Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Известно ли тебе, что за всю историю наша страна меняла название не один раз? Попробуй безошибочно восстановить эти названия: Древнерусское ____. Российская ____. Советский ____. Российская ____.
- 4. (16f²)⁴ : (8f)⁵ =
- 3. (3j³)⁴ · (−3j⁴)² =
- 2. (25y⁴)³ : (−5y⁵)² =
- 1. (2v²)³ · (2v³)⁵ =
- У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 2; 2. умножь на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на экране на 2, а выполняя вторую, умножает это число на b. Программа для исполнителя Омега — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 6 в число 164. Определите значение b.
- 4. Упростите выражение: а) tg α · ctg α − sin² α; б) (1/cos² α − 1) · ctg² α; в) (√2 cos α − 2 cos(π/4 + α))/(2 sin(π/4 + α) − √2 sin α); г) cos² α − cos⁴ α + sin⁴ α; д) (sin² t − 1)/cos⁴ t + tg² t; е) (1 − 2 cos² β)/(cos β + sin β); ж) (2 sin α cos β − sin(α − β))/(cos(α − β) − 2 sin α sin β); з) (1 − cos α + cos 2α)/(sin 2α − sin α); и) ctg² α (1 − cos 2α) + cos² α.
- 3. Вычислите значения выражения: 1) sin 2° cos 28° + sin 28° cos 2°; 2) sin 40° cos 10° − sin 10° cos 40°; 3) cos 73° cos 13° + sin 73° sin 13°; 4) cos 49° cos 11° − sin 49° sin 11°; 5) cos(π/5) cos(2π/15) − sin(π/5) sin(2π/15); 6) cos(3π/8) sin(5π/24) − cos(5π/24) sin(3π/8); 7) cos²(π/8) + sin(π/8) cos(3π/8); 8) (tg 13° + tg 32°)/(1 − tg 13° tg 32°); 9) (tg 65° − tg 35°)/(1 + tg 65° tg 35°); 10) (tg 111° + tg 24°)/(1 − tg 111° tg 24°); 11) (tg 67° − ctg 83°)/(1 + tg 67° ctg 83°); 12) (sin 7° cos 47° + cos 7° sin 47°)/(sin 13° cos 41° + cos 13° sin 41°); 13) (cos 51° cos 12° − sin 51° sin 12°)/(sin 13° cos 14° + cos 13° sin 14°).
- 2. Вычислите: а) sin α, если cos α = −7/25, π/2 < α < π; б) tg α, если cos α = 0,6 и 0 < α < π/2; в) tg α, если cos α = √10/10 и α ∈ (3π/2; 2π); г) tg α, если sin α = −5/√26 и α ∈ (π; 3π/2).
- 1. Могут ли синус и косинус одного и того же числа быть равными соответственно: а) −7/25 и 24/25; б) 0,4 и 0,7; в) √6/3 и −√5/3; г) −2/√5 и 1/√5? Могут ли тангенс и котангенс одного и того же числа быть равными соответственно: а) −3/5 и −5/3; б) (√3 − 2) и (√3 + 2); в) 2,4 и −5/12; г) √5/2 и 2√5/5?
- Задание 2. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые), без пробелов и запятых. Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел (3) таящиеся в нём (4) силы, талант, доброту.
- Задание 4. Choose the right form of the verb. My parents often ... my granny. Варианты: doesn't visit; don't visits; visit; visits.
- 4. Решите уравнение \(3x-(9x-3)=3(4-2x)\).
- 3. В первом контейнере в 5 раз больше моркови, чем во втором. Когда из первого контейнера взяли 25 кг моркови, а во второй засыпали ещё 15 кг, то в обоих контейнерах моркови стало поровну. Сколько килограммов моркови было в двух контейнерах первоначально?
- 2. Длина отрезка AC равна 60 см. Точка B взята на отрезке AC так, что длина отрезка AB в 4 раза больше длины отрезка BC. Найдите длину отрезка BC.
- 1. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{4}x=8\); б) \(5x-12{,}5=0\); в) \(3x-0{,}6=x+4{,}4\); г) \(4x-(7x-2)=17\).
- Задание 9. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке. Choose the correct item: — What’s your [hobby / nickname]? — Iceman. Варианты: hobby, nickname.
- Задания 1–8 по карте Тихого и Северного Ледовитого океанов: 1. Подпишите названия океанов, укажите их площадь и выделите границы между ними. Отметьте максимальные глубины в каждом из океанов. 2. Выделите цветом три окраинных и три внутренних моря. Подпишите их названия. 3. Подпишите проливы: Берингов, Мозамбикский, Гибралтарский. Подчеркните самый длинный из них одной чертой, самый широкий — двумя чертами. 4. Определите по краткому описанию и выделите на карте два канала. а) соединяет два внутренних моря двух океанов; б) разделяет на две части Новый Свет, соединяет самый молодой и самый большой океаны. 5. Подпишите на карте заливы: Мексиканский, Бискайский, Бенгальский, Персидский. Подчеркните красной чертой название самого большого из них. 6. Выделите разными цветами бассейны стока рек в океаны. Внесите их в легенду карты. Какой из бассейнов занимает наибольшую площадь? 7. Подпишите названия океанических течений. Обозначьте тёплые и холодные течения разными цветами. 8. Подпишите названия морей, в которых солёность воды выше среднеокеанической (35‰).
- Укажите верную последовательность этапов работы по достижению целевого уровня продаж: контролировать выполнение внедрённых мероприятий; получить информацию о целевом уровне продаж; разработать мероприятия для увеличения выручки; провести анализ продаж магазина.
- 6. Заполните схему «Значение плаунов, хвощей, папоротников»: в природе; в жизни человека.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Школьник записался в краеведческий кружок, потому что хочет узнать больше об истории своего города. Какую потребность он прежде всего стремится удовлетворить? Варианты: биологическую, социальную, материальную, духовную.
- Задание 9. Какое решение Национального Конвента, инициированное монтаньярами, привело к установлению диктатуры? Выберите один из нескольких вариантов: 1) Ввели временный революционный порядок управления до наступления мира. 2) Распустили Конвент и передали всю власть местным департаментам. 3) Провели новые выборы и ввели в действие новую Конституцию 1793 года. 4) Вернули власть в стране королевской семье.
- Где прошли последние годы жизни Гайдна?
- Перечисли произведения, написанные Гайдном в последние годы жизни.
- Семилетняя война, происходившая с __1__ по __2__ год, была одним из крупнейших и наиболее разрушительных вооружённых конфликтов в истории Европы. Её начало можно отнести к постепенному нарастанию напряжённости между __3__ и Пруссией — результатов войны за австрийское наследство. Главным союзником Пруссии стала __4__, а союзниками __3__ выступили Россия и Франция, что послужило причиной «дипломатической революции»: ни разу ещё перечисленные государства не образовывали альянсы в таком составе. Война шла не только в Европе, но и на другом побережье Атлантического океана, на территории будущих ____. В ходе войны Пруссия несла одно поражение за другим. Наиболее тяжёлым ударом для неё обернулась битва при Кунерсдорфе в __6__ г. Одним из наиболее интересных эпизодов войны стало «чудо бранденбургского дома», произошедшее в 1762 г. (5 января по старому стилю). Оно связано со смертью российской императрицы __7__: её наследник боготворил прусского короля __8__, поэтому вернул ему все завоёванные территории. По итогам Семилетней войны Пруссия укрепила своё положение в Европе, а ____ потеряла значительную часть своих земель. Запишите имя и порядковый номер прусского короля, упомянутого в тексте под цифрой «8». Ответ запишите двумя словами (через пробел), в именительном падеже.
- 188. Вычисли: 1) 1 000 000 : 1 000 − 999; 1 000 000 : 1 000 + 1; 420 000 − 20 000; 28 000 : 4 · 100. 2) 800 − 139 · 4 + 244; 234 · 3 : 9; 1 000 − 678.
- Объясните смысл понятия «промышленная революция». Докажите, что она повлияла на все стороны жизни людей.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) изобретение универсального парового двигателя; 2) воцарение Ганноверской династии; 3) создание прялки «Дженни»; 4) воцарение Георга III.
- 4. Для чего была нужна промышленная революция?
- 3. Объясните, почему промышленная революция произошла именно в Англии.
- 2. Почему, несмотря на все различия, Англия, Шотландия и Уэльс слились в одно государство?
- 1. Проанализируйте иллюстрацию в начале параграфа. Как вы думаете, художник относился к промышленной революции положительно или отрицательно? Обоснуйте свою точку зрения.
- Как вы думаете, почему детский труд был выгоден государству? А был ли он выгоден предпринимателям? Обоснуйте свой ответ.
- Выбери правильный вариант. Где расположен мемориальный комплекс, представленный на фотографии? В Смоленске; в Москве; в Санкт-Петербурге; в Волгограде.
- 2. Circle the correct answer. 1) A: Happy Birthday, Kate! B: a) Thank you. b) You’re welcome. 2) A: What have you got there? B: a) It’s a blue one. b) It’s a present. 3) A: I’ve got a present for you, too. B: a) Wow! It’s a watch! b) It’s in the box. 4) A: This is for you! B: a) It’s over there. b) Thanks! It’s fantastic!
- Переведи в римскую систему счисления: 2026.
- Переведи в римскую систему счисления: 49.
- Термины: лингвистика, филология, орфография, грамматика, морфемика, морфология, синтаксис, фонетика, словообразование, фразеология, орфоэпия, пунктуация — уметь объяснять и различать, записать значение в справочник (если их нет) + повторить художественные приёмы (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, анафора, эпифора).
- 4. Найди правильную последовательность. Какую логику выбора вооружения и военной техники мы использовали на двух уроках? А) образец техники → его название → вид войск → задача; Б) задача → вид войск → образец вооружения и техники → его возможности; В) вид войск → возможности → задача → название техники; Г) возможности → образец техники → задача → вид войск.
- 3. Что относится к ПВО? Перед вами четыре элемента. Выберите три элемента, которые могут входить в систему противовоздушной обороны: А) радиолокационная станция; Б) зенитный ракетный комплекс; В) боевая машина пехоты; Г) пункт управления.
- 2. Соотнеси средство и его основную задачу: 1) БТР; 2) танк; 3) артиллерия; 4) ПВО. А) защита от воздушных средств нападения; Б) транспортировка личного состава и его защита; В) огневая поддержка на большой дистанции; Г) высокая защищённость и огневая мощь.
- 1. Подразделению необходимо перевезти личный состав, обеспечить его защиту и поддержать огнём в бою. Какой вид техники лучше всего соответствует этой задаче? А) БТР; Б) БМП; В) система ПВО; Г) РСЗО.
- Задание 8. Choose the correct item. Michael Schumacher is a racing car [rider/driver].
- Задание № 4. При каких значениях \(p\) уравнение \(x^2+px+3-p=0\) не имеет корней?
- Задание № 3. Найти область определения функции \(f(x)=\dfrac{1}{\sqrt{x^2-3x-4}}\).
- Вопрос 5/23. С помощью какого отчета определите эффективность мероприятий по снижению потерь? Выберите один правильный вариант: «Отчет по потерям», «Движение товара», «Анализ потерь», «Потери по группам».
- Задание 4. Какого цвета карточка обозначает в футболе удаление с поля? Варианты: жёлтая, синяя, красная, зелёная.
- Основание равнобедренного треугольника равно 8 см. Медиана, проведённая к боковой стороне, разбивает треугольник на два треугольника так, что периметр одного треугольника на 2 см больше периметра другого. Найдите боковую сторону данного треугольника.
- Задание 3. Choose the right form of the verb. I usually ... to the cinema. Варианты: gone, gos, go, goes.
- 2. На рисунке изображены графики функций вида f(x) = a√(x − c) и g(x) = kx + b, которые пересекаются в точке A. Найдите абсциссу точки A.
- 16. Сроки осмотров детей педиатром на 2-ом году жизни: а) в 1 г. 3 мес., 1 г. 6 мес., 1 г. 9 мес.
- 15. Исследования, проводимые детям в один год: а) ОАК, ОАМ, ЭКГ; б) осмотры специалистами; в) всё верно.
- 14. Организация диспансеризации детей подразумевает мероприятия, проводимые в разные периоды, для оценки: а) комплексного состояния здоровья; б) нервно-психического развития; в) всё верно.
- 13. Приказ Минздрава России «Об утверждении порядка проведения профилактического медицинского осмотра и диспансеризации определённых групп взрослого населения»: а) № 957н; б) № 1006н; в) № 124н.
- 12. Порядок проведения диспансеризации взрослого населения касается: а) граждан в возрасте от 15 до 18 лет; б) граждан старше 18 лет; в) не имеет значения.
- 11. Права гражданина, проходящего диспансеризацию, закреплены: а) согласно приказу Минздрава России от 15.11.2012 № 932н; б) согласно Конституции РФ; в) ФЗ РФ от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
- 10. Годом прохождения диспансеризации считается: а) календарный год, в котором гражданин достигает соответствующего возраста; б) не имеет значения; в) все ответы верны.
- 9. Комплекс мероприятий, в том числе медицинский осмотр врачами нескольких специальностей и применение необходимых методов обследования, осуществляемых в отношении определённых групп населения в соответствии с законодательством Российской Федерации, — это ____.
- 8. Ко второй группе здоровья относятся граждане: а) с низким и средним сердечно-сосудистым риском; б) с низким и средним сердечно-сосудистым риском; в) с высоким и очень высоким риском; г) имеющие заболевания, требующие установления диспансерного наблюдения или оказания специализированной медицинской помощи, а также граждане с подозрением на наличие заболевания.
- 7. К первой группе здоровья относятся граждане: а) с низким и средним сердечно-сосудистым риском; б) с низким сердечно-сосудистым риском; в) с высоким и очень высоким риском; г) имеющие заболевания, требующие установления диспансерного наблюдения или оказания специализированной медицинской помощи, а также граждане с подозрением на наличие заболевания.
- 6. Диспансеризация взрослого населения в РФ проводится по принципу: а) одноэтапности; б) двухэтапности; в) трёхэтапности; г) пятиэтапности.
- 5. В комплект документов, необходимых для диспансеризации, входят: а) амбулаторная карта пациента, карта выбывшего из стационара; б) амбулаторная карта, карта диспансеризации; в) карта стационарного больного; г) паспорт болезни.
- 4. Граждане проходят диспансеризацию в учреждении: а) социального обслуживания; б) медицинском специализированном; в) первичной медико-санитарной помощи; г) диспансерного обслуживания.
- 3. Цели диспансеризации: а) раннее выявление заболеваний и факторов риска их развития; определение группы здоровья; профилактическое консультирование; определение группы диспансерного наблюдения; б) раннее выявление заболеваний и факторов риска их развития; профилактическое консультирование; в) определение группы здоровья; профилактическое консультирование; определение группы диспансерного наблюдения.
- 2. Диспансеризация взрослого населения проводится: а) 1 раз в год; б) 1 раз в три года; в) 2 раза в год; г) 1 раз в два года.
- 1. К категории взрослого населения относятся граждане: а) работающие; б) работающие и неработающие; в) достигшие 18-летнего возраста; г) достигшие 25-летнего возраста.
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия «трёх морей», за которые ходил А. Никитин, название города, из которого он отправился в путь, и название страны, жителей и природу которой он описывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте.
- 2. Соедините стрелками точки на карте так, чтобы получился маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Отметьте и подпишите на карте города Венеция и Ханбалык (Пекин). Подпишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками и укажите его в легенде. Подпишите на карте полуострова Скандинавский, Лабрадор, острова Исландия, Гренландия и Ньюфаундленд. Закрасьте территорию материка, берегов которого достигли викинги в начале X в., и подпишите название океана, который они пересекли.
- 5. Мы подошли к знакомой. Определить, является ли выделенное слово обстоятельством или дополнением.
- 4. Комары летали вокруг костра. Определить, является ли выделенное слово обстоятельством или дополнением.
- Какие два высказывания являются верными? 1) К малым народам относятся ижорцы, орочи, чамалалы, кайтацы, кереки, юги. 2) Черты монголоидной расы характерны для коренных народов, проживающих в европейской части России. 3) Российская Федерация относится к многонациональным государствам. 4) Коренные народы России относятся к трём основным человеческим расам. 5) К малым народам относятся татары, башкиры и чуваши.
- Реши задачу. [Условие обрезано]
- Реши задачу. На каждую парту учитель положил по 3 круга и 6 квадратов. Всего он разложил 90 фигур. Сколько парт в классе?
- Выберите формулы веществ, которые при нагревании разлагаются с образованием кислорода: KMnO₄, KClO₃, KOH, MnO₂, H₂CO₃.
- Ответь на вопрос: «Почему Толстой объединил науку и художественность в этих текстах?» Напиши 4–6 предложений. Обязательно используй по одному примеру из каждого текста: одну яркую фразу-образ и одно научное объяснение.
- Семилетняя война, происходившая с 1 по 2 год, была одним из крупнейших и наиболее разрушительных вооружённых конфликтов в истории Европы. Её начало можно отнести к постепенному нарастанию напряжённости между 3 и Пруссией в результате войны за австрийское наследство. Главным союзником Пруссии стала 4, а союзниками 3 выступили Россия и Франция, что послужило причиной «дипломатической революции»: ни разу ещё перечисленные государства не образовывали альянсы в таком составе. Война шла не только в Европе, но и на другом побережье Атлантического океана, на территории будущих 5. В ходе войны Пруссия несла одно поражение за другим. Наиболее тяжёлым ударом для неё обернулась битва при Кунерсдорфе в 6 г. Одним из наиболее интересных эпизодов войны стало «чудо бранденбургского дома», произошедшее в 1762 г. (5 января по старому стилю). Оно связано со смертью российской императрицы 7: её наследник боготворил прусского короля 8, поэтому вернул ему все завоёванные территории. По итогам Семилетней войны Пруссия укрепила своё положение в Европе, а 3 потеряла значительную часть своих земель. Запишите дату, обозначенную цифрой «2». Ответ запишите в формате ГГГГ, без знаков препинания и дополнительных обозначений.
- Задание 7. Choose the correct item. Can you give me your personal [hobbies/details], please?
- Рассмотрите карту и отметьте верные суждения: 1) На Западе со Священной Римской империей граничил Тевтонский орден. 2) Соседями Священной Римской империи были королевства Венгрия, Чехия и Польша. 3) Ломбардская лига разгромила войска императора в 1176 г. вблизи Генуи. 4) Города Милан, Верона и Падуя входили в Ломбардскую лигу. 5) Территория Южной Италии была присоединена к Священной Римской империи в XII в. 6) Священная Римская империя в XII в. представляла собой единое целостное государство.
- Пользуясь данными рисунка, укажите тройки компланарных векторов. Выберите один или несколько ответов: 1) \(\overrightarrow{AB},\ \overrightarrow{AD},\ \overrightarrow{AA_1}\); 2) \(\overrightarrow{AB},\ \overrightarrow{AC},\ \overrightarrow{A_1C_1}\); 3) \(\overrightarrow{BB_1},\ \overrightarrow{AC},\ \overrightarrow{AC_1}\).
- Задание 8. Прочитайте фрагмент исторического источника и определите адресанта (автора) письма. В ответе запишите полное имя и официальный титул в именительном падеже. «И вот я лишен свободы... Я не могу более сомневаться: в глазах предубежденных французов я ненавистен! Вот самый жестокий удар, который я должен перенести. Брат! скоро меня не будет; отомстите за меня, поведав всем, как много я любил этот неблагодарный народ. Припомните ему когда-нибудь его вины и скажите, что я их простил. Прощайте, брат, в последний раз».
- Задание 3. Какой из этих терминов обозначает в футболе нападающего? Варианты: либеро, форвард, голкипер, вратарь.
- 3. В треугольнике MNK MN = NK. Точки A, B и C — середины сторон MK, MN и NK соответственно. Докажите, что ∠MBA = ∠KCA.
- 2. Как бабушка и другие люди оценили готовую работу художника? Подтверди свой ответ примерами из текста.
- Два шарика, столкнувшись, покатились в противоположные стороны. Через 5 с между ними было 25 дм. Красный шарик катился со скоростью 2 дм/с. С какой скоростью катился синий шарик?
- Определите последовательность действий при анализе потерь. Перетащите варианты так, чтобы они оказались в правильном порядке: оценить эффективность мероприятий по снижению потерь; определить причину потерь с помощью отчетов в ТС; запланировать мероприятия по снижению потерь; отслеживать динамику потерь.
- Вопрос 8. Пользуясь данным рисунком, укажите разложение вектора \(\vec{x}\) по векторам \(\vec{a},\vec{b}\) и \(\vec{c}\).
- 53. Where или which? (§ 9) Вставьте where или which. 1. The place ... an agent works is called an agency. 2. A book in ... one collects things, such as photos, stamps is an album. 3. A nest is a place in ... a bird lays its eggs. 4. A garage is a building in ... you can keep a car. 5. A garage is a place ... you can repair a car. 6. A horizon is a line ... the earth and the sky appear to meet. 7. Do you know the atmosphere in ... they work? 8. A laboratory is a place ... scientists work and study. 9. This is the place ... I hide the box.
- 52. Who или which? (§ 9) Вставьте who или which. 1. An alligator is a reptile like a crocodile, ... has four legs and lives in rivers. 2. A gardener is a person ... works in a garden. 3. An ant is a small insect ... lives in the ground or in an ant hill. 4. An architect is a person ... draws the plans of a building before it is built. 5. A mongoose is a small wild animal ... kills snakes. 6. That’s the man ... owns the garage. 7. An athlete is a person ... takes part in sports. 8. A hare is an animal like rabbit ... runs fast. 9. An owl is a bird ... hunts for its food at night.
- 51. Who или whose? (§ 9) Вставьте who или whose. 1. That’s the student ... speaks five languages. 2. That’s the student ... teacher speaks five languages. 3. That’s the engineer ... found the mistake. 4. That’s the engineer ... mistake was serious. 5. A milkman is one ... job is to take milk to people’s homes. 6. That’s the man ... horse won the race. 7. That’s the man ... won the race. 8. Do you know the student ... took part in the expedition? 9. Do you know the student ... project got the prize?
- Задание 8. Choose the correct item. David Beckham is famous ___ playing football.
- 6. Используя дополнительную литературу, приведи 3 примера каждой группы. Заполни таблицу.
- 9. Что характерно для цветовой палитры пейзажа в финале рассказа? Какой эмоциональный фон создаёт такой колорит? Почему?
- 8. Каково отношение Виктора к обожанию Акульины? Как автор через описание раскрывает это отношение?
- 7. Как характеризует Акульину её рассказ о цветах и травах? Только ли о хорошем знании лечебных свойств растений говорят её слова?
- 6. Найдите в речи персонажа слова, подтверждающие высокомерное отношение к крестьянам, к деревне.
- 5. Герой рассказа прилагал немало усилий, чтобы казаться не тем, кем он был на самом деле. Какие детали, штрихи портрета, особенности поведения, речи Виктора, изображённые Тургеневым, свидетельствуют об отношении автора к своему герою?
- 4. Каково отношение писателя к Виктору? Какое первое впечатление вызывает у читателя этот персонаж?
- 3. Как через описание автор передаёт душевное состояние девушки?
- 2. Прочитайте внимательно описание внешности девушки. Можно ли по нему определить отношение автора к героине рассказа?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
