Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соотнеси названия городов и их промышленные специализации: Благовещенск, Биробиджан, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский; чёрная металлургия, речное судостроение, рыбная промышленность, сельскохозяйственное машиностроение.
- Если вершины или ребра графа характеризуются некоторой дополнительной информацией (весом), то такой граф называется: Выберите ответ: взвешенным; неориентированным; простым; сложным; ориентированным.
- Это утверждение верное? Выберите ответ «да» или «нет». 2 + 2 · 2 = 8
- Метод выполнения физических упражнений, который характеризуется постоянной нагрузкой в основной части тренировки, — это … метод.
- Задание 4. Choose the correct answer. You _____ kind. Варианты: are, is, am, be.
- Слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению, — это омонимы, паронимы, антонимы или синонимы?
- Задание 2. Соотнесите выделенные слова и их определения. 1. Let's go to a buffet – I'm really hungry. 2. I'd like to order a dessert, please. 3. For a quick bite, we can go to a food court. 4. We're having a picnic in the park on Sunday. 5. I'll have the dish of the day. What is today's special? 6. Don't eat too many refreshments before the main course. 7. This restaurant has a great three-course menu. 8. The cuisine in this region is famous for its spices. a. a list of food and drinks you can order b. light snacks and drinks c. a style or method of cooking, especially of a particular country d. a sweet dish eaten at the end of a meal e. a meal where you serve yourself from a variety of dishes f. a special or unique dish offered by a restaurant g. a small amount of food; a light snack h. an outdoor meal where food is brought from home
- 1. Прочитайте и переведите текст. People with Higher Health Risks. In every society, certain groups of people face a higher risk of health problems. These increased risks are often linked to a combination of factors including genetics, lifestyle, environment, and social and economic status. Identifying these groups is crucial for developing effective public health strategies and providing targeted support. One of the most significant factors is socio-economic status. People with lower incomes and education levels often have less access to healthy food, safe housing, quality healthcare, and information about healthy lifestyles. They may also experience chronic stress due to financial insecurity, which can weaken the immune system and lead to conditions like heart disease and diabetes. Lifestyle choices also play a major role. Individuals who smoke, consume alcohol excessively, have a poor diet, or lead a sedentary life are at a much higher risk for a range of diseases, including cancer, liver disease, obesity, and cardiovascular problems. Age is another key determinant. The elderly are more vulnerable to chronic illnesses, infections, and mobility issues due to the natural aging process. Conversely, very young children have developing immune systems, making them more susceptible to certain infections. Furthermore, people with pre-existing medical conditions, such as asthma, HIV, or autoimmune diseases, inherently belong to a higher-risk category. For them, common illnesses like the flu can lead to serious complications. Occupational hazards also contribute to health risks. Construction workers, miners, and healthcare professionals, for example, are exposed to physical danger, harmful substances, or infectious diseases on a daily basis. Finally, genetic predisposition can make some people more likely to develop certain hereditary conditions, such as cystic fibrosis, Huntington's disease, or specific types of cancer. In conclusion, understanding who is at a higher health risk and why is the first step toward creating a healthier and more equitable society. Through prevention, education, and accessible healthcare, we can work to mitigate these risks and improve overall well-being for everyone.
- Известно, что 2,2 < √5 < 2,3; 2,6 < √7 < 2,7. Оцените значения выражений: 1) −3√5; 2) 2√7; 3) √5 + √7; 4) √35; 5) −3√5 + 2√7.
- У Мадины накоплено 20 000 сумов. Она хочет ежедневно откладывать в копилку по 5 000 сумов в течение недели. Сколько денег будет у неё в копилке через неделю?
- Вычислите, соблюдая порядок действий: а) 2100 − (1856 + 1144) : 300 · 150; б) 49000 : (3412 − 2712) : 10 + 3419.
- 2. Решите задачу. Вычислите радиус окружности, если отрезок касательной AK = 8√3 мм и ∠OAK = 30°.
- 38,246 + 56,254
- 5,4 + 13,691
- 0,823 + 24,318
- Задачи географии: описание, объяснение, прогноз, управление, проектирование новых объектов с заранее заданными свойствами.
- Вычислите: 280 · 3² + 20 · 3²
- 4. Write in the plural. 1. This is a doll. 2. That is a bus. 3. This is a fox. 4. That is a leaf. 5. That is a brush. 6. This is a man. 7. This is a toy. 8. This is a mouse. 9. This is a woman. 10. That is a child.
- 4. [Инструкция к заданию на фото не видна.] Гитара и шарф: заполнить предложения указательными словами.
- 3. [Инструкция к заданию на фото не видна.] Глаголы и кроссовки: заполнить предложения указательными словами.
- Перевести числа 35, 53 из 10 системы счисления в 2, 3, 5, 8, 16 сс и обратно
- 31. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Описание задания. Какие новые направления (тренды, перспективы) в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательной среде вы можете отметить после изучения? Чтобы ответ был профессиональным: 1. Не путайте «тренд» с «темами курса». Тренд — это направление развития, изменение в подходе, новая перспектива, а не просто «то, что изучалось». 2. Источники тренда: новые требования к профессии; изменения в законодательстве, технологиях, социуме; акцент на soft skills, цифровизацию, экологичность и т. п. 3. Покажите: что вы раньше не замечали, но теперь видите как важное направление развития; почему это именно тренд, а не мода или случайность; как это влияет на вашу профессиональную или личную сферу. Образцовый универсальный ответ: «После изучения программы становится заметным усиление профилактического подхода: внимание переносится с реагирования на уже возникшее чрезвычайное событие на предварительное выявление условий, способных привести к нему. Это означает, что решения должны приниматься на основании анализа реальной ситуации, а их эффективность необходимо оценивать не только после действий, но и действительно предупреждать риск». Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не видите, как развивается ваша сфера, вы можете: 1. устаревать как специалист, даже если формально „всё делаете правильно“; 2. не понимать, почему меняются требования к вам, к вашей должности, к стандартам; 3. плохо адаптироваться к переменам — ведь тренды определяют, куда движется система, а не только вы; 4. в жизни — вы будете отставать от среды, чувствовать тревожность или сопротивление вместо осмысленного выбора и развития. Понимание трендов — это не прогноз будущего, это ориентир, как жить и работать сегодня, чтобы оставаться актуальным завтра. Проверочный тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы? Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- 5. a) Copy the table. Listen and tick (✓). Listen again and repeat. b) Read out the sentences. Mind the stressed words: “The shark’s teeth are sharp.” “Mark the shop on the map.”
- а) \(\left(\frac{3}{4}\right)^2 \cdot 1\frac{1}{3} - (0,5)^2 =\)
- 6. Прочитай текст в учебнике «Воздух должен быть чистым!». Раздели его на смысловые части, озаглавь их. [текст задания и учебника частично обрезан]
- 5. От чего больше всего загрязняется воздух в вашем населённом пункте? (Заводами, автомобилями, распылением удобрений или другое.) [часть задания обрезана]
- Задачи географии: описание, объяснение, прогноз, управление, проектирование новых объектов с заранее заданными свойствами.
- Вопрос 11. Лексические нормы русского литературного языка в употреблении фразеологизмов нарушены в предложении: 1) Ваше дело гроша ломаного не стоит. 2) Наш герой сварил эту кашу, а расхлёбывать будут другие. 3) Я здесь не ко двору. 4) Телеграф открыт круглые сутки.
- Работая с файлами, Ольга последовательно перемещалась из одного каталога в другой. В результате она друг за другом посетила каталоги Лето, Каникулы, Фото, C:, Документы, Отдых, Маршруты, Отдых, Изображения. При каждом перемещении Ольга либо спускалась в каталог на уровень ниже, либо поднималась на уровень выше. У каталогов не было повторяющихся имён. В каталоге, из которого были начаты перемещения, Ольга скопировала файл 12.jpg. Этот файл она вставила в каталог, в котором оказалась в результате своих перемещений, переименовав его в Море.jpg. Укажите полные имена файлов 12.jpg и Море.jpg. При записи не используйте пробелы, полностью соблюдайте названия каталогов, в качестве разделителя используйте /, помните, что имя корневого каталога пишется ЛАТИНСКИМИ буквами.
- Биотехнологиями называют технологии использования живых существ, их частей (например, ДНК), продуктов жизнедеятельности для производства продуктов и решения технических задач. Спектр задач, стоящий перед биотехнологиями, весьма обширен. К ним можно отнести: повышение продуктивности сельскохозяйственных культур; создание новых пород животных и видов растений для сельского хозяйства; разработка более экологичных производств, возможность утилизации отходов; принципиальное улучшение медицинских технологий; недопущение ухудшения среды обитания. Что не относится к задачам биотехнологий? Выберите: разработка новейшей сельскохозяйственной техники; применение новых методов по защите окружающей среды и улучшению экологичности производства; удешевление всего цикла производства; разработка более продуктивных сельскохозяйственных культур.
- Вычислите: 150 − 3³ · 2.
- 1. Дана окружность с центром O, через который проходят две хорды AD и BC. Найдите ∠ABC, если ∠COD = 96°.
- Метод ... — это метод выполнения физических упражнений, который предусматривает выполнение упражнений с добавочной нагрузкой.
- [Инструкция и часть задания обрезаны.] Видны только фрагменты пунктов: 1) …; 2) “The islands …”; 3) “Uros homes …”.
- Выполните сложение: 4,7 + 5,8; 6,9 + 3,45; 16 + 4,2.
- Задание 5. «Практика: Проверка источника». Выберите любую новость (из ленты соцсетей, телеграм-канала или СМИ), которая вызывает у вас сомнение. Заполните «карту проверки»: что за информация (о чём новость); кто источник (официальное СМИ, блогер, анонимный канал); есть ли ссылка на первоисточник; какие ещё источники подтверждают это; вывод: можно ли доверять?
- Задание 4. «Проблемная ситуация: Традиция vs Тренд». Прочитайте ситуацию и предложите решение. В социальной сети набирает популярность ролик, где высмеиваются традиционные семейные ценности (например, уважение к старшим или скромность). Видео собрало миллион лайков. Ваш одноклассник говорит: «Раз это популярно, значит, это правильно, и старые ценности устарели». Как вы ответите однокласснику, опираясь на знания об информационном пространстве и традиционных ценностях? Запишите 3–4 аргумента.
- Задание 3. Работа с текстом. Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы. Современное информационное пространство характеризуется не только огромным объёмом данных, но и скоростью их распространения. Исследователи отмечают, что информация, предоставляемая СМИ и социальными сетями, подвергается предварительному отбору и интерпретации. Человек часто получает не объективную картину, а готовую интерпретацию событий. При этом возможность каждого человека выбирать источники создаёт иллюзию полной независимости, но требует от него новых навыков: критического мышления и осознанного медиапотребления. Вопросы: 1. В чём, по мнению автора текста, заключается главная опасность современного информационного пространства? 2. Что автор называет «иллюзией полной независимости»? Как вы это понимаете? 3. Приведите пример из личного опыта, когда вам пришлось проверять информацию из интернета.
- Задание 2. «Сравни два общества». Заполните таблицу. В левом столбце — характеристики, в правом — ваши примеры или пояснения. Критерии: главный ресурс; скорость передачи информации; основной источник знаний; кто влияет на мнение человека. Традиционное (аграрное/индустриальное) общество: главный ресурс — земля, капитал, заводы; скорость передачи информации — дни, недели (письма, газеты); основной источник знаний — семья, школа, книги, авторитет старших; влияние на мнение — семья, община, учитель. Для современного информационного общества заполните соответствующий столбец. Вопрос для размышления: Какие традиционные ценности (из прошлого урока) сложнее сохранить в условиях огромного потока информации? Почему?
- Задание 1. Разминка: «От индустриального к информационному». Прочитайте определения и впишите подходящий термин. Используйте слова-подсказки: информационное общество, информационное пространство, медиапотребление, цифровизация, сеть. 1. Этап развития общества, где информация и знания становятся ключевым ресурсом и фактором производства — это ________. 2. Совокупность информационных ресурсов, технологий и систем, обеспечивающих взаимодействие людей и удовлетворение их потребностей в информации — это ________. 3. Процесс активного использования и осмысления информации из различных источников (СМИ, интернет, соцсети) — это культура ________. 4. Система, которая в современном обществе выполняет функцию организации коммуникации и распространения информации с минимальными временными затратами — это ________.
- 2. Read and write the places in activity 1. Use the words in the box: Blackfriars Bridge, Monmouth Street, The Mall, Westminster Bridge. 1) Blackfriars Bridge is to the east of the Oxo Tower. 2) Monmouth Street is to the south of the British Museum and to the north of Trafalgar Square. 3) The Mall is to the southwest of Trafalgar Square. 4) Westminster Bridge is to the west of Waterloo Station and to the southeast of Trafalgar Square.
- 1. Look and complete the sentences. 1) The British Museum is in the north of the map. 2) South of Trafalgar Square is _____. 3) You can see the Oxo Tower in the _____ of the map. 4) In the northwest of the map there’s _____ Square. 5) Buckingham Palace is to the _____ of Westminster Abbey.
- Результаты крестовых походов: для народов стран Востока и для народов Европы.
- Какую новую информацию об И. А. Крылове ты узнал из текста?
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж? Выберите ответ: 12, 4, 10, 2, 6, 8.
- Западноевропейские рыцари и японские самураи: черты сходства и различия. Сравните занимаемое в обществе положение, занятия, обязанности, образ жизни и кодекс чести рыцарей и самураев.
- Великие и безжалостные завоеватели Средневековья (Аттила, Чингисхан, Тимур). В ходе работы над проектом изучите историю создания империй Аттилой, Чингисханом, Тимуром. Определите, какой ценой были созданы эти державы. Каковы последствия завоеваний для культуры?
- 3. Впиши в пропуски at, beside, in, behind, on, opposite, from … to, above. Rania is 1) … the airport. She’s waiting for her flight 2) … Athens … London. There’s a man sitting 3) … her. He’s got a cap 4) … his head. There are some suitcases 5) … his head. There are some suitcases … An old woman is sleeping 6) … the seat 7) … them. 8) … Rania there’s a security guard. He’s got a mobile phone 9) … his hand. The information board is 10) … him.
- 2. Посмотри на картинку и прочти предложения. Напиши «да» или «нет». Затем опиши картинку. 1) A police officer is walking across the street. 2) He is walking around the bank. 3) Two women are coming out of the bank. 4) A man is going into the café. 5) A boy is standing in front of the toy shop. 6) A toy aeroplane is flying over the boy’s head. 7) Two girls are running across the street. 8) A bus is going around the corner.
- Вычислить: \(15\frac{1}{2}-2\frac{3}{8}\)-\(5\frac{5}{6}+6\frac{3}{4}\)+\(10\frac{2}{3}-5\frac{5}{8}\). Перед выражением видна неразборчивая пометка.
- 6. Кому из героев рассказчик симпатизирует? Каким настроением пронизана вся повесть? Какие чувства и размышления она у вас вызвала?
- 5. Подготовьте характеристику станционного смотрителя Самсона Вырина. Включите в свой рассказ цитаты из повести.
- 4. В «Повестях Белкина» рассказчик и безвестные русские люди, истории которых он передаёт, отличаются отзывчивостью и чуткостью. Кто из героев повести «Станционный смотритель» не остался равнодушным к беде Самсона Вырина? Найдите в тексте повести эпизоды, подтверждающие ваш ответ.
- 3. В чём художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю блудного сына? Есть ли связь между ними и судьбой Дуни? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 2. Как вы думаете, почему рассказ о судьбе Дуни, начатый Самсоном Выриным, ведётся от лица автора-повествователя?
- 1. Что характерного из жизни станционных смотрителей рассказал автор? Какими чувствами окрашен этот рассказ?
- Верные утверждения об элементах треугольника. Начертите на листе треугольник ABC. Выберите верные утверждения о его элементах. 1) Угол между сторонами AB и CA — это ∠BCA. 2) Угол между BC и AC — это ∠ACB. 3) Между углами ∠BCA и ∠CBA находится сторона AB. 4) Прилежащие к стороне BC углы — это ∠BCA и ∠ABC. 5) Прилежащие к стороне AB углы — это ∠ABC и ∠BAC.
- В ромбе ABCD на продолжении диагонали AC отмечены точки T и K так, что отрезки AT и CK равны и точка T находится на отрезке AC. Точки T и K находятся по разные стороны от точки O. Докажите, что BKDT — параллелограмм. Докажите, что треугольники ADT и BCK равны.
- Задание 5. Как нейросеть создаёт видео по текстовому описанию? Выберите один вариант: 1) Показывает подряд отдельные изображения, каждое из которых сгенерировано независимо. 2) Подбирает и склеивает подходящие фрагменты из видеозаписей, на которых обучалась. 3) Отрисовывает первый кадр, а затем математически определяет траекторию и отображение каждого объекта. 4) Строит всю последовательность кадров сразу, согласуя их между собой.
- Найдите периметр ромба ABCD, в котором ∠B = 60°, AC = 10,5 см.
- 5. Решите уравнение и выполните проверку: а) (x + 15) − 8 = 17; б) (24 + x) − 21 = 10; в) (45 − y) + 18 = 58; г) (y − 35) + 12 = 32; д) 56 − (x + 12) = 24; е) 55 − (x − 15) = 30.
- Выбери название столицы Дальневосточного федерального округа с 2018 года. Варианты: Владивосток, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Хабаровск.
- Задание 1. Choose the correct answer. They ___ at home. Варианты: am, are, is, be.
- 8. Определи последовательность событий, описанных в тексте. Впиши в клеточки соответствующие цифры.
- 7. Образуй и запиши слова, противоположные данным по значению: широкий, маленький, сердитый, сильный.
- 58. Запишите 3–4 неологизма.
- 57. «Третье лишнее». Какое слово самое «молодое»? а) босоножки, сандалии, кроссовки; б) кафтан, шуба, куртка; в) баталия, сеча, бой; г) арифметика, компьютер, счёты; д) радио, фонограф, магнитофон.
- 56. Приведите примеры слов, образованных от устаревших слов, которые употребляются в современном русском языке: уста (рот, губы) — ___; перст (палец) — ___; очи (глаза) — ___; чадь (одно из значений — ожигать чего-либо) — ___; тщание (усердие, старание) — ___; шелом (шлем) — ___.
- По выбранной Вами в задании 3 климатограмме заполните таблицу: средняя температура воздуха в январе и июле, годовая амплитуда температур, годовое количество осадков, месяц, на который приходится наибольшее количество осадков. Сделайте вывод.
- Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии. 2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год. 3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами. 4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха. 5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях. Ответ: природная зона; номер климатограммы из задания 1, которая соответствует этой природной зоне.
- Преобразуйте в десятичную дробь: \(\frac{3}{80}\).
- Задание 1. Пользуясь климатической диаграммой, заполните пропуски в тексте, выбрав верный вариант из предложенных. Данная климатическая диаграмма характерна для пункта, расположенного в [место не указано] полушарии, так как самые высокие значения температуры воздуха приходятся на период [период]. Среднемесячная температура самого холодного месяца в году составляет [температура] °C, а самого тёплого — [температура] °C. Среднегодовое количество осадков — 657 мм, большая часть которых выпадает [период]. Это говорит о том, что данный пункт расположен в умеренно континентальном климате умеренного климатического пояса.
- Словосочетание … содержит ошибку в образовании формы слова. Выберите один правильный ответ: по окончанию школы; несколько брелоков; современный модный тюль; семьдесят пять килограммов.
- Выберите верное утверждение: 1) Использование нанокомпозитов позволяет уменьшить детали устройств. 2) В авиастроении композиты помогают снизить цену производства. 3) Композиты и нанокомпозиты — это одно и то же. 4) Нанокомпозиты получают путём введения в состав материала наночастиц.
- Работа мышц. Физическое утомление. 1. Впиши названия двух групп мышц.
- Мышцы головы: а) участвуют в поворотах и наклонах туловища; б) приводят в движение нижнюю челюсть; в) приводят в движение руки и ноги. Мышцы спины: а) удерживают тело в вертикальном положении; б) приводят в движение нижнюю челюсть; в) обеспечивают наклоны головы. Мышцы живота: а) поддерживают внутренние органы; б) удерживают тело в вертикальном положении; в) обеспечивают наклоны головы.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы. Просмотр..нный альбом; задерж..нный на работе; наполн..нный сосуд; взвеш..нный товар; запачканный грязью; усе..нное поле; застрел..нный в упор; взволнованным голосом; рекомендованная литература; посвящ..нная матери книга; развеш..нное бельё; раскро..нный материал; слыш..нная когда-то сказка; купл..нная в магазине вещь; располож..нные рядом дома; избранный президент; озар..нный мечтой; изобрет..нный прибор; прослуш..нный курс.
- В квартире планируется подключить интернет. Предполагается, что трафик составит 850 Мб в месяц. Провайдер предлагает три тарифных плана: план «700» — 650 руб. за 700 Мб трафика в месяц, за каждый 1 Мб сверх 700 Мб — 1,5 руб.; план «800» — 750 руб. за 800 Мб трафика в месяц, за каждый 1 Мб сверх 800 Мб — 1 руб.; план «Безлимитный» — 900 руб. за неограниченное количество Мб трафика. Сколько рублей нужно будет заплатить за интернет за месяц, если трафик действительно будет равен 850 Мб?
- 4. (ОВЗ) Найдите отношение длины меньшей стороны листа формата А4 к большей. Ответ округлите до десятых.
- В каком предложении вместо слова ПОСТУПОК нужно употребить ПРОСТУПОК? В прежние времена за большие ПОСТУПКИ наказывали студентов солдатской службой. Этот юноша способен на благородные ПОСТУПКИ. Слова безвольного человека никогда не превращаются в ПОСТУПКИ. Дети с восторгом обсуждали самоотверженный ПОСТУПОК одноклассника.
- Расположите в хронологической последовательности события в истории спорта: 1) открылся чемпионат мира по фигурному катанию среди профессионалов; 2) появились боксёры-профессионалы; 3) появились единые правила футбола.
- Вопрос 9. Жанром диалогической речи является: проповедь, интервью, лекция или адвокатская речь?
- Контрольные вопросы. 1. Перечислите параметры, которыми описывается состояние идеального газа; 2. Дайте определение концентрации молекул; 3. Запишите основное уравнение молекулярно-кинетической теории; 4. Можно ли сказать, что температура имеет статистический характер? Почему? 5. Дайте определение изопроцесса. Перечислите их; 6. Расскажите о газовых законах; 7. Изобразите графики газовых законов в координатах (P,V), (P,T), (V,T); 8. Какой физический смысл имеет постоянная Больцмана?
- Ход работы. 1. Запустить виртуальный стенд. 2. Установить начальные параметры газа: давление P₀, температуру t₀ и объём V₀. 3. Выбрать для исследования газ из пяти возможных: воздух, ацетилен, метан, аргон, углекислый газ. 4. Нажать на кнопку «Пуск» и нагреть газ. 5. При достижении кратных температур или давлений останавливать нагрев кнопкой «Пауза». 6. Снять показания установившихся температуры tᵢ и давления Pᵢ и найти отношение Pᵢ/Tᵢ. 7. Продолжить нагрев, нажав на кнопку «Пуск». 8. Вновь останавливать нагрев кнопкой «Пауза». 9. Снять показания установившихся температуры tᵢ и давления Pᵢ. Найти отношение Pᵢ/Tᵢ и убедиться в их примерном равенстве, то есть в справедливости закона Шарля. 10. Дать оценку абсолютной и относительной погрешностей измерения. 11. Данные исследования занести в таблицу. 12. Сформулировать выводы.
- 53. На рисунке изображены равные треугольники ABC и POT. а) Укажите соответственно равные элементы этих треугольников. б) Измерьте стороны и углы треугольника ABC и запишите результат измерений. в) Не измеряя, найдите длины сторон и градусные меры углов треугольника POT.
- 15. Какие новые профессии появились благодаря развитию торговли и денег?
- 14. Как купцы защищали свои интересы?
- 13. Какие опасности подстерегали купцов?
- 12. Что регулировал устав цеха?
- 11. Как называлось объединение ремесленников одной профессии?
- 10. Почему многие ремесленники покидали деревни и переселялись в города?
- 9. Как менялись повинности крестьян?
- 8. Почему крестьяне строили мельницы?
- 7. Какие новые орудия труда появились в XI–XIII веках?
- 6. Что такое трёхполье?
- 5. Как крестьяне организовывали свою жизнь в деревне?
- 4. Какую работу выполняли дети?
- 3. Чем занимались женщины в деревне?
- 2. Какие обязанности были у мужчин в крестьянской семье?
- 1. Кто составлял самую многочисленную часть населения в Средние века?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
