База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Решите систему линейных уравнений графическим способом. { y - 2x = 0 y - x = 2
- 1. Из пар чисел (-2;1), (2; -1), (1; 2) выберите решение системы линейных уравнений 7x + 4y = 10 2x + 3y = 1.
- 15. Назовите не менее трёх задач внешней политики России в царствование Екатерины II.
- 14. Одним из командующих русским флотом в Чесменском сражении был
- 13. Укажите город, основанный в Северном Причерноморье после его присоединения к Российской империи.
- 12. Кто из исторических деятелей XVIII в. сыграл ключевую роль в присоединении Крыма к России?
- 11. Современником императрицы Екатерины II был
- 10. Отметьте годы Русско-шведской войны в царствование Екатерины II.
- 9. Назовите руководителя польского восстания 1794 г., направленного против разделов Польши соседними государствами.
- 8. Запишите термин, о котором идёт речь. Отказ присоединиться к одной из сторон в войне или дипломатическом конфликте, примером которого можно считать заявленную в 1780 г. позицию России в отношении войны Англии со своими североамериканскими колониями.
- 7. Что было одним из результатов Русско-турецкой войны 1787-1791 гг.?
- 6. Какие территории из перечисленных вошли в состав России во второй половине XVIII в.? Найдите в приведённом ниже списке две территории и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 5. Расположите в хронологической последовательности следующие внешнеполитические события второй половины XVIII в. Запишите цифры, которыми обозначены внешнеполитические события, в правильной последовательности.
- 6. Выпишите из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне. Запишите проверочные слова к ним:
- 3. Из предложения 6 выпишите только грамматическую(-ие) основу(-ы):
- II часть 1. Прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.
- 7. Какое произведение не является работой Л. да Винчи:
- 6. Автор картины «Менины»:
- 5. Художественный образ:
- 4. Синтетические виды искусства:
- 3. Временные виды искусства:
- 2. Пространственно - временные виды искусства:
- 1.Пластическим видом искусства является:
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- 4. (1 балл) При каком значении х значения дробей x+3 15 12-x 10 равны между собой?
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять тире. Картины знаменитых русских художников о природе раскрывают многоликую красоту огромной России. Зимние снега (1) весеннюю оттепель (2) солнечный летний жар (3) осеннюю печаль (4) всё это отображают в своих работах мастера-пейзажисты. У каждого великого живописца свой почерк. Кто-то выхватывал из реальности очаровательные природные уголки (5) кого-то больше интересовали эпические панорамы (6) или же трепетание лёгкого ветерка (7) а кого-то (8) штормы и бури. Ответ:
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложного бессоюзного предложения ставятся запятые. Б) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. В) Вводная конструкция отделяется запятой. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Старооскольскую игрушку лепили обычно из той глины, которую гончар завозил для своей основной работы, а чаще — из отходов этой глины. 2) По воспоминаниям последнего потомственного гончара ХХ века Д. И. Распопова, гончардились, когда домашние брали довольно рогую беложгущуюся глину «для баловства», то есть для лепки игрушек. 3) Особенно часто встречаются фигурки барышень и всадников, также представляющие собой свистульки. 4) Барышни в длинных колоколообразных платьях, на голове — чепец с объёмной оборкой, руки прижаты к животу или груди, иногда в рука-кувшин. 5) Всадники — это фигурки наездников, сидящих на коренастых лошадках. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное, вторая часть поясняет первую. 2) Предложение 2 содержит ряд однородных подлежащих с обобщающим словом. 3) Предложение 3 содержит три грамматические основы. 4) В сложном предложении 4 одна из частей — придаточное причины. 5) Предложение 5 осложнено сравнительным оборотом. Ответ:
- Найди в Интернете и послушай музыкальные произведения композиторов XX—XXI вв., созданные на сюжет бессмертной трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Запиши имена композиторов и жанры этих произведений.
- Помогло ли тебе знакомство с отрывками из трагедии Шекспира глубже понять образный строй музыки Чайковского? Аргументируй свой ответ.
- Определи, какими музыкальными фрагментами из увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» П. Чайковского можно было бы озвучить эти отрывки из трагедии.
- 3. Задание. Рассмотрите изображения четырех представителей мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти грибы можно разделить на две группы по два представителя в каждой.
- 2. Задание. Подпишите названия частей гриба, используя первую букву.
- 1. Задание. Рассмотрите изображенные грибы. Какое они имеют строение? Составьте краткую характеристику грибов.
- Дать определение что такое лист.
- 14. Фотосинтез происходит:
- 13. Ягодовидный плод померанц имеют:
- 12. Цветок – это:
- The problem involves a quadratic equation and some text. The text appears to be a heading or label for the equation.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите характеристики особо охраняемых природных территорий.
- 8. Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).
- 7. Подбери синонимы и антонимы к данным фразеологизмам:
- 6. 1) Составь слово, выполнив задания: - от слова перепрыгнуть возьмите приставку; - от слова собирание возьмите корень; - от слова прыгать возьмите глагольный суффикс; - от слова убегает возьмите окончание; - от слова умываться возьмите возвратный суффикс. Запишите получившееся слово. 2) Составь предложение, выполнив задания: - из предложения Хороши летние денёчки! возьмите определение; - из предложения На каникулах мы поедем в Москву. возьмите обстоятельство со значением времени, выраженно существительным и употребите его в именительном падеже; - из предложения Быстро пролетели счастливые дни летних каникул. возьмите определение, выраженное качественным прилагательным, употребите его в ед.ч., ж.р.; - из предложения Летом ребятишки совершенно беззаботны. возьмите сказуемое, употребив его в полной форме, ед.ч., ж.р.; - из предложения Начинается пора белых ночей. возьмите подлежащее. Запишите получившееся предложение, поставьте в нём необходимый знак препинания, графически объясните его постановку.
- С3. Тело массой 2 кг обладает кинетической энергией 25 Дж. С какой скоростью оно движется?
- С2. С помощью подвижного блока подняли груз массой 50 кг на высоту 3 м. Какую работу при этом совершили? Считайте, что трением можно пренебречь, а g=10 Н/кг.
- Часть 3. Расчетные задачи С1. Определить давление, которое оказывает на пол шкаф массой 80 кг, если площадь его опоры составляет 0,4 м².
- В2. Напишите формулы расчёта: Сила 1) КПД 2) Мощность 3) Потенциальная энергия
- Часть 2. Задания на установление соответствия В1. Напишите физических величина их единицы измерения в СИ: Физическая величина 1) КПД 2) Работа 3) Мощность Единица измерения
- 6. КПД простого механизма всегда: а) равен 100 %; б) больше 100 %; в) меньше 100 %; г) равен 0 %.
- 5. Какой простой механизм даёт выигрыш в силе в 2 раза? а) неподвижный блок: б) подвижный блок; в) рычаг; г) наклонная плоскость.
- 4. Единица измерения потенциальной энергии в СИ: а) Джоуль (Дж); б) В (Вт); в) Ньютон (Н); г) Паскаль (Па).
- 3. Механическая работа совершается, когда: а) тело покоится; б) на тело действует сила, но оно не движется; в) тело движется по инерции; г) на тело действует сила и оно движется в направлении действия силы.
- 2. Правило равновесия рычага: a) F<sub>1</sub>/F<sub>2</sub> = l<sub>1</sub>/l<sub>2</sub> б) F<sub>1</sub>/F<sub>2</sub> = l<sub>2</sub>/l<sub>1</sub> в) оба варианта верны
- Часть 1. Задания с выбором ответа 1.Что из перечисленного является физическим явлением? а) мощность: б) испарение; в) термометр; г) секунда.
- Задание 4. Прочитай и выбери правильный ответ. 1. She ... my sister. a) is b) are 2. This is ... egg. a) an b) a 3. ... they got a computer? a) has b) have 4. There ... two windows in my room. a) are b) am 5. The painting is ... the wall. a) under b) on 6. Can they talk? - Yes, they ... a) can b) do 7. ... they like animals? a) do b) does 8. ... in Russia.
- Задание 3. Соедини объекты и школьные предметы. 1. Atlas a. PE 2. Paints b. Science 3. Experiment c. Art 4. Sport shoes d. Geography
- Задание 2. Прочитай и обведи правильный ответ на вопрос. 1. What time is it now? a) It's half past eight b) It's August 2. What's your favourite season? a) I love winters b) Biology and PE. 3. What's the weather like today? a) Yes, I know b) It's hot and windy.
- 4. Для функции y = -4x + 6: a) найдите у при х = -2; б) проходит ли график через С(1; 2)?
- Задание 1. Послушайте разговор, и отметьте данные ниже утверждения T (true)/ F (false) 1. The weather is good. 2. Jo is wearing a coat. 3. Jo hasn't got any plans for the weekend. 4. Becky wants to buy a new skirt. 5. Becky and Jo will go shopping at eleven o'clock on Saturday.
- 3. Решите уравнение: 12 + 2(x - 4) = 3(x + 2)
- 2. Упростите выражение: 4(x - 2) - 3(2x + 1)
- 1. Найдите значения выражения: 1 3 3 -4 2)*6+(-1)5
- С.3. В тести по русскому языку 20 задач с выбором ответа на четырёх пред десных вариантов. Верный вариант только один. Тройку ставят за 5 правильных ответа, четвёрку за 10, а пятёрку за 18 правильных отвелев. Вася не готов к тесту и выбирает ответы наудачу. Разумно ли ожидать, что Вася получит: а) метку «3»: б) отметку «4»; в) отметку «5»?
- С.2. Правильную игральную кость бросили 6 раз. Оказалось, что шест да выпь та дважды. Означает ли это, что какое-то число очков не выпало ни разу?
- С.1. Игровую кость бросают 6 раз. Является ли, по вашему мнению, маловероятным случайное событие: а) «кость не выпадет ни раз»; б) «какая-то грань выпала ровно один раз»; в) «выпало шесть единиц»
- В.5. Вероятность выпадения шестерки на правильной кости равна \( \frac{1}{6} \). Сколько раз, по вашему мнению, следует ожидать выпадение шестерки при 300 бросаниях кости?
- В.4. Для правильной монеты мы полагаем, что вероятность выпадения орла равна 0,57 Разумно ли ожидать, что при 300 бросаниях монеты орёл выпадет:
- В.2. Обычную симметричную монету, у которой на одной стороне изображён орёл, а другая сторона решка, бросили шесть раз. Все шесть раз эта монета выпадала решкой. Какое утверждение или какие из утверждений верны? а) В следующий раз более вероятно, что выпадет орёл, чем решка. б) В следующий раз более вероятно, что выпадет решка. в) В следующий раз орёл и решка могут выпасть с равными шансами. г) Седьмой раз подряд решка выпасть не может. д) При седьмом броске тоже выпадет решка.
- В.1. Кючу, в которой 312 страниц, открывают на случайно выбранной странице. В ответ выпишите буквы достоверных событий: а) «номер открытой страницы натуральное число»; б) «номер открытой страницы равен 3420; в) «номер открытой страницы в книге не больше 312».
- 9. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- Найди значение выражения \(\frac{b^{-5}(b^{2})^{7}}{b^{20}\cdot(b^{-2})^{3}}\) при \( b = 3^{-1} \).
- АЗ. Определите природную зону по ее описанию. На подзолистых почвах зоны растут сосна и ель, пихта и лиственница. Здесь живут волки и лисы, медведи и лоси.
- 2) Complete each sentence with one of the words below. Вставь в пропущенные места ниже bad, tongue, ill, nose, temperature, medicine, cough, runny, flu, bed Doctor: Well, what's the matter with you? John: Oh, doctor. I'm very 1) ... . Doctor: Then show me your 2) ... . Have you taken your 3) ... ? What is it? John: Doctor! It's 38.3, and I feel 4) ... . I have got a 5) ... and a 6) ... 7) ... . Doctor: Well, I think you have got 8) ... . Take 9) ... and stay in 10) ... . John: Goodbye, doctor. Thanks a lot. Doctor: Be healthy.
- § 25. Грибы — паразиты растений, животных, человека. Изучая текст параграфа, заполните таблицу «Грибы — паразиты растений».
- №6 (3 6). Длина прямоугольника равна 49,65 м, а ширина — 27 м. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.
- №5 (26). Вычислить: 35,14: (27 - 25,6) + 45,054
- №4 (26). Перевести обыкновенную дробь в десятичную \(\frac{40}{62}\)
- №3 (16). Вычислить: 8,4 · 4,7
- №2 (16). Вычислить: 43,4 - 24,56
- №1 (16). Округлить десятичную дробь 5,25459 до десятых А) 5,25 Б) 5,2 B) 5,26 г) 5,3
- Назвать типы растительных тканей.
- Дать определение что такое лист.
- 6. Экология – это наука, изучающая:
- 5. Систематика – это наука, изучающая
- 4. Фотосинтез происходит:
- 12. Цветок – это:
- Задание 6. Мини-сочинение. Напиши рассуждение (6-8 предложений) на тему: «Как психика помогает человеку понимать себя и других людей?». Используй термины: сознание, эмоции, мышление, речь, самосознание, личность.
- Задание 5. Классификация. Распредели приведённые понятия по категориям. Примеры: грусть, воля, память, воображение, страх, характер. Психические процессы: Психические состояния: Психические свойства:
- The provided image contains a table of numbers.
- 8. Основания ВС и AD трапеции АBCD равны соответственно 7 и 28, BD =14. Докажите, что треугольники CBD и BDA подобны.
- 7. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD равен 50°. Найдите угол АСВ.
- 6. Периметр ромба равен 32, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике АВС угол А равен 90°, AB=20см., Cos B=7/4. Найти ВС
- 4. Флагшток удерживается в вертикальном положении при помощи троса. Расстояние от основания флагштока до места крепления троса на земле равно 3м. Длина троса 5м. найдите расстояние от земли до точки крепления троса.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. Найди острый угол параллелограмма АВС D, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 19°.
- 4. Решите систему линейных уравнений 3x + 4y = 14 5x + 2y = 14 способом сложения.
- 3. Решите систему линейных уравнений 3x - 2y = 4 x + 3y = 5 способом подстановки.
- 2. Решите систему линейных уравнений графическим способом. y - 2x = 0 y - x = 2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.