База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Подготовьте план сообщения о цепях питания.
- 4. Отметьте, какие организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители можно увидеть в тайге, пустыне и реке.
- 3. Определите, к каким организмам: производителям, потребителям или разрушителям — можно отнести дуб, дождевого червя, лося, орла, мышь.
- 2. Укажите, каким образом абиотические факторы влияют на уникальность экосистем: болото, хвойный лес, река.
- 1. Объясните, почему такие абиотические факторы, как высота рельефа, размеры территории, температурный режим, освещение, давление, определяют специфику экосистем. Свой ответ проиллюстрируйте примерами.
- Используя дополнительные источники информации и ресурсы Интернета, объясните, каким образом на основании пищевых связей формируются сложные жизненные циклы паразитов.
- Подготовьте план сообщения о цепях питания.
- Отметьте, какие организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители можно увидеть в тайге, пустыне и реке.
- Определите, к каким организмам: производителям, потребителям или разрушителям — можно отнести дуб, дождевого червя, лося, орла, мышь.
- Укажите, каким образом абиотические факторы влияют на уникальность экосистем: болото, хвойный лес, река.
- Объясните, почему такие абиотические факторы, как высота рельефа, размер территории, температурный режим, освещение, давление, определяют специфику экосистем. Свой ответ проиллюстрируйте примерами.
- 4. Тип 4 № 83 Прочитайте текст и выполните задание. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Примеры А) С ума схожу. Иль восхожу к высокой степени безумства Б) и стайкою, наискосок, уходят запахи и звуки. В) Как ты любил? — ты пригубил погибели. Не в этом дело. Как ты любил? — ты погубил, но погубил так неумело. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A | Б | B --|---|-- 5. Тип 5 № 84 Прочитайте текст и выполните задание. Как в стихотворении Б. Ахмадулиной раскрывается тема расставания? 6. Тип 6 № 6 Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, сле-дите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 80 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное са-мостоятельно, раскрывает тему становления человека, осознания им жизненных ценностей? Чему именно Вас научило это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст вы-бранного Вами произведения.
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- (2 +84-96- (52+4y-14=012 $10x+84-28=0 1-4 2-42-84=0 2x+2y-4=0 1-4 6x=0 20=0 Ответ: нем корнем. -- OCR End --
- Царством НЕ является: горные породы грибы растения бактерии
- Определите страну по её краткому описанию. Эта страна находится в Южном полушарии, её территория омывается водами Атлантического океана. Низменности, занимающие восток страны, к западу постепенно переходят в возвышенности и далее в горные хребты крупнейшей на материке горной системы. На юго-востоке и юге у побережья страны проходят холодные океанические течения, способствующие формированию здесь полупустынь и пустынь. На востоке распространены степи с плодородными почвами, обеспечивающими развитие растениеводства. В прошлой страна была испанской колонией. Территория страны заселена неравномерно: более густо заселена восточная часть страны, где расположена и столица. Большая часть верующего населения исповедует католицизм.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2. Велосипедист ехал по грунтовой дороге со скоростью 12 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 8 км меньше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 8 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по шоссе, если вся поездка заняла ровно два часа?
- Put the verbs in bold into Future Simple, Present Continuous or use the expression to be going to.
- Дополните схему доказательства теоремы обоснованиями некоторых шагов: соотнесите номер шага с номером утверждения из задания 131, записав его в скобках. Теорема. Медиана, проведённая к гипотенузе прямоугольного треугольника, равна половине гипотенузы.
- N5. Известно, что x1 и x2 — корни уравнения 0,1x²+0,7x-1=0. Найдите значение выражения (2x1x2) / (-5x1² - 5x2²)
- N4. Найдите все значения переменной, при которых значение выражения (x+3)/(x+2) - (2x)/(x²-4) равно нулю.
- N3. Найдите больший корень уравнения x²-8x-9=0
- N2. Найдите значение выражения 2x²-7x, если 4x-9=0
- N2. Найдите значение выражения 4x-9, если 6x-12=0
- N1. Какое из следующих чисел является натуральным: -1; 80; 8/1,65; 2/36; 8; 143
- айте развернутый ответ на вопрос: но ли считать указ о «вольных хлебопашцах» серьезной попыткой отмены крепостного пр ответ обоснуйте.
- 5. Работа с источником. Прочитайте и ответьте на вопросы:
- 4. Вставьте пропущенные слова:
- 3. Дайте определение термину: Негласный комитет—
- 2. Соотнесите элементы:
- 1. В каком году М.М. Сперанский представил Александру I свой проект государственных реформ («Введение к уложению государственных законов»)?
- 4. Определить направление действия силы Ампера
- 3. Как определить направление силы Ампера?
- 2. В чем состоит закон Ампера?
- 1. От каких физических величин зависит сила, действующая с током в магнитном поле?
- В вагон погрузили 150 мешков лука по 50 кг и 200 мешков помидоров по 10 кг. Сколько всего килограммов овощей погрузили в вагон?
- Разность чисел 0,721 и 0,679 разделили в сумму. Найдите частное.
- Решите уравнение: 8x – 3,99 = 4,09;
- в) 0,045*0,1; г) 30,42:7,8; д) 0,702:0,065; e) 0,026:0,01.
- Какие отношения сложились между леммингом и песцом в природе?
- Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?
- Какую среду обитания освоил лемминг?
- Сделайте описание лемминга по следующему плану:
- В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите выбранных предложений.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- 4. Практическая работа «Российские монеты» Цель работы: узнать, что указано на монетах. Оборудование: российские монеты разного достоинства. Ход работы: 1) Запиши, какого достоинства монеты взял для исследования. 2) Зарисуй лицевую и оборотную стороны монет. Знаешь, как это просто сделать? Подложи монеты под лист своей рабочей тетради. Поверх проступающего контура монеты очень осторожно сделай штриховку простым карандашом. На этой странице отпечатается рисунок монеты. Подпиши лицевую и оборотную стороны монет. Сделай вывод. Чем схожи разные монеты? Чем они отличаются?
- Часть А. Промежуточная аттестация по литературе Вариант 2. 8 класс. 1. Укажите последовательность композиции произведения. 1. Риника, завязка, кульминация, развитие действия, развязка. 2. Кульминация, развязка, развитие действия, завязка. 3. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. 4. Экспозиция, завязка, развитие действий, кульминация, развязка. 2. Определите жанр произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка». 1. Роман 2. Историческая хроника 3. Повесть 4. Трагедия 3. Литературные жанры это: 1. Эпос, лирика, драма. 2. Роман, повесть, рассказ. 3. Эквитет, метафора, сравнение. 4. Олицетворение, эпитет. 4. Укажите фамилию коменданта Белогорской крепости, казённым Пушкинским «Капитанская дочка». 1. Алексей Швабрин 2. Капитан Миронов 3. Петр Гринев 4. Зурин 5. Назовите основной мотив творчества М. Ю. Лермонтова. 1. Зависть 2. Одиночество 3. Свобода 4. Усталость 6. Какой случай в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»? 1. «Береги честь смолоду». 2. «Уж небо осенью дышало…» 3. «Люблю отчизну я, но странною любовью!» 4. «Пророк» 7. К какому литературному направлению можно отнести поэму Д.И. Фонвизина «Недоросль»? 1. Сентиментализм. 2. Классицизм. 3. Романтизм. 4. Реализм. 8. Приведите название произведения Н. В. Гоголя «Ревизор». 1. Повести 2. Комедия 3. Роман 4. Драма 9. Как называется состояние, предваряющее или сопровождающее ход повествования, представляющее или служащее фоном для него? 1. Экспозиция 2. Пояснение 3. Сопровождение 4. Ссылка 10. Оно подсказывал Н. В. Гоголю сюжет «Ревизора»? 1. А. С. Пушкин 2. В. Г. Белинский 3. М. Ю. Лермонтов 4. Л. Н. Толстой Часть 2 11. На чём, например, арбуз в семьсот рублей арбуз. Сум в кастрюле пришла на пароходе приехал из Парижа; откроют крышку — пар, которому подобает быть на пароходе приехал из Парижа. Я всякий день на балах… Кому принадлежат эти слова? 1. Городничему 2. Землянике 3. Хлестакову 4. Осипу 12. Укажите соответствие, герой — произведение. А) Савельич Б) Милов В) Городничий Г) Андрей Соколов Д) Акакий Акакиевич 1. «Недоросль» 2. «Ревизор» 3. «Шинель» 4. «Капитанская дочка» 5. «Судьба человека» 6. «Мцыри» 13. Как называется картина природы в художественном произведении? 14. Ознакомьтесь с фрагментом стихотворения Ф. И. Тютчева: Ещё природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну послышала она И ей невольно улыбнулась. Укажите художественное средство, которое использовал автор. 15. Укажите какое художественное средство искал М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Тучи» (1840): Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, вечною страннику, Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. 16. Какую пушкинскую тему развивает Н.В. Гоголь в повести «Шинель»? 17. Назовите двусложные стихотворные размеры.
- Выразите в кубических сантиметрах: 378000 мм³
- Выразите в кубических сантиметрах: 8 дм³
- 1) Дано: m = 3кг h = 50см = 0,5 м S = 2м η = 50% = 0.5 F - ?
- Укажите отрицательные последствия раздробленности на Руси.
- 2. Расположите типы почв последовательно, начиная с наименее плодородной.
- 1. Заполните таблицу: Природная зона: Степь, Широколиственные леса, Смешанные леса, Тайга, Пустыни, Тундра. Тип почв: Бурая лесная, Тундровая глеевая, Чернозём, Подзолистая, Дерново-подзолистая. Плодородие.
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Все высоты равностороннего треугольника равны. 2) Если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллелограмм является квадратом. 3) Средняя линия трапеции равна сумме её оснований. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 17. Диагональ равнобедренной трапеции образует с её основанием угол 45°. Найдите высоту трапеции, если её основания равны 6 и 11.
- 16. Синус угла между стороной и диагональю прямоугольника равен 21/29. Диаметр описанной около него окружности равен 29. Найдите площадь прямоугольника.
- 15. В треугольнике ABC проведена медиана BM. Найдите градусную меру угла А, если ∠C=63° и BM=AM=MC.
- 14. В амфитеатре 10 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В четвертом ряду 32 места, а в восьмом ряду 40 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 13. Укажите решение неравенства 16x^2 ≥ 25.
- 5.102 В первом составе на железнодорожной станции чем во втором. Чтобы вагонов в составах отцепили 17 вагонов и прицепили их ко было в каждом составе?
- 5.101 Найдите х из пропорции: a) \frac{x - 4}{8} = \frac{7}{4}; б) \frac{5}{27,5} = \frac{2,5}{x}; г) \frac{0,3}{x + 5} = \frac{0,8}{x - 9}; B) \frac{x + 6}{4} = \frac{2x - 15}{7}
- 5.100 Решите уравнение: a) 0,7x + 4 = 0,3x; б) -0,2x - 18 = 0,7x; в) 2x - 3 \frac{1}{6} = \frac{5}{6} x + 2 \frac{1}{2}
- Текстовый файл, использующий кодировку ASCII (алфавит из 256 символов), содержит 32 символа. Чему равен информационный объём этого файла в байтах? Сколько таких файлов может поместиться во внутренней памяти микроконтроллера объёмом 4 Кбайт? Запишите ответы в соответствующие ячейки таблицы.
- В каких жанрах сочетается литература и музыка? Заполните таблицу.
- Из перечисленных ниже причин выберите то, которое являются причиной вынужденного автономного существования в природных условиях:
- Соедини стрелочками термины и их определения
- Расставь в хронологическом порядке этапы группового проекта
- В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 14 головок сыра причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 11, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в 2 раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- 7. На рисунке 3 изображена окружность, угол ОАВ равен 26°. Найдите градусную меру угла АОВ.
- 6. В прямоугольном треугольнике АВС сумма гипотенузы ВС и катета ВА равна 28 см, а их разность равна 4 см. Найдите расстояние от вершины В до прямой АС.
- 5. На рисунке 2 изображен треугольник АВС, ∠B = 73°, ∠C = 42°. Отрезок DE параллелен стороне ВС, из точки D проведена биссектриса DF. Найдите угол AFD.
- 4. В равнобедренном треугольнике одна сторона равна 19 см, а другая 7 см. Какая из них является основанием? В ответе запишите длину основания. Найдите периметр треугольника.
- 3. В треугольнике АВС даны два угла ∠A = 44° и ∠B = 67°. Чему равен внешний угол при вершине С этого треугольника?
- 2. Найдите градусную меру угла 1, изображенного на рисунке 1.
- 1. Один из смежных углов на 54° больше другого. Найдите эти смежные углы.
- B2. Правильную игральную кость бросили два раза. В таблице э случайного опыта отметьте элементарные события, которые гоприятствуют событию: а) «сумма очков делится на 3»; б) «результаты первого и второго бросков отличаются не больше чем на 2».
- B1. Симметричную монету бросили три раза. Выпишите элементарные исходы, благоприятствующие событию: а) «орёл не выпал два раза подряд»; б) «монета ни разу не выпала одной и той же стороной два подряд».
- What is the name written on the document?
- What is the date indicated on the document?
- What are the categories for distributing subjects based on the proportion of the titular ethnic group?
- What are the steps in the procedure for the work?
- What equipment is needed for the work?
- What are the goals of the work?
- What is the title of the practical work?
- 1. Задача. В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг и 12 кг слив. Сколько всего килограммов груш и слив продали?
- 9 класс Практическая работа «Сравнение человеческого капитала двух субъектов Российской Федерации: Ханты-Мансийский автономный округ - Югра и Еврейская автономная область по заданным критериям» Человеческий капитал — совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Справочная информация для анализа: Показатель Ханты-Мансийский автономный округ - Югра Еврейская автономная область Продолжительность жизни (средняя), лет 72,01 66,12 Ожидаемая продолжительность жизни при рождении, лет 76,3 68,3 Уровень образования (доля населения с высшим образованием), % 24 15 Среднемесячный доход на душу населения, руб. 98215 56083 Уровень безработицы, % 2,8 5,7 Доля молодежи (14-30 лет), обучающейся в вузах, % 4,5 1,86 Ход работы: Задание 1. Анализ продолжительности жизни. 1. Какой из регионов имеет более высокие показатели по долголетию? 2. На сколько лет отличается средняя продолжительность жизни между двумя регионами? 3. Как вы думаете, какие факторы могут влиять на такие различия? Задание 2. Сравнение уровня образования. 1. В каком регионе больше людей с высшим образованием? 2. Во сколько раз выше этот показатель в ХМАО по сравнению с Еврейской автономной области? 3. Как уровень образования может влиять на качество жизни? Задание 3. Анализ доходов населения. 1. Какой регион имеет более высокий среднемесячный доход? 2. Во сколько раз доход в ХМАО выше, чем в Еврейской автономной области? 3. Как вы считаете, с чем может быть связано такое различие в доходах? Задание 4. Анализ безработицы 1. Какой регион имеет наименьший уровень безработицы? 2. Во сколько раз уровень безработицы выше в Еврейской автономной области? 3. Как вы считаете, с чем может быть связана такая разница в уровне безработицы? Задание 5. Обобщение: Индикаторы человеческого капитала. 1. Сделайте вывод: как отличаются уровни человеческого капитала в двух регионах? 2. Какой субъект имеет более высокий уровень человеческого капитала? 3. Какие меры могли бы улучшить ситуацию в Еврейской автономной области?
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 2, Задание 7: Масса одного из контейнеров с раствором в 3 раза меньше другого. Когда в первый контейнер долили 17 л раствора, а из второго отлили 13 л, то масса обоих контейнеров стала равной. Определите массу каждого контейнера.
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 2, Задание 6: Постройте на координатной плоскости точки М, Е, Т, К, если М(0; -3), Е(5; 0), Т(-4; 1), К(-3; -5). б) Определите координаты точки пересечения прямых МТ и КЕ.
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 1, Задание 5: Решить уравнение 4x - 2.55 = -2x + 1.05
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 1, Задание 4: Найти неизвестный член пропорции 2.4/x = 1.6/0.8
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 1, Задание 3: Раскрыть скобки, привести подобные слагаемые: 3(4x + 5) - (21 - 12x)
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 1, Задание 2: Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -16 и 7?
- Итоговая контрольная работа по математике 6 класс, Вариант 1, Часть 1, Задание 1: Вычислить: 1) -4.5-(-15); 2) -18:0.4; 3) -7(4+3); 4) -2.16*5/9
- Вариант 2, Часть 2, Задание 7: Масса одного из контейнеров с раствором в 4 раза больше другого. Когда в первый контейнер долили 21 л раствора, а из второго отлили 15 л, то масса обоих контейнеров стала равной. Определите массу каждого контейнера.
- Вариант 2, Часть 2, Задание 6: Постройте на координатной плоскости точки А, В, С, D, если А(0; 4), В(6; -2), С(7; 3), D(-3; -2). б) Определите координату точки пересечения прямых AB и CD.
- Вариант 2, Часть 1, Задание 5: Решить уравнение 8x - 3.7 = -3x + 0.7
- Вариант 2, Часть 1, Задание 4: Найти неизвестный член пропорции 4.5/x = 12.4/6.2
- Вариант 2, Часть 1, Задание 3: Раскрыть скобки, привести подобные слагаемые: 5(2x - 4) - (10 - 24x)
- Вариант 2, Часть 1, Задание 2: Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -12 и 9?
- Вариант 2, Часть 1, Задание 1: Вычислить: -5/6 ; 2) -2,84 : (-0,4); 3) 2-(-6)-8; 4) -2,16 * 5/9; 5) 3/5 : (-3/4)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.