База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите рисунки 1-3, на которых изображены соответственно членик, головка и общий план строения паразитического червя. К какому классу относят данного червя? Какую меру предосторожности необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
- Из перечисленных суждений о правилах безопасной работы в химической лаборатории выберите одно или несколько верных. Запишите номер(а) верных суждений в порядке возрастания без знаков препинания. 1. При нагревании пробирки с раствором её следует располагать строго вертикально. 2. При перемешивании жидкости в пробирке нельзя закрывать отверстие пробирки рукой. 3. Не допускается поджигать спиртовку от другой горящей спиртовки. 4. При определении запаха вещества пробирку с веществом нужно поднести к носу и глубоко вдохнуть. 5. О возникших при проведении эксперимента трудностях необходимо сообщить учителю.
- Решите систему уравнений 5x+2y = 2, 2x-y=-10.
- В салоне самолёта в каждом ряду одинаковое количество кресел, а всего — 186 кресел. Сколько рядов кресел в само- лёте, если известно, что в каждом ряду больше 3, но меньше 11 кресел?
- Длина окружности, ограничивающей круг, равна 106,76 см. Найдите площадь этого круга. При вычислениях округ- ляйте число п до 3,14. Ответ дайте в см².
- 6.(-2)+(-3) (-4) =
- -3.5+4\cdot(-7) =
- Упражнение 1. Раскройте скобки, поставив прилагательное в правильной степени. 1. His answer was ________ (bad) than mine. 2. She is ________ (young) than her brother. 3. Helen is the ________ (good) pupil in the class. 4. My nephew watched ________ (interesting) film yesterday. 5. I think the city is ________ (dirty) than the country. 6. The ocean is ________ than the sea. (large) 7. Sharks are ________ (dangerous) other fish. 8. I think monkeys are ________ animals the in the Zoo. (funny) 9. Ann is the ________ girl in class. (beautiful) 10. Camels are ________ than horses. (strong) Write as in the example. 1. Big ________ - bigger – the biggest 2. Fast 3. Good 4. Weak 5. Hard 6. Happy 7. Bad 8. Short 9. Small 10. Young 11. Large 12. High 13. Short 14. Clever
- 368. Спишите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора дефисных написаний. Какие наречия вы написали без дефиса? Слова какой части речи, помимо наречий, встретились в упражнении?
- Colchester, England. But her university is in London - almost 100 kilometres away. That is why Louisa goes a week. Louisa always has train, because she isn't to London five days breakfast in the have time to eat it at home. She makes sandwiches with ham and cheese. The train leaves from Colchester at six o'clock and arrives in London at half past eight. And then she takes the bus to the university - her classes start at nine o'clock. And Louisa never late!
- Катеты прямоугольного треугольника равны \(\sqrt{15}\) и 1. Найдите синус наименьшего угла этого треугольника.
- Площадь прямоугольного треугольника равна 2√3. Один из острых углов равен 30°. Найдите длину гипотенузы.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, АC = 7, AB = 25. Найдите sin B.
- Задание № 80. Впишите даты и ответьте на вопрос. Земельный закон Тиберия Гракха: Первое взятие Рима Корнелием Суллой: 88 2одудом.э. Восстание Спартака: 144-71~ogn годы go до .. Заключение триумвирата Цезарем, Помпеем и Крассом: Захват Цезарем власти в Риме: Убийство Цезаря в сенате:
- 2. Какой тип развития характерен для животного, изображённого на фотографии?
- 1. Определи типы развития насекомых, приведённых в перечне. Запиши цифры, под которыми указаны насекомые, в соответствующую ячейку таблицы. Список насекомых: 1) малярийный комар; 2) оранжерейная тля; 3) обыкновенный навозник; 4) голубокрылая кобылка; 5) божья коровка; 6) плоская стрекоза.
- Прочитайте текст и выполните задание. Путешествие Христофора Колумба В 1492 г. Христофор Колумб по заданию испанского короля отправился в своё первое плавание на поиски за- падного морского пути в Индию. Его экспедиция на кара- веллах «Санта-Мария», «Нинья» и «Пинта» отплыла от бе- регов Испании в юго-западном направлении, а два меся- ца спустя члены экспедиции обнаружили землю – это были острова. Х. Колумб, считая, что он достиг берегов Индии, назвал жителей островов индейцами, а открытые им земли были названы Вест-Индией (Западной Индией). Определите, мог ли Христофор Колумб в 1492 г. знать об открытии экспедицией Васко да Гамы морского пути в Индию вокруг Южной Африки. Свой ответ обоснуй- те.
- Посмотри, какие примеры привели другие ребята. Дополни свой список. 5. Узнай и запиши профессии твоих родных и знакомых. Выбери одну из этих профессий и по рассказу взрослых напиши о ней краткое сообщение.
- 7. Рассмотрите изображения и выполните задания 7.1-7.5.
- 6. Укажите значение и важнейшие последствия Куликовской битвы.
- 5. Напишите тезисы доклада на тему «Почему именно Москва стала центром объединения русских земель».
- Для завершения картинки справа подходит любой из пяти фрагментов ниже. С каким из них на получившейся картинке можно увидеть больше всего островов? (A) (Б) (B) (Γ) (Д)
- Марина хочет вписать числа 2, 0, 2 и 6 в форму справа, по одному числу в каждый квадратик, и вычислить значение полученного выражения. Какой наименьший положительный результат она может получить? (A) 1/6 (Б) 1/4 (B) 1/3 (ㅁ)1/2 (Д) 2/3
- Митя поднёс электронные часы к зеркалу и заметил, что цифры в отражении показыва- ют другое время суток. Какое время могли показывать часы в этот момент? A02:05 (5) 08:06 (B) 08:50 (г) 09:06 (д) 20:02
- Из города А в город В можно доехать тремя разными дорогами. Из города В в город С можно доехать пятью разными дорогами. Доехать из города А до города С можно только через В. Водитель приехал из А в С. Он хочет вернуться из С в А путём, который хотя бы частично не совпадает с его маршрутом из А в С. Сколько возможных маршрутов для обратного пути у него есть? (A) 5 (Б) 6 (B) 10 (Γ) 12 Д) 14
- Грузчик поставил двадцать коробок так, как показано на рисунке справа. Он смотрит на коробки по направлению, показанному стрелкой. Что он видит? (A) (Б) (B) (Γ) (д)
- Будем называть год «полностью чётным», если в записи года все цифры чётные. Сейчас 2026 год, и он «полностью чётный». Через сколько лет наступит «полностью чётный» год, в записи которого все цифры будут различными? (A) 2 (Б) 20 (B) 22 (Г) 38 (Д) 42
- На каком из рисунков закрашенная часть имеет наибольшую площадь? (A) (Б) (B) (Γ) (Д) Площади закрашенных частей на рисунках (А)-(Г) равны
- 34. В машинное масло опустили тело объемом 35 см³ и массой 32 г. Будет ли это тело плавать в масле?
- Прочтите описание из исторических источников, и напишите название инфекции, о которой идет речь.
- 448. Рассмотрите рисунки. Напишите по ним рассказ на тему «Как я однажды помогал маме».
- В первом зале 3 люстры со свечами, а во втором — 5 таких же люстр. Во втором зале на 80 свечей больше, чем в первом. Люстры одинаковые, поэтому на каждой люстре по свечей. Нам нужно поставить свечи на 4 такие же люстры ещё в одном зале. Я нашёл свечи в упаковках, в каждой по 50 свечей. О, я знаю, сколько таких упаковок нам нужно взять в этот зал! Только не хочется нести лишние упаковки. Перенеси наименьшее количество упаковок, которое нужно ребятам.
- Текст задания, извлеченный из фото
- ЗАДАНИЕ №6 Остаток от деления числа а на 17 равен 2. Найдите остаток от деления числа a^5 на 17.
- ЗАДАНИЕ №5 Остаток от деления числа а на 8 равен 3, а остаток от деления числа b на 8 равен 4. Найдите остаток от деления числа аб на 8.
- ЗАДАНИЕ №4 Остаток от деления числа а на 12 равен 4, а остаток от деления числа b на 12 равен 3. Найдите остаток от деления числа ав на 12.
- Решите головоломку. В таблице приведены два слова, связанные с темой урока, причём буквы слов записаны "змейкой" их можно читать по горизонтали и по вертикали, но не по диагонали. Необходимо определить слова (в таблице нет лишних букв). Первым нужно записать слово с меньшим количеством букв.
- 5.471 Выполните действия: a) (\frac{4}{9} + \frac{2}{9}) \cdot \frac{9}{13}; в) (\frac{9}{11} - \frac{4}{11}).
- 5.470 Найдите значение выражения: a) \frac{6}{7} \cdot \frac{7}{12} \cdot \frac{5}{3}; б) \frac{3}{4} \cdot \frac{10}{13} \cdot \frac{39}{40}; в) 11 \cdot \frac{5}{33} \cdot \frac{3}{10}; г) \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{5} \cdot \frac{5}{6} \cdot 12.
- Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Жители города приговорили изгнать князя своего Всеволода Мстиславича. И посадили его на епископском дворе с женою и с детьми и с тёщею, месяца мая в 28 число. И стража стерегла день и ночь с оружием, 30 мужей на день. И сидел 2 месяца, и пустили из города июля в 15 число, а Владимира, сына его, приняли. А вот вины его указывали: 1. не блюдёт смердов; 2. зачем ты хотел сесть на княжение в другом княжестве; 3. ехал ты с боя впереди всех; а потому много погибших; в начале велел нам, сказал, к Всеволоду присоединиться, а снова от него отступить велит. И не пустили его, пока иной князь не придёт».
- 2.2. Какую функцию выполняет сердцевина многолетнего стебля у растений? Ответ:
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) древесинные волокна Ответ:
- 1.3. Какой тип корневой системы формируется у нового растения? Ответ: корень
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? - Ответ:
- 1.1. Как называют данный процесс? Ответ: вегетатив по я разжножение
- 2\frac{7}{11} - ? 2\frac{1}{12} = ? 7\frac{3}{10} 3 \frac{14}{17} 13 \frac{5}{4} 5\frac{29}{6}
- 7. this coat this coates 8. that lamp that lamps 9. Напиши предложения в соответствии с указанием. Образец: is an apple. (близко) This is an apple. is a doll. (далеко) That is a doll. 1. is a desk. (близко) 2. is a chair. (далеко) 3. is a bed. (далеко) 4. is an orange. (близко) 5. is a lamp. (далеко) 6. is a toy. (близко) 7. is a pencil. (близко) 8. is a book. (далеко)
- Ответ: 9 2.Решите примеры: 12:724:7= 91:74:54:9=1 3.5+64:8=23 2 9.3+7-6=69
- 15.Составь синквейн об Иване Калите (план смотри в пункте 3): 1. Иван Калита 2. 3. 4. 5.
- 13.Какой головной убор получили в наследство от Ивана Калиты московские князья?
- 12.Почему Иван Данилович получил прозвище Калита?
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 1) Весе__ий час упуст__шь годом не наверста__шь. 2) При__шёл май только усп__вай да не з__вай. 3) На дворе палил зной в доме было пр__хладно. 4) С крыш свес_лись с_сульки началась капель. 5) Не кукушки загрустили плач__т Танина родня. 6) Я бы в лётч__ки пош__л пусть меня научат. 7) В сказках Андерсена обр_тают дар речи не только цветы ветры дерев__я в них ож_вает домашний мир вещ__и и игруш__к. 8) Хозяйка без мужа в дому берёза в лесу без верш__ны. 9) Пыль и запах парного молока в сели над д__ревенскими ул__цами с л__сных полян пр__гнали коров. 10) Трижды громкий крик прокликали ни один боец не пр_снулся.
- 21 Детективу нужно определить маршрут подозреваемого. Подозреваемый произнёс три фразы: «Я поехал из Москвы через Воронеж в Омск»; «Я поехал из Москвы через Рязань в Казань»; «Я поехал из Тулы через Рязань в Омск». В каждой фразе он правильно указал ровно один город и его позицию в маршруте. Какой маршрут был у подозреваемого? (А) Москва → Воронеж - Омск (Б) Тула → Воронеж → Казань (В) Москва → Рязань → Казань (Г) Тула → Рязань - Омск (Д) Воронеж - Тула - Казань
- 20 Группе учеников дали ящик с яблоками. Они хотят разделить яблоки поровну. Ребята заметили, что, если бы яблок было на 80 больше, каждый из них получил бы на 4 яблока больше. А если бы учеников было на 8 меньше, каждый из них получил бы на 6 яблок больше. Сколько яблок в ящике? (A) 240 (Б) 200 (B) 180 (Г) 160 (Д) 120
- 19 Квадрат АВBCD разделён на 4 одинаковых серых прямоуголь- ника, 4 одинаковых белых прямоугольника и один чёрный квадрат. Длина стороны чёрного квадрата составляет 7 см. Длина большей стороны белого прямоугольника составляет 15 см, а длина большей стороны серого прямоугольника – 29 см. Чему равна длина стороны квадрата ABCD? (А) 33 см (Б) 34 см (В) 35 см (Г) 36 см (Д) 37 см
- 18 В коробке находится некоторое количество ирисок. Никита, Петя и Саша по очереди берут их из коробки следующим образом: Никита берёт одну, Петя - две, Саша - три, Никита – четыре, Петя - пять и так далее. Когда в коробке остаётся недостаточно ирисок для выполнения этого правила, тот, чья очередь, забирает все оставшиеся ириски. Известно, что Пете всего досталось 25 ирисок. Сколько ирисок было в коробке изначально? (A) 48 (Б) 50 (B) 55 (Г) 56 (Д) 65
- 17 Периметр фигуры на рисунке 1 равен 22 см, а её углы А и В прямые. Четыре такие фигуры соединены вместе без перекрытия, образуя вертушку (рисунок 2). Периметр вертушки равен 56 см. Какова длина стороны АВ? (А) 8 см (Б) 6 см (В) 5 см (Г) 4 см (Д) 3 см
- 16 Ира заполнила полоску из 16 клеточек числами от 1 до 16 (рисунок 1) Потом Ира сложила полоску пополам (рисунок 2). Затем она ещё несколько раз таким же образом сложила полоску, пока не остался прямоугольник длиной в две клетки (рисунок 3). Ира проткнула иголкой клетку, в которой написано число 1, развернула полоску и посчитала сумму всех чисел, которые оказались в проколотых клетках. Какая сумма у неё получилась? (A) 64 (Б) 68 (B) 99 (Г) 128 (Д) 136
- 15 Нина хочет вписать числа 0, 1,2,3,4,5,6 в круги на рисунке - по одному числу в каждый круг - так, чтобы сумма чисел во всех горизонтальных рядах была одинакова. Чему будет равно произведение чисел, которые она запишет в среднем ряду? (A) 0 (Б) 15 (B) 18 (Г) 24 (Д) 30
- Домашняя работа: Напишите короткий рассказ (5-7 предложений) о мире, где ничего не существует, используя отрицательные местоимения. Подчеркните все отрицательные местоимения.
- 5. Укажите падеж выделенных отрицательных 6. Составьте предложения с данными отрицательными местоимений. местоимениями. 1. Никому не было дела до его проблем. 1. никто: 2. ничто: 2. Он не думал ни о чём. ( 3. никакой: 3. У меня нет никаких планов на вечер. 4. некому: 4. Он пришёл не к чему конкретному. 5. нечего: 5. Там не с кем было поговорить.
- 4. Раскройте скобки. Объясните свой выбор написания (слитно/раздельно). 1. Я (ни)с (кем) не хочу говорить. 2. (Ни) кто не знает, что случилось. 3. Ему (не)о (чем) было мечтать. 4. (Ни) (у) кого не было таких игрушек. 5. (Ни) что не могло его остановить. 6. (Не) кого было винить в случившемся. 7. (Ни) (с)чем не сравнимая красота этого места.
- 3. Вставьте пропущенные буквы (и/е) в приставки отрицательных местоимений. 1. Никто не знал ответа. 2. Ничего не произошло. 3. У меня не было никаких сомнений. 4. Нкому не хотелось уходить. 5. Она не говорила н с кем. 6. В доме н_чего не осталось. 7. Но чём не жалею. 8. Яно ком не просил.
- Рабочий лист: Отрицательные местоимения 1. Что такое отрицательное местоимения? (Заполните пропуски) Отрицательные местоимения это местоимения, которые указывают на_ образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок, 2. Образуйте отрицательные местоимения от данных вопросительных местоимений. 1. Кто- 2. Что- 3. Какой - 4. Чей- 5. Кого (нет) - 6.. Чего (нет) -
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 160 см и меньше 185 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 25 см. 2) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 187 см. 3) Рост любого одиннадцатиклассника в этой школе больше 160 см. 4) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 158 см.
- В семи группах было 21, 32, 17, 34, 41, 14 и 23 человека. Их распределили поровну по сем автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- a policeman
- 3/11 Условие задания: 4575 ТОП1 К какому классу относят растение, для которого приведена формула цветка? Ответ: • Двудольные • Папоротниковые Однодольные Хвойные Ответить! 1 Б.
- 2 вариант 1. По рис 1,2,3 ,4 найти все углы треугольника АВС 2. По рис 6 найти все углы треугольника АВС. 3. По рис 7 АВ и CD параллельны. Найти все углы треугольника АВС.
- 1 вариант 1. По рис 1,2,3,4 найти все углы треугольника АВС 2. По рис 6 найти все углы треугольника АВС. 3. По рис 7 АВ и CD параллельны. Найти все углы треугольника АВС.
- Цунами – одно из наиболее грозных и опасных природных явлений. В каких двух из перечисленных регионов России цунами представляют наибольшую опасность? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные регионы.
- 3 Четвероклассники Ангелина и Глеб после изучения произве- дения Е.И. Чарушина «Кабан» высказали своё мнение. На мой взгляд, рассказ учит любить природу, уметь видеть красоту в животном мире. А мне кажется, Чарушин хотел донести до читателей мысль, что нужно быть внимательным и очень наблюда- тельным, находясь среди зверей, и не стоит забывать об осторожности.
- Какое трагическое событие произошло в детстве Виктора Астафьева?
- 4. Решите уравнение \frac{12}{5} - x = \frac{17}{30}
- 3. При каких натуральных значениях букв равны дроби: a) \frac{5}{8} и \frac{a}{16}; б) \frac{1}{5} и \frac{6}{n}
- 2. Выполните действия: a) \frac{1}{3} + \frac{2}{5}; б) \frac{3}{5} - \frac{9}{20}; в) \frac{23}{45} - \frac{11}{70}; г) \frac{1}{8} + \frac{7}{12} - \frac{5}{9}
- 1. Сократите дроби и запишите их в порядке возрастания: a) \frac{60}{240}; б) \frac{6}{8}; в) \frac{8}{24}; г) \frac{38 \cdot 12}{3 \cdot 19}
- N2. Апофема правильной четырёхугольной пирамиды равна 10 см, а боковая грань наклонена к плоскости основания под углом 60. Найти Sбок. и Sn.n.
- Favourite sport
- Favourite drink
- Favourite subject
- Pet
- Number of children in the family
- Country
- Age
- Name
- (-24,44): 5,2 = ?
- 927. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 0,4 · 17 · 2,5; 2) 0,125 · 4,3 · 80; 3) 0,05 · 6,73 · 0,2; 4) 0,4 · 0,36 · 5.
- На рисунке представлен график зависимости скорости движения автомобиля от времени г. Чему равна масса автомобиля, если его импульс через 3 с после начала Движения составляет 4500 кг. м/с? ✔ Решение:
- Задание 4. Прочитай отрывок и ответь на вопросы. «Гавань в Александрии даже в тихую погоду с трудом доступна... на островке находится очень высокая башня, освещающая мореплавателям дорогу на триста стадий». 1) О каком сооружении идёт речь? 2) Почему оно было важно для мореплавателей? 3) Почему его считали одним из чудес света?
- Задание 3. Выбери правильный ответ и обведи букву. 1) Что стало главной причиной расцвета культуры в царстве Птолемеев? А) Сильная армия и победы в войнах Б) Поддержка царей, создание Мусейона и библиотеки В) Упразднение всех полисов 2) Какой вклад в науку внёс Эратосфен? А) Открыл законы механики Б) Измерил окружность Земли с высокой точностью В) Создал первую карту мира с параллелями и меридианами 3) Почему Александрийская библиотека была уникальной? А) В ней хранилось около 700 тысяч свитков, и корабли обязаны были сдавать книги Б) Она была самой высокой башней в городе В) Там учились только цари и жрецы
- Задание 2. Расположи события в хронологическом порядке (от самого раннего к позднему). Пронумеруй от 1 до 5. ___ Основание Александрии ___ Смерть Александра Македонского ___ Открытие Мусейона ___ Изобретение пергамента ___ Измерение окружности Земли Эратосфеном
- Рабочий лист по истории «Культура царства Птолемеев» Фамилия, имя: Класс: Дата: Задание 1. Вставь пропущенные слова в текст, используя термины из рамки. Слова для справки: Александрия, Мусейон, библиотека, Птолемеи, Эратосфен, Архимед. После смерти Александра Македонского его держава распалась. Одним из новых государств стало царство ____________, основанное его полководцем. Столицей стала _______________ — крупнейший город греческого мира. Здесь был построен _______________ — научный центр с жилыми помещениями для учёных. При нём находилась знаменитая _______________, собравшая около 700 тысяч свитков. Учёные, работавшие в Александрии, сделали важные открытия. измерил окружность Земли, а _______________ изобрёл винт для подъёма воды.
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Ветхий Завет, Поднебесная, Анубис, шахматы, лаконичная речь, Иштар.
- На основе информации из текста подбери синоним к слову ПОВАДИТЬСЯ?
- Лабораторная работа Тема « Бактерии» Цель: Изучить особенности строения, размножения, влияния на природу и человека. Ход работы Рисунки и названия. 1. Определение БАКТЕРИОЛОГИИ 2. Заполнение таблицы Строение бактериальной рисунок клетки Форма бактерий Споры рисунок Питание Размножение Роль в природе и для человека Характеристика полезных Бактерий Особенности Особенности и значение Деление на группы по способам питания Особенности и скорость Характеристика болезнетворных бактерий 3. Почему бактерии доядерные организмы и выделены в отдельное Царство?
- Дано окр. (центр 0) r= 10см AB=? A 13 все
- синтаксический разбор предложений: Дети, откройте дневники и запишите домашнее задание. Осень пришла внезапно и завладела садами и реками лесами и воздухом. В снежном буране исчезло всё вокруг: земля, и солнце, и небо.
- 18 Тип 18 № 722 i Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквой на карте обозначен пункт, климат кото тограмме.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.