База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения √5 - √3 - √29 - 6√20 .
- Математика 6 класс. Продвинутый уровень. Урок №22. Решение текстовых задач. Домашнее задание. Задание 2. Из 28 2/7 кг овощей, собранных в теплице, 2/7 составляют помидоры. Огурцов в 1,5 раза больше, чем помидоров, а оставшаяся часть приходится на перцы. Сколько кг каждого вида овощей было собрано в теплице?
- Математика 6 класс. Продвинутый уровень. Урок №22. Решение текстовых задач. Домашнее задание. Задание 1. Команда рабочих прокладывала кабель протяженностью 108 метров. Известно, что в первый день протянули 4/9 всего кабеля. Во второй день протянули 11/15 оставшегося кабеля. Сколько метров кабеля протянули в третий день?
- После каждого приготовления пищи работнику ресторана необходимо ...
- 6. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы.
- Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным. 500 - 3 80 - 60 = 440
- 6. Найдите 1 орфографическую и 1 пунктуационную «ошибки».
- 5. Вставьте пропущенные буквы.
- 6 The above text is typical of ...
- 5 When Maynard found Blackbeard, ...
- 4 Blackbeard and his crew got close to other ships by ...
- 3 Blackbeard got his first ship ...
- 2 Blackbeard first went to sea ...
- 1 The pirate Blackbeard ...
- Впиши пропущенные числа.
- Белых свинок было 16 штук, а рыженьких – на 7 меньше. Сколько было белых и рыженьких морских свинок?
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий?
- 2. Разгадай и запиши (все отгадки — с удвоенной согласной).
- Задание № 6. 1. Расставь точки в конце предложений, напиши, где надо, заглавную букву.
- Задача № 4. Начерти треугольник со сторонами 2 см, 3 см, 4 см. Найди его периметр.
- 2. Проверь, верно ли решены примеры.
- 1. Заполни пустые клетки.
- 2. Спиши текст. Галка
- Выберите наиболее верный подход к планированию ассортимента будущего предприятия:
- 4. С какой основной целью, согласно материалам данной программы, важно уметь различать близкие по значению термины и понятия при выполнении профессиональных обязанностей?
- Сопоставьте тип микроорганизма, оказывающего влияние на пищевые продукты, с его описанием
- На данном изображении представлено руководство по использованию огнетушителя. Пожалуйста, расположите ответы в правильном порядке, чтобы описать последовательность действий при обнаружении возгорания.
- Периметр прямоугольника равен 24 см. Длина одной его стороны равна 8 см. Найди длину другой стороны этого прямоугольника.
- Сопоставьте виды нерыбных водных продуктов с их описанием
- 9. Выпиши уравнения, которые решаются вычитанием, и реши их.
- 8. Вычисли удобным способом.
- 7. Выпиши верные равенства и неравенства.
- 6.
- 5. Вычисли и выполни проверку.
- 4. Сумма каких двух однозначных чисел равна 11? 12? 13? Запиши эти суммы.
- 3. 2 см 20 мм; 4 см 2 мм 40 мм
- 2) Найди длину ломаной ЕКМО.
- 2. 1) Измерь отрезки AB и CD. На сколько миллиметров длина отрезка CD больше длины отрезка AB?
- 1. Начерти отрезки длиной 3 см 8 мм. Вырази их длину в метрах.
- Зерновая культура, содержащая повышенное количество белка, – это ...
- 9. Who is ____ (famous) person in your country?
- 8. My sister is two years ____ (old) than me, but I am taller.
- 7. Her bag weighs 5 kilos, and my bag weighs 8 kilos. My bag is ____ (heavy).
- 6. We stopped at a gas station to ask for ____ (far) directions.
- 5. This is ____ (old) building in our city; it was built 300 years ago.
- 4. The weather today is not ____ (good) as it was last Sunday. It's rainy.
- 3. I think kittens are ____ (cute) animals in the world.
- 2. My score was bad, but Tom's score was even ____ (bad). He didn't study at all.
- 1. This math problem is ____ (difficult) than the one we did yesterday.
- На складе имелось несколько одинаковых ящиков, в каждом из которых было равное количество одинаковых заготовок. Заготовки используются следующим разом: сначала со склада в цех берут один ящик, заготовки из которого следовательно поступают в производство, а пустой ящик возвращается на склад и черется следующий ящик и т. д. После того, как было израсходовано ровно 10/13 всех заготовок, оказалось, что на складе имеется ровно 7 пустых ящиков. Сколько ящиков с заготовками было первоначально на складе?
- После прохождения работниками данной программы вы планируете внедрение новых знаний в работу. Но это может сопровождаться рисками. Какой вариант правильно показывает, откуда берутся эти риски?
- Сопоставьте компоненты пищи и их калорийность
- На рисунке приведён график зависимости координаты тела от времени при прямолинейном движении по оси Ох. Чему равна vₓ проекция скорости тела на ось Ох?
- Как вы будете проводить оценку качества целой охлажденной рыбы перед покупкой или использованием:
- 5. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений: a) 354 + 867 + 646; б) 182 + 371 + 218 + 429.
- 4. Периметр треугольника МКР равен 59 см. Сторона МК равна 24 см, сторона КР на 6 см меньше стороны МК. Найдите длину стороны МР.
- 3. На сколько число 48 234 больше числа 42 459 и меньше числа 58 954?
- 2. В красной коробке столько игрушек, сколько в белой и зеленой вместе. В зеленой коробке 45 игрушек, что на 18 игрушек больше, чем в белой. Сколько игрушек в трех коробках вместе?
- Из 28 7/8 кг овощей, собранных в теплице, 2/7 составляют помидоры. Огурцов в 1,5 раза больше, чем помидоров, а оставшаяся часть приходится на перцы. Сколько кг каждого вида овощей было собрано в теплице?
- Команда рабочих прокладывала кабель протяженностью 108 метров. Известно, что в первый день протянули 4/9 всего кабеля. Во второй — 11/15 оставшегося кабеля. Сколько метров кабеля протянули в третий день?
- Вещества, придающие чаю терпкий вяжущий вкус и красивый цвет, - это ...
- 2. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните, для чего он нужен специалисту в любой сфере. Добавьте 1-2 предложения о применении в работе или в быту. Образцовый универсальный ответ: «Термин "приоритет" нужен для расстановки задач по степени важности и срочности. В работе помогает не тратить ресурсы на второстепенное, а в жизни — вовремя заниматься тем, что действительно важно.» Почему ответ правильный? Есть определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное.» Почему неправильно? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина? • Термин определён дословно • Термин переведён на другой язык • Термин объяснён через его назначение в работе специалиста и жизни • Термин взят из словаря программы • Термин упомянут в списке понятий
- Текст, условные обозначения или рисунок, обязательно содержащие информацию о изготовителе, сроке годности, потребительских свойствах и др., нанесенные на товар, - это
- 1. Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- 2. Ибо заповеди: «не прелюбодействуй», «не убивай», «не кради», «не лжесвидетельствуй», «не пожелай чужого» и все другие заключаются в сём слове: «люби ближнего твоего, как самого себя». Любовь не делает ближнему зла; итак, любовь есть исполнение закона (Рим. 13:9-10).
- Прочитай внимательно задачу. Запиши краткую запись к задаче и реши её. В концерте принимали участие 7 девочек, а мальчиков на 3 меньше. Сколько всего детей участвовало в концерте?
- Das war Nadjas Trick. Bring die Sätze in die richtige Reihenfolge.
- Welche vier Wörter findest du nicht im Kapitel? Streich durch.
- Сопоставьте название документов, обеспечивающих качество пищевых продуктов и их значение
- Моё настроение: Мне удалось
- Задание 5*: Задача на смекалку. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 14. Ответ:
- Задание 4: Используя свойства сложения и вычитания, вычисли устно наиболее простым способом и запиши ответ. (156 + 162) + 138 =
- Задание 3: Найди и запиши значение выражения. 587 706 + (213 956 - 41 916) : 34 =
- Задание 2: Выполни задания. 2. Запиши число, в котором: 14 единиц IV класса, 40 единиц II класса, 767 единиц III класса, 406 единиц I класса.
- Задание 2: Выполни задания. 1. Запиши числа от 4 798 до 4 806:
- Задание 1: Заполни таблицу и реши задачу. Автомобиль за 4 ч проехал 360 км, велосипедист за 3 ч проехал 54 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?
- Last month Tom A _______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B _______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C _______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D _______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E _______.
- Окружность с центром на стороне АС треугольника АВС проходит через вершину С и касается прямой АВ в точке В. Найдите АС, если диаметр окружности равен 3,6, а АВ = 8.
- 6. Вставь букву. Рядом напиши проверочное слово.
- 5. Вставь буквы. Назови проверочное слово.
- Сопоставьте категорию дефекта и его значимость:
- Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности?
- Реши уравнения. Выполни проверку. x - 273 = 669
- Реши уравнения. Выполни проверку. 494 – x = 281
- 121. Упростите выражение и найдите его значение: a) (5x-1)-(2-8x) при х = 0,75; б) (6-2x) + (15-3х) при х = -0,2; в) 12 + 7x-(1-3х) при х = -1,7; г) 37-(x-16) + (11x-53) при х = -0,03.
- Last month Tom A ______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B ______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C ______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D ______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E ______. A) 1) start 2) started 3) starting 4) starts B) 1) find 2) found 3) finding 4) finds C) 1) interesting 2) more interesting 3) most interesting 4) interested D) 1) give 2) is giving 3) gave 4) given E) 1) ever done 2) never do 3) has 4) doing
- 13. Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- Перетаскивая элементы мышью, сгруппируйте их в пары так, чтобы левый элемент в каждой паре соответствовал правому.
- 110. \(\frac{(-2,4) \cdot 0,5 - \frac{3}{5}}{1,2 - \frac{4}{5}} + |-1|\)
- 109. \( (-0,3 + \frac{7}{15}) \cdot \frac{5}{8} - (-\frac{1}{2}) : 0,25\)
- 108. \(\frac{5}{12} - 0,8 \cdot (-\frac{3}{5})^2 + (-\frac{1}{2})^2\)
- 107. \(|-2,5| \cdot (\frac{4}{5} - 1,2) - (-\frac{3}{4}) \cdot \frac{8}{9}\)
- 106. \((2\frac{1}{3} - 3,5) : (-\frac{5}{6}) + 0,42\)
- 105. \(\frac{-0,25 - (-\frac{1,2}{5}) - \frac{3}{10}}{-1}\)
- 104. -\(\frac{4}{5} \cdot (0,75 - \frac{1}{3}) + (-\frac{1}{2})^3 \cdot 8\)
- 103. \((1\frac{1}{2} - 2,3)^2 : (-\frac{1}{5}) + |-0,6|\)
- 102. \(\frac{3}{8} \cdot (-1,6) - (-\frac{2}{5}): 0,2 + 0,3\)
- 101. (\(-\frac{2}{3} + 0,5\)) \(\cdot\) \((1,2 - \frac{5}{6}) - \frac{1}{4}\)
- 100. На координатной плоскости закрасьте область, где х>0 и у < 0 (IV координатная четверть). В ответе перечислите 3 точки, которые лежат в этой области.
- 99. Даны три вершины прямоугольника: К(-3; 1), L(2; 1), M(2; -2). Найдите координаты четвёртой вершины N. Постройте прямоугольник.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.