База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Раскрыть скобки, привести подобные.
- 3. Девочка прочитала 28 страниц, что составило 35% всей книги. Сколько страниц в книге?
- 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -16 и 17?
- 1. Вычислить.
- 17. В равнобедренном треугольнике, какой из углов равен 90°? Приведите пример.
- 16. Назовите стороны, которые являются катетами и гипотенузой.
- 3. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ТВЕРДЫЕ В СЛОВЕ: 1) узор 2) моль 3) ноги 4) липа
- 15. Дано: \( \angle 1 = 30^{\circ}, \angle 4 = 110^{\circ} \). Найти: \( \angle 2, \angle 3 \).
- 14. Дано: \( \alpha \parallel b \), \( c \)— секущая. Найти: \( \angle 1, \angle 2, \angle 3 \).
- 13. Назовите:
- 12. Дано: \( \Delta ABC \) — равнобедренный, \( \angle B = 40^{\circ} \). \( AC \) — основание. Найти: \( \angle A \).
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны 18° и 65°.
- Tom and Ann are buying clothes from an online shop. What do they have in their bags? Look at the items marked with A and T and complete the lists.
- 5. Преобразуйте в дробь выражение: 1) a) (1+a³)(a+1)⁻² б) (x²-y²):(x⁻¹-y⁻¹) 2) a) (a/c)⁻¹ + (c/a)⁻¹ б) (1/b³+1/c³)(b+c)⁻¹
- 4. Представьте в виде дроби выражение: 1) a) 7m⁻⁸ б) 2(ab)⁻¹ в) 11(x+y)⁻³ г) 9a²b⁻⁴c⁰ 2) a) x⁰+x⁻³ б) x⁻⁷+x⁻¹ в) a⁻¹+b⁻³ г) xy⁻¹-x⁻¹y²
- 3. Вычислите: 1) a) 3⁻³ б) (-5)² в) (-6)¹ г) -4-(-2)⁻² 2) a) (1/3)⁻¹ б) (2/5)⁻² 3) a) 8⁻¹+6⁻² б) 2.4¹+5⁰ в) 1453⁰-0.1⁻¹ г) 18⁻(1/5)⁻⁴
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: a) 7⁻⁸ б) 2⁻¹ в) y¹⁰ г) 6⁻¹ д) (3a)⁻⁴
- 1. Замените дробь степенью с целым отрицательным показателем: a) 1/2³ б) 1/10 в) 1/x⁶ г) 1/23⁴ д) 1/(3a)⁴
- 1. Выберите одно учебное заведение Курганского уезда указанного периода (например, приходское училище, церковно-приходскую школу, Александровскую женскую гимназию, низшую ремесленную школу и т.д.). 2. Подготовьте краткую справку (100–150 слов) по плану: когда и кем было открыто; кому предназначалось (социальный состав учащихся); какие предметы преподавались; особенности учебного процесса (если есть сведения); какова была роль этого заведения в образовательной системе уезда. 3. Найдите и приведите один пример проблемы, с которой сталкивалось это учебное заведение (нехватка помещений, оборудования, отток учащихся из-за сельскохозяйственных работ и т.п.). Кратко объясните, как эта проблема влияла на образовательный процесс (30–50 слов).
- Как повлиял распад Золотой Орды на жизнь башкир? Какие изменения произошли в башкирском обществе во время нахождения их земель в составе Ногайской Орды, Казанского и Сибирского ханств?
- 10. Из предложенного составьте пары слов, подходящих друг другу по смыслу: войт, цех, конница, магистр, ремесленные специальности. Ульрих фон Юнгингса
- 9. Соотнесите даты с историческими событиями: 1. 1390 г. 2. 1392 г. 3. 1409-1411 гг. 4. 1413 г. 5. 1435 г. 6. 1447 г. A. Великая война с Тевтонским орденом Б. Битва под Вилькомиром В. г. Брест получил Магдебургское право Г. Привилей Казимира Д. Городельская уния Е. Островское соглашение
- 8. Что объединяет следующее: «русины», «литвины», «полешуки»?
- 7. Назовите условия Торуньского мира 1411 г.: Тевтонский орден возвращал ВКЛ Жемайтию Достоносцы выплачивали Польше и ВКЛ большую сумму денег. ись в правах православные феодалы и феодалы-католики: Tatt возвращала себе часть ранее утраченных земель.
- 6. Назовите причины Гражданской войны в ВКЛ: а) расширение прав православных феодалов в ВКЛ; б) попытка мятежников убить Свидригайло в Ошмянах; в) стремление Польши вернуть захваченные крестоносцами земли; г) недовольство феодалов-католиков политикой Свидригайло.
- 5. Заполните схему «Категории крестьян и их повинности»:
- 4. Белорусские города торговали с: а) Западной Европой; б) Ближним Востоком; в) Московским государством; г) Америк
- 3. Для литературы ВКЛ XIV – XV вв.были характерны следующие жанры: а) рыцарский роман; б) паломническая литература; в) панегирическая литература; г) летопи
- 2. Салинское соглашение: а) предусматривало провозглашение Витовта «королем Литвы и Руси»; б) гарантировало сохранение обособленности ВКЛ от Польши, в) предусматривало передачу Тевтонскому ордену части Жемайтии.
- 1. Во времена Казимира в ВКЛ происходило усиление высшего органа государства: а) сойма; б) сената; в) Рады; г) Народного собрания.
- Объясните физический смысл уравнения m₁v₁ + m₂v₂ = 0.
- Сформулируйте закон сохранения импульса.
- В одном из произведений, текст которого приведён в подкаталоге каталога Проза, упоминается персонаж, который состоит в должности генерал-полицмейстера. Ключевое слово:
- В одном из произведений А. С. Грибоедова, текст которого приведён в подкаталоге каталога Проза, есть персонаж по фамилии Тугоуховский с его семьёй. Ключевое слово:
- Машина проехала первый участок пути за 5 ч, а второй участок — . Длина обоих участков вместе 526 км. С какой скоростью ехала машина на каждом участке, если скорость на втором участке была на 10 км/ч больше, чем на первом?
- В трех больших и четырех маленьких ящиках 192 кг гвоздей. Какова масса одного маленького ящика, если она в 4 раза меньше массы большого?
- 79. ORALLY. Make questions as in the example.
- 78. Complete the sentences using the Present Perfect.
- Задание 6. Выполните морфологический разбор слова «любовались» из предложения: «Мы любовались красотой весеннего утра».
- Задание 5. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Запишите исправленные варианты
- Задание 4. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы
- Задание 3. Определите разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное) следующих прилагательных: деревянный, весёлый, вотчинный. Приведите по два примера своего слова для каждого разряда.
- Задание 2. Выполните морфемный и словообразовательный разборы слова
- Задание 1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания
- Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы жизни общества? Государство; мораль; социальная стратификация; тоталитаризм; социализация. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- Дачник собирал дождевую воду в бак. Первая часть бака заполнилась со скоростью, в 3 раза меньшей, чем средняя скорость заполнения всего бака. Но затем дождь усилился, и скорость заполнения оставшейся части бака выросла в 6 раз по сравнению со скоростью заполнения первой части бака. Скорость заполнения - это количество литров воды, попадающих в бак за один час. 1) Чему равно отношение времён, затраченных на заполнение первой и второй частей бака? 2) Найдите отношение объёмов второй и первой частей бака.
- На рисунке изображена схема проведения опыта, в котором наблюдается действие магнитного поля катушки с током: при замыкании ключа в цепи к торцу катушки начинают притягиваться мелкие железные предметы. При движении ползунка реостата магнитное действие катушки с током на эти предметы уменьшается. Как в ходе этого опыта изменяется сила электрического тока в цепи? Кратко объясните ответ.
- Массы золота и олова. Используя таблицу, найдите отношение времени плавления золота ко времени плавления олова, если мощности печей одинаковы. Ответ округлите до десятых.
- Какие героические страницы отечественной истории отразили в своих музыкальных произведениях русские композиторы?
- III. Основные выразительные средства 1. Живопись 2. Графика 3. Скульптура IV. Определи главные музеи страны и выставочный зал нашего города. 1. Государственная Третьяковская галерея (Москва). 2. Государственный Русский музей (Санкт-Петербург) 3. Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина (Москва) 4. Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург) 5. Городской выставочный зал особняке купца М.В. Чернухина А. Б. B. Γ. Д.
- 12. Раскрась лишнее выражение.
- № 11. Раскрась выражения со значением 2 жёлтым; 3 — зелёным; 4 — красным.
- № 10. Соедини выражения с одинаковыми значениями.
- № 9. Расшифруй, как называется книга.
- № 8. Заполни таблицу.
- Complete the words in the sentences with the missing vowels.
- 2. Прямоугольный треугольник с катетами 12 см и
- 1. Из точки С к окружности с центром О проведены касательные СА и СD, А и D — точки касания. Найдите углы треугольника АОС, если ∠ACD = 50°.
- помоги Антону выбрать колонки — заполни пропуски в тексте.
- Итоговый тест по геометрии за 7 класс Вариант 1
- 8. Из городов А и Б, расстояние между которыми 196,8 км, одновременно навстречу друг другу выехали грузовик и автобус. Скорость грузовика составляла 44,8 км/ч. Найдите скорость автобуса, если известно, что они встретились через 2 ч.
- 7. Найдите значение выражения: 34,2: 75+ (21,035 - 8,24)・307=
- 1) (0; 0), (-1; 1), (-3; 1), (- 2; 3), (-3; 3), (- 4; 6), (0; 8), (2; 5), (2; 11), (6; 10), (3; 9), (4; 5), (3; 0), (2; 0), (1;-7), (3; -8), (0; - 8). (0; 0). 2) Глаз: (3; 10).
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 50°, угол CAD равен 28°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- Укажите, где в каждом слове находится корень, а где приставка. Напишите буквы, которые нужно вставить. Объясните свой выбор.
- О каких событиях повествуется в произведении?
- Округление чисел 1. Сформулируйте правило округления чисел. 2. Между какими двумя последовательными натуральными числами расположена каждая из дробей? К какому числу она ближе? 8,6; 15,3; 4,25; 150,2. Ответ записать в виде неравенства. 3. Округлить числа до единиц: 2,7; 4,3; 5,8; 6,28; 0,538; 0,29. 4. Округлить числа: a) до десятых: 3,54; 12,075; 4,45; 0,263; б) до сотен: 838,9; 675,4; 350,1; 91,4; 109,85 5. Объясните, до какого разряда произведено округление дробей и как: 1,43 ≈ 1,4; 13,299 ≈ 13; 2,056 ≈ 2,06; 162,09 ≈ 200
- Отрезок. Прямая. Луч. 1. Свойства отрезка, прямой, луча. 2. Начертите прямую, отметьте на ней 3 любые точки. Назовите получившиеся отрезки, любые 2 луча, дополнительные лучи. 3. Начертите координатный луч. Отметьте на луче точки А(5), В (1), С (8), Д (3,5), Е (6½). 4. Начертите луч ОК и отрезки АВ, СД, МР так, чтобы отрезок АВ пересекал луч, отрезок СД лежал на луче и отрезок МР не имел с лучом ни одной общей точки. 5. Выполните действия и отметьте на координатном луче получившиеся числа: a) 6, 784 +0,216 б) 124,87 – 122,37 в) 1061,5: 193
- 8) \(\frac{3^{-1} - (\frac{2}{3})^{-2}}{2 - (\frac{3}{4})^2}\) \( \cdot \) \( (5^0 - \frac{1}{6})^{-1} + 2 \cdot 10^{-1} \)
- 9. Почему нельзя бросать натрий в воду без мер предосторожности? Что может произойти? Объясни и приведи соответствующее уравнение реакции.
- 8. Напиши уравнение реакции и вычисли массу оксида магния, образующегося при сгорании 24 г магния в кислороде.
- 7. Напиши все реакции из цепочки превращений: P → P₂O₅ → H₃PO₄ → K₃PO₄
- 6. Вычисли: 1. Молярную массу гидроксида алюминия. 2. Число нейтронов в атоме олова. 3. Количество вещества для 8,88 г углекислого газа. 4. Степень окисления азота в нитрите кальция. 5. Массу растворённого вещества в 150 г 20%-го раствора.
- 5. Распредели оксиды BaO, SO₂, CO, MgO, CO₂, SO₃, Li₂O на две группы. Что это за группы? Какой оксид остался «лишним»? Почему?
- 4. Допиши уравнения реакций. Определи тип каждой реакции: MgO + HNO₃ → Ca(OH)₂ + HCl → Al₂(SO₄)₃ + BaCl₂ →
- 3. Расположи вещества H₂CO₃, CH₄, Na₂CO₃ в порядке увеличения массовой доли углерода в них.
- 2. Установи соответствие: Вещество Класс 1. Al(OH)₃ А) Оксиды 2. Li₂SO₄ Б) Основания 3. Cl₂O₇ В) Кислоты 4. H₂CO₃ Г) Соли
- 1. Только простые вещества представлены в ряду: а) угарный газ, золото; б) калий, сульфит натрия; в) озон, фтор; г) бор, оксид цинка. 2. Ионный тип связи характерен для молекул: а) хлора; б) сульфида бария; в) меди; г) угольной кислоты. 3. Для атома фосфора верно утверждение: а) число электронов - 31; б) протонов - 16; в) заряд ядра равен +30; г) нейтронов - 16.
- Найдите значение выражения при x=-6 и x=8.
- В 1 бидоне в 2 раза меньше молока, чем во II. После того, как в I бидон долили 15 л молока, а из II взяли 3 л, молока в бидонах стало поровну. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально?
- 5. Адзначце сказ, у якім ужыты гукапераймальныя словы. а) Спеў івалгі складаецца з двух ці трох тактаў: «фі-у», «фі-лі-у». б) Ой вы, гусі, паняслі вы за сабою лета! в) Эх, як прыгожы вы, раніцы мілыя, светлыя мары вясны! 6. Вызначце, у якім сказе ні з'яўляецца часціцай. а) На вуліцы ні душы не было. б) Над полем ні то пыл курэў, ні то трапяткая імгла ўзнялася аж да самага лесу. в) Ні то жаўрук звінеў у небе, ні то свістаў на ліпе шпак. 7. Адзначце сказ, у якім часціца пішацца разам. а) Прыпяць (не) спяшаецца выносіць свае воды, беражэ, ашчаджае, размяркоўвае так, каб хапіла на ўсё лета. б) Калі (не) сёння, дык цераз гады ты мусіш з дальняй далечы з'явіцца. в) (Не) надоўга цябе гаспадар пакінуў і на цёплы поўдзень паляцеў. 8. Адзначце, у якіх выказваннях не (ня) са словамі пішацца асобна: а) (не) дзе грукатала, (не) засеянае поле; б) поле (не) засеяна, (не) адрамантавалі школу; в) (ня) лёгкі лёс, (не) даацэньваць ворага. 9. Вызначце, у якім сказе пасля выклічніка знакі прыпынку не ста- вяцца. а) Ой ды ўюцца ў лузе сцежкі ў жаўталісці! б) Ах якая над Гайнай купальская ноч! в) Эх ты лета гарачае, бурнае! 10. Складзіце і запішыце са словамі як, і па два сказы так, каб у першым выпадку яны былі злучнікамі, а ў другім — часціцамі. Варыянт 2 1. Адзначце, якое слова з'яўляецца выклічнікам: а) гэта; б) ледзь; в) ой. 2. Адзначце, як называецца службовая часціна мовы, якая выражае розныя дадатковыя адценні слоў або служыць для ўтварэння формаў слоў: а) часціца; б) прыназоўнік; в) выклічнік. 3. Адзначце, у якім сказе патрэбна пісаць часціцу бы. а) Усё ж нядрэнна было (б, бы) убачыць каго-небудзь знаёмага. б) Мы самі, зразумела, знайшлі (б, бы) тую дарогу. 146 в) Жыццё наогул мірыць людзей, як (б, бы) яны між сабою в спрачаліся. 4. Вызначце, у якім сказе выдзеленае слова з'яўляецца часціцай. а) Як ты дорага мне, мая родная мова! Мілагучнае, спеўнае, звон кае слова! б) Родзіць зямля, корміць, які б год ні ўдаўся. в) Адначасова, калі бывае ў людзей вольны час, слухаем, як ян гавораць, якая ў іх вымова, які лексічны запас. 5. Адзначце сказ, у якім ужыты гукапераймальныя словы. а) Эх, як пахне свежай хвояй і жывіцаю-смалой! 6) «Ку-ку! Ку-ку!» — абудзіла мой успамін сапраўдная зязюля. в) Ой ты, маё сонца, як жа свеціш ясна! 6. Вызначце, у якім сказе не з'яўляецца часціцай. а) Неяк нечакана і непрыкметна з'явілася, быццам з-пад зямлі, кру глае чырвонае сонца. б) Злосна высмейваліся зазнайства, абыякавасць, нерашучасць, не ахвота, гультайства, неахайнасць. в) Хто не ўмее, той заўсёды не разумее. 7. Адзначце сказ, у якім часціца пішацца асобна. а) І ўсё (такі) ў кожным краі, у кожнай рэспубліцы ёсць штось сваё, асаблівае. б) Кошык быў амаль поўны, а грыбы яшчэ трапляліся. Іх (такі многа пад мохам. в) Сонца яшчэ не ўзышло, і было даволі (такі) халаднавата. 8. Адзначце, у якіх выказваннях не (ня) са словамі пішацца разам а) (не) высокае дрэва, жыць у (не) волі; б) ісці (не) спяшаючыся, яшчэ (не) дачытаная кніга; в) (не) глыбокая, але хуткая рака, тэлеграма (не) адаслана. 9. Вызначце, у якім сказе пасля выклічніка знакі прыпынку не ста вяцца. а) «Эх брат Алесь, усім ім бацька». гаворыць дзядзька. Вось быў шчупак 6) - Ой як добра, што яна нарэшце знікла! — узрадавалася бела рака. в) Ах ты дарожачка дахаты! Немагчыма апісаць усю бездан пачуццяў, што раптам ахопліваюць тваё сэрца. 10. Складзіце і запішыце сказы са спалучэннямі слоў не раз, разу; не адзін, ні адзін. 147
- На фотографиях изображён человек в разные периоды жизни. Какое свойство живых систем иллюстрирует данное природное явление? Ответ: Приведите пример процесса, иллюстрирующего подобное свойство у животных. Ответ:
- VII. Read the article and choose A, B, or C to complete the gaps. THE ENVIRONMENTAL NEWS REPORT Are we doing enough to protect marine life? Fish species are disappearing from our planet fast. Scientists believe that many species of are being wiped out every day. This reason is because of the 1) __________. (bad poison/acid) Some people say that the only way to help 2) __________ (guard/protect/safe) endangered fish keep them in an aquariums. They believe that aquariums keep the fish safe from harm ar 3) __________ (increase/whole/decrease) their numbers. On the other hand, other people say that aquariums can't 4) __________ (replace/make up/gap) fish's natural habitats. That's why we need to focus on protecting their natural environm the wild.
- 2.- Сегодня, дети, день рождения нашего Миши. Давайте поздравим его, — говорит воспитатель. Дети радостно аплодируют. — А теперь нарисуем рисунки – поздравление Мише. Ваши рисунки Миша будет хранить долго-долго. В конце занятия в красочный пакет, оформленный самими же детьми, воспитатель с детьми вкладывают все рисунки и торжественно вручают мальчику.
- План анализа решения задачи №2: 1. Определите возрастной период детей. 2. Определите факторы, которые влияют на формирование личности. 3. Укажите роль этих факторов в формировании личности.
- 7. Основные элементы графических изображений: А) Оглавление, графа, строка. Б) Мозаика, оригами, контур. В) Точка, линии, буквы, цифры.
- 6. Чертеж: А) Изображение, выполненное от руки. Б) Изображение, выполненное при помощи чертежных инструмент В) Объемное изображение.
- 4. Что такое бессонница? Что может её вызывать?
- 3. Какие периоды (фазы) различают в полном цикле ночного сна человека?
- 2. Что такое сон?
- 1. Чем характеризуется состояние бодрствования человека?
- -12 + 17 * 5
- 27 - 13 * (-5)
- 235. Выбери правильный вариант. Подчеркни слова-подсказки.
- 5. the, grow, does, many, farmer, vegetables?
- 4. at, the man, a tractor, isn't, the moment, driving
- 3. healthier, in, the country, than, is, in, the food, the city
- Радиус основания цилиндра равен 2, высота равна 3. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра, деленную на п.
- Оси так, что в сечении получился квадрат. Найти расстояние этого сечения от оси.
- 16. Какое слово пропущено в предложении: «Не шумела в этот день бабушка ни на кого, даже со мной и толковала мирным голосом...»?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.