База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите работу силы тяжести, изменение потенциальной энергии, изменение кинетической энергии мяча массой 0,2 кг, брошенного вертикально вверх со скоростью 5 м/с при его подъёме до максимальной высоты.
- 7. Разбери предложения: 1. Желательное и однообразное. 2. Занятия 5.
- 12. Given that angle CAD = 30 degrees and angle CBD = 30 degrees, find angle COD. Point O is the center of the circle.
- 11. Given that angle ADB = 40 degrees, find angle ACB.
- 10. Given that angle ABC = 25 degrees, find angle ADC.
- 9. Given that angle ACB = 30 degrees, find angle ADB.
- 8. Given that angle BAC = 30 degrees, find angle BDC.
- 7. Given that angle CAD = 30 degrees and angle ACB = 40 degrees, find angle CBD.
- 6. Given that angle BOC = 100 degrees, find angle BAC. Point O is the center of the circle.
- 5. Given that angle AOC = 110 degrees, find angle ABC. Point O is the center of the circle.
- 4. Given that angle BOC = 120 degrees, find angle BAC. Point O is the center of the circle.
- На склад привезли фрукты и овощи в мешках. Кладовщик решил расфасовать все фрукты и овощи в упаковки по 1 кг. И составил таблицу с результатами своей фасовки. Изучи данные в таблице, заполни последний столбик и ответь на вопросы после таблицы.
- 566. Решите графически уравнение: a) x² = 2 - x; б) x² = 8; в) x³ = 6; г) x³ = -x + 4.
- 565. Расположите в порядке возрастания числа a, a² и a³, если: a) 0 < a < 1; б) a > 1; в) -1 < a < 0; г) a < -1.
- Говорите правильно! Был — не был, не была, не было, не были; жил — не жил, не жила, не жило, не жили дал — не дал, не дала, не дало, не дали. В чём различие в значении глаголов был — ... Запомните произношение данных глаголов с частицей «не».
- Прочитайте начало каждого предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место старшим. 2. Не разжигай костёр ... 3. Не переход ... 4. Не ломай ... 5. Не разоряй ... 6. Не ... 7. Не оставляй ... 8. Не откладывай ... Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Придумайте свой полезный совет. Запишите его.
- Просьба библиотечной книги Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, а то мне будет стыдно показаться. Не делайте на мне пометок карандашами или чернилами: это испортит мой вид. Определите вид предложений по цели высказывания. Напишите глаголы с частицей не. Обсудите, какие еще просьбы могут быть у библиотечной книги к читателям.
- Спишите, раскрывая скобки. Укажите, почему «не» с глаголами пишется раздельно: Не мог, не хотел, не взял.
- 7 Прочитай утверждения. Если оно верно поставь +, если неверное —
- 6 Восстанови последовательность событий.
- 5 Найди в тексте описание лебедей. Выпиши слова и выражения, которые автор использует при описании этих птиц.
- 4 Впиши пропущенные слова.
- 3 Опиши главного героя, используя слова из текста.
- 2 Словарная работа. Объясни значение слов и выражений.
- 1 Выбери слова, которыми можно охарактеризовать данное произведение.
- Часть 3. Путешествие по планетам Заполните таблицу:
- В. Образ Лиса 1. Чему Лис научил Маленького принца? Выпишите ключевую фразу, ставшую афоризмом. 2. Как Лис объясняет понятие «приручить»? Почему это важно для понимания темы дружбы в произведении?
- Б. Образ Розы 1. Какими качествами наделена Роза? Составьте список из 3-4 характеристик. 2. Почему отношения Розы и Маленького принца были сложными? 3. Как изменилось отношение Маленького принца к Розе к концу произведения? Что этому способствовало?
- Часть 2. Анализ образов А. Образ Маленького принца 1. Опишите внешность и характер Маленького принца (подберите 5-7 эпитетов). 2. Какие поступки героя свидетельствуют о его доброте и ответственности? Приведите 2 примера с кратким пояснением (2-3 предложения на каждый пример). 3. Что побудило Маленького принца покинуть свою планету? Как это характеризует его?
- Рабочий лист по литературе (7 класс) Тема: А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Часть 1. Краткие сведения о произведении 1. В каком году была написана повесть- сказка «Маленький принц»? 2. К какому жанру относится произведение? Обоснуйте свой ответ (2-3 предложения). 3. Почему автор выбрал именно жанр притчи? Какую роль он играет в раскрытии идейного содержания?
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните свой выбор. 1. (пр..)ехать к другу; 2. (..бросить) друга; 3. (за..)горелый; 4. ( ..бежать) от страха; 5. (..)вести дела.
- Выберите верные утверждения.
- Project 3 Cool school uniform * Describe a uniform for your school or for your class. * Describe your new look and evaluate it. * Develop some ideas for a dress code. * Illustrate your project with some pictures or photos.
- Al + CuCl2 =
- Al + NaOH + H2O =
- Al + C →
- 1) 0,06*5 = 2) 5,9-1,49 = 3) 0,023*100 = 4) 4,1+5,9 – 0,1 = 5) 2*4,17 * 5 = 6) 1,3:13 = 7) 6,4-0 = 8) 4*4:5=
- The user wants to categorize phrases related to common activities into 'Do', 'Go', 'Have', and 'Work'. Based on the image, organize the provided phrases.
- Объясните значения паронимов, подобрав к ним слова-синонимы.
- Четверг Д/з - характеристика историчес-ких деятелей Ивана Калиты, Ивана III, Василия III
- Запомним новые слова. Околоток (выселок, починок) — небольшое поселение на новом месте, выделившееся из другого селения. Топонимика — наука, изучающая географические названия (топонимы).
- Юный исследователь. Используя дополнительную литературу, интернет-ресурсы и расспросив взрослых, выясните историю возникновения вашего населённого пункта (или деревень и сёл, вошедших в черту города) и подготовьте сообщение. План: 1. Современное название населённого пункта — официальное (по документам) и неофициальное (в просторечии). 2. Старое название населённого пункта. 2. Дата возникновения населённого пункта. 3. Легенда об основании населённого пункта и о появлении его названия. 4. Научное объяснение происхождения топонима (по книгам Галкина И. С., Воронцовой О. П. «Топонимика Республики Марий Эл» и Куклина А. Н. «Марий Элын историйже вер-шӧр лӱмлаште»).
- 1. Для чего нужны географические названия? 2. Какую информацию можно получить, изучая топонимы? 3. Как по географическим названиям удалось определить, что в древности на территории Марийского края проживали предки финно-угорских народов? 4. На территории каких областей и республик распространены марийские топонимы?
- 25. (2 балла) В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом В, проведена биссектриса угла А. Известно, что она пересекает серединный перпендикуляр, проведённый к стороне ВС в точке К. Найдите угол ВСК, если известно, что угол АСВ равен 40°.
- 4) Два пешехода отправляются одновременно из пунктов М и В, расстояние между которыми 38 км, навстречу друг другу. Через 4 ч расстояние между ними сократилось на км, а еще через 3 ч первому осталось до пункта В на 7 км меньше, чем второму до М. Найдите скорость каждого пешехода.
- 3) Из пункта А в пункт В расстояние между которыми 18 км. одновременно выезжают ди велосипедиста. Скорость одного из них на 5 км/ч меньше скорости другого. Велосипедист который первым прибыл в В, сразу же повернул обратно и встретил другого велосипедиста через 1 ч 20мин. После выезда из А. На каком расстоянии от пункта произошла встреча?
- В1. Определи, кто получает гонорар. Продавец в книжном магазине, сотрудник типографии, писатель, студент.
- А4. Как называется вид дохода, который получает студент? Запиши.
- АЗ. От какой статьи расходов человек может отказаться? Запиши номер ответа. 1) питание 2) оплата жилья 3) туристическая поездка 4) лечение
- А2. Запиши, что банк выплачивает вкладчикам. Слова для справки: премию, проценты, зарплату, гонорар.
- А1. Запиши, что из перечисленного не относится к доходам семьи. Зарплата, стипендия, налоги, пенсия.
- В приведенном списке указаны черты сходства прямых и косвенных налогов и отличия прямых налогов от косвенных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия. 1) включение в цену товара 2) взимание непосредственно с имущества 3) невозвратные платежи 4) обязательность уплаты
- Задание 3. Напишите краткий ответ.
- Задание 2. Скажите, что это не так.
- Combine the text from the image into a JSON array. The text elements are grouped into a grid-like structure. Identify and extract all visible text and organize them according to their apparent structure.
- Вырази в метрах 1 км 200 см = ?
- В каком виде спорта используется снаряд «шайба»?
- My name is Francois Lemontagne. I 1) _______ (be) from Canada. I 2) _______ (teach) ICT in English at Maesai Prasitsart for seven years. Several of the Thai cave boys 3) _______ (attend) this school. When I 4) _______ (see) the video, the British divers 5) _______ (speak) English and there 6) _______ (be) an answer from the kids. And I thought, “This is great, this is incredible!” I was really proud of those kids, that they 7) _______ (be able to) answer something in English. The situation with the cave in Tham Luang 8) _______ (help) the kids to realise that it's great if you 9) _______ (can) say a few words in English. You never know when you 10) _______ (need) English. English 11) _______ universal. All these kids 12) _______ (have to) learn English if they 13) _______ (want) to improve their career in the future. We 14) _______ (be) in a remote area of Thailand. We 15) _______ (not / be) in Bangkok. My mission as a teacher is to open their mind that there 16) _______ (be) something else in the world apart from Thailand. If only one student really 17) _______ (improve) and 18) _______ (get) a good job in the future, it 19) _______ (mean) I 20) _______ (do) my job. Now we 21) _______ (wait) for the kids. They’re back in the sun, they’re back in the light. From
- Со временем серебряные изделия покрываются тёмным налётом оксида серебра. Очистить изделия можно, погрузив их на несколько минут в раствор пероксида водорода. Расставьте стехиометрические коэффициенты в реакции, которая происходит на поверхности серебряных изделий. Ag2O + H2O2 = Ag + H2O + O2
- Мячик массой 100 г бросили вертикально вверх. При достижении высоты 5 м мячик вернулся в точку бросания. Определите: 1) изменение потенциальной энергии мячика при его движении вверх; вниз; 2) изменение кинетической энергии мячика при его движении вверх; вниз; 3) работу силы тяжести на всём пути.
- Найдите потенциальную энергию сжатой пружины, если для её сжатия на 3 см к ней была приложена сила 20 Н.
- Определите потенциальную энергию тела массой 2 кг, поднятого над землёй на высоту 5 м.
- Во сколько раз возросла скорость брошенного камня, если его кинетическая энергия увеличилась в 4 раза?
- Определите работу силы тяжести, изменение потенциальной энергии, изменение кинетической энергии мяча массой 0,2 кг, брошенного вертикально вверх со скоростью 5 м/с при его подъёме до максимальной высоты.
- 3. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ПО СМЫСЛУ.
- 2. ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. НАД ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ НАПИШИ ИХ РОД, ЧИСЛО И ПАДЕЖ.
- 1. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ.
- 8 What's the English for:
- Йогурт, кефир, творог люди получают с помощью:
- 3 км 600 м * 0.8 =
- 600 м * 0.8 = 480 м
- 43 км - 3 км 600 м. 8 =
- What do the signs mean? Use 'must' or 'mustn't'.
- Complete the sentences using the Past Simple.
- Какие высказывания о климате Евразии являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
- На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в городе № за каждый месяц 2021 года. Рис. 1. Диаграмма среднемесячной температуры воздуха в городе № (Используя диаграмму, ответь на вопросы. Ответ запиши в виде целого числа.) 1. Какой была среднемесячная температура в августе? 2. Сколько месяцев среднемесячная температура была положительной? 3. Сколько месяцев среднемесячная температура была не выше –1°С?
- В парке есть игра, в которой надо набросить кольцо на крючок. При каждом попадании даётся 2 бесплатных броска. Ира сделала всего 16 бросков, а заплатила только за 4. Сколько раз она сумела набросить кольцо на крючок?
- 6. Найдите значение выражения 14 * (1/7)^2 - 23 * 1/7. 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D.
- 7. Учительница на уроке показала ребятам слайды и сказала, что она расскажет об удивительном месте России, которое является объектом Всемирного наследия. Витя воскликнул: «Я знаю, Вы расскажете нам про остров Врангеля и моржей!» Маша возразила: «Нет, рассказ будет про вулканы Камчатки». Никита сказал: «Мне кажется, рассказ будет про озеро Байкал и байкальскую нерпу». Кто из ребят ответил верно?
- 6. Учительница сказала: «На следующей неделе наш класс идёт на экскурсию в Московский Кремль. Мы сможем увидеть шапку Мономаха, державу, скипетр, царскую карету и другие экспонаты». Витя воскликнул: «Я знаю! Мы идём в Георгиевский зал Большого Кремлёвского дворца!» Маша сказала: «Мы идём в Оружейную палату». Никита возразил: «Мы идём в Алмазный фонд». Кто из ребят прав? • Витя • Маша • Никита
- 1 KM 200 CM = ? M
- Известно, что ряд данных состоит из двадцати натуральных чисел. Какая статистическая характеристика для этого ряда может быть дробным числом?
- Calculate the expression: \(\frac{1}{9} + 1\) / 11664
- 8. Объясните, почему рельеф Земли постоянно изменяется. Приведите примеры внутренних и внешних сил, изменяющих рельеф, дайте развёрнутый ответ.
- 7. Приведите по одному примеру:
- 6. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
- 5. Какой из перечисленных горных хребтов находится на материке Южная Америка?
- 4. Какой из перечисленных форм рельефа является самой высокой?
- 3. Как называется равнина, расположенная выше 500 м над уровнем моря?
- 2. Что такое эпицентр землетрясения?
- 1. Какой слой Земли является самым тонким?
- А) Кючук-Кайнарджийский мир Б) введение в России рекрутской повинности В) учреждение Сената Г) издание Манифеста о вольности дворянства
- 12. Найдите угол ADB.
- 11. Найдите угол DBC.
- 10. Найдите угол ABD.
- 9. Найдите угол CDB.
- 8. Найдите угол CAD.
- 7. Найдите угол CAD.
- 6. Найдите угол ABC.
- 5. Найдите угол ABC.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.