База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 38:19 +42:3 16・6:3-30 28:2.3+8
- Какое растение относится к эпифитам?
- Зажги лампы так, чтобы пример стал математически верным.
- В сосуд налита жидкость — бензин. В него бросили тело, которое изготовлено из сухого дуба. Что произойдёт с этим телом?
- 2 What did they do last night? Look and match. Then sa
- Гриша хочет купить машинки. У машинок одинаковая цена. Если Гриша купит пять машинок, то у него останется 150 руб., а до покупки семи машинок ему не хватает 20 руб. Сколько стоит одна машинка? Ответ: руб.
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Раздался выстрел, артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Мальчики первые попрыгали в воду. 1 Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. Акула плыла прямо на мальчиков. Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: Купаться!
- 8 На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Рассказ «Акула» - это история о том, как два мальчика плавали в открытом море. Б. Обучение в Яснополянской школе было интересным для детей, и уроки превращались в общую увлекательную беседу, а иногда и в игру. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Перекати кубик до финиша так, чтобы белая грань никогда не смотрела вниз. На финише она должна быть сверху.
- 9. Исправь все ошибки. Спиши без ошибок. У нас был урог труда. Мы сами делали игружки. Вот конь и заиц. У Любы и маши кукла. Коля сделал из бумаги цвиток. Харошы нашы игружки!
- 8. Составь предложения и запиши их. Подчеркни имена существительные. . У, Зорьки, коровы, был, Васька, телёнок. Петя, на, пошли, рыбалку, и, Вася.
- 7. Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, а в правый – на вопрос кто? Воробей, медведь, стол, ель, ёж, вода, портрет, врач, трава, земля, лиса, петух. Что? Kmo?
- 6. Допиши собственные имена существительные. Город река кот , страна , писатель , одноклассник
- 5. Запиши имена существительные во множественном числе: Линейка - в единственном числе: Дожди- , игра- , балконы -
- 4. Подчеркни имена существительные единственного числа. Кровать, карандаши, тревога, солнце, парты, бобёр, весна, силачи, хлеб, история, капитаны, пустыни.
- 3. Подчеркни одушевлённые имена существительные. Свеча, бабочка, Надя, школа, метель, листопад, щука, герой, пассажир, пальто, радость, заяц, ночь.
- 2. Подчеркни нарицательные имена существительные. Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.
- Проверочная работа по теме «Имя существительное» 1. Подчеркни имена существительные. Крокодил, зелёный, Африка, аллигатор, быстро, передвигается, в траве, длинный, летать, реки.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, вы определили принад- лежность растения к указанному вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится яблоня домашняя. 1) Хвощевидные 2) Папоротниковидные 3) Голосеменные 4) Покрытосеменные
- Рассмотрите изображение яблони домашней и выполните задания. Опре- делите систематическое положение яблони домашней, выберите подходя щие термины из списка и объясните свой выбор.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- ДЗ 118. Применение правил сложения, вычитания и округления десятичных дробей при решении задач x 23 ЗАДАНИЕ №1 DIF: 4 GRP: 1102588 В первый день туристы прошли 6,87 км, во второй день на 2,04 км больше, чем в первый, а в третий — на 0,37 км меньше, чем во второй. Найдите длину пройденного туристами пути и округлите ответ до десятых. | KM. Ответить > Попытка 1 из 4 Сдаюсь! Хочу посмотреть решение О проекте Пользовательское +7 (495) 539-55-55
- 3. Прямые т и и параллельны. Найдите 23, если 41 = 77°, 42 = 9°. Ответ дайте в градусах.
- Какова была роль государства в строительстве мануфактур в России в XVII в.?
- -24.-0,8, 1.25, -\frac{5}{6} 9 Найти модуль Сильмы и сумму модулей
- На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций. КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k > 0, b < 0; Б) к > 0, b > 0; B) k < 0, b < 0. ГРАФИКИ 1) Y 2) Y 3) X Ο Ο В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ В ответе укажите последовательность трёх цифр. Ответ:
- 5 Correct the mistakes in the sentences. 1 I go to France last summer. 2 I was sightseeing when I was in New York. 3 I bough some postcards and a T-shirt. 4 My parents give me some money for my birthday last year. 5 Did you ate some nice food in Italy?
- 4 Write questions in the past simple. Then match the ✔questions to the answers below. 1 Where/you/ go on holiday / last year? 2 Who/you/ go with? 3 your sister / go sightseeing / with you? 4 What food / you / eat? 5 you and your family / enjoy / the holiday? a I went with my family. b We ate fish and a lot of ice cream. c Yes, we did. d I went to Majorca. e No, she didn't.
- 3 Complete the text with verbs in Exercise 2. ✓ Last summer, 11 on holiday to Paris with my parents and sister. My sister's friend 2 with us, too. We 3 an amazing time. We 4 very nice food. Mum 5 lots of photos. We 6 and famous museums and we 7 interesting buildings bikes around the city. My parents 8 me some money and 19 some postcards and a T-shirt.
- Олимпиада по математике
- Что из перечисленного было причиной возведения Великой Китайской стены? 1) объединение земель Северного и Южного Китая 2) необходимость защиты северных границ Китая от кочевников 3) крестьянское восстание в Северном Китае
- 17. You've got an email from your friend. Write her a responce email and answer her three questions. Write 60-70 words.
- Расшифруй числовое выражение и найди его значение. Б 3=3HO ТМИ Чи -3 и 8
- В треугольнике АВС на стороне АС отметили произвольную точку М. В треугольнике АВМ провели биссектрису МК. В треугольнике СВМ построили высоту МР. Угол КМР равен 90°, СМ = 12. Найдите ВМ.
- 5 How much are the speakers?
- 4 What time can Evie call Charlie?
- 3 What is Maisy writing about for her homework?
- 2 Which man is Harriet's computer teacher?
- 1 What does Holly want for her birthday?
- №9. Напишите название страны, к которой относится этот источник «Наш государственный строй не подражает чужим учреждениям; мы сами скорее служим образцом для некоторых, чем подражаем другим. Называется этот строй демократическим, потому что он зиждется не на меньшинстве, а на большинстве. Мы живём свободною политическою жизнью в государстве и не страдаем подозрительностью во взаимных отношениях повседневной жизни. Только мы одни считаем не свободным от занятий и трудов, но бесполезным того, кто вовсе не участвует в государственной деятельности. Говоря коротко, я утверждаю, что всё наше государство - центр просвещения Эллады».
- №8. Напишите название страны, к которой относится этот источник «Плохо обстоит дело в Спарте и с государственными финансами: когда государству приходится вести большие войны, его казна оказывается пустою, и взносы в неё поступают туго. А так как большая часть земельной собственности сосредоточена в руках спартиатов, то они и не контролируют друг у друга налогов [подлежащих уплате). И в данном случае получился результат, противоположный той пользе, какую имел в виду законодатель: государство он сделал бедным денежными средствами, в частных же лицах развил корыстолюбие...».
- №7. Напишите название страны, к которой относится отрывок этого источника «Царь царей Дарий, сын Гистаспа, говорит своему рабу Гадате следующее: я узнаю, что ты выполняешь не все мои приказы; за то, что ты обрабатываешь мои земли, насаждая произведения из области по ту сторону Евфрата в Нижней Азии, я хвалю твои действия, и за это большая милость будет оказана тебе в царском доме. За то, что ты пренебрегаешь моим указанием относительно богов, ты почувствуешь гнев моей души, если только ты не изменишь свои поступки».
- 5 Тип 5 № 3690 i Развернуть Почему солон отменил законы Драконта? Как обосновал Драконт, почему он ввел смертную казнь за большую часть преступлений? «Солон прежде всего отменил все законы Драконта кроме законов об убийствах; он сделал это ввиду жестоко- сти их и строгости наказаний: почти за все преступления было назначено одно наказание смертная казнь; таким образом, и осуждённые за праздность подвергались смертной казни, и укравшие овощи или плоды несли то же на- казание, как и святотатцы и человекоубийцы. Поэтому впоследствии славилось выражение Демада, что Драконт на- писал законы кровью, а не чёрной краской. Когда Драконта спросили, почему он за большую часть преступлений на- значил смертную казнь, он, как говорят, отвечал, что мелкие преступления, по его мнению, заслуживают этого нака- зания, а для крупных он не нашёл большего».
- 4 Тип 4 № 393 Развернуть Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напи- шите букву, которой обозначена эта тема. «Солон прежде всего отменил все законы Драконта кроме законов об убийствах; он сделал это ввиду жестоко- сти их и строгости наказаний: почти за все преступления было назначено одно наказание смертная казнь; таким образом, и осуждённые за праздность подвергались смертной казни, и укравшие овощи или плоды несли то же на- казание, как и святотатцы и человекоубийцы. Поэтому впоследствии славилось выражение Демада, что Драконт на- писал законы кровью, а не чёрной краской. Когда Драконта спросили, почему он за большую часть преступлений на- значил смертную казнь, он, как говорят, отвечал, что мелкие преступления, по его мнению, заслуживают этого нака- зания, а для крупных он не нашёл большего». Ответ:
- 3 Тип 3 № 392 1 154 Развернуть Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответ- ствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 4. Какие из терминов связаны с жизнью городов? 1) барщина 2) посад 3) оброк 4) работные люди 5) сотня 6) молотьба 7) слобода
- Территориальные воды России являются частью сё государственной территории. В пределах своей исключительной экономической зоны Россия имеет суверенные права на разведку и использование водных биоресурсов и неживых ресурсов, морского дна и его недр. Установите соответствие между границей территориальных вод России, границей исключительной экономической зоны России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- С какой из перечисленных стран Россия имеет как сухопутную, так и морскую границу? 1) Грузия 2) США 3) Монголия 4) Польша Запишите номер выбранной страны. Ответ:
- В России более 2,5 млн больших рек. Самые крупные из них – не только источники водных ресурсов, но и важные транспортные пути. Установите соответствие между реками и их обозначениями на фрагменте карты Евразии: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. РЕКИ А) Дон Б) Кама В) Печора ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A БВ Ответ:
- Задание 5 (Домашнее задание). Используя прилагательные, опишите картину.
- Задание 4. Образуйте имена прилагательные от данных имён существительных. Снег - мороз - лес - , солнце - , облако - , серебро - , ветер - , холод - , река -
- Урок 127. Имя прилагательное как часть речи Задание 1. Расставьте ударение в словах. Кухонный, красивее, языковая (колбаса), тонка, тонки, узка, узки, августовский, украинский, глиняный, красивейший, вкусна, вкусна, горька, горьки, языковое (явление). Имя прилагательное это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?: сочный арбуз, зимний вечер. Имя прилагательное изменяется по падежам и числам, в единственном числе по родам. В предложении являются определением, сказуемым.
- 11) (-$\frac{3}{14}$)+(-$\frac{2}{7}$)= 12) (-$\frac{5}{6}$)+(-$\frac{3}{4}$)= 13) (-$\frac{7}{9}$)+(-$\frac{2}{3}$)= 14) (-$\frac{4}{5}$)+(-$\frac{7}{15}$)= 15) (-$\frac{6}{7}$)+(-$\frac{4}{21}$)= 16) (-1$\frac{2}{3}$)+(-$\frac{1}{9}$)= 17) (-4$\frac{2}{5}$)+(-2$\frac{3}{12}$)= 18) (-3$\frac{3}{4}$)+(-4$\frac{5}{12}$)= 19) (-5$\frac{2}{3}$)+(-2$\frac{2}{9}$)= 20) (-7$\frac{5}{6}$)+(-4$\frac{7}{8}$)=
- You work in a travel agency in Scotland. Make notes about each nature reserve under the headings: location, famous for, what you can see there, best time to visit. Use your notes to answer a customer's questions.
- last night one hour ago yesterday one week ago last Friday yesterday six months ago last March
- Упражнение 2. Выпиши из текста словосочетания прилагательное + существительное. Обозначь окончания имён прилагательных.
- Решите задачу. Со станции в одно и то же время в противоположных направлениях вышли два поезда. Скорость одного из них - 74 км/ч, а другого - 61 км/ч. Через сколько часов поезда будут находиться на расстоянии 540 км друг от друга?
- Какое растение выделяет вещество, которое не позволяет другим растениям развиваться рядом с ним? Выбери верный вариант ответа. Берёза Ива Лещина Сосна
- DA – перпендикуляр к плоскости треугольника АВС. Известно, что DB = 17, BC = 8 и DC = 5AD. Исходя из данных рисунка, найди AD.
- 1. Look at the toys! 2. Look at the dolls. 3. Whose is the doll? 4. It's Kate's doll. 5. Is that her radio? 6. Yes, it is. 7. That's Mum's radio. 8. Can we listen to the radio? 9. These are my toy soldiers. 10. Can I play with your aeroplane? 11. Yes, you can. 12. It's my birthday today. 13. We are a happy family. 14. How old are you? 15. I am eight.
- 5. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, если R1 = 1 Ом, R2 = 20 Ом, R3 = 20 Ом, R4 = 5 Ом? Ответ дайте в омах.
- 4. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, если R₁ =2Ом, R2 = 40м, R3 = 20 Ом, R4 = 20 Ом? Ответ дайте в омах. R R R₂ R Ø решуога.рф
- 3. Электрическая цепь состоит из двух параллельно соединенных резисторов, сопротивление которых R₁ = 6 Ом, R2 = 4 Ом. Сила тока в первом резисторе 1 А. Чему равна сила тока в неразветвленной части цепи? Ответ запишите в амперах. R₁ A Ø R2 Ø решуогэрф
- 2. Определите сопротивление лампы накаливания, если известно, что напряжение на участке АВ равно 120 В, а сила тока в цепи 0,4 А. Ответ дайте в омах A Ø 20 Ом В
- 1. В сеть, напряжение которой 100 В, последовательно с лампой включён резистор. Напряжение на лампе 45 В. Какова сила тока в цепи, если сопротивление резистора равно 5,5 Ом? Ответ запишите в амперах.
- 183 Прочитайте речення. Зробіть їх усний синтаксичний розбір. Розбір трьох речень (на вибір) виконайте письмово. 1. Іду долиною вузькою уздовж городів навпростець (О. Довгоп'ят). 2. Юність в інших завше загадкова (В. Симоненко). 3. Над білим світом - білий сніг (М. Боровко). 4. Григорієві перехоплювало дух від подиву (І. Багряний). 5. Нам вічно треба небом жить (М. Вінграновсь-кий). 6. За кожним словом чув у грудях біль (Б. Лепкий). 184 Прочитайте речення. Зробіть їх усний синтаксичний розбір. Розбір трьох речень (на вибір) виконайте письмово. Визначте присудок у другому реченні. 1. Сучасне завжди на дорозі з минулого в майбутнє (О. Довженко). 2. Мені мов сестроньки оці берези та калини (Д. Луценко). 3. Треба вміти жаліти людину (В. Сухомлинський). 4. Бульвар Приморський мій з дитинства друг (О. Довгоп'ят). 5. До моря, знаєте, вам зась! (І. Кот-ляревський). 6. Скучив за степом, скучив за лугом (В. Симоненко). 185 ПОЗМАГАЙТЕСЯ! Спробуйте за одну хвилину скласти й записати якнайбіль-ше називних поширених речень на одну з тем: а) «Дружба»; б) «Море»; в) «Місто». 186 Виконайте одне з поданих завдань (на вибір), попередньо дібравши ключо-ві слова як змістову опору висловлювання.
- olympiads.uchi.ru/students/live_olympiads/math2603-2/show_card
- Кусок обоев длиной 48 метров сложили пополам 3 раза. Полученный кусок разрезали поперёк на расстоянии 1,5 метров от одной из сторон. Напиши длину самого длинного полученного куска:
- Зачем автор столь подробно описал кармановский рынок?
- О чём просила Васю его мама и выполнил ли он её прось-бу?
- Что нравится рассказчику в окружающей жизни и почему его заинтересовал человек, вышедший из кафе?
- Автор назвал свою повесть «Приключения Васи Куролесо-ва». Что он, по вашему мнению, понимает под словом «при-ключения»? Где происходят события и какой характер они носят? Чем отличаются приключения Васи от приключений в известных вам произведениях?
- Какие преобразования Петра Первого, по твоему мнению, были наиболее значимыми для России? Запиши их. Объясни устно, почему ты так считаешь.
- Какой дворец принадлежал Петру Первому? Подпиши его.
- 1. Прочитать: §2-3 (с. 14-21); 2. Ответить на вопросы после §2-3 (№1-6); 3. Работаем с источником, понятиями (с. 21). 4. Выучить понятия, даты (с. 14). 5. Рабочая тетрадь: №1-7 к §2-3. 6. Выполнить учебный проект по одной из тем: 1) «Путь "из варяг в греки"»: Нарисуйте красочную карту-схему этого торгового пути. Отметьте ключевые города, реки и волоки. Подпишите, какие товары везли варяги, а какие — славяне. 2) «Славянский пантеон: портреты богов»: Создайте галерею славянских богов (Перун, Велес, Мокошь и др.). Для каждого бога нарисуйте его изображение и кратко опишите, чем он повелевал и почему был важен для славян.
- tg M = 3/4
- cos N = 0.6
- sin D = 0.4
- tg S = 7/4
- cos L = 0.6
- sin K = 0.6, sink = BC/x = 0.6 = 12/x = 6x = 120, x=20
- tg B = 1.8
- tg A = 1.5
- cos A = 0.3
- cos A = 5/7 = 15/x, x=21
- sin A = 1/3, sin A = CB/x
- sin A = BC/AB = 3/5 = x/10, x=6
- 19) Растения – важнейшая часть природных сообществ. О большую роль в природе и жизни человека. Приведите опишите его значимость в жизни человека и для двух растений вашего региона, для каждого из этих сообщества.
- Как вы думаете: - Почему данный вид является участником разны - Что будет, если ястреб-перепелятник будет пит дроздами? - Составьте цепь питания, в которой ястреб-пере
- Выпишите те цепи питания, в которых есть я
- Задание 6. Рассмотрите пищевые цепи: Желуди - сойка — ястреб-тетеревятник Желуди - желудевый долгоносик - певчий дрозд ястреб-перепелятник Семена злаков - ле лесная мышь сова - лиса Кора и древесина дуба - короед - пестрый дятел - ястреб-перепелятник Листья дуба - листорез - славка-черноголовка ястреб-перепелятник Сок дуба - усач дубовый — соловей — канюк обыкновенны Орехи - белка — канюк обыкновенный Желуди - белка - лесная куница Злаки - полевка - луговой лунь Злаки - суслик - лисица - орел Злаки - полевая мышь степной хорек - балобан Трава - полевка - ласка Злаки - полевка - горностай - пустельга Опавшая листва - дождевой червь - черный дрозд яс Опавшая листва - дождевой червь - крот Навоз - жук-навозник - славка - ястреб-перепелятн Опавшая листва - дождевой червь - малиновка - к
- Задание 5. Схема пищевой цепи. Первое звено: в разных цепях питания может быть представлено либо живыми растениями, либо мертвыми организмами или пометом животных, либо другими живыми организмами.
- Задание 4. Любая цепь питания состоит из звеньев. Причем, количество звеньев, как правило, не превышает 5-6. Как вы думаете, почему пищевые цепи состоят не более чем из 5-6 звеньев?
- Тип 9 № 8 У графа 7 вершин степени 4 и еще 6 вершин степени 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько ребер в этом графе?
- Тип 9 № 17 В графе 5 вершин, каждая из которых имеет индекс 4. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- Тип 9 № 16 В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- Тип 9 № 37 Найдите сумму степеней вершин изображенного на рисунке графа и уменьшите найденную сумму на количество ребер графа.
- Тип 9 № 21 Найдите сумму степеней вершин изображенного на рисунке графа и уменьшите найденную сумму на количество ребер графа.
- Распредели слова в три столбика: Светит, вкусный, мама, торт, умная, яркое, заяц, играют, корова, спала, резкий, шёл, бегут, сильная.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.