База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание № 25: От приведённых глаголов образуйте отглагольные прилагательные, затем причастия с помощью зависимых слов и приставок. Образец: вязать — вязаный шарф — вязанный из шерсти – связанный.
- 7. Рабочие прокладывают тоннель длиной 39 метров, ежедневно увеличивая норму прокладки на одно и то же число метров. Известно, что за первый день было проложено 7 метров. Определите, сколько метров тоннеля было проложено за третий день, если вся работа была выполнена за 13 дней.
- 6. Грузовик перевозит партию щебня массой 210 тонн, ежедневно увеличивая норму перевозки на одно и то же число тонн. Известно, что за первый день было перевезено 2 тонны щебня. Определите, сколько тонн щебня было перевезено за девятый день, если вся работа была выполнена за 14 дней.
- 5. Из одной точки кольцевой дороги, длина которой равна 12 км, одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля равна 101 км/ч, и через 20 минут после старта он опережал второй автомобиль на один круг. Найдите скорость второго автомобиля. Ответ дайте в км/ч.
- 4. Смешали некоторое количество 16-процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 12-процентного раствора этого вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?
- 3. Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 513 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 4 км/ч, стоянка длится 8 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 54 часа после отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.
- 2. Заказ на 110 деталей первый рабочий выполняет на 1 час быстрее, чем второй. Сколько деталей в час делает второй рабочий, если известно, что первый за час делает на 1 деталь больше?
- 1. Два человека отправляются из одного и того же места на прогулку до опушки леса, находящейся в 4,5 км от места отправления. Один идёт со скоростью 4 км/ч, а другой — со скоростью 5 км/ч. Дойдя до опушки, второй с той же скоростью возвращается обратно. На каком расстоянии от точки отправления произойдёт их встреча?
- 6. Как называется наука о животных?
- 5. В какой строке верно указано, из чего состоит воздух? А) Водород, медь, железо, кислород. Б) Кислород, азот, углекислый газ. В) Хлор, фтор, йод, углекислый газ.
- 4. Лёд и снег — это вода... А) В жидком состоянии. Б) В твёрдом состоянии. В) В газообразном состоянии.
- А) Наука, которая изучает связи между живыми существами и окружающей средой Земле и о законах, по которым мы должны жить. Б) Наука, которая изучает живую и неживую природу. В) Наука об окружающей среде.
- Итоговый тест по математике для 4 класса №1. Высота подставки для книжных полок 30 см. Высота одной книжной полки 40 см. Какое наибольшее количество книжных полок можно поставить на подставку, если высота комнаты 3 м?
- Read and underline the correct word. (18 marks) 0 Mark drink/drinks orange juice in the morning. 1 Does/Do they like peas? 2 Do/Does they go to the park on Sundays? 3 They do/does not go to my school. 4 I do/does my homework in the afternoon. 5 We goes/go to work in the morning. 6 She get/gets up at six o'clock.
- Fill in: at, in or on. (15 marks) 0 I get up at five o'clock. 1 I drink tea .................. the morning. 2 Rachel goes jogging .................. the afternoon. 3 They go to the park .................. Sundays. 4 He goes to bed .................. ten o'clock. 5 Ann's sister doesn't go to work .................. Tuesdays.
- 10 Верны ли следующие суждения о предпринимательстве?
- 9 Заполните пропуск в таблице.
- 8 В салоне красоты работают 10 сотрудников, выполняющих стрижки и различные косметические процедуры. Этот салон красоты один из самых известных в своем городе. Какой показатель работы мастеров отражает производительность труда в салоне?
- 7 Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?
- Задание № 4. Продолжите определение и заполните пропуски в таблице. Необходимую информацию вы найдёте в приложении к рабочему листу. Речевой акт – это целенаправленное соответствии с принципами и правилами принятыми в данном , совершаемое в
- Задание № 3. Прочитайте. Определите, какова цель общения в каждой речевой ситуации. 1. - Коля, привет! - Привет! - Расскажи, как прошёл твой день. - Ничего интересного. Так, сходил в школу, потом в комп играл. Цель общения: 2. – Уважаемые коллеги! Сообщаю вам, что завтра в 15.00 состоится совещание в кабинете директора. Цель общения: 3. - Ира, у тебя в комнате бардак. - Мам, просто нет времени на уборку. - Скоро гости придут. Быстро приберись! Цель общения:
- Задание № 2. Прочитайте. Определите, где представлена диалогическая, а где монологическая речь. Исправьте пунктуационные и орфографические ошибки. 1. - Аня привет! как дила? Привет! Всё отлично. А ты как. - Я замечательно Сегодня такая погода хорошая, пойдём гулять? - пойдём! 2. - Здравствуйте. Меня зовут игорь. Я учусь пятом класе. Мои любимые занятия - это рисование и танцы. с этими видами искуства я мечтаю связать свою жизнь
- Ватан һуғышы геройына арналған йырҙы билдәләгеҙ. "Ҡаһым түрә" "Урал" "Колой кантон"
- der Himmel небо Der Himmel ist blau. Небо голубое. am Himmel на небе der Regen дождь Es regnet. Идёт дождь. der Schnee снег Es schneit. Идёт снег. die Sonne солнце Die Sonne scheint. Светит солнце. der Wind ветер Der Wind weht. Дует ветер. die Wolke (die Wolken) облака dunkel тёмный; темно
- Прочитайте текст. Шаг 1 из 4. Укажите тип описания в данном тексте.
- 4. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 6 см, 6,5 см и 7,1 см.
- 3. Найдите значение выражения: 3,17 · (2,48 : 0,4 – 3,26).
- 2. Выполните деление: a) 1,44 : 0,9; б) 3,27 : 1,09.
- 1. Выполните умножение: a) 3,14 4,28; б) 0,11 0,49.
- 3-topshiriq. Mavzu yuzasidan xulosangizni yozing.
- 2-topshiriq. Elektr quvvatini qanday tejash mumkin? Fikringizni bildiring.
- 1-topshiriq. Quyidagi elektrostansiyalardan qay biri tabiatga ziyon yetkazadi?
- 6. Выполни действия: а) 8 т 6 кг - 15 ц 28 кг б) 8 ч 36 мин + 18 ч 43 мин в) 27 м 5 дм - 9м 8 см
- C1. Кто получает зарплату из бюджета государства? Запиши номера ответов.
- B2. Найди неверное высказывание. Обведи его номер. Запиши в строке ответа правильно.
- B1. Подумай, кто не платит налог в бюджет государства. Запиши в строке ответа.
- A4. Какой бюджет лучше? Запиши номер ответа.
- Сколько осей симметрии у объекта, изображённого на картинке?
- Серёжа с Таней играют в настольную игру, в которой нужно бросать кубик для дальнейшего хода. Распредели события по группам.
- Укажите предложение с уточняющим обстоятельством.
- Задание № 25. От приведённых глаголов образуйте отглагольные прилагательные, затем причастия с помощью зависимых слов и приставок. Образец: вязать — вязаный шарф — вязанный из шерсти – связанный.
- Посажёный отец
- Названный брат
- Тандыса ниндәй әҫәр геройы?
- Solve the division problems.
- 9.* Подготовьте сообщение на тему «Старообрядческие самосожжения: мифы и реальность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 8. Существует следующая оценка церковной реформы: «Церковная реформа патриарха Никона способствовала прогрессу в развитии русского общества». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте фактами.
- 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Церковная реформа патриарха Никона».
- 6. Сравните спор между протестантами и католиками и разногласия между никонианами и старообрядцами. Что можно увидеть общего, а в чём заключаются различия этих противостояний?
- 5. Что общего вы можете выделить в характерах и судьбах патриарха Никона и протопопа Аввакума? Личность кого из них вас заинтересовала и почему?
- 4. Сравните взгляды на православие (церковные догматы, обряды, ритуалы) патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим в их взглядах, а что различным.
- 3. В чём заключались противоречия между царём и патриархом? Назовите не менее двух противоречий. Почему стало возможным отстранение Никона от власти? Укажите две причины.
- 2. Какие последствия имела церковная реформа Никона? Была ли она оправданна? Аргументируйте свой ответ.
- 1. Сформулируйте не менее трёх задач церковной реформы. Какие предложения о проведении преобразований, отличные от позиции патриарха Никона, были высказаны в тот период?
- 223. Найдите значение выражения: a) 5,9 · 2,6 + 5,9 · 3,2 + 5,8 · 4,1; б) 6,8 · 8,4 – 1,6 · 8,4 + 5,2 · 1,6.
- Турист осматривает здание театра. Основание здания - квадрат со стороной 90 м. Сколько времени нужно, чтобы обойти здание, если скорость туриста 36 м/мин?
- К этому специалисту стоит обратиться, если тревожит боль в ушах. Как его называют?
- Чему равна масса m груза при равномерном его перемещении вверх с помощью системы блоков под действием силы F (см. рис.)? Ответ дайте в кг. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- Шлях, калі скорасць руху ў пачатку тармажэння павялічыцца ў два разы? *468. Куля масай m = 10 г, якая ляціць гарызантальна са скорасцю v₁ = 400 м/с, прабівае драўляную дошку таўшчынёй d = 50 мм і вылятае са скорасцю v₂ = 200 м/с. Вызначце сярэднюю сілу супраціўлення драўніны.
- 14. В магазине продаются пять сортов мороженого. Они отличаются по наименованию, весу и цене. Вале нужно купить 1 кг мороженого одного наименования. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка?
- Сторона ромба равна 7, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 1. Найдите площадь этого ромба.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 15. Найдите ВС, если АС = 24.
- Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 28. Найдите MN.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисована «змейка», представляющая из себя ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображён случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 140.
- Какое озеро на Земле является самым глубоким?
- The question from the image is: \"6. Что, по-твоему, означают выделенные в тексте слова?\" followed by text about tree houses.
- Определи спряжение глаголов и определи написание окончаний. Выбери верные варианты ответа из списка.
- 3. Сколько пакетов с соком войдёт в коробку, изображённую на рисунке?
- 2. Решите уравнение (х – 13) · 27 = 108.
- 1. Найдите значение выражения (12 – 3,6 · 2,4) : 0,4.
- The OCR of the image is: --- Впишите соответствующие слова из рамки в эти предложения. Используйте каждое слово только один раз. wise, mankind, improve, law, duty, bury, admiration, enter 1. The team's performance filled us with 2. The police have to keep 3. The whole 4. It is your 5. It was a 6. You can't 7. My dog likes to and order. should know the works by this writer. to share the housework with me. decision to stay at home on that rainy day. the house by this door: it's locked. bones in our flowerbeds. 8. Margaret is working hard to her written English. ---
- 3. Выписать глаголы, распределив в группы:
- 2. Выписать однокоренные слова, выделить корень, продолжить ряд своими словами.
- 1. Выписать словосочетания имя прилагательное + имя существительное вместе с предлогами.
- Мәскәүгә лә керҙек без, Парижды ла күрҙек без. Был юлдар ниндәй халыҡ йырынан?
- Определите, чем является каждое из предложенных слов. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните написание выделенных слов.
- Допиши равенство 1 км = ? м
- Под классной доской в лотке лежат 18 черных и 22 синих маркера для доски. Из коробки берут случайный маркер. Найдите вероятность того, что он окажется синим.
- 4. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и высоте, проведённой к ней. Даны угол и две точки. Найдите точку, принадлежащую углу, равноудаленную от его сторон и равноудаленную от двух данных точек. Сколько решений может иметь задача?
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр КВ и хорды ВС и BD так, что ∠BOC = = ∠BOD (рис. 69). Докажите, что ВС = BD.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная FK (К — точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK = 45°.
- 1. На рисунке 68 точка О — центр окружности, ∠BOC = 40°. Найдите угол OBD.
- 2. Заполните в тетрадях таблицу «Подготовка СССР к воине».
- Выберите верные утверждения.
- Что такое «проба Руфье»?
- N1
- В каких предложениях на месте пропуска нужно поставить запятую?
- 220. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.
- 14) Определи, равны ли треугольники ABD и CBD. Приведи доказательство.
- 13) Определи, равны ли треугольники ABC и ADC. Приведи доказательство.
- 12) В равнобедренном треугольнике ABC (AB = BC) проведена высота BF. Определи, равны ли треугольники ABF и CBF. Приведи доказательство.
- 11) Определи, равны ли треугольники ABC и ADC. Приведи доказательство.
- 10) Определи, равны ли треугольники ABC и ADC. Приведи доказательство.
- 9) Определи, равны ли треугольники QHG и RHA. Приведи доказательство.
- 8) Сравни треугольники ABC и A1B1C1. Определи, равны ли они, и приведи доказательство.
- 7) Определи, равны ли треугольники GEH и GFH. Приведи доказательство.
- 6) Определи, равны ли треугольники TRO и SQO. Приведи доказательство.
- 5) Определи, равны ли треугольники ABC и MNP. Приведи доказательство.
- 4) Определи, равны ли треугольники BFC и EFD. Приведи доказательство.
- 3) Сравни треугольники ABC и A1B1C1. Определи, равны ли они, и приведи доказательство.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.