База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6*. Используя дополнительный материал и ресурсы Интернета, подготовьте реферат об одном из исследователей нашего края XVIII в.
- 5. Каково историческое значение научных трудов исследователей XVIII в.?
- 4. Каковы цели и итоги деятельности академических экспедиций 1768–1774 гг.?
- 3. Кто был инициатором академических исследовательских экспедиций?
- 2. Что такое кантоны? Как их образование повлияло на башкирское и мишарское население края?
- 21. Какие изменения произошли в Башкирии в ходе административных реформ, проводимых Екатериной II и Павлом I?
- § 5. Горные заводы второй половине XVIII в. учёными была проделана огромная работа по исследованию жизни и быта народов, проживающих на Южном Урале. Ими был собран богатейший материал о хозяйстве, промыслах, ремёслах, традициях, обычаях и обрядах, кухне, одежде. Исследователи открыли много месторождений полезных ископаемых, дали подробное описание имеющихся горных заводов, исследовали горы, пещеры, реки и озёра, изучили флору и фауну башкирского края, открыли для науки большое количество неизвестных растений и животных, обитающих на Южном Урале.
- ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Во второй половине XVIII в. административные реформы, проводимые в стране Екатериной II, коснулись и нашего края. Оренбургская губерния была преобразована в Уфимское наместничество с административным центром в г. Уфе, но при Павле I в 1796 г. вновь была возвращена Оренбургская губерния с центром в Оренбурге. Быт народов России, их хозяйство и территория стали предметом исследования и изучения академическими экспедициями. Во
- По богатству собранных материалов и точности наблюдений этнографические описания Лепехина превосходят работы других участников Оренбургской экспедиции, включая Палласа. Подробно описывая обычаи, обряды и быт народов Волго-Уральского региона — башкир, татар, чувашей, мордвы, марийцев и удмуртов, — он рассказывал также о ремёслах и промыслах местных жителей и пришлого населения. Богатства края стали символами многих городов Оренбургской губернии. Третий отряд Оренбургской академической экспедиции возглавлял медик и ботаник И.П. Фальк. В 1770 г. Фальк из Астрахани направился через Калмыцкую степь к Яицкому городку (будущий Уральск), затем в Башкирию. Несмотря на то что отряд пробыл здесь меньше, чем другие, Фальк посетил 19 заводов. Он описал такие города, как Уфа, Табынск, Бирск, Мензелинск, и реки — Белую, Дёму, Инзер, Ай, Юрюзань. Учёным были сделаны очень важные обобщения о природе гор и предгорий. Так, в «Записках...», переведённых на русский язык, в особом разделе об Уральских горах даны сведения о разделении их на три части: Северный (безлюдный), Екатеринбургский (от верховьев реки Туры до истоков Уфы) и Башкирский (до рек Сакмара и Яик), более широкий и высокий. Это явилось фактически первым делением Уральской горной системы на три части: Северный, Средний и Южный Урал. В дальнейшем такое деление стало общепринятым.
- На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 20м±5%. В каких пределах может быть заключена истинная длина веревки?
- Впиши пропущенные слова: При проведении операции по твоему освобождению ни в коем случае ______ навстречу группе могут принять тебя за ______ или от неё, так как они ______.
- 11.Заполни пропуски.
- Fill in the correct phrase. • Are you ready • Would you like e.g. A: Thanks a lot for all your help. B: You're very welcome. 39 A: Hello, can I help you? B: I'd like to buy tickets for the film. 40 A: to see our new toys? B: Of course! Have you got any new jigsaws? 41 A: Are you looking for a dress? B: No, for trousers. 42 A: to order, Sir? B: Yes, I'd like a burger and chips. 43 A: How can I help you? B: Today I want to buy him a gift.
- Выгода, которую упустила фирма в результате выбора одного из вариантов использования ресурсов и, тем самым, отказа от других возможностей, - это издержки
- В треугольнике АВС известно, что АВ = АС, отрезок АЕ - высота. На стороне АС отметили точку F такую, что FE = AF. Докажите, что
- Боковая сторона равнобедренного треугольника делится точкой касания вписанной окружности в отношении 5: 2, считая от вершины угла при основании треугольника. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 72 см.
- В треугольнике DFC известно, что ∠C = 62°. Биссектриса угла F пересекает сторону DC в точке K, ∠FKD = 100°. Найдите угол DFC.
- Докажите, что BD = NT (рис. 72), если KD = КТ и ∠KDB = ∠KTN.
- Вариант 3 В треугольнике MNK известно, что ∠M = 35°, ∠N = 80°. Укажите верное неравенство: 1) MK < MN; 2) MN < MK; 3) MN < KN; 4) MK < KN.
- В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 46°. Найдите второй острый угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 11. Закончите определения:
- 10. Выполните полный синтаксический разбор предложения, выделенного курсивом.
- 9. Выполните морфологический разбор одного существительного и одного прилагательного (любого, по выбору)
- 8. Выпишите из текста побудительное предложение.
- 7. Выпишите из текста выделенные слова, выполните морфемный разбор
- 6. Образуйте слова с приставками, оканчивающимися на 3/С:
- 5. Вставьте пропущенные буквы.
- 4. Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.
- 2. Определите тип речи.
- 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Суш прил. Октябрь в лесу. Октябрь, удивительный месяц. Играют краски листопада и насквозь просвечивается осенний лес. Забираясь поглубже в лесную глушь. Ветер стих. Замолкли птицы. Замерли в тишине деревья: сосны, берёзки, тополя. Только шорох ворохов листьев под ногами подчёркивает лесную тишину. Ветер — бессменный дворник леса. Разметал он по полянам разноцветные листья шумными коврами устилает тропинки чащи. Вот от родимой ветки оторвался золотой лист и полетел к земле. Он долго кружится, хочет примоститься на грибной шляпке. В ней застоялась дождевая вода. Шустренькая белка резво спустилась с дерева и жадно пьёт из грибной лунки. Всё лето собирала хлопотунья запасы на зиму: орехи, грибы. Уже (не)попадаются комары и мухи в паутину, а висят на ней одни сухие листочки. Веет рыжая метель. Скоро придёт ноябрьская (не)погода — невольно думаешь ты.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор орфограмм: 1. пр..красный дом 2. бе..молвный лес 3. заг..рать на солнце 4. отброс..ть мечту 5. игр..ть мелодию
- К-7. Выполни синтаксический разбор предложения. Корабли, катера и яхты после сильного шторма вновь вышли в море.
- 2. Падкрэслі лішняе слова. Разбяры яго па састав
- Найдите значение выражения 3.4,5 / 27
- 5. В треугольнике \( ABC \) известно, что \( \angle B = 90° \), \( \angle ACB = 60° \), отрезок \( CD \) — биссектриса треугольника. Найдите катет \( AB \), если \( BD = 5 \text{ см} \).
- 4. Докажите, что \( \angle AFN = \angle MNF \) (рис. 61), если известно, что \( AN = FM \) и \( AN \parallel FM \).
- 3. Какова градусная мера угла B, изображённого на рисунке 60?
- 2. Найдите градусную меру угла BMF (рис. 59).
- 1. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 82°. Найдите угол при вершине этого треугольника.
- №2 Решите уравнение: (30x - 1/3) * 2 1/7 = 5/3
- Заполни таблицу для графика функции y = 3x - 1, взяв значения x = 0 и x = 1.
- Choose the correct form of the adjective. Vera is ______ student in our group.
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 2?
- 5. Пользуясь законами сохранения массового числа и электрического заряда, определите массовое число и заряд ядра химического элемента X, образующегося в результате следующей реакции β-распада: $^{14}_{6}C \rightarrow X + e^-$, где $e^-$ — β-частица (электрон).
- 4. Для атома бериллия $^{9}_{4}Be$ определите: а) массу ядра в а. е. м. (с точностью до целых чисел); б) заряд ядра в элементарных электрических зарядах; в) число электронов в атоме.
- 3. Определите (с точностью до целых чисел), во сколько раз масса ядра атома лития $^{6}_{3}Li$ больше массы ядра атома водорода $^{1}H$.
- 2. Сколько электронов содержится в атомах каждого из химических элементов, перечисленных в предыдущей задаче?
- 1. Определите массу (в а. е. м. с точностью до целых чисел) и заряд (в элементарных электрических зарядах) ядер атомов следующих химических элементов: углерода $^{12}C$; лития $^{6}_{3}Li$; кальция $^{40}_{20}Ca$.
- 4. Рассмотри фотографии, подпиши, где заро- дились ремёсла, показанные на фотографиях.
- 3. У поэта Александра Твардовского из далью – даль» есть такие строки: ...Урал! Опорный край державы, Её добытчик и кузнец, Ровесник древней нашей славы И славы нынешней творец. ... Чем славится Урал? Запиши три примера.
- Не берет на ручки!
- 8. Продолжить ряд слов на данное правило. ручьи, Илья, варенье, овраг, друг, брат, дорожка, чашка, тропка, коньки, ветер, карандаш, суббота, группа, Анна,
- Найдите предложение с однородными сказуемыми.
- В каких рядах во всех глаголах пропущен Ь?
- Поговори с одноклассником о том, что вы делали в прошлые выходные. Можешь использовать картинки или свои идеи.
- Что делали ребята на прошлой неделе? Послушай, посмотри на картинки и впиши соответствующую букву.
- 2. Точки Е и Н делят окружность с центром О на дуги ЕАН и ЕКН так, что дуга ЕКН на 90° меньше дуги ЕАН, ЕА – диаметр окружно- сти. Найдите углы ЕКА, ЕАН, ЕКН.
- 1. В прямоугольный треугольник вписана окружность радиусом 2 см так, что один из получившихся отрезков касательных равен 4 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 24 см.
- Представь, что ты — автор учебника русского языка. Напиши, как бы ты объяснил ученикам правила написания приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях и наречиях, используя слова из текста: «(16)Гром и молния чер..довались в диком соперничестве заливающем земл грозой. приступами (не)смолка..мого грох..та и (не)прерывным реж..щим глаз светом. (17) Конеч было опасно ост..ват..ся под деревом.»
- В государственных и муниципальных социальных службах социальные услуги предоставляются: а. платно и бесплатно б. бесплатно с. платно
- Из пункта А в пункт В одновременно выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля на 28 км/ч меньше скорости второго. Найдите скорость второго автомобиля, если время, которое он затратил на дорогу из пункта А в пункт В, в полтора раза меньше времени, которое затратил первый автомобиль на эту же дорогу. Запишите решение и ответ.
- Выберите один из нескольких вариантов В каком ряду все глаголы относятся ко второму спряжению?
- Упростите выражение:
- Расставьте в правильном порядке:
- Решите уравнения:
- Внимательно изучи карту и выбери правильный вариант в выпадающем списке. Можно ли утверждать, что уже во второй половине XVIII века правительство задумалось об освоении северного морского пути?
- Экономика и финансы организации. Вопрос 22 из 30. Напишите ответ на вопрос: Затраты определенного периода времени, полностью перенесшие свою стоимость на реализованную продукцию, – это ...
- В треугольнике АВС угол при вершине С прямой, а угол А равен 32°. Найдите внешний угол при вершине В.
- РЕШИ ЗАДАЧУ: Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля, которые ехали с скоростью 70 км/ч и ... км/ч. Через 4 ч. Один автомобиль проехал ... Автомобиль, который ехал со скоростью 70 км/ч, проехал ...
- 1. РЕШИ УРАВНЕНИЯ: 8 - 130 + 270 15-y-630:7
- My grandfather _______ (BUILD) this house in 1957.
- Задание 2. Заполни таблицу, используя свои наблюдения
- Сколько клеток составляет единичный отрезок числовой прямой?
- Using additional material and Internet resources, prepare a report on one of the researchers of our region in the 18th century.
- What is the historical significance of the scientific works of the 18th-century researchers?
- What were the goals and results of the academic expeditions of 1768-1774?
- Who initiated the academic research expeditions?
- What are cantons? How did their formation influence the Bashkir and Mishar population of the region?
- What historical changes occurred in Bashkiria during the administrative reforms carried out by Catherine II and Paul I?
- На який кут треба повернути Спрайту, щоб намалювати правильний трикутник?
- Функция y = f(x) задана с помощью графика. Укажите область определения заданной функции.
- В каком году Левобережная Украина вошла в состав России? Запишите только год цифрами.
- Селекционер скрестил гетерозиготное позднеспелое растение клевера красного и раннеспелое растение клевера красного. В результате скрещивания в потомстве присутствовали позднеспелые особи. Определите генотипы исходных растений и полученного потомства по указанному признаку. Ответы занесите в таблицу.
- В медицинской генетике широко используется генеалогический метод. Он основан на составлении родословной человека и изучении наследования того или иного признака. В подобных исследованиях используются определённые обозначения. Изучите фрагмент родословного древа одной семьи, у некоторых членов которой встречается сахарный диабет. Используя предложенную схему, определите, доминантным или рецессивным является данный признак и сцеплен ли он с половыми хромосомами.
- Установите соответствие между характеристиками и периодами онтогенеза: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1. Подпишите на контурной карте названия городов, численность населения которых превышает 1 млн человек. 2. Подпишите на контурной карте пять субъектов Федерации, уровень урбанизации которых составляет более 80%. 3. Закрасьте на контурной карте субъекты Федерации, плотность населения которых превышает 50 чел. на км². Их названия укажите в легенде. 4. Обведите границы, подпишите и подчеркните названия субъектов Федерации, плотность населения которых менее 1 чел. на км². 5. Обозначьте на контурной карте и подпишите название своего населённого пункта. В легенде укажите тип поселения и число жителей.
- 5. После каникул ребята показывали фотографии мест, где им удалось побывать. Фотография Вити Фотография Маши Фотография Никиты Фотография Лены Где побывали ребята? Установи соответствие. - Витя - Маша - Никита - Лена - Суздаль - Санкт-Петербург - Дербент - Москва
- 4. Одна из стран, граничащих с Россией, имеет самое большое население в мире. Что это за страна? - Белоруссия - Азербайджан - Китай - Корейская Народно-Демократическая Республика
- 1 м 30 мм = ?
- 40 м 10 см = ?
- 6 м 20 мм = ?
- 5 м 3 см = ?
- Составьте верное равенство, 30 — 82 : 96 — 97 = 82 96 — 30-97 82-97 — 30-96 30-97 — 82-96 30-96 — 82-97
- Автомобиль двигался к ч со скоростью а км/ч и t ч со скоростью с км/ч. Среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути можно вычислить по формуле. При а = 48 км/ч, c = 68 км/ч, k = 2 ч и t = 3 ч средняя скорость автомобиля равна км.
- Fill in the sentences with a, an or the. I have __ apple a day.
- 2) Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 10 Ом, R₃ = 10 Ом, R₄ = 5 Ом? Ответ дайте в Омах.
- Аня хочет купить открытки. Если она купит 20 штук, то у неё останется 180 рублей. На покупку 45 открыток ей не хватает 170 рублей. Какое наибольшее число открыток может купить Аня?
- Грузовой автомобиль выехал из пункта А. Когда он проехал 1 час 30 минут, вслед за ним из пункта А выехал легковой автомобиль. Скорость легкового автомобиля 78 км/ч, грузового - 60 км/ч. Через сколько часов легковой автомобиль догонит грузовой?
- Деревянный ящик имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Его размеры: длина - 70 см, ширина - 30 см, высота - 20 см. У Димы 50 одинаковых кубиков с ребром 1 дм. Он старается уложить в ящик как можно больше кубиков. Сколько кубиков не поместится в ящик?
- Вычислите: 3451:17 + (3012-989).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.