База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Дано: ABCD – трапеция; ME || CD. Доказать: ME = CD/2.
 - Дано: AF = FC, BP = PD. Доказать: EFKP – параллелограмм.
 - Дано: ABCD – ромб. Доказать: MNPK – прямоугольник.
 - Доказать: MNPK – параллелограмм.
 - Дано: ABCD – трапеция. Найти: EF, ME, FN.
 - Дано: ABCD – трапеция. Доказать: AO = OC.
 - Дано: PABC = 40. Найти: PA1B1C1
 - Дано: MN || AC. Найти: PABC
 - Дано: EF || AC. Найти: PBEF
 - Ниже указана среднесуточная переработка сахара (в тыс. ц) заводами сахарной промышленности некоторого региона: 12,2; 13,2; 13,7; 18,0; 18,6; 12,2; 18,5; 12,4; 14,2; 17,8. Для представленного ряда данных найдите среднее арифметическое.
 - В таблице приведен возраст сотрудников одного из отделов: Найдите среднее арифметическое этого ряда.
 - Найти среднее арифметическое ряда чисел: 101; 102; 105; 102; 103; 104; 102;
 - 5. Продолжите предложения. Напишите в тетради. Образец: На уроке нельзя списывать. 1) Надо в транспорте (что делать?) ... место взрослым. 2) На уроке нельзя (что делать?) ... . Слова-подсказки: вертеться, списывать, уступать, подсказывать.
 - Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
 - Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
 - 9. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова. В скобках напиши проверочные слова. ( ____ ) берёзка ( ____ ) мягкий (____ ) голубь ( ____ ) коробка
 - 8*. Прочитай. Отметь ряд, где во всех словах только глухие парные по глухости-звонкости согласные звуки. отец, камыш, поэт капуста, степь, шкаф кирпич, суп, копейка
 - 7. Прочитай. Найди в предложении слово, в котором все согласные звуки мягкие. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки. Из травы глядит беленький глазок земляники. Подчеркни грамматическую основу предложения.
 - 6*. Прочитай. Впиши пропущенные буквы. Подчеркни буквосочетания, написание которых надо запомнить. Проверь себя. речка, щ ... вель, ж ... знь, щ ... ка цирк, ш ... шка, ж ... р, площ ... дка ч ... гун, птенчик, н ... чной, перч ... тки Отметь ряд слов, начинающихся с твёрдого согласного звука.
 - 56. Обведите правильный вариант. (§§ 5-6)
 - 5. Прочитай. Впиши пропущенные буквы. Подчеркни непроверяемые орфограммы в корне слов Ч ... тыре, Я ... сник, меб ... ль, рех, тр ... пинка, пт ... нец, в ... сток, ... льбом, п ... н дельник, тр ... кторист, с ... стричка.
 - 1. Вставьте пропущенные буквы в текст. 2. Докажите, что это текст. 3. Озаглавьте текст. 4. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст. 5. Определите функционально-смысловой тип речи текста. 6. Составьте план текста. 7. Напишите, как связаны между собой предложения первого абзаца текста.
 - 81. Сравни. 60 кг 6 т 4 т 40 ц 20 000 кг 20 т 7 м² 7 000 дм²
 - 80. Реши задачу, составив таблицу. Игорь задумал число, увеличил его в 6 раз, к результату прибавил 392, разделил на 5, уменьшил на 79 и получил 51. Какое число задумал Игорь?
 - 79. Выполни вычисления. Сделай проверку. 6328 5859 67 27 4488
 - 78. Реши задачу. В магазин привезли 78 кг винограда в ящиках по 6 кг и 69 кг слив в ящиках по 3 кг. На сколько больше ящиков со сливами, чем с виноградом, привезли в магазин?
 - 3. Вставь пропущенные буквы в словах. Определи и запиши падеж имён существительных. об жал по лес кусил ябл ком нице (), см ), подг трю на к ртину товился к празнику (
 - 2. В каждом предложении подчеркни грамматическую основу. Определи и запиши падеж имён существительных. евочки мнаты ) вышили красивый цветок (). Стол () стоял посреди ). Я увидела обеденный стол ).
 - 1. Определи и запиши падеж имён существительных. видеть кошку (), куртка сына (__), ложка мёда), ), книга о одвиге (), помочь бабушке (), идти по аллее ( ругу (), спеть маме (), мечтать о лете , приехать к
 - 8*. Прочитай. Отметь ряд, где во всех словах только глухие парные по глухости-звонкости согласные звуки. 9. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова. В скобках напиши проверочные слова.
 - 3. Расшифруй слова. Выдели в них окончания.
 - Назовите виды социальных норм: Выберите один или несколько ответов: a. Нормы права b. Мононормы c. Нормы морали d. Традиции e. Корпоративные нормы f. Инструкция по эксплуатации бытовой техники g. Обычаи
 - Назовите источник права, который действует на территории РФ: Выберите один ответ: a. правовая доктрина b. законы Ману c. подзаконный акт d. судебный прецедент
 - Определите плотность вещества твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.
 - Выбери одного или нескольких сказочных героев
 - Какие сказки ты больше всего любишь?
 - Помогает ли сказка делать научные открытия?
 - Можно ли сказкой вылечить человека от болезней?
 - Ты когда-нибудь сочинял(а) сказки?
 - Сказочники — это...
 - Веришь ли ты в Деда Мороза?
 - Что тебе больше нравится?
 - Любишь ли ты сказки?
 - Заполните таблицу «Свойства воды» по предложенным опытам.
 - С помощью каких слов автор передаёт свои чувства?
 - Выпиши сравнения
 - Выпиши эпитеты
 - Как вы думаете, что хотел сказать поэт этим стихотворением?
 - Какие средства художественной выразительности использует поэт?
 - Что помогает автору так точно и красочно создать зимний пейзаж, описать то, что происходит?
 - Что радует поэта?
 - О чем говорится в первой части?
 - На сколько частей можно разделить это стихотворение?
 - Выбери правильные варианты ответов на вопросы и на основе ответов составь рассказ об Иване Захаровиче Сурикове. 1. Будущий поэт родился А) в Саратовской губернии; Б) в Самарской губернии; В) в Ярославской губернии; 2. Иван Суриков родился в семье А) Дворянина Б) Крестьянина В) Купца 3. Где и как обучался грамоте Иван Суриков? А) грамоте мальчика обучали сёстры Финогеновы по церковным книгам. Б) Иван Суриков получил домашнее образование. В) Родители отдали сына на обучение в гимназию. 4. Сколько лет было Ивану Сурикову когда он стал обучаться грамоте? А) 8 лет Б) 10 лет В) 12 лет 5. В 1862 году Суриков познакомился с поэтом, который оценил талант юноши и помог ему выступить со стихами в печати. Как звали этого поэта? А) Алексей Николаевич Плещеев; Б) Афанасий Афанасьевич Фет; В) Федор Иванович Тютчев. 6. В каком году вышел первый сборник стихотворений поэта? А) 1863 г. Б) 1869 г. В) 1871 г. Г) 1872 7. Умер Иван Захарович Суриков А) в глубокой старости; Б) в 39 лет от чахотки;
 - Найдите значение выражения (ответ запишите в виде дроби): 1 7/8 × (2,1 × 3/14 + 9/16) =
 - Найдите значение выражения (ответ запишите в виде дроби): 0,3 × ((1 7/11)^2 - 5/8 : 5/32) =
 - Найдите значение выражения: $\sqrt{\frac{145.5^2 - 96.5^2}{193.5^2 - 31.5^2}}$
 - Упростите выражение: $6 - 2\sqrt{104} + 3\sqrt{2\frac{2}{9}}$
 - Вычислите: $\frac{\sqrt{65} \cdot \sqrt{13}}{\sqrt{5}}$
 - Вычислите: $\sqrt{77 \cdot 24 \cdot 33 \cdot 14}$
 - Упростите выражение: $a^{12} \cdot (a^{-4})^3$
 - 3. Вставь пропущенные буквы в словах. Определи и запиши падеж имён существительных. нице (), см трю на к ртину роб жал по лес ком (), подг ер кусил ябл нику ().
 - 2. В каждом предложении подчеркни грамматическую основу. Определи и запиши падеж имён существительных. евочки ( вышили красивый цветок (). Стол ( ) стоял посреди омнаты ). Я увидела обеденный стол ().
 - 1. Определи и запиши падеж имён существительных. видеть кошку (), куртка сына (), ложка мёда (), книга о одвиге (), помочь бабушке (), идти по аллее (), приехать к ругу), спеть маме (), мечтать о лете ().
 - 57. Найдите ошибки. (§§ 5-6)
 - 56. Обведите правильный вариант. (§§ 5-6) 1. (I/My) am Stepan. 2. (I/My) name is Stepan. 3. What is (you / your) name? 4. It is (they / their) school. 5. (They / Their) are at school. 6. (They / Their) school is not small. 7. (It / Its) is a doll. It is (it / its) coat. 8. (I / My) favourite subject is History. Have (you / your) got History at school? 9. (I/My) have got a chair. (I/My) chair is yellow. What colour is (you/your) chair? 10. Let's play, children! Clap (you / your) hands! Stamp (you/your) feet!
 - 1. Для чего король дал столь большие полномочия парламентам? 2. Кто, с вашей точки зрения, больше всего противился усилению королевской власти?
 - Какие средства художественной выразительности использует поэт?
 - Что помогает автору так точно и красочно создать зимний пейзаж, описать то, что происходит?
 - Что радует поэта?
 - О чем говорится в первой части?
 - На сколько частей можно разделить это стихотворение?
 - Какие слова обозначают названия предметов?
 - 6 Match.
 - 5 Write Who are you? or Where are you?
 - Вычисли и раскрась.
 - Спиши. Выдели орфограммы. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Над каждым словом напиши часть речи. Стоял тёплый день. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Воробей клевал крошки хлеба. Чует кот добычу. Глазки у Васьки заблестели. Кот бросился на птицу.
 - Найдите значение выражения (16·10^(-2))^2 · (13·10^4).
 - Найдите значение выражения 1/(1/30+1/42).
 - Найдите значение выражения 2,7/(2,9-1,1).
 - Найдите значение выражения 1/4 + 0,07.
 - Найдите значение выражения 0,007·7·700.
 - Переложи 4 спички так, чтобы стрела превратилась в 4 треугольника.
 - Убери 2 спички так, чтобы из 6 квадратов получилось 4 равных квадрата.
 - Переложи 4 спички так, чтобы из ключа получилось 3 квадрата.
 - 3. Вставь пропущенные буквы в словах. Определи и запиши падеж имён существительных. Роб_ жал по лес_нице (), см_трю на к_ртину (), П_р кусил ябл_ком (), подг_товился к праз_нику ().
 - 2. В каждом предложении подчеркни грамматическую основу. Определи и запиши падеж имён существительных. Девочки ( вышили красивый цветок (). Стол () стоял посреди комнаты (). Я увидела обеденный стол ().
 - 1. Определи и запиши падеж имён существительных. видеть кошку (), куртка сына (), ложка мёда (), книга о о подвиге (), помочь бабушке (), идти по аллее (), приехать к другу (), спеть маме (), мечтать о лете ().
 - №5. Реши математическую цепочку.
 - №4. Вычисли. 8+1= 6+3= 3-2= 9-4= 6+2= 10-3= 2-1= 5-5=
 - №4. Найди на картинке спрятанные буквы У, обведи их.
 - №3. Напиши слоги и слова (письменными буквами): Сы, на,, ту, ис, уа, он, осы, Сима
 - №3. Вставьте пропущенные числа. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
 - №2 Запишите письменными буквами: А, Ои, ы, У, у, С, с, Н, н, И, а, к,
 - №1. Запиши числа в порядке уменьшения: 3, 9, 2, 8, 1, 10, 5, 7, 4, 6
 - №2. Запиши предложение и начерти его схему.
 - №1. Слова в предложении перепутались. Расставь их по порядку. Напиши цифры.
 - 15. Charities don't accept presents anymore. They've already got too many.
 - 14. Your Christmas food is good for birds as well.
 - 13. Seven thousand tons of food are thrown away each Christmas.
 
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
 - дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
 - репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
 
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
 - чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
 - все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
 - возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
 
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.