Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Поставь нужное слово: always, usually, sometimes, never. 1. Harry ___ goes to school by car. 2. Emily and her friends ___ have lunch at school. 3. William ___ washes dishes. 4. Lucy ___ helps her ... 5. James ___ dives. 6. Olivia ___ writes letters ... grandma.
- 4. Прочитай предложения (1—10) и измени их по образцу. 1) The girls have dolls. 2) My cousin has a pet. 3) The woman has flowers. 4) The horse has a tail. 5) The children have toys. 6) My daughter has a bike. 7) The men have houses. 8) The pupils have books. 9) His parents have a car. 10) The cat has a bed.
- 234. Прочитайте отрывок из повести М. Фоминой «Летопись нашего двора». Какое профессиональное слово не понял [фрагмент закрыт пальцами]? Прав ли он, думая, что вообще не надо употреблять профессиональные слова? Сделайте вывод: когда профессиональные слова необходимы, а когда можно обойтись без них? [Текст отрывка на изображении не виден полностью.]
- 233. Послушайте стихотворение Н. Букина «Тракторист». Какая военная специальность была у тракториста? По каким словам вы это узнали? Спишите, обозначая орфограммы. В…дёт он трактор б…р…здой, С упрям…й цел…ною споря, Как будто тральщик* б…евой По энскому кв…драту моря. Плывут эскадры обл…ков Над г…ловой его безмолвно, И вдаль б…гут от лемехов* Прямые барх…тные волны.
- 3. Найдите координаты вектора \(\overrightarrow{PK}\), если: 1) \(P(3;-4), K(-1;5)\); 2) \(P(-4;0), K(0;-4)\).
- 2. Отложите от начала координат векторы \(\vec a(3;-2)\) и \(\vec b(-5;1)\).
- 1. Начертите два неколлинеарных вектора \(\vec a\) и \(\vec b\). Постройте: а) вектор сонаправленный с вектором \(\vec b\); б) вектор противоположно направленный с вектором \(\vec a\); в) вектор, равный вектору \(\vec c\); г) вектор, коллинеарный вектору \(\vec a\) и сонаправленный с вектором \(\vec d\).
- К признакам литературного языка относят ... (укажите 3 варианта ответа). Варианты: устную и письменную формы реализации; общеобязательность и кодифицированность норм русского литературного языка; полифункциональность; наличие диалектизмов.
- ... — это английская аббревиатура для обозначения Международной федерации университетского спорта — международной федерации, являющейся организатором крупнейших студенческих спортивных событий.
- 8. Перечитай рассказ А. П. Чехова «Мальчики». Сравни героев этого произведения. Чем они похожи, чем различаются? Подумай, как автор относится к своим героям. Найди подтверждение в тексте.
- 7. Переживал ли ты за королевича Елисея? С какими словами он обращался к месяцу, солнцу и ветру? Какие средства художественной выразительности использовал поэт?
- 6. Расскажи, как развиваются события в сказке А. С. Пушкина. Похожа ли эта сказка на народную? В чём особенность языка А. С. Пушкина? Найди эпитеты, сравнения, олицетворения, которые использует поэт.
- 5. Какие качества характера А. С. Пушкин ценит в героях своих произведений? А какие качества в людях ценишь ты?
- 4. Какие произведения Л. Н. Толстого о детях ты прочитал в учебнике? Какие ты знал раньше? Какие хотел бы прочитать?
- 3. Что нравилось Николеньке, герою повести Л. Н. Толстого «Детство», в Серёже Ивине? Перескажи строки, где говорится о восторженном отношении к Серёже. Что тебе нравится в Серёже, а что — нет?
- 2. Что сближает произведения Л. Н. Толстого и А. П. Чехова? Чем они различаются? Назови главных героев этих произведений. Сравни их. На кого из них ты хотел бы быть похожим? Расскажи.
- 1. Назови великих русских писателей, произведения которых ты прочитал. Каких ещё поэтов и писателей, прославивших Россию, ты знаешь?
- 11. Смешав 5-процентный и 45-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 19-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 30-процентный раствор кислоты. [Продолжение условия и вопрос обрезаны.]
- 8. Найдите значение выражения \(8^{0,45}\cdot32^{0,03}\).
- 7. Найдите корень уравнения \(\sqrt{\frac{9}{3x+7}}=1,2\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответе запишите больший из корней.
- 4. За круглый стол на 9 стульев в случайном порядке рассаживаются 7 девочек и 2 мальчика. Найдите вероятность того, что мальчики не будут сидеть рядом.
- 1. В треугольнике со сторонами 16 и 20 проведены высоты к этим сторонам. Высота, опущенная на большую из этих сторон, равна 14. Найдите высоту, опущенную на меньшую из этих сторон треугольника.
- 2.229. Решите с помощью уравнения задачу: а) Продолжительность ночи с 27 октября до 1 декабря увеличилась на 2 ч и стала равной 15 ч. Какой была продолжительность ночи 27 октября? б) В упаковке содержится 900 г крупы. После того как из части крупы сварили кашу, в упаковке осталось 240 г. Сколько граммов крупы израсходовали для приготовления каши? в) Автомобиль ехал по городу с некоторой скоростью. Выехав на трассу, водитель увеличил скорость на 40 км/ч, а затем из-за ремонтных работ снизил скорость на 59 км/ч, при этом спидометр показал 39 км/ч. С какой скоростью ехал автомобиль по городу?
- Кроссворд «§20. Османская империя и Иран: могущество и упадок». По горизонтали: 1. Верховный министр при султане; 3. Столица Ирана при Аббасе I; 5. Правнук Исмаила I, хотевший восстановить пошатнувшееся могущество; 8. Династия правителей Ирана; 9. Мусульманское молитвенное архитектурное сооружение; 12. Место разгрома турецкого флота в 1571 году; 13. Борцы с османами, скрывавшиеся в лесах; 15. Элитная пехота Османской империи; 16. Женская половина дворца, где жили жёны и рабыни султана. По вертикали: 2. Султан, осадивший Вену в 1529 году; 4. Глава Османской империи; 6. Город, который султан Мехмед II обещал покорить; 7. Главный дворец султанов в Стамбуле; 10. Совет при султане, заседания которого проходили во дворце; 11. Султан, завоевавший Египет и Мекку; 14. Держава, главный враг Сулеймана.
- Задание 2. Упростите выражение: а) \(\left(\sqrt[5]{a^3}\right)^2\); б) \(\sqrt[5]{\sqrt[3]{a}}\); в) \(\sqrt[9]{a^6}\).
- 8. Найди «беглеца». Особые приметы: есть приставка и суффикс. Также известно, что в этом слове три слога, количество звуков и букв совпадает. Напиши слово. Бабу снежную лепили, Даже ужин позабыли, Вместо носика — морковка, На плечах её — обновка.
- 7. Подбери к каждому слову из первого столбика соответствующее слово из второго столбика. Запиши букву верного ответа. 1) глагол; 2) местоимение; 3) числительное; 4) имя прилагательное; 5) имя существительное. А) котлет; Б) одиннадцать; В) принесите; Г) мясных; Д) мне.
- Выберите ошибочные утверждения: 1) Точность лазерной резки такая же, как и у обычной резки по металлу, её преимущество только в отсутствии большого количества отходов. 2) Лазерные технологии используются только в металлообработке. 3) Лазерное производство экологичнее всех остальных. 4) При использовании лазера нагревается минимальный участок материала, благодаря чётко сконцентрированному лучу.
- Найдите периметр треугольника FOX.
- В треугольнике FOX проведена медиана FS, равная 10 см. Периметр треугольника FOS равен 36 см, а периметр треугольника FSX равен 32 см. На сколько сантиметров периметр треугольника FOX меньше суммы периметров треугольников FOS и FSX?
- Задача 3. Установите соответствие между словом и тем, к какому стилевому разряду лексики оно относится: воззрение, перенести, идентичный, белобрысый, клянчить, талантливый, низложить. Варианты: разговорное, книжное, общеупотребительное.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 12)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 11)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 10)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 9)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 8)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 7)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 6)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 5)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 4)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 3)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 2)
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 1)
- 6. Прямые UV и WX пересекаются в точке Y. ∠VYZ = 125°. Найдите ∠WYX.
- С-12. 5. Задайте формулой функцию и укажите несколько пар соответствующих значений аргумента и функции, если известно, что: 1) значения функции противоположны значениям аргумента; 2) значения функции в 2 раза больше значений аргумента; 3) значения функции на 3 меньше, чем удвоенные значения аргумента.
- С-12. 4. Найдите значение переменной b, соответствующее значениям переменной a, равным −5; 0; 4: 1) b = |a| − 4; 2) b = |5 + a|; 3) |a| + 5b = 4b + 1.
- С-12. 3. Найдите значение аргумента, при котором функция принимает указанное значение: 1) y = −2,5x принимает значение 12; 2) y = 4x + 3 принимает значение 2/3.
- С-12. 2. Составьте таблицу значений функции y = 0,8 − 0,4x на промежутке −1 ≤ x ≤ 3, с шагом, равным 1.
- С-12. 1. Найдите значения функции: а) y = 4x − 8 для значений аргумента −3; 0; 1; 6; б) y = −x/3 − 1 для значений аргумента −6; −1; 0; 1,5; в) y = x² для значений аргумента −3; 0; 3; 4,5.
- 8 Work in pairs. Discuss the questions. 1 What have you learnt from the video? 2 What else would you like to know about life in 1927? 3 What is the message of the video? 4 Do you think this video is a good way to learn about history? Why/Why not?
- 7 The video is called ‘Living in 1927’. What do you think you will see? Watch and check.
- 6 Work in pairs. Ask each other about the objects from this page. Which ones do you often, sometimes or never use? Example: How often do you use an alarm clock? Never, I use my mobile phone.
- 5 Write the names of objects from this page. 1 Things you find in the classroom. 2 Things you wear or carry. 3 Things you use to look good. 4 Things you use in your free time.
- 4 Complete the sentences about the ancient objects with the words in the box: alarm clock, chewing gum, comb, dice, key, knife, spoon. 1 The Greek philosopher Plato invented the (…) because his students often arrived late for class. 2 People first used a (…) to eat soup. Later, they used a (…) to cut meat, and only later a fork. 3 In Roman times, only rich people carried a (…) because other people didn’t need to lock their doors. 4 Thousands of years ago, people used a (…) to look good, and also to remove insects from their hair. 5 In ancient times, people didn’t use (…) to play games; they used them to predict the future. 6 This piece of (…) is over 5,000 years old, but you can still see the tooth marks of a teenager in it!
- 3 Match words 1–12 with ancient objects A–L. 1 comb, 2 key, 3 scissors, 4 calendar, 5 chewing gum, 6 knife and fork, 7 spoon, 8 dice, 9 alarm clock, 10 mirror, 11 purse, 12 helmet.
- 2 Look at the ancient objects. What do you think people used them for?
- 1 Match definitions 1–9 with the words in the box: board game, bottle, calculator, musical instrument, paper, ruler, socks, sunglasses, toothbrush.
- К традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся резьба по кости морского зверя и рыболовство? Варианты: чукчи, буряты, татары, карачаевцы.
- 8) MN — средняя линия трапеции ABCD, AD, BC — основания, L ∉ (ABC). Найти: ∠(AL; MN).
- 7) ABCD — квадрат, N ∉ (ABC). Найти: ∠(NB; CD).
- Вопрос 2. Ты замечаешь, что коллега чувствует себя подавленно. У него тоже была встреча с клиентом, где он столкнулся с негативом и теперь сильно переживает. Как можно поступить? Можно выбрать несколько вариантов ответа. 1. Сосредоточиться на том, как помочь себе. 2. Предложить коллеге поговорить, чтобы отвлечься от своих проблем. 3. Предложить коллеге обсудить сложившуюся ситуацию. 4. Перевести внимание коллеги на свои проблемы, чтобы отвлечь его от переживаний. 5. Подбодрить коллегу тем, что твоя ситуация была сложнее, но тебе удалось справиться.
- 6. Понравилась ли вам царевна? Как объяснить, что стихотворные строчки о ней начинаются со слова «но»: «Но царевна [дальнейший текст обрезан]»
- 5. Похожа ли новая, другая царица на первую и что вы можете сказать о ней? Прочитайте пушкинские строчки, рассказывающие о новой царице.
- 4. Как вы понимаете строчки: «Тяжелёшенько вздохнула, / Восхищенья не снесла / И к обедне умерла...»?
- 3. Что в описании проводов царя и ожидания его царицей создаёт особенно грустное настроение?
- 2. Кто из героев особенно понравился вам? Кто из них вызвал другие чувства?
- 1. Какое настроение создала у вас сказка А. С. Пушкина?
- 5. Найдите площадь треугольника. [Условие и числовые данные обрезаны]
- 4. Решите задачу. Введите ответ только числом без пробелов. Высота равностороннего треугольника равна 6√3 см. Найдите его периметр.
- 3. Решите задачу. Введите ответ в виде десятичной дроби. В треугольнике ABC известно, что AB = 12, BC = 20, AC = 20. Найдите cos ∠ABC.
- Составьте слово из букв d, s, t, s, n, a, w, r, i, o, соответствующее выделенной части дома.
- Морфологическая норма нарушена в словосочетании: более весёлый; самый интереснейший; около двухсот; семьюстами пятьюдесятью семью.
- 3. Какое из чисел 0,6; 142/29; 3; √33 отмечено на координатной прямой точкой A (рис. 15)?
- 2. Какое из чисел √1,4; √2; √7; √5,2 отмечено на координатной прямой точкой A; точкой B (рис. 14)?
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 1) AB и BC отмечены одинаковыми засечками; BC = 4, CD = 5, AD = 7. 2) CD и AD отмечены одинаковыми засечками; AB = 17, BC = 7, CD = 15. 3) BC и CD отмечены одинаковыми засечками; AB = 12, AD = 8, CD = 13. 4) CD и AD отмечены одинаковыми засечками; AB = 10, BC = 8, CD = 17. 5) AB и CD отмечены одинаковыми засечками; AB = 26, BC = 10, AD = 30. 6) AB и CD отмечены одинаковыми засечками; BC = 3, CD = 5, AD = 9. 7) Углы A и D отмечены одинаковыми дугами; BC = 6, CD = 13, AD = 16. 8) Углы B и C отмечены одинаковыми дугами; BC = 23, CD = 10, AD = 11. 9) Стороны AB, BC и CD отмечены одинаковыми засечками; AB = 8, AD = 16. 10) AB и CH отмечены одинаковыми засечками; BC, AH и HD отмечены одинаковыми засечками; CH = 4, AH = 3, CD = 5. 11) BH — биссектриса угла ABC; BC = 6, CD = 7, AH = 9, HD = 4. 12) AC — биссектриса угла BAD; BC = 7, CD = 8, AD = 10.
- 4) \(\left(5\frac{3}{8}+18\frac{1}{2}-7\frac{5}{24}\right):16\frac{2}{3}\)
- 53. На рисунке изображены равные треугольники ABC и POT. а) Укажите соответственно равные элементы этих треугольников. б) Измерьте стороны и углы треугольника ABC и запишите результат измерений. в) Не измеряя, найдите длины сторон и градусные меры углов треугольника POT.
- Exercise 3. Complete the sentences. 1. This is a basketball and ______ a cap. 2. ______ a skateboard and ______ a watch. 3. ______ gloves and ______ trainers. 4. ______ a guitar and ______ a scarf.
- 24. При подозрении на наличие некоторого заболевания пациента отправляют на ПЦР-тест. Если заболевание действительно есть, то тест подтверждает его в 89% случаев. Если заболевания нет, то тест выявляет отсутствие заболевания в среднем в 91% случаев. Известно, что в среднем тест оказывается положительным у 15% пациентов, направленных на тестирование. При обследовании некоторого пациента врач направил его на ПЦР-тест, который оказался положительным. Какова вероятность того, что пациент действительно имеет это заболевание?
- Решите задачу. В ответе укажите только число (без единиц измерения, пробелов и прочих символов). Если наполнять бассейн из двух труб сразу, то бассейн заполняется за 2 часа. Первая труба в одиночку заполняет бассейн за 3 часа. За сколько заполнит бассейн вторая труба, если ее открыть в одиночку?
- Задание 7. Ученику в исследовании нужно определить мутность воды из трёх водоёмов: лужи, реки, колодца. Выберите из приведённых рисунков и названий пример оборудования, которое следует использовать ученику. Какое оборудование лишнее?
- Докажите, что … ABCD … ADE. [Условие обрезано]
- 545. Найдите площадь квадрата, если его сторона равна: а) 1,2 см; б) 3/4 дм; в) 3√2 м.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Какое из перечисленных слов имеет значение «отказ от жизненных благ и удовольствий, крайнее воздержание от чего-либо»? Варианты: аскетизм, скептицизм, фанатизм, пессимизм.
- 35. Вставьте артикль там, где необходимо. 1. I have got ... ruler. 2. I have got ... green ruler. 3. I have got ... nice green ruler. 4. I have got ... green rulers. 5. Have you got ... pencil? 6. Have you got ... red pencil? 7. Have you got ... long red pencil? 8. Have you got ... book? 9. Have you got ... English book? 10. Have you got ... English books? 11. Have you got ... Russian book? 12. Have you got ... interesting Russian book? 13. They are singers. I am ... singer too. 14. Are you ... good singer? 15. I would like to be ... dancer.
- 34. Вставьте артикль там, где необходимо. 1. I have got ... cap. 2. I have got ... yellow cap. 3. I am ... actor. 4. I am ... famous actor. 5. Is he ... actor? 6. Is he ... Russian actor? 7. Is he ... English actor? 8. She is not ... actress. 9. They are ... actresses. 10. I am ... diplomat. They are ... diplomats too. 11. I am ... economist. He is not ... economist. He is ... banker. 12. She is not ... dentist. She is ... vet. 13. Are they ... engineers? 14. ... Galya has got ... kitten. ... kitten is red. 15. ... Vitya has got ... bike. ... bike is fast. 16. ... Valya has got ... apple. ... apple is red. 17. ... Tanya has got ... helmet. ... helmet is blue. 18. ... Varya has got ... orange. ... orange is big. 19. ... Danya has got ... camera. ... camera is in the bag. 20. ... Olya has got ... puppy. ... puppy is funny.
- 4. По дополнительным источникам узнай, какие музыкальные инструменты называются духовыми. Почему? Какое отношение они имеют к воздуху? Запиши два названия таких инструментов.
- 3. Подчеркни чёрной чертой виды транспорта, которые загрязняют воздух.
- 2. Рассмотри рисунок на странице 57 в учебнике. Кто не может жить без воздуха? Подчеркни. Люди, мебель, растения, рыбы, книги.
- 1. Практическая работа. Проделай опыты, как написано в учебнике на странице 56. Запиши выводы. 1) Полоски бумаги движутся потому, что ___. 2) Воздушный шарик упругий потому, что в нём ___. 3) «Пищалка» издаёт звук потому, что ___. Рассмотри фотографии. Какие опыты они подтверждают?
- Прочитайте отрывок из Хартии 1814 г. и ответьте на вопрос: «Считается, что Хартия 1814 г. представляла собой компромисс между завоеваниями революционной эпохи и желанием вернуть старые порядки. Какие положения Хартии свидетельствуют об этом?»
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) Июльская революция; 2) греческое восстание; 3) создание Священного союза; 4) провозглашение Наполеона III императором.
- 4. Как вы понимаете высказывание австрийского канцлера К. Меттерниха: «Когда чихает Париж, простужается Европа»?
- 3. Каковы причины поражения революции 1848 г.?
- 2. В чём заключались причины Июльской революции?
- 1. Что было общего в революциях начала 1820-х гг. в Средиземноморье?
- 79. В мешке 20 кг гречневой крупы. Для приготовления завтраков в детском саду из него брали 7 раз по 750 г. Сколько крупы осталось в мешке?
- Какой из перечисленных этапов входит в диагностику психологической базы речи? Выберите один или несколько вариантов ответа: оценка только двигательных навыков; обследование внимания, восприятия, памяти и мышления; исследование только эмоциональной сферы; оценка только интеллекта.
- Установите соответствие понятий и их содержания: Самодиагностика; Антропометрия; Функциональные пробы и тесты. Содержания: регулярные наблюдения занимающегося физическими упражнениями и спортом за состоянием своего здоровья; методы оценки работы различных систем организма (например, сердечно-сосудистой и дыхательной) при физической нагрузке; измерение массы тела, объемов тела (грудной клетки, талии, бедер и т. д.), а также определение процентного соотношения жировой и [окончание обрезано].
- 1. Where are Layla’s and Olivia’s bikes? 2. Where’s the garage? 3. Where are they walking? 4. Where are they holding the bouquets of flowers? 5. Where’s their mother standing?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
