mod 2=0
- 4. Запишите на алгоритмическом языке следующие условия: 1) число х меньше либо равно у; 2) число у не равно 35; 3) число b неотрицательное; 4) число w положительное
- 3. Чему будет равно значение переменной с в результате выполнения серии команд: Запишите решение и ответ: a := 6*12 + 3; b: (a div 10) + 5; a := (b mod 10) + 1; c:=a*a+b-b/2;
- 2. Установите соответствие: 1) Алгоритм должен иметь возможность завершения. 2) Алгоритм применим к решению целого класса задач. 3) Алгоритм разделен на отдельные шаги. А. Массовость. Б. Дискретность. В. Результативность.
- 1. Алгоритм – это: 1) правила выполнения определенных действий; 2) описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов; 3) ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд; 4) набор команд для компьютера.
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «», а для логической операции «И» символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сег- мента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Карандаш & Ластик & Фломастер? Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор стра- ниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
- Периметр квадрата равен 8 см. Чему равна длина его стороны?
- 1. Проверяемые безударные гласные оз..лёный ом..рской ор..са ор..чной одер..во
- Сопоставьте обозначения тонких линз на схемах с их типами.
- 1. Как происходит круговорот веществ в биосфере? 2. Какое утверждение верное? А. Из общего числа видов организмов примерно пятая часть приходится на рас- тения. Б. Растения вырабатывают органические вещества и выделяют в атмосферу угле- кислый газ. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Оба верны 4) Оба неверны 3. Как живые организмы разместились на Земле? 4. Сравните животных на рисунках 112 и 113. И верблюд, и лама относятся к семейству верблюдовых. Верблюды – жители жарких Анд. К каким климатическим условиям вынуждены п С помощью чего? 5. Нарисуйте схему «Связь биосферы с другими об её примерами.
- 9. Раскрой скобки. Дорога (с)вернула (в)берёзовый (пере)лесок. Мы (с) товарищами зашли (в) густую чащу. Вдруг (по)слышался голос кукушки. Совсем рядом (за)стрекотал кузнечик, Как здесь хорошо!
- 8. Разбери слова по составу. В перелеске, под берёзками, по дорожке. Послышался, брожу, убегает.
- 7. Укажи главное слово в словосочетании, Светлые зайчики, сверкает белизна, бежать вдаль, отражение солнца. Солнечное отражение, молодые берёзки.
- 6. Вставь слова, используя текст, чтобы предложения имели смысл. Вся природа сверкают в золотых волнах тепла и света. Стволы молодых берёз
- 5.Запиши, с чем сравнивает автор синеватые тени под берёзами - автор сравнивает синеватые тени с боннами
- 4. Объясни выражение «струятся ветви берёз» - струсятся значит кольмутая двигаюта
- 3. Главная мысль текста: описании красоты летнего дня в березової poye
- 2. Определи стиль текста (подчеркни): научный, художественный, публицистический.
- 1. Прочитай текст. Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами на траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражение солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке. Солнце и в небе, и на земле... И становится так хорошо, так весело. Что хочется убежать куда то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной. И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!...»
- Физические загрязнители • а. бактерии b. шум
- Изобразите два графа с шестью вершинами степени 2: один связный, а другой - нет.
- Изобразите какой-нибудь граф, у которого: а) три цикла длин 3, 4 и 5; 6) два цикла длины 4 и один цикл длины 6.
- Укажите, какие графы на рисунке 32 содержат цикл.
- Наиболее простой способ регистрации индивидуального предпринимателя?
- 5. Питання за графіком лінійної функції Запитання: Впиши пропущені слова. Маємо графік Прямої функції. y = kx + b Графіком функції є Лінійною . Порівняй: k> 0 b 0 Функція зростає чи спадає?
- 5. Решите уравнение. 2 5 5- x = 11 y - \frac{5}{10} = \frac{5}{8}
- 4. В первые сутки поезд прошёл \frac{3}{8} всего пути, во вторые сутки – на \frac{1}{6} пути меньше, чем в первые. Какую часть всего пути поезд прошёл за эти двое суток?
- 3. Выполните действия. 5-3 9 8 6 4 14 21
- Сравните дроби. 89 7 9 и 7 10 11 77
- Впиши пропущенные числа. Прямые АВ и ОТ пересекаются в точке C, ZACO = 40°. Сделай чертеж и найди ∠ВСТ, ZACT, ZBCO. Заполни пропуски числами. Ответ: ∠BCT = _______°, ∠ACT = _______°, ∠BCO = _______°
- 9. December is usually snowy.
- 8. November is usually dark.
- 7. October is usually foggy.
- 6. September is usually warm.
- 5. July is usually hot.
- 4. June is usually dry.
- 3. April is usually rainy.
- 2. March is usually sunny.
- 1. January is usually cold. cold in January.
- Реши уравнение 0, 5(4x + 7) = 11 – (4x + 4, 5). Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- Fill in the bubbles. Use sentences from the box. What day is it What time is it
- 6. Everyday English. Choose the correct response. 1. What was in the bag? ...... 2. Excuse me. Is this the Lost Property Office? ...... 3. Thank you so much! ........ What colour is it? here is your bag. Which bag is yours?
- 5. Read the text and mark the sentences as T (true) or F (false). A Great Weekend My name is Lucy. Last weekend I was very busy but I had a lot of fun! On Saturday morning, I went to the park with my friends. We played badminton and then had a picnic. The weather was sunny and warm. In the afternoon, I went to my grandmother's house. She taught me how to play dominoes. It was easy and exciting! We played five games and I won two of them. On Sunday, I stayed at home and did my homework. In the evening, my dad and I played chess. I lost the game but it was still fun. I love spending time with my family and friends. 1. Lucy went to the park on Saturday morning. ______ 2. She played badminton and went swimming. ______ 3. Her grandmother taught her how to play dominoes. ______ 4. On Sunday evening, Lucy played chess with her dad. ______ 5. Lucy doesn't like spending time with her family. ______
- 4. Write the Past Simple form of the verbs in brackets. 1. We ___________ (go) to the zoo last Sunday. 2. She ___________ (buy) a new dress for the party. 3. He ___________ (park) his car near the cinema. 4. They ___________ (see) a big elephant. 5. I ___________ (feel) very tired yesterday evening. 6. She ___________ (take) a lot of photos on holiday. 7. We ___________ (not / like) the film. It was boring. 8. He ___________ (be) late for school this morning.
- 1. Вычисли: (68 —– 49 – 11) : (21 – 17).
- 020 Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка, использованное в предложении из рассказа «Уроки французского»: «Играть с тобой как трёхлетние малыши»? а Олицетворение; так по-настоящему, а то что мы 6 сравнение; в метафора; эпитет.
- 019 Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка, использованное в предложении из рассказа «Уроки французского»: «...от дикой тоски по дому, не оставлявшей во мне никаких желаний, ни с кем из ребят я тогда ещё не сошёлся»? Эпитет; сравнение; в антитеза; олицетворение.
- 018 Что возмущало мальчика во время игры с учительницей на деньги? То, что учительница всегда выигрывала; то, что учительница всегда проигрывала; то, что учительница делала маленькие ставки; то, что учительница подыгрывала ему.
- 017 Что сделал мальчик, когда он получил посылку, отправленную Лидией Михайловной? Спрятал её; вернул её Лидии Михайловне; 6. проиграл её на деньги; отдал знакомой своей матери.
- 916 Что стояло на тумбочке в комнате Лидии Михайловны, учительницы французского языка, геро- ини рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»? а Ваза; радиоприёмник с проигрывателем; 6 часы; телевизор.
- 015 Что в семье мальчика было единственной ценностью? Именно эту вещь мать продала, чтобы купить сыну кирзовые сапоги. а Баян; утюг; в картина; швейная машина.
- 014 В каком классе учился Вадик, один из героев рассказа «Уроки французского»? В пятом классе; в седьмом классе; в шестом классе; в в восьмом классе.
- 013 С какой целью главный герой рассказа «Уроки французского» играл на деньги? а Для того чтобы покупать молоко; для того чтобы помогать знакомой его матери, у которой он жил; для того чтобы быть таким же, как другие игроки; для того чтобы покупать еду для сестры.
- 012 Портрет какого героя из рассказа «Уроки французского» представлен следующей цитатой: а Вадик; 6 Птаха; «...суетливый, с моргающими глазёнками мальчишка, любивший на уроках поднимать руку»? Тишкин; Федька.
- 017 Портрет какого героя рассказа «Уроки французского» представлен следующей цитатой: «...большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень...»? а Вадик; 6 Птаха; • Тишкин; Федька.
- 010 Как звали «рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей кой» (одного из героев рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»)? Вадик; 6 Птаха; в Тишкин; • Федька.
- Организации, созданные на добровольной основе гражданами или юридическими лицами с целью защиты и представления общих интересов, - это ...
- 3. Определить, является ли слово "перевертышем" { Например, "шалаш", "казак" - перевертыш } program primerl; var s1,s2:string; i:integer; begin end. readln(sl); s2:=1; for i:=length(s1) downto 1 do begin s2:-s2+s1[i]; end; if sl-s2 then writeln(sl, - перевертыш') else writeln(s1, не пер
- 2. Перестановка букв в слове (циклический сдвиг вправо) var s:string; i,j,n:integer; begin readln(s); s:=s[length(s)) + copy(s,1,length(s)-1); writeln(s); end.
- 1. Подсчет различных букв в слове var s:string; r:real; i,j,n:integer; begin r:=0; readln(s); for i:=1 to length(s) do begin n:=0; for j:=1 to length (s) do begin if s[i]=s[j) then inc(n); end; r:=r+1/n; writeln('количество различных букв = ', r:1:0); end; end.
- 1 1 | 2 2 м; дм; 5 M; 5 3 100 کو км.
- Разложите на множители а² – 2ab + b² 1. (a+b)(a - b) 2. (a - b) (a - b) 3. (a²-b²) (a²-b²) В ответе укажите номер верного утверждения.
- Закрепление 1. Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины. 2. На рисунке изображен граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы ребра не Одинаковых графа). пересекались во внутренних точках (получатся два
- 2. Change the verbs in brackets into the Present Perfect. 1. I (send) ......... an email. 2. .........(your parents/sell) the house? 3 ......... (you/ ever / be) to New York? 4.Ann (not choose)......... the dress yet. 5. We (find) .........a new flat.
- 2. Complete the sentences using back, round, across or out. 1. This Harry Potter book came ...................... last week. 2. She came ...................... home in the evening. 3. Mum came ...................... some pictures from my childhood 4. Jason came ...................... to wish me Merry Christmas.
- Замените словосочетание «трели соловья», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.