База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В2. Подчеркни глагол в форме 3-го лица единственного числа. В чём счастье?.. В жизненном пути, Куда твой долг велит — идти, Врагов не знать, преград не мерить, Любить, надеяться и — верить. (А. Майков)
- В1. Подчеркни глаголы в форме 3-го лица единственного числа. Помнишь, мычит, сочиняешь, косите, думает.
- А5. Подчеркни глагол II спряжения. Поют, кормят, жуют, крякают.
- А4. Подчеркни «лишний» глагол. Запиши, чем он отличается от других. Помоет, зацвёл, посадил, приобрёл,
- АЗ. Дополни высказывание. Глаголы изменяются по ________ и по ________ в прошедшем времени. (В. Лунин)
- А2. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Медленно в море тумана иду. Может, до месяца я добреду? Может быть, если не сбиться с пути, Можно до сказки в тумане дойти? (В. Лунин)
- А1. Подчеркни строку, где есть глаголы. Жил-был кот, Ростом он с комод, Усищи — с аршин, Глазищи — с кувшин. (Н. Заболоцкий)
- Реши примеры. Продолжи составление и решение примеров на умножение чисел 8 и 9.
- Один стаканчик мороженого стоит 8 р. Сколько стаканчиков мороженого можно купить на 40 р.?
- Сравни примеры. Вставь в пустые квадраты нужный знак.
- Реши примеры.
- Перила лестницы дачного дома для надежности укреплены посередине вертикальным столбом. Найдите высоту $l$ этого столба, если наименьшая высота $h_1$ перил равна 1,1 м, а наибольшая $h_2$ равна 2,1 м. Ответ дайте в метрах.
- Написание букв на месте непроверяемых безударных гласных корня определяется по орфографическому словарю. Октябрь, хризантема.
- Спиши, Коля, слова с доски и сдай тетрадь. Спеши, скоро звонок.
- 408. Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясно их значение, подберите к каждому подходящее по смыслу слово. Составьте (устно) предложения. Образец. Запевать песню — запивать лекарство. Сидеть, поласкать, седеть, полоскать.
- Найдите в квадрате слова по характеристикам и запишите их в соответствующие фигуры. Будьте внимательны! В квадрате есть лишние буквы. Слова могут изгибаться в любом направлении, но только под прямым углом.
- Задание 6. Отработка приёмов компрессии. 3. Упрощение. Замени придаточное определительное причастным оборотом Ложь — это сложный социальный феномен, который демонстрирует противоречивую человеческую природу.
- Задание 6. Отработка приёмов компрессии. 2. Замена. Замени выделенный фрагмент предложения обобщающим словом. Когда обман раскрывается, то он разрушает доверие, дружбу, любовь.
- Задание 6. Отработка приёмов компрессии. 1. Исключение. Исключи фрагменты предложения, имеющие второстепенную информацию. Ложь — это защитный психологический механизм, позволяющий избежать мук совести, стыда, вины, одиночества.
- 5 Fill in the gaps with: it is, there is, they are, there are.
- 4 Look at the picture and use the prompts to ask and answer questions, as in the example. * girls * boys * trees * cars * dog * cat
- Об элементе «кислород» речь идет в утверждениях: а) рыбы дышат кислородом, растворенным в воде; б) входит в состав воздуха; в) газ без цвета и запаха; г) входит в состав воды.
- К простым веществам относятся: а) вода; б) графит; в) углекислый газ; г) сахар.
- Заполните таблицу.
- Разгадай ребус. Запиши ответ. Ответь на вопрос. Какое отношение имеет этот человек к природе?
- 9. С помощью рисунка ответь, пересекутся ли лучи: а. АB и CD; б. АВ и DC; в. ВС и AD; г. СВ и DA; д. ВА и CD; е. ВС и DA.
- 8. Длина одной стороны треугольника 5 см, второй - 7 см. Периметр – 21 см. Найди длину третьей стороны.
- Answer the questions. 1 Are you Brazilian? No, I'm not. 2 Are you 6 years old? 3 Is your house big? 4 Is your surname Emery?
- Fill in the correct form of the verb to be. 1 A: ... you from Spain? B: No, I ...... I'.......... from Portugal. 2 A: ..Leyla from Turkey? B: Yes, she ..... 3 A: ....they 15 years old? B: Yes, they .......
- Fill in the correct subject pronoun. 1 Tony 2 Laura 3 Mary 4 book 5 pencils 6 Bill & you
- Вычисли используя распределительное свойство умножения.
- AB = 30, AM : MB = 2:3, AM, MB -?
- MN = 6, MP: NP = 7:5, MP, NP-?
- Выполнить задание на карточке Найти причастия, подписать, полные они или краткие, и подчеркнуть их как члены предложения. Объяснить вставленные буквы. 1. Летящие птицы непр..менно пр..влекут его внимание. 2. Стол покрыт (ярко) ж..лтой скатертью. 3. Я увид..л, что упавший орех был расколот пополам. 4. Работа выполнена пр..восходно. 5. На тумбочк.. лежит непрочитанная книга. 6. Посуда почему(то) до сих пор не вымыта. 7. В распахнутые окна льет(?)ся свет.
- Составить формулы и назвать валентность для следующих соединений: MgCl, NO, SO, SO, AlC, PH
- 5 Fill in the gaps with: it is, there is, they are, there are.
- 4 Look at the picture and use the prompts to ask and answer questions, as in the example.
- 493. Розв'яжи задачу за доп1) У кошику було ктуди поклали ще 2грибів було в коп
- 492. Розв'яжи рівняння. Знай-чення виразу х — у та рік відкриття Харківського національного університету В. Н. Каразіна. 7x - 3x = 7516
- Соотнесите части микроскопа с их описанием.
- 5. Скорость, с которой бежит сурок, равна 12 \(\frac{\text{м}}{\text{с}}\). Максимально возможная скорость волка 45 \(\frac{\text{км}}{\text{ч}}\). Может ли волк догнать сурка?
- 4. Выразите в \(\frac{\text{км}}{\text{ч}}\) скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- 3. Выразите скорости 72 \(\frac{\text{км}}{\text{ч}}\) и 18 \(\frac{\text{км}}{\text{ч}}\) в единицах СИ.
- 2. Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- 1. Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- Проанализируйте результаты теста на изображении и дайте пояснения к каждому утверждению.
- 5. Скорость, с которой бежит сурок, равна 12 \( \frac{м}{с} \). Максимально возможная скорость волка 45 \( \frac{км}{ч} \). Может ли волк догнать сурка?
- 4. Выразите в \( \frac{км}{ч} \) скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- 3. Выразите скорости 72 \( \frac{км}{ч} \) и 18 \( \frac{км}{ч} \) в единицах СИ.
- 2. Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- 1. Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- Заполните в тетради таблицу «Сословные группы в России XVI в.».
- 9. С помощью рисунка ответь, пересекутся ли лучи: а. АВ и CD; б. АВ и DC; в. ВС и AD; г. СВ и DA; д. ВА и CD; е. ВС и DA.
- Решите неравенства: 3) $\begin{cases} 9-x^2 \le 0 \\ x+5 < 0 \end{cases}$ 3) $\sqrt[3]{x} \ge 1$; 6) $\sqrt{2x} \le 2$.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник SNK. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне SK.
- 110. Прочитайте. Составьте из частей текст. Мы осторожно раздвинули травинки И увиде птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь. Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смол ли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голо ные детишки требовали, чтобы их накормили. Так мы с Димой впервые увидели крошечных птен чиков. Однажды мы с Димой услышали в лесу гром голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву. И кружились птицы. Из травы донёсся тоненький голо Ю. Дмитриев
- Решите системы неравенств: 2) \begin{cases} x^2-1 \ge 0, \\ x > 2; \end{cases} 3) \begin{cases} 9 - x^2 \le 0, \\ x + 5 < 0. \end{cases} Решите неравенства: 2)$\sqrt{x} < 3$; 3)$\sqrt[3]{x} \ge 1$; 5)$\sqrt{3x} > 1$; 6)$\sqrt{2x} \le 2$.
- 75. Прочитайте. Озаглавьте текст. Всё лето листья подст..вляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики². И до того нал..лись и пропитались солнцем, что к осени стали как сол- нышки – багряными и з..л..тыми. Нал..лись, отяжелели – и пот..кли. Пол..тели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Пон..слись куницами по земле. Зашумел в лесу з..л..той дождь. 4 Н. Сладков Найдите в предложениях олицетворения – слова, кото- рые помогают представить неодушевлённые предметы в обра- зе живого существа. Какие сравнения используются в тексте? Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
- 6*. Прочитай. Впиши пропущенные буквы и объясни их написание. Озаглавь текст. Под с_сной у р_ки была барсуч_я нора. У норы _дел барсук. Вот зв_рёк издал слабый звук. Из норы _али вып_лзать барсуч_та. Малыш_ были забавные. Са- й малень_кий барсучонок стал вес_ло перекатываться по мле с боку на бок. (И. Аксёнов) Найди однокоренные слова и обозначь в них корень. Обозначь корень в выделенных словах. Найди и подчеркни слово, однокоренное слову ползти.
- 5*. Прочитай. Найди среди данных слов сложные слова. Выдели в них корни. Подчеркни соединительные гласные. Бегемот, утконос, садовник, пешеход, холодильник, пылесос, небосвод, горизонт, сталевар, повар, лесоруб, лесник. • Составь и запиши предложение с любым сложным словом.
- 4*. Прочитай. Саша и Таня играли: образовывали однокоренные слова с корнем -цвет-. Саша придумал: цветок, цветочек, цветик. И Таня быстро придумала: цветение, расцвет, расцветка. А теперь ты продолжи придумывать И записывать другие слова с этим корнем. (По С. Бондаренко)
- Почему история заканчивается правлением угрем Бурчеева. Составить коллективный портрет народа. Чем мы сегодня напоминаем глупых. Прочитать
- Как приспособились животные к жизни в тундре?
- Какие трудности преодолевают люди, живущие в тундре?
- 8 you/want / to learn / to play / a musical instrument?
- 7 what time / your mum and dad / get up / in the morning?
- 6 when / your grandparents / visit / your house?
- 5 how often / your sister / work / in that shop?
- 4 where / your friend / live?
- 3 what time / your brother / usually / wake up?
- 2 you / always / do your homework / with your best friend?
- 1 what kind / of music / your parents / like?
- Задание из учебника русского языка. Вставь пропущенные буквы.
- 20. Установите соответствие между знаменосцами на открытии Игр Олимпиад, видом спорта, городом-организатором и годом проведения Олимпиады.
- 19. Установите соответствие между названием костра и его характеристиками
- Распознайте текст на изображении.
- Как в данном эпизоде подчёркивается превосходство Троекурова над Дубровским? Выпишите цитаты.
- Какие факты можно привести в качестве примеров, подтверждающих истинность вариантов значения фамилий героев? Ответьте устно.
- Какие качества личности Троекурова и Дубровского демонстрирует прочитанный фрагмент?
- Как вы думаете, кто в этом случае также сыграл немаловажную роль и способствовал тому, что Дубровский уехал из имения Троекурова? Докажите ваше мнение. Ответьте устно.
- Подумайте, в чём смысл слов псаря: «... Иному ... дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку. Ему было бы и сытнее и теплее»?
- Найдите в квадрате слова по характеристикам и запишите их в соответствующие фигуры. Будьте внимательны! В квадрате есть лишние буквы. Слова могут изгибаться в любом направлении, но только под прямым углом.
- b) Put the words in the correct order. 1 never/Harry/school/walks/to 2 Hermione/studies/always/a lot 3 usually/students/free time/their/in/common room/the/spend 4 The Dursleys/often/Harry/don't/treat/well 5 Hedwig/brings/sometimes/Harry's/mail
- 6. Какие из перечисленных животных живут в почве? Подчеркни.
- 5. Закончи модель образования минеральных солей в почве. Расставь стрелки.
- 5. Скорость, с которой бежит сурок, равна 12 м/с. Максимально возможная скорость волка 45 км/ч. Может ли волк догнать сурка?
- 4. Выразите в км/ч скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- 3. Выразите скорости 72 км/ч и 18 км/ч в единицах СИ.
- 2. Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- 1. Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- Карточка № 3 Спиши стихотворение. Расставь знаки препинания. Засверкал огонь зарницы На гнезде умолкли птицы Тишина леса объемлет Не качаясь, колос дремлет День бледнеет понемногу Вышла жаба на дорогу Ночь светлеет и светлеет Под луною море млеет А. Фет
- Карточка № 2 Выпиши сначала простые предложения, а потом сложные. Расставь знаки препинания. Подчеркни грамматические основы. Тля живет на листьях и сосет сок из растений. Налетел ветер и полетели бесшумно вниз на желтых парашютиках легкие семена. Летом орел натаскал на дерево хвороста мягкой подстилки и вывел орлят. Сверкнула молния и послышался резкий удар грома. Мы сели под деревьями и стали перебирать грибы.
- Карточка № 1 Спиши. Расставь знаки препинания. Подчеркни грамматические основы. Сморщились молодые побеги и цветы завяли. Зарябила вода и на воде поплыли листья. Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе но поля еще блестели росой. Сад был густой и ветвистый но листья уже опали. Ветер спит птица дремлет не колышется ни одна ветка.
- Задача 1 Выберите все верные утверждения
- Use the words below to make questions using the present simple.
- Choose the option (A, B or C) to complete the sentences.
- Complete the text with the expressions in the box. There are three extra expressions you don't need to use.
- Complete the missing words in the dialogues.
- Выполните письменное задание. Перерисуйте в тетрадь диаграмму Эйлера и заштрихуйте цветным карандашом множество: C∩ (A ∩ B)
- 5. Прочитай текст. Летом Зина косила траву. Разные травы попали под косу Зины. К осени травы стали сеном. Наступила зима. Стало морозно. Коза Милка стоит в сарае и ест сено. Скоро весна. Вырастут новые травы. Подчеркни предложения, в которых одинаковое количество слов. Начерти схемы выделенных слов. Раскрась их.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.