База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почвы какой из перечисленных природных зон наименее плодородны? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники 4) влажные экваториальные леса
- Укажите название государства (объединения государств), границы которого обозначены в легенде карты знаком вопроса (?).
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол АКЕ равен 68°. Найдите угол CMF.
- Which expression correctly represents the work done by the electric field?
- B. The bookstore is called
- Установите последовательность принципов активного слушания
- Write a message to Emily and answer her 3 questions. Write 100-120 words. Remember the rules of email writing.
- 5. Решите уравнение 4∛(x^2) - x∛(x) = 4.
- 4. Решите уравнение 3x^2 - 5(√(x))^2 - 2 = 0.
- 3. Найдите сумму корней (корень, если он единственный) уравнения √(x) - √(x - 5) = 1.
- 2. Найдите сумму корней уравнения √(x - 2) = x - 2.
- 1. Выберите уравнение, корнем которого является число 5:
- Найдите значение выражения $$\frac{52}{4+\sqrt{3}}+4\sqrt{3}$$ Решение.
- 1. Найдите значение выражения: a) √0,36·81; б) √18·√50; в) √12 / √27
- No. We got a milkshake at the park café.
- What did / Did you drink lemonade?
- We ate sandwiches, apples and bananas.
- What did / Did you eat?
- No, we ⁴did / didn't. We had a picnic.
- Did you ³played / play football?
- Yes, I did / didn't. I went to the park with Carla.
- Hi Rocco. Did you have / had fun yesterday?
- What did you do?
- Where did you go?
- Did we/you/they have a good time?
- Did he/she/it have a good time?
- Did I/you have a good time?
- В магазин привезли сок в одинаковых коробках. Всего 567 пакетов. Сколько пакетов сока в каждой коробке, если известно, что коробок было больше 25, но меньше 35?
- В кинотеатре несколько кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 429 мест для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 35, но меньше 65?
- Задание 3. Напиши примеры словами.
- Задание 2. Прочитай текст, напиши числительные словами.
- Задание 1. Распредели числительные на группы.
- Решите уравнение (х+1)² - (2+x)(x-7)=2x+1.
- Найдите значение выражения y(4-y)+(y-5)² при y = 1/3.
- В-3. С помощью карты сравните среднегодовое количество осадков в точках, обозначенных на карте буквами А, Б, В. Расположите эти точки в порядке уменьшения количества осадков, выпадающих в них.
- В-2. Установите соответствие между строением земной коры и рельефом
- В-1. Определите, о какой природной зоне говорится: «...низкие температуры весь год, осадки - редки, преимущественно в виде снега, растительность карликовая, встречаются лемминги, песцы...».
- А-17. Одним из основных современных видов хозяйственной деятельности человека в тайге является:
- А-16. Родиной каких культур является Южная Америка?
- А-15. По карте плотности населения определите, какая из названных территорий заселена меньше?
- А-14. Какие координаты имеет самая западная точка Африки?
- А-13. Скрэб (заросли колючих кустарников) характерны для материка:
- А-12. Укажите ошибочное сочетание «материк — река».
- А-11. Для какой из перечисленных природных зон характерно наибольшее количество грызунов?
- А-10. Где тайга занимает наибольшую площадь?
- Экспериментатор решил проверить постоянство коэффициента трения между пластмассовым бруском и поверхностью лабораторного стола. Для этого он положил брусок на стол и прикрепил к нему динамометр. Потягивая за динамометр в горизонтальном направлении, экспериментатор добивался равномерного перемещения бруска по поверхности стола. Для того чтобы изменять силу, с которой брусок прижимается к столу, экспериментатор клал на него грузы разной массы. В ходе опытов экспериментатор фиксировал в таблице суммарный вес бруска с грузами и силу трения, измеряемую динамометром. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что коэффициент трения между бруском и поверхностью стола является постоянной величиной. Ответ кратко поясните.
- Составьте полное и сокращенное ионное уравнение
- 7. Допишите уравнение КОН + HNO₃ → ... + AgNO₃ + KBr → ... +
- 6. Осуществите цепочку превращений. Напишите уравнение каждой реакции, расставьте коэффициенты. P→ Ca₃P₂→ PH₃ → P₂O₅ → H₃PO₄
- 4. Составьте формулы водородных соединений: серы, азота, хлора. Укажите степени окисления.
- 3. Соотнесите название объекта и признаки, характерные для объекта. (цифры могут повторяться) А) Озон Б) Хлор В) Углекислый газ Г) Сероводород
- 2. Аллотропной модификацией углерода является
- 1. Укажите распределение электронов по энергетическим уровням, соответствующее атому неметалла А) 20,86,40 Б) 26,8e, le B) 26,8€,2€ Г) 26,8€,3€
- 5. Найдите координаты середины отрезка GH, если G(3,-2,4), H(5,2,-6).
- 4. Найдите длину вектора: a)b, если b(0,-3,2); б) MN, если М(0,-5,1), N(2,0,-8).
- 3. Найдите координаты вектора: а) d, если d = 3i – 4j + 2k; б) s, если s= -2i – 3k; в) m = 2a -3b, если а(-2;4;-3), b(0;1;-2).
- 2. Среди точек А(0,-1,0), B(0,1,-3), C(4,0,0), D(0,0,-5), E(-1,0,7), F(0,10,10) найдите те, которые принадлежат: а) оси Ох; б) оси Оу; в) плоскости Oyz; г) плоскости Oxz.
- 1. Постройте по координатам точки: E(-1,2,0); F(1,0,-4); G(2,3,-1); H(0,-2,0).
- 2 A: What ............ you ............ (do)? B: Oh, I ............ (read) a magazine. I ............ (wait) for my favourite TV show to start.
- Put the verbs in brackets in the present simple or continuous. 1 I ............ (love) pasta but my brother doesn't, so we ............ (have) grilled chicken today.
- Read the examples. Which verb form expresses: • a daily routine/habit? • an action happening now? I usually have lunch at 1:00. I'm having lunch now. Find more examples in the dialogue.
- 14. Определите известных современных исполнителей А) Равель, Брамс, Айвз В) Хворостовский, Нетребко С) Шишкин, Васнецов
- 7. Найди правильное утверждение: А) Колядки рождественские обрядовые песни В) балет – основа народного фольклора С) рондо – вариационная музыкальная форма Р) Бетховен – польский композитор
- 5. На координатной плоскости дана точка К(3; −5). Запишите координаты точки: а) симметричной точке К относительно оси Ох; б) симметричной точке К относительно оси Оу.
- 4. Отметьте точки А(2; 1), B(6; 1), C(6; 4), D(2; 4). Соедините их последовательно. Какая фигура получилась? Найдите её периметр.
- 3. Найдите расстояние: а) между точками А(-1; 0) и В(6; 0); б) между точками C(0; 4) и D(0; -3).
- 2. Постройте на координатной плоскости точки: M(3; 4), N(-4; 1), P(-2; -3), K(5; −1).
- 1. Запишите координаты точек: A(-5; 2), B(4; -3), C(0; 6), D(-2; -4). Определите, в какой четверти находится каждая точка.
- Define the terms related to plants.
- Match the plants with their fruit types.
- Analyze the historical text provided in the image and extract key information about the administrative-territorial organization and settlement of the Donets region during the late 18th and early 19th centuries. Focus on the demarcation of territories, population changes, and significant settlements.
- За ночь во время дождя над поверхностью озера выпадает 60 л воды на каждый квадратный метр. На сколько сантиметров при этом поднимается уровень воды в озере?
- 2. Вычислите длину окружности и площадь ограниченного ею круга, если радиус окружности 0,4 м.
- 1. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке 3 (размеры даны в сантиметрах).
- 3. Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке 2, если сторона клетки равна 1см.
- 2. Начертите угол, градусная мера которого равна: 1) 47°; 2) 98°; 3) 90°; 4) 156°. Определите вид каждого угла.
- 1. С помощью транспортира измерьте углы четырёхугольника ABCD на рисунке 1.
- 1. Начертите развертку куба в тетрадь так, что сторона равна 2 см. 2. Найдите площадь каждой грани куба? 3. Найдите объем куба 4. Какая из данных разверток является разверткой куба? A) Б) B) 5. Какая грань является верхней, если закрашенная нижняя? 6. Найдите площадь полной поверхности, периметр и объем прямоугольного параллелепипеда со сторонами 1,2 см, 1,6см, 2,2 см.
- Название саги: Сага о Боси. О чем говорится: В саге о Боси святилище Йомали предстаёт сказочным храмом посреди волшебной страны: «Бог, которому здесь поклоняются, зовётся Йомали, и здесь можно найти много золота и драгоценностей... Там живёт огромная птица, такая свирепая, что уничтожает всё, что окажется поблизости. Она смотрит прямо на дверь и наблюдает за всеми, кто входит, и не остаться в живых после её когтей и яда. В храме есть раб, который готовит ей пищу. За один приём она съедает двухлетнего быка... В храме есть жертвенный бык, скованный цепью». Викинги «вошли в храм и тщательно его осмотрели. В птичьем гнезде они обнаружили яйцо, покрытое золотыми буквами. Они там нашли много золота, больше, чем можно было унести с собой. Затем они подошли к алтарю, где сидел Йомали. Они сняли с него корону, украшенную двенадцатью драгоценными камнями, и ожерелье стоимостью триста золотых марок. А с колен его они взяли серебряную чашу, наполненную красным золотом, такую большую, что четверо мужчин не смогли бы её осушить. Прекрасный гобелен висел на стене, более ценный, чем три корабля с товарами купцов».
- Название саги: Сага об Олаве Святом. О чем говорится: Сага об Олаве Святом рассказывает о поездке в Бьярмию отряда викингов во главе с Ториром Хундом (хунд - «собака»). При этом викинги под видом торговой поездки на самом деле вынашивали замысел ограбления главного святилища бьярмов — капища бога Йомали.
- Название саги: Сага об Одде Стреле. О чем говорится: Поездка в далекий Бьярмаланд рассматривалась как знак доблести и путь к славе викинга. Навигация в Белом море требовала от моряков многих умений и большого опыта, особенно на обратном пути в Скандинавию, когда у Мурманского берега приходилось бороться с коварным течением. В саге об Одде Стреле рассказывается, что после поездки героя к бьярмам встречавшие его викинги неизменно задавали вопрос: тот ли он знаменитый Одд, который совершил поездку в Бьярмаланд? Считалось, что шедший в Арктический океан рисковал стать жертвой «Колдовского залива», но прошедший его обретал священную силу Севера. По сложности и опасности арктический поход не уступал военной кампании и соответствовал королевскому статусу.
- Название саги: Сага Оттара. О чем говорится: Путешествие в Бьярмию в IX в. Считалось, что там начинались Земли, населенные колдунами, троллями и великанами. Королевские саги подчеркивают героический характер походов в Бьярмию. Оттар счел свое путешествие в Бьярмию достойным рассказа англосаксонскому королю Альфреду Великому. Рейдами в Бьярмию прославили себя конунги Норвегии Эйрик Кровавая Секира, Харальд Серая Шкура, Хокон Магнуссон.
- 4. Из второго предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «действующее лицо литературного произведения». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Почему, по мнению автора текста, «к одному произведению разные художники создают абсолютно разные иллюстрации»? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 — морфологический анализ слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Когда мы открыва..м книгу с рисунками, то словно п..падаем в разн..цветный мир. На рисунках ож..вают герои, города и страны, где прои..ходят описанные с..бытия. Всё, о чём ра(с, сс)казывает автор книги, как бы делает..ся понятнее, ближе нам. Такие рисунки н..зывают..ся иллюстрациями а с..здают их художники-иллюстраторы. Как это обычно прои..ходит? Сначала художник изуча..т рук..пись будущей книги, иногда (не)сколько раз. Так он знаком..т..ся с героями сказки ра(с,сс) каза² пов..сти или романа. Ему важно п..нять их х..рактеры, пре..пол..жить, как они выгл..дят, пр..думать, как будут распол..гат..ся на иллюстрациях. Каждый художник вид..т что(то) своё в героях и с..бытиях книги, и этот³ в..гляд отр..жается в его рисунках. Вот почему к одному произведению разные художники с..здают абсолютно разные иллюстрации.
- Простыми механизмами называют приспособления, которые служат для
- Момент силы зависит и от модуля силы, и от ее плеча относительно оси вращения.
- Условия равновесия рычага первого и второго рода существенно отличаются.
- Все простые механизмы дают выигрыш в силе.
- Рычагом является любое твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной оси или точки опоры.
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. 0,8x = 40,3 – 2, 3x
- Как называется тип размножения, который использовали ребята? Ответ:
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Ответ:
- 5. Докажите, что выражение -a² + 4a - 9 может принимать лишь отрицательные значения.
- 4. Разложите на множители: a) 81a⁴-1; б) y²-x²-6x-9.
- 3. Упростите выражение (3a-a²)² - a²(a-2)(a+2) + 2a(7+3a²).
- 2. Разложите на множители: а) c²-16c; б) 3a²-6ab + 3b².
- 1. Упростите выражение: a) 2x(x-3)-3x(x+5); б) (а+7)(a-1)+(a-3)²; в) 3(y+5)² - 3y².
- Словарь: Эмир — правитель, объединяющий светскую и духовную власть.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.