База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1) По указу от 9 ноября 1906 г. крестьянин мог потребовать выделения всех своих разрозненных полос земли в единый отруб. 2) Реформа П.А. Столыпина предоставила крестьянам возможность выхода из общины. 3) В период руководства правительством П.А. Столыпина был сделан значительный шаг в социально-экономическом развитии Сибири. 4) За Урал переселилось более 3 млн крестьян.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу: 1) Куликовская битва; 2) поход хана Батыя на Русь; 3) «стояние» на реке Угре; 4) битва на реке Калке.
- 3. Выполните действия: а) \(\left(\frac{11}{12}+\frac{11}{20}\right)\cdot\frac{15}{8}\); б) \(\frac{9.3+8.9}{21.3}\); в) \(\frac{1}{36}+\frac{1}{44}\).
- 2. Выполните действия с выражениями, содержащими степени и корни. [Выражения на фотографии частично неразборчивы]
- 1. Упростите выражения и найдите их значение при указанных значениях переменных. [Часть условия и показатели степеней на фотографии неразборчивы]
- В ряд аспектов понятия экологического нормирования входит: аспект качества данных; технико-юридический аспект; аспект обеспечения благоприятной окружающей среды и здоровья населения; методический аспект.
- Задание 1. Найдите в предложениях грамматические основы. Выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Подчеркните подлежащие и сказуемые. В простом предложении с однородными сказуемыми подчеркните все второстепенные члены. 1. В укромном углу Димка остановился и внимательно осмотрелся вокруг. 2. Ночь спускалась тихо-тихо, зажглись огоньки в разбросанных домиках. 3. Сквозь распахнутую дверь виднеются густо пересыпанное звёздами небо и краешек светлого месяца. 4. Жиган и Димка сидели почти всё время молча. 5. Затрубила быстро-быстро труба, и от лошадиного топота задрожали стёкла. 6. В тот же момент грохнул глухой, но сильный выстрел. 7. Худенькие руки крепко держались за перекладины, а большие, глубокие глаза уставились вдаль, перед собой…
- Найдите моду данного набора оценок.
- Поселение людей, ушедших от мира и посвятивших себя Богу. Варианты: Монастырь, Церковь, Катакомбы, Келья.
- б) Сравните числа: 29,6 и 97,38; 0,987 и 3,5; 0,8 и 59,294.
- а) Сравните числа: 26,445 и 842,65; 9,26 и 48,615; 845,956 и 952,95.
- 69. Сравните значения выражений: а) 0,7 · 0,8 · 0,9 и 0,7 + 0,8 − 0,9; б) \(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}-\frac{1}{6}\) и [второе выражение обрезано].
- 6. Внимательно рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие сословия на ней представлены? Объясните, как вы это поняли.
- 5. Какие новые предметы одежды вошли в моду в XVI—XVII вв. и почему?
- 4. Используя Интернет, подготовьте сообщение о том, какие новые продукты появились на столе европейцев и почему они внедрялись столь медленно.
- 3. Почему применительно к Новому времени историки нередко говорят о «размывании» сословной структуры общества?
- 2. Почему, с вашей точки зрения, буржуазия стала отдельным социальным слоем внутри третьего сословия?
- 1. Используя дополнительные источники, проанализируйте события из таблицы «Россия и мир». Какой схожести процессов в истории Западной Европы и России они свидетельствуют?
- Сократите алгебраическую дробь: [числитель неразборчив: возможно x−6y или y−6y] / (y²−2y+1).
- Вариант 2. 1. В равнобедренном треугольнике с периметром 56 см основание относится к боковой стороне как 2 : 3. Найдите стороны треугольника.
- Где молился Александр Невский перед битвой со шведами? Варианты: в церкви Святой Софии; в церкви Спаса-на-Крови; в главном соборе Троице-Сергиевой лавры; в пещерном храме Киево-Печерской лавры.
- 4) Read the text and complete the sentences below. [The text and the sentences are partly cut off in the photograph.]
- 3b) Match the adjectives with nouns and use them speaking about London: symbol, atmosphere, souvenirs, programme, food. [The complete list of adjectives is cut off in the photograph.]
- 3a) Form adjectives from the nouns below: education, emotion, location, nation, tradition.
- 2) Write what the letters mean, as in the example. 1 N = North 2 S = … 3 W = … 4 E = … 5 NE = … 6 SE = … 7 SW = … 8 NW = …
- 1a) What nationality are they? Complete the sentences. Canada — Michelle; France — Jacques; Japan — Akemi; Russia — Ivan; Great Britain — Mark; Spain — Dolores. 1. Michelle is … 2. Jacques is … 3. Akemi is … 4. Ivan is … 5. Mark is … 6. Dolores is … 1b) Ask and answer, as in the example.
- Практическая работа. «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон». Цель работы: научиться определять по тематическим картам закономерности распространения географических поясов и природных зон на отдельных материках и на планете в целом. Ход работы: [дальнейший текст обрезан]
- [Текст задания и слова на фотографии недостаточно разборчивы из-за поворота и низкого качества изображения.]
- 5. Используя Интернет и другие источники информации, подготовьте сообщение об одном из упомянутых в параграфе просветителей.
- 4. Почему в век научных открытий и Просвещения [текст вопроса на фотографии обрезан]?
- 3. Как вы полагаете, чем объясняются особенности Просвещения в различных странах?
- 2. Используя дополнительные материалы, составьте в тетради таблицу с указанием особенностей Просвещения в различных странах.
- 1. Почему, с вашей точки зрения, просветители считали себя частью единой «республики», в то время как большинство стран той эпохи были монархиями?
- 5. Fill in the gaps with will or am/are/is going to. 1) A: Look! Pat's here. B: I ______ go and talk to her. 2) A: What are your plans for Saturday night? B: We ______ invite some people over for dinner. 3) A: I'm afraid I can't solve this problem. B: Don't worry. I ______ help you. 4) A: The phone is ringing. B: I ______ get it. 5) A: Are you still in pain? B: Yes, I ______ see the dentist today.
- 4. Expressions future actions (will – going to – Present Continuous – Present Simple). Match the tenses in bold to their uses. 1) Tie your shoelaces! You're going to trip over them. 2) They are going to move house this summer. 3) I'm tired. I think I'll have an early night. 4) The bus leaves at 7:00 pm. 5) I'm seeing my friends tomorrow. 6) It's hot. I'll open the window. a) on-the-spot decision b) planned action or intention c) future prediction based on what we think, believe or promise d) fixed arrangement in the near future e) timetable f) future prediction based on what we can see or know.
- Найти угол \(\angle ACE\), если \(\angle CAK=30^\circ\), \(\angle KE C=20^\circ\) и угол между лучами \(KB\) и \(KD\) равен \(125^\circ\).
- 7. Распределите перечисленные ниже формулы веществ на четыре группы — оксиды, основания, кислоты, соли: Na2SO4, HI, V2O5, KMnO4, Co(OH)2, H2CrO4, NiO, CsOH, (NH4)2Cr2O7, Ca(OH)2, Cl2O, HCN. Дайте названия всем веществам.
- 6. Составьте в электронном виде обобщённую схему классификации веществ по составу, объединив схемы 2—4. Распечатайте полученную схему. Используйте схему для определения принадлежности веществ к тому или иному классу.
- 5. Как зависит характер оксидов и гидроксидов химического элемента от значения степени окисления? Приведите примеры.
- 4. Какие соединения называют солями? На какие группы разделяют соли? Приведите примеры солей каждой группы.
- 3. На какие группы подразделяют кислоты? Приведите примеры кислот каждой группы.
- 2. Какие гидроксиды называют основаниями? Приведите примеры оснований каждой группы.
- 1. Какие соединения называют бинарными? Какие бинарные соединения называют оксидами? На какие группы подразделяют оксиды? Приведите примеры оксидов каждой группы.
- 3. Определите, к какому веку относится дата: А) 1725 г. Б) 112 г. до н.э. В) 1900 г. Г) 699 г. Д) 5 г. до н.э.
- 2. Начертите ленту времени. Отметьте на ней следующие даты: А) 12 г. до н.э. — год начала войны между римлянами и племенем данубиев. Б) 11 г. н.э. — год завершения войны между римлянами и племенем данубиев. Ответьте на вопросы: сколько лет продлилась война? Сколько лет назад началась эта война?
- 1. Начертите ленту времени. Отметьте на ней следующие даты: А) 157 г. н.э. — год рождения купца Марка Публия. Б) 217 г. н.э. — год смерти купца Марка Публия. Ответьте на вопрос: сколько лет прожил купец Марк Публий? Сколько лет назад он умер?
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону \(x=6+3t\) (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- №8. Посмотрите видео «I can Song» и впишите в таблицу животных. Категории: Run, Swim, Jump, Fly.
- Упростить выражение: 6 − 3 − 2 − (x − 2).
- [Текст задания на фотографии перевёрнут и частично обрезан; отдельные слова и условия не удаётся надёжно распознать.]
- 21. а) На сколько процентов увеличилось число 90, если его увеличили на 45? б) На сколько процентов уменьшилось число 115, если его уменьшили на 23? в) На сколько процентов увеличилось число, если его увеличили в 4 раза? г) На сколько процентов уменьшилось число, если его уменьшили в 4 раза?
- 41. Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Как Паустовский объясняет значение орфограммы в пропущенных буквах? Спишите. Объясните вставленные орфограммы. На первый взгляд Мещёра — это тихая и немудрая земля под неярк...м небом. Но чем больше узнаёшь её, тем всё больше, почти до боли в сер(?)це, начина...шь любить эту обыкновенную землю. И если придё(?)ся защищ...ть свою страну, то где-то в глубине сер(?)ца я буду знать, что я защищаю и этот кл...чок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрач(?)но на вид оно ни было, — этот лесной з...думчивый край, любовь к которому не забудет(?)ся.
- 6) В англо-русском словаре 8352 слова. Укажите количество слов в этом словаре приближённо, округлив данное число сначала до сотен, потом до тысяч.
- 10. По реке, скорость течения которой 2 км/ч, плывет бревно. По бревну в том же направлении ... [условие обрезано]
- 9. Пользуясь условием предыдущего вопроса, постройте графики движения шариков и найдите время и место их столкновения: t = ___, x = ___. [условие предыдущего вопроса отсутствует]
- Найди строку, в которой все слова пишутся с приставкой пре-: пр...неприятный, пр...восходно, пр...вратиться, пр...милый; пр...никнуть, пр...долгий, пр...дорожный, пр...дать (товарища); пр...морский, пр...уютно (устроиться), пр...думать, пр...ломить; пр...клониться, пр...красный, пр...рвать, пр...сниться.
- Упражнение 51 (по заданию учебника), 56 (списать, вставить окончания) [текст упражнений обрезан или отсутствует на фотографии]
- 3. Почему самое крупное водное животное — синий кит — имеет длину тела до 33 м и массу тела до 175 тонн, тогда как крупнейшие наземные животные — слоны — достигают лишь 7,5 м длины и до 12 т массы?
- 2. Выберите рисунки, на которых изображены: (А) животные с радиальной (лучевой) симметрией тела и (Б) животные с двусторонней (билатеральной) симметрией тела. Каково биологическое значение каждого из типов симметрии? А. Лучевая (радиальная) симметрия. Биологическое значение. Б. Двусторонняя (билатеральная) симметрия. Биологическое значение.
- 1. В чём заключаются особенности жизнедеятельности клеток многоклеточных животных по сравнению с одноклеточными?
- Он скорее всего был потомственным, коренным ремесленником. Если это так, то глубинные первоосновы творчества, искусства-рукомесла жили в его крови родовым даром, закрепившимся в первых же впечатлениях детства, еще раньше, чем обозначились черты особого таланта, который вывел его на путь иконописания. О ком говорится в тексте?
- Из представленных вариантов выберите тот, в котором верно перечислены составные части гидросферы.
- 651 + 126; 306 − 138; 453 · 2; 5 · 171; 379 − 253; 402 − 243; 321 · 3; 6 · 98
- 1) Рассмотри мерки, которые даны на рисунке слева. Выбери из них подходящие для измерения площади прямоугольника и площади квадрата на рисунке справа. 2) Сделай чертежи фигур, которые покажут, сколько раз выбранные мерки поместились в каждой фигуре. Какая мерка оказалась самой удобной для измерения площади данных фигур?
- 12. Первое летописное упоминание о Москве встречается в Ипатьевской летописи в 1187 г. Сколько лет прошло от первого летописного упоминания Москвы? [Не указан год, до которого нужно вычислить количество лет.]
- 11. Вычислите: 1) 238 + 435; 2) 4 385 + 2 697; 3) 843 − 457; 4) 2 000 − 546; 5) 3 400 − 896; 6) 23 · 46; 7) 98 · 34; 8) 645 · 36.
- 10. Некоторое натуральное число, большее 3, обозначили буквой a. Запишите для числа a два предыдущих и три последующих натуральных числа.
- 9. Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами: 1) 13 и 28; 2) 29 и 111?
- 8. Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами: 1) 6 и 24; 2) 18 и 81?
- 7. Запишите число, которое в натуральном ряду является предыдущим числу: 1) 42; 2) 215; 3) 3 240.
- 6. Запишите число, которое в натуральном ряду является предыдущим числу: 1) 58; 2) 631; 3) 4 500.
- Какой будет цена билета в апреле, если коэффициент будет равен 0,4?
- Упражнение 1–5: текст вопросов на фотографии сильно размыт; различимы только отдельные фрагменты, например «… on Friday?», «… on Saturday?», «… rice?» и «… mountains?» [существенные данные неразборчивы]
- Заполни схему: впиши в пустые линии недостающие звенья. Реформы Карла III в Испании: цель, содержание, итог. Реформы Помбала в Португалии: цель, содержание, итог.
- [Фрагмент записи неразборчив; видны символы, похожие на «… + 2 | 12 = 5»]
- 8. Match the parts of the phrases. 1 a pair of 2 a lot of 3 a group of 4 rolls of. a) money b) girls c) trousers d) [обрезано на фотографии]
- 7. Find these numbers in the text. Write a sentence for each one: three, 12, five, four.
- 6. Read the text again. Choose the correct answers. 1 Wood Green School students wear / don’t wear a school uniform. 2 They want cheap / ethical shirts. 3 The girls in the cotton fields earn more / less than Sam’s pocket money. 4 In the organic village, they use / don’t use pesticides. 5 Sam, Rita and Trish succeed / don’t succeed in making fair trade shirts.
- 5. Read and listen. How many words for describing clothes can you find in the text?
- Recycle. Look at the pictures in this unit. How many of these clothes can you find? T-shirt, shirt, skirt, trousers, shorts, jeans, trainers, jacket, shoes, socks.
- 4. Describe what these people are wearing. Use the correct order of adjectives. 1 your teacher 2 the person sitting next to you 3 the people in the pictures on page 11
- 3. Study the examples. Is the word order the same in your language? Order of adjectives: pattern + material; some plain leather shoes; a flowery cotton dress.
- 2. Look at the pictures and complete the sentences with the words from exercise 1. 1 He’s wearing a … denim jacket. 2 Look at this … cotton T-shirt! 3 I like your … silk dress. 4 That’s a nice … wool scarf. 5 He’s wearing a … cotton shirt. 6 She’s wearing a … velvet jacket. 7 These … leather boots are really trendy!
- 1. Copy and complete the table with these words: cotton, tartan, striped, towery, denim, velvet, leather, wool, checked, tie-dyed, plain, silk.
- 15. Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 14. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- На фотографии виден только фрагмент страницы с заданиями 1–2; начало и конец вопросов обрезаны, часть текста неразборчива.
- В Российской Федерации разработан Национальный кодекс этики искусственного интеллекта? a. Нет b. Да
- «Царицей наук» в Средние века считали: математику; историю; богословие.
- 31. Прочитайте. 1. Самолёт летит. 2. Гроза надвигается. 3. Кто сломал ветку берёзки? 4. Как жаль эту берёзку. 5. Не ломайте ветви деревьев. 6. Пусть будет мир во всём мире. Определите, какие это предложения по цели высказывания и по интонации. Прочитайте предложения ещё раз, но произнесите их с восклицательной интонацией. Какое чувство вы выразили в каждом из восклицательных предложений?
- Сопоставляя такие наказания, как арест, содержание в дисциплинарной воинской части, ограничение свободы, лишение права занимать определённую должность или заниматься определённой деятельностью, можно утверждать, что наиболее строгое из них — это …
- (3 187 + x) − 2 456 = 18 593
- 13) пр..терпеть преобразования; пр..терпеться к лишениям
- 12) пр..даваться мечтам; пр..дать форму
- 11) пр..ходящая слава; пр..ходящие во сне идеи
- 10) пр..людия к романсу; пр..людно заявить
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.