База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) Сравни треугольники ABC и ADC. Определи, равны ли они, и приведи доказательство.
- 1) Сравни треугольники ABC и A1B1C1. Определи, равны ли они, и приведи доказательство.
- Билет №20. 1. О-Е после шипящих в разных частях слова. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Оп...сное прик...сновение, речке, у...кая доро...ка, заг...рать (на) пр... сыпать хвоей, ра... вевается красный фла..., километры бе... ветрия, выт... кала речка. Морфологический разбор выделенного слова 3. Объяснить постановку знаков препинания. Синицы ссорились трещали и этот треск сливался в веселую мелодию
- Билет №19. 1. Синонимы, антонимы, омонимы. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Осв...щать землю, раз...яснять задачу, громко ра...певать, тихо прош...птал, и...редка приближаться, преградить дорогу. Морфологический разбор выделенного слова 3. Сделать пунктуационный разбор и объяснить постановку знаков препинания. Всех тревожит сокращение на Земле числа редких животных амурских тигров, белых медведей, слонов. Тревожно зашевелились зашептались листья кустарника.
- Атаҡайым, мине йәштән бирҙең, Бер ҡабымҡай ашың ҡызғанып. Был юлдар ниндәй жанрға ҡарай?
- 5. Обозначьте на карте направления торговли России со странами Северной, Центральной и Южной Европы. Подпишите в легенде, какие товары вывозили из России, а какие ввозили.
- 4. Произвольным знаком обозначьте места проведения крупных всероссийских торговых ярмарок. Подпишите красным цветом названия городов, через которые в XVII в. велась внешняя торговля России.
- 3. Определите и запишите в легенде, районы какого промышленного производства обозначены на карте.
- 2. Закрасьте зелёным цветом районы производства товарного хлеба.
- 1. Обведите границу России в конце XVII в. и подпишите название её столицы.
- Коля с Кристиной играют в настольную игру, в которой нужно бросать кубик для дальнейшего хода. Распредели события по группам.
- Установите соответствие между событиями (процессами, явлениями) и участниками этих событий (процессов, явлений).
- Grammar D Fill in the sentences with a, an or the. e.g. I want to buy a new pair of shoes. 21 I like to go shopping at ________ weekend. 22 I went to the chemist's on ________ fifth floor. 23 I have ________ apple every day. 24 Is there ________ toy shop in this town? 25 Kate always has ________ party on her birthday. 26 Last Tuesday, Sam got ________ electronic game for his birthday.
- На рисунке изображен прямоугольный треугольник EСD, где угол C равен 90 градусов. CD = 9 см, ED = 18 см. Найдите длину стороны EC.
- 20 Ознакомьтесь с таблицей и ответьте на вопросы.
- ■ Для решения каких вопросов созывались Земские соборы? Насколько обязательными были их решения для царской власти? Каким был состав сословного представительства на соборах?
- ■ Укажите название документа. В чём смысл приведённого отрывка? Привлекая текст документа и знания по истории, укажите не менее трех юридических норм, определявших положение крестьян.
- ■ Какие функции выполняли члены Боярской думы? Насколько велико было её влияние?
- 1) О каких исторических событиях идёт речь в данном отрывке? 2) Какую версию этих событий приводит поэт? Доказана ли она историками? 3) Выскажите свою точку зрения об этих событиях.
- 1) Что такое табор? Зачем он был нужен? Опишите его устройство. 2) Вспомните из курса истории Средних веков, кто ещё использовал табор. Насколько это было эффективно? 3) Каким образом казаки увеличивали скорострельность пищалей? 4) Выделите стадии боя казаков с противником с помощью табора.
- Answer the questions in Exercise 6 for you. 1 My name ... Emell 2 /41.
- 6 friends your happy Are ? Are your friends happy?
- 5 best name What friend's is your? Wat is your best friend's neme
- 4 your best ten friend Is ? Is your best friend ten?
- 3 eleven you Are ? Are you eleven?
- 2 at Are school you ? Where are you at school?
- 1 is What name your ? What is your name?
- Биссектриса угла А равнобедренного треугольника АВС с основанием ВС, пересекла серединный перпендикуляр к стороне АС в точке О. Найдите ВО, если АО = 10 см.
- Скорость слабого ветра 4 м/с, а скорость ураганного - в 9 раз больше. Скорость штормового ветра на 10 м/с меньше скорости ураганного ветра. Какова скорость штормового ветра?
- Отметьте ряд, в котором оба числительных пишутся с Ь.
- 10 16/26 - 6 10/27 + 9 5/27 =
- При каких значениях а точка P(a; 64) принадлежит графику функции y = x².
- Не выполняя вычислений, определите, какие из точек не принадлежат графику функции y = x²: (1; 1) (-2; 4) (0; 8) (3; -9) (1,8; 3,24) (16; 0)
- Принадлежит ли графику функции y = x² точка: P(-18; 324) R(-99; -9081) S(17; 279)
- 6. The robbery happened on a busy street in the middle of the day. There be some witnesses!
- 5. Police think someone start the fire on purpose, but it's possible it was an accident.
- 4. The burglar come in through the window. It was locked and it still is.
- 3. When the men entered the bank, the police were waiting for them. Someone tell them about the thieves' plan.
- 2. The witness is very short-sighted and wasn't wearing her glasses, so she see the suspect clearly.
- 1. The police haven't found the thieves yet. They think they leave the country, but they aren't sure.
- По горизонтали: 1. Ударный инструмент без определенной высоты звучания. 2. Ударный инструмент, состоящий из нескольких деревянных пластинок, по которым ударяют молоточками. 3. Медный духовой инструмент с низким звучанием. 4. Струнный щипковый инструмент. 5. Деревянный духовой инструмент. 6. Медный духовой инструмент с мягким тембром. 7. Ударный музыкальный инструмент с определенной высотой звука. 8. Струнный смычковый инструмент. 9. Деревянный духовой инструмент. 10. Самый низкий по звучанию струнный смычковый инструмент. 11. Ударный инструмент без определенной высоты звука. 12. Струнный смычковый инструмент. 13. Высокий по звучанию деревянный духовой инструмент.
- В амфитеатре 14 рядов, причем в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 27 мест, а в восьмом ряду 36 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- Дан прямоугольный треугольник CDE, где угол C равен 90 градусов. CD = 9 см, DE = 18 см. Найдите CE.
- Ниндәй халыҡ йырын башҡорт халҡының борондан килгән гимны тип йөрөтәләр?
- Указать недостающие числа в магических квадратах.
- Практическая работа. Описание горной системы или равнины по физической карте.
- Вариант I. 1. Какое количество теплоты выделит за 10 мин проволочная спираль сопротивлением 40 Ом, если сила тока в ней 1 А? 2. При напряжении 450 В сила тока в электродвигателе 90 А. Определите мощность тока в обмотке электродвигателя и его сопротивление. 3. Каков расход энергии за 40 с в автомобильной электрической лампочке, рассчитанной на напряжение 12 В при силе тока 3 А? 4. За какое время электрический утюг выделит количество теплоты 800 Дж, если сила тока в спирали 3 А, а напряжение в сети 220 В? 5. Определите мощность, потребляемую второй лампой (рис. 51), если показания вольтметра 6 В. 6. Определите мощность электрического чайника, если за 5 мин в нем 1 кг воды нагреется от 20 до 80 °С. Потерями энергии пренебречь. Вариант II. 1. Какую работу совершит ток в электродвигателе за 90 с, если при напряжении 220 В сила тока в обмотке двигателя равна 0,2 A? 2. Определите мощность тока в электрической лампочке, если при напряжении 5 В сила тока в ней 100 мА. 3. Какое количество теплоты выделится в реостате сопротивлением 50 Ом за 2 мин при силе тока в цепи 2 А? 4. На сколько градусов за 5 мин можно нагреть на электроплитке 1,5 кг воды, если при напряжении 220 В сила тока в ней 5 А? Потерями энергии пренебречь. 5. Определите мощность, потребляемую первой лампой (рис. 52), если показания амперметра 2 А.
- От приведённых глаголов образуйте отглагольные прилагательные, затем причастия с помощью зависимых слов и приставок. Образец: вязать — вязаный шарф — вязанный из шерсти связанный.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр КВ и хорды ВС и BD так, что ∠BOC = ∠BOD (рис. 69). Докажите, что BC = BD. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и высоте, проведённой к ней. Даны угол и две точки. Найдите точку, принадлежащую углу, равноудаленную от его сторон и равноудаленную от двух данных точек. Сколько решений может иметь задача?
- 2. К окружности с центром О проведена касательная FK (К — точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK = 45°.
- 1. На рисунке 68 точка О — центр окружности, ∠BOC = 40°. Найдите угол OBD.
- 54. Реши задачу. Папе, маме, дочери вместе 71 год. Дочери 7 лет. Отец в 5 раз старше дочери. Сколько лет маме?
- 53. Построй прямоугольник, площадь которого равна 8 см², длина одной из сторон 4 см. Справа построй квадрат с таким же периметром.
- 52. Закончи вычисления с устным объяснением.
- Выберите предложения с однородными членами.
- Прочитайте и напишите. №2. Раздел «Рукодельные изделия».
- 546. Пётр I в 1717 г. приказал установить насос для подачи воды в водонапорный бак фонтана в Летнем саду, расположенный на высоте 12 м. Найдите мощность насоса, если за 1 мин он подавал 1 м³ воды.
- 545. Какую мощность развивает при прыжке в высоту спортсмен массой 75 кг, если при прыжке его центр тяжести поднимается на 1,3 м, а продолжительность толчка 0,2 с?
- 544. При кратковременных усилиях человек массой 75 кг может без труда за 6 с взбежать по лестнице на высоту 4 м. Определите мощность, развиваемую человеком (в кВт).
- 543. Чему равна мощность двигателя подъёмника, если из шахты глубиной 300 м он поднимает руду массой 2,5 т за 1 мин?
- 542. Если автомобиль въезжает на гору при неизменной мощности двигателя, то он уменьшает скорость движения. Почему?
- 541. Одинаковую ли мощность развивают двигатели вагона трамвая, когда он движется с одинаковой скоростью без пассажиров и с пассажирами?
- 540. Почему автомобиль с грузом при той же мощности двигателя движется медленнее автомобиля без груза?
- 539. Одинаковая ли работа совершается девочками одинакового веса, вбегающими по лестнице на 3-й этаж: одна — за 1 мин, другая — за 45 с? Одинаковую ли мощность они при этом развивают?
- 538. Сравните мощности, развиваемые мальчиками, имеющими разные массы, при их одновременном подъёме на 2-й этаж дома. Ответ обоснуйте.
- 537. На столе лежат шесть брусков одинакового размера. Какую нужно совершить работу, чтобы сложить их в один столбик? (Для решения задачи используйте динамометр и линейку.)
- 536. Изменится ли работа, выполняемая мотором эскалатора, если пассажир, стоящий на лестнице, движущейся вверх, будет сам подниматься вверх с постоянной скоростью? Ответ обоснуйте.
- 535. Зависит ли работа по подъёму ящика на платформе от изменения скорости подъёма?
- 2. Выполни деление на трёхзначное число.
- Укажите цифры, на месте которых стоят запятые, выделяющие обособленные обстоятельства. Заглянув сквозь узоры (1) высокой изящной решётки (2) вы останавливаетесь (3) буквально (4) замерев (5) от красоты маленького дворика. Деревья стояли (6) не шелохнувшись.
- Четыре бригады собрали 1680 кг лука. Первая бригада собрала 3/14 всего лука, вторая — 34% оставшегося, третья — в 1 1/3 раза больше, чем вторая. Сколько лука собрала четвертая бригада?
- Дроби с разными знаменателями 1. Выполнить сложение и вычитание:
- "Буранбай" риүәйәте геройының ысын исеме кем?
- Установите соответствие между событиями (процессами, явлениями) и участниками этих событий (процессов, явлений).
- 1/10 + 11/18
- На рисунке показано число вузов и студентов в них в военные и послевоенные годы. Определите статистические характеристики и заполните таблицу.
- Допиши равенство: 55 м = ___ дм
- 5 Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАКИ А) свободный выбор потребителя Б) экономические вопросы решаются в соответствии с обычаями В) директивное планирование производства Г) основано на натуральном хозяйстве Д) централизованное распределение ресурсов ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ 1) традиционная 2) командная 3) рыночная Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 4 В стране Z был проведён ряд реформ, в результате которых был осуществлён переход от командной экономики к рыночной. Сравните два типа экономических систем: рыночную и командную. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 1) производство товаров и услуг 2) конкуренция товаропроизводителей 3) преобладание государственной собственности 4) необходимость решать проблему ограниченности ресурсов
- Определи географический объект, расположенный в Северной Америке, по его описанию (Пример ответа: озеро Онтарио). Это самое маленькое озеро в системе Великих Американских озёр.
- Выберите предложения с однородными членами.
- Петя договорился встретиться с другом у школы в 15 ч 20 мин. Путь от дома до школы занимает у Пети 25 мин. В какое время ему нужно выйти из дома, чтобы прийти точно к назначенному времени?
- 1. Рассмотри рисунок, расположи слои стебля по предложенным номерам и распредели, из каких тканей они состоят. 1. - образован(а) тканью. 2. - содержит ситовидные трубки, которые относятся к волокна, образованные тканью, и группы клеток ткани, лубяные ткани. 3. - образован(а) тканью. 4. - содержит сосуды, которые относятся к ткани, твёрдые волокна, образованные тканью, а также клетки ткани. 5. - состоит из ткани. 2. Выбери верные утверждения.
- Рассмотрите таблицу, озаглавьте её. Заполните таблицу данными ниже словами, вставляя в них пропущенные буквы. На какие темы можно составить тексты с этими словами? С любыми тремя словами составьте сложные предложения на одну из этих тем.
- 10. 476 год Н.Э-
- 9. Потребность в рабочей силе обусловила появление новой категории зависимых людей-...
- 8. Как называют состоятельных римлян, владельцев нескольких поместий и большого количества?
- 7. Как называется образцы ораторского мастерство?
- 6. Что обозначает слова "юрист"?
- 5. Что значит частное и публичное право?
- 4. Как называется храм всех богов?
- 3. Через ущелья и реки римляне перебрасывали...
- 2. Одно из архитектурных изобретений римлян
- 1. Тит Флавий Веспасиан - это...
- Великая Северная экспедиция. Под таким названием в историю вошли 7 разных экспедиций под руководством Витуса Беринга, предпринятых для изучения приарктических территорий и Дальнего Востока. Когда состоялись эти исследования Севера?
- Ул һүҙ беҙгә ғәрәп теленән ингән, хикәйә, версия мәғәнәһендә йөрөй, ә русса предание, сказание төшөнсәләренә тап килә. Был ниндәй жанр?
- Найди значение выражений.
- С одного участка школьники собрали 120 кг моркови, а с другого — в 3 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?
- 8. He drives a car on Sundays.
- С помощью симметрии какого типа можно получить такое расположение фигур?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.