База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 6 Реши уравнения X+642=805+228 № 12 Переведи. 56 см = 56 см О мм 7см = 70 мм 29 см = .29см а. мм 3 дм = 300 мм 6дм 50 мм = 65. см 2 дм 5 см = 23 мм 859 мм = 85см.я. мм 960 мм = 96 см ... MM № 13 Реши примеры на порядок действий. (980: 5 - 193 + 267.2): 3=179 (306 : 3-656 : 8 +528) : 4=137 (156.6-273): 3+79.9=932
- 8. Составь равенства, используя выражения. 3·4 4·6 2·6 3·2 3·8 24:4 9. 3·8+3 ○ 3·9 4·9-9 ○ 4·8 7 см 8 мм ○ 87 мм 4 дм 5 см ○ 54 см 10. 7 +21 : (15-8) 50-24: (11-5) 30 + 9· (14-7) 60- (24+3): 3 90-(28+4):4 70 - (56-7): 7 10・2:5 30:10.7 40:10:4 11. Реши уравнения. x: 5 = 10 x:7=6 28 - x = 28 72-x=7 x-15=0 x-48=7 12. (Устно.) В куске 20 м ткани. На каждый костюм расходуют по 3 м такой ткани. Можно ли из
- Какая информация отсутствует в тексте источника? Выбери все правильные ответы. Как ведёт себя маленький индус, когда его сердце переполнено. Что Тумаи приготовил на ужин для Кала Нага. Каким образом из там-тама извлекается звук. Кто такой Петерсен сахиб Как зовут продавца, давшего мальчику инструмент.
- Choose the correct article before countable nouns. (Выбери правильный артикль перед исчисляемыми существительными.)
- 3 вариант. 1.Составить реакции ионного обмена, написать молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения: a) NaOH + H2SO4 = 6) Na2SO3 + HNO3 = B) MgCl2 + NaOH = 2) Составить электронный баланс, указать окислитель и восстановитель и уравнять реакцию: a)P + HNO3 + H2O = H3PO4 + NO 3). Как осуществить на практике превращения, соответствующие схеме? Составьте уравнение химической реакции, подтверждающее ваше предположение. Ba2++SO42 = BaSO4 4) Решить задачу: К 150г раствора, содержащего 20% хлорида железа (11), добавили гидроксид натрия. Вычислите массу образовавшегося осадка.
- WORD STORE 3D | Art and artists 3 Choose the correct words. 1 Good painters / photographers / sculptors need a wide selection of colours and brushes. 2 This painting / sculpture / photograph is made out of stone. 3 I like looking at pictures of people. Let's go to the portrait / landscape / sculpture section of the gallery. 4 Amy doesn't like classic oil / modern abstract / black and white paintings because she doesn't understand what they are about. 5 I love the picture that hangs in my parents' living room. It's an 18th-century photo / painting / landscape of a group of young children sitting in front of their house. 6 There's an exhibition of old movie posters copied / taken / pasted on walls and buildings in the city centre. Shall we go and see it? 7 Art in public places / in an art gallery / at a museum is great because everybody can see it for free - even when they walk to work. Yes, I love street art.
- Use the words in brackets to write sentences, as in the example. 1 She went to her dad's office, but he wasn't there. (he/go/out) 2 When Sue came back home, the floor was clean. (her sister/mop/floor) 3 John didn't want to eat. (he/already/have/lunch) 4 We invited Ann out, but she couldn't come. (she/arrange/ to go out with/parents) 5 Helen asked Laura to go to the cinema with her, but she refused. (she/see/film/before)
- Автомобиль выехал из пункта А. Сначала он двигался в течение 2,8 часов со скоростью 58,5 км/ч, затем в течение 3,2 ч со скоростью 74,5 км/ч. Какой путь прошел автомобиль за все 6 часов?
- 4.5. Внесите недостающие сведения в таблицу «Крестьянство в чернозёмных губерниях» 4.6. Ответственность всех членов крестьянской общины за те или иные действия или невыполнение обязательств каждого члена общины - это А) индивидуальная ответственность; Б) вселенская поддержка; В) круговая порука; Г) братство Ответ: 4.7. Как называлось ежемесячное содержание, которое получали от помещиков крепостные крестьяне, лишённые земельных наделов и работающие на барской запашке? А) оброк; Б) жалование; В) месячина; Г)зарплата Ответ:
- 2 часть: 1. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у западных берегов материков: материк Австралия Африка Южная Америка Северная Америка Название течения Теплое или холодное 2. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у восточных берегов материков: материк Название течения Теплое или холодное Австралия Африка Южная Америка Северная Америка 3. Сделай вывод:
- 1. Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ. а) подземные удары и колебания поверхности Земли; б) область возникновения подземного удара; в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
- Первый признак равенства треугольников. Самостоятельная работа. Вариант 2. 1 Равные отрезки MN и LP точкой пересечения О делятся пополам. Докажите, что ∆ MOL = A NOP и найдите NP, если ML = 14 см. 2 Дано: 21 = ∠2, AB = CD, Е – середина AC, DE = 9 см. Найти: ВЕ. 3 Дано: ДАЕB = A CFD. Доказать: 1) Δ ABC = A CDA; 2) A BEC = A DFA.
- Задача 1. Вычислите, на сколько изменится численность населения в стране за год в результате естественного прироста, если на начало года она составила 136 млн. чел., а естественный прирост населения составил 5,6‰. Задача 2. Как изменится за год численность населения города, если в начале года в нем проживало 500тыс. чел., в течение года умерло 12 тыс. чел, а рождаемость составила 10%. Задача 3. Как изменится за год численность населения города, если в начале года в нем проживало 3500тыс. чел., рождаемость составила 10‰, а смертность – 8‰ ? Задача 4. Определите средние абсолютные величины рождаемости и естественного прирост населения Бразилии в 2000г., если коэффициент рождаемости составлял 18,8‰, коэффициент смертности – 9,4‰ (численность населения страны – 172 860 тыс. чел.). Определим по формулам абсолютные показатели рождаемости и смертности: Задача 5. Определить средние абсолютные величины рождаемости и естественного прироста населения Австрии в 2000г., если коэффициент рождаемости составлял 9,9‰, коэффициент смертности 9,9‰ (численность населения страны 8 131 тыс. чел.). Задача 6. Рассчитайте величину годового естественного прироста населения в промилле, если в стране за год родилось 18 500 человек, умерло 13 200, а численность населения составляла 1 596 тыс. человек. Задача 7. Определите коэффициент смертности в стране, если в течение года там родилось 760 человек, а естественный прирост составил 4,2‰, а численность населения была 52 730 человек.
- ТАБЛИЦА 5 В какую степень нужно возвести число, чтобы получилось число указанное в верхней строчке столбца (выделенное серым цветом):
- 3. Проанализируйте схему.
- 25. Бегемот может съесть за день 60 кг травы, а слон — 300 кг. Сколько тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 дней? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 143. Прочитайте. Составьте из слов пословицы 1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мыши, хлеба, водятся, 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы, 5. Лень, до, доводит добра, не. 6. У, конца, нет, кольца. • Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали?
- . Вычислите: 1) (-2,5) : (-2,7) \cdot (-0,4); 3) 3,75 \cdot (-11) \cdot (-0,8); Найдите значение выраж 31 74 (-4);
- 2. Разложите число 4104 на простые множители, 3. Найдите НОК а) 792 и 1188; б) 25, 5 и 17 4. Найдите НОД а) 792 и 1188; б) 72 и 42 5. Решите пример и найдите все делители для полученного числа: 13.5 * 0.4 + 14.77 * 3.2 = 6. Докажите, что числа: а) 255 и 238 не взаимно простые
- 4. Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ напишите букву, которой обозначена эта тема.
- На основании предоставленной информации, извлеките основные данные о человеке. Пожалуйста, исправьте орфографические ошибки.
- Контрольная работа № 1 по теме «Повторение и расширение сведений о функции» Вариант 3 1. Исследуйте на чётность функцию: 1) y=x¹⁰+x⁴; 3y=\frac{7x⁵}{x²-10} 2) y=x⁸+6x⁴; 4 y=\frac{x²-16}{x²-9x} 1 2. Постройте график функции y=\frac{1}{2}x+2. 3. На рисунке 4 изображена часть графика нечётной функции y = f(x), определённой на промежутке [-5; 5]. Достройте график этой функции и найдите её наибольшее и наименьшее значения на промежутке [-5; 5]. 4. Решите неравенство: 1) (x+2)(x-8)(x+5)>0; 2) (x+5)²(x-6) (8-x)≥0; 3) \frac{x}{x-3} - \frac{2}{x} ≥ 0. \frac{3}{x²-30x+216} ≥ \frac{1}{x²-34x+288}.
- Закончите молекулярные уравнения реакций между веществами 1) раствор азотной кислоты и оксид магния 2) раствор гидроксида калия и оксид серы (VI) 3) раствор соляной кислоты и раствор нитрата серебра Запишите полные ионные и сокращенные ионные уравнения для каждой реакции
- 20. Какие из букв б, о, ш могут быть суффиксами? (А) только о; (Б) только б и о; (В) только б и ш; (Г) толь
- 422. Составьте с данными словами словосочетания или нераспространённые предложения. Подчеркните буквы, обозначающие непроверяемые гласные и согласные, и буквы ё и о после ж, ш, ч, щ в корне слова. 1. Приш..л, ж..нглёр, расч..ска, щ..тка, ж.рнов*, расч..т¹, поч..т, шотландец, ч..лка, реш..тка, щ..чка, ш..рох. 2. Ш..колад, ш..фёр, крыж..вник, Шов, ш..ссе, обж..ра, шорник*, Капюш..н, ж..кей*, чащ..ба, Ш..рох, чопорный*, трущ..ба.
- Разделите слова на морфемы. Каждую морфему запишите в соответствующий столбик. Уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, заколка, безветренный, земляной, надрежут, приберегли
- 1 Замени слово «сырой» («в сырых») из 13-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. 8) В 16-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени уществительного (на выбор).
- Найдите на рисунках отрезки, которые являются: 1) высотой треугольника; 2) биссектрисой треугольника; 3) медианой треугольника.
- Сопоставьте изображения и их названия.
- 1. Сравните дроби: a) 7/15 и 5/9; б) 11/26 и 7/13
- внутреннее состояние Маши Троекуровой? Прокомментируйте эпизод «Нападение на карету новобрачных». Почему Маша отказывается от свободы, которую ей предлагает Дубровский? Какой, по мнению А. С. Пушкина, бывает настоящая любовь? Какое влияние оказывает это чувство на человека? Как Вы думаете, могла ли история любви Дубровского к Марье Кириловне иметь счастливый конец?
- 2. В числовом массиве 10 чисел, а их среднее равно 99. Най новое среднее арифметическое: а) если какое-то одно число массива увеличить на 1; Пример 1. Дан набор чисел: 1, 3, 2, 1, 4, 5, 3, 2, 7, 5, 4, 3, 2, 2. Найдите наибольшее и наименьшее значения и размах. Пример 2. В наборе данных наименьшее зна- чение равно 6, а наибольшее равно 13. Найдите длину интервала значений. Решение. 13-6-7.
- Установи соответствие между Классом животного и его признаками и запиши обозначающие их буквы (в алфавитном порядке, без пробелов). Насекомые Паукообразные Г - отделы тела: голова, грудь и брюшко. Б – глаза простые. Ο – ходильных ног восемь. И – имеют 3 пары конечностей. M - наличие усиков. У – отделы тела: головогрудь и брюшко.
- 364. Найдите значение корня: a) √81.900; б) 0,36.49; B) √12 1/4; г) √10 9/16.
- ТЕСТ 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ 1 ВАРИАНТ 1.Сбор информации происходит: 1) во время наблюдения за показаниями прибора 2) при отправке электронной почты 3) при составлении графика температуры 4) во время демонстрации картины 2. Обработка информации, связанной с получением нового содержания, производится в случае: 1) решения математической задачи 2) шифрования информации с помощью специальных кодов 3) листания книги 4) классификации по некоторым признакам 3. Пример передачи информации: 1) переписка в социальной сети 2) запись информации на съемный носитель 3) построение графика 4) прослушивание музыки 4. Информационным процессом в живой природе является: 1) пение птиц 2) телепередачи о животных 3) сбор информации о поведении животных 4) регулирование температуры помещения 5. Допишите определение понятия. Обработка информации это целенаправленный процесс представления информации. 6. Впишите пропущенные звенья процесса передачи информации. Передача информации осуществляется по схеме: __________ кодирующее устройство → __________ приемник информации.
- Строение семян. Вариант 3. 1. Зачаток будущего растения в семени - это А) семенная кожура 6 зародыш в) эндосперм г)семядоля 2. От высыхания внутреннее содержимое семени защищает А) корневой чехлик б) почечная чешуя в) рубчик 1 семенная кожура 3. Двудольными называют растения, имеющие А) две семядоли б) два семени в) два цветка г) два плода 4. Среди перечисленных групп высших растений к семенным относятся (несколько ответов) А) мхи б) хвощи в) плауны г) папоротники д) голосеменные е) цветковые 5. Соотнесите представленные на рисунке обозначен частей семени двудольного растения с их названиям А) стебелек Б) семядоли В) почечка Г) семенная кожура Д) корешок
- 25. Бегемот может съесть за день 60 кг травы, а слон — 300 кг. Сколько тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 дней? Сколькими способами можно решить эту задачу? 26. Два велосипедиста выехали из двух пунктов на- встречу друг другу. Когда первый проехал 1 км 180 м, второй проехал 820 м. На какое расстояние сблизились велосипедисты? 27. Спиши, заполняя пропуски. 700 дм² = м² 1437 см² = дм² см² 30 см² = мм² 2 415 мм² = см² мм²
- Какая информация отсутствует в тексте источника? Выбери все правильные ответы. Как ведёт себя маленький индус, когда его сердце переполнено. Что Тукай приготовил на ужин для Кала Нага. Саким образом из там-тама извлекается звук. Кто такой Петерсен сахиб. Как зовут продавца, давшего мальчику инструмент.
- 1. Почему решающие успехи Реконкисты относятся к XI-XIII векам, а ее вершение стало возможным лишь в конце XV века? Назовите не менее 3 причин. 2. Уточните по словарю значение понятия «религиозная война». Можно ли Реконкисту назвать религиозной войной? 3. Сравните Реконкисту и Крестовые походы XI-XIII веков в Святую землю: что между ними общего и чем они различаются? 4. Католическая церковь в Испании в XV веке была самой сильной в Европе. Случайно ли это? Аргументируйте свой ответ. 5. Чем объединение Испании отличалось от процессов объединения в Англии и во Франции? 6. Подготовьте сообщение на тему «Влияние мусульманской культуры и образа жизни на народы Пиренейского полуострова». Используйте дополнительную литературу и интернет-ресурсы. § 23. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках Из-за чего и как происходила борьба пап с императорами в XI-XIII веках? Какую роль сыграли крупные итальянские города в эпоху Крестовых походов? 1. Почему Герас
- 3) (19 \frac{5}{21} - 8 \frac{3}{14}) - 6 \frac{5}{7}; 4) (19 - 8 \frac{7}{8}) - (4 \frac{5}{6} - 2 \frac{8}{9}).
- 103. Прочитайте. Сердце, улыбка¹, далёкий, солома, лёгкий, мышь, тростник, ночлег, ловкий, площадка, молчун, дорож- ка, варенье, кровать, человек, семья, скользкий, лест- ница, лисичка, сластёна, длинный².
- Fill in the correct pronouns. 1. I never watch action films. I hate them . 2. Kate and her friend often watch TV in her room. 3. My sister and I like detective films. Our favourite film is "Detective Rex". 4. Mr and Mrs Smith sometimes go to the cinema with their son. He doesn't mind going to the cinema with his . 5. I like the film about Harry Potter and friends. 6. When we go to the cinema, always take pop corn with . 7. "Romeo and Juliet" is a romantic film. Romeo loves Juliet and loves , too.
- Тема. Обобщение и систематизация знаний учащихся 1. Сократите дробь 27a³b³ 18ab⁶ 2. Представьте в виде степени с основанием n выражение (n⁻³)⁴ : n⁻¹⁵. 3. Упростите выражение √16b - 0.5√36b. 4. При каких значениях переменной имеет смысл выражение (x+7) / (2x²-x-6)? 5. Докажите тождество: (b/(b²-8b+16) - (b+6)/(b²-16)) = 2/(b-4). 6. Первый насос наполнил водой бассейн объёмом 360 м³, а второй — объёмом 480 м³. Первый насос перекачивал на 10 м³ воды в час меньше, чем второй, и работал на 2 ч больше второго. Какой объём воды перекачивал за 1 ч каждый насос? 7. Постройте график функции y = {√x, если 0 ≤ x ≤ 1, x², если x > 1. 8. Докажите, что при любом значении p уравнение x² - px + 2p² + 1 = 0 не имеет корней.
- Найдите корень уравнения: a) 34 - (x - 7) = 18; б) (x + 24) - 15 = 12; в) (56 - x) + 34 = 72; г) 62 + (15 + x) = 148
- 5. В растительной клетке вакуоли находятся в а) ядре б) цитоплазме в) клеточном соке г) пластидах 6. В растительной клетке хромосомы находятся в а) ядре б) цитоплазме в) клеточном соке г) вакуолях 7. Хромосомы а) переносят питательные вещества в клетке б) накапливают питательные вещества в) образуют органические вещества г) передают наследственные признаки 8. Ткань - это а) группа клеток, расположенных рядом в теле растений б) совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определён- ные функции в) все клетки, образующие данный орган растения г) вещество, выделяемое клетками для защиты растения 9. К неорганическим веществам относятся а) минеральные соли б) нуклеиновые кислоты в) белки г) углеводы 10. Как называются ткани, основной функцией которых является синтез и запасание различных веществ? а) проводящие б) образовательные в) основные г) покровные Матрица ответов № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ответ
- Выбери одно из следующих заданий и подготовь рассказ по вопросам, чтобы ответить на них, обрати внимание на внешний облик персонажей, интонацию речи, поступки, отношение друг к другу. Что более всего потрясло А. Дубровского во время суда? Как повлияла последняя встреча со своим бывшим другом? ак в отказе принять Троекурова проявилась духовная близость Владимира к отцу? Как отнеслись к решению суда приказные, духовенство, Владимир Дубровский и его крестьяне? Почему? Сравни, как ведут себя приказные до возмущения крестьян, во время суда и после него. Как это их характеризует? Кто действовал решительнее: Владимир Дубровский или кузнец Архип пожаром в Кистенёвке, во время пожара и после него? Какими чувствами охвачен Владимир и что переживал Архип? Для чего, по-твоему, введён эпизод со спасением кошки? Расскажи, с какой целью и при каких обстоятельствах Владимир Дубровский появляется в дом Троекурова. очитайте в лицах первую половину IX главы романа («На почтовой станции»). 1. Сначала мы узнаём, что Дефорж - это Владимир Дубровский, затем читаем о том, как приобрёл Владимир Дубровский документы у Дефоржа, чтобы попасть к Троекурову. С какой целью А. С. Пушкин нарушил естественный ход событий в романе? 2. Как проявилось глубокое чувство Дубровского к Маше? Как ты оцениваешь его от мести Троекурову?
- 1. Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ. а) подземные удары и колебания поверхности Земли; б) область возникновения подземного удара; в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность. 2. Чувствительный прибор, который улавливает и регистрирует подземные толчки, отмечая их силу, направление и продолжительность: а) тектограф; б) сейсмограф; в) рихтограф. 3. По причинам происхождения землетрясения бывают: а) тектонические; б) моретрясения; в) наведенные; г) надводные; д) вулканические; е) обвальные. 4. Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для укрытия в здании (помещении) при землетрясении: а) места внутри шкафов, комодов, гардеробов; б) места под прочно закрепленными столами; в) места под подоконником; г) углы, образованные внутренними перегородками; д) балконы и лоджии; е) вентиляционные шахты и короба; ж) проемы в капитальных внутренних стенах; 3) места внутри кладовок и встроенных шкафов; и) дверные проемы. 5. Вы находитесь в школе. Идет урок. Слышен звук сирены. В класс вбежал дежурный по школе и сообщил, что по радио передано сообщение о приближающемся землетрясении. Определите ваши дальнейшие действия и укажите их в логической последовательности: а) отключить электричество; б) забить окна; в) попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой; г) эвакуироваться вместе с классом из здания школы;
- ПЕРЕВОД И СРАВНЕНИЕ ВЕЛИЧИН
- Хватит ли 40 см проволоки, чтобы изготовить из неё параллелограмм со сторонами: 1) 14 см и 8 см; 2) 16 см и 4 см; 3) 12 см и 6 см?
- 2.192 Сравните дроби: a) $\frac{2}{3}$ и $\frac{8}{21}$; б) $\frac{4}{15}$ и $\frac{2}{5}$; в) $\frac{3}{8}$ и $\frac{17}{40}$; г) $\frac{5}{6}$ и $\frac{31}{36}$; д) $6\frac{1}{6}$ и $\frac{13}{18}$; 2.193 Выполните действие: a) $\frac{1}{5} + \frac{1}{7}$; б) $1 + \frac{1}{2}$; в) $\frac{3}{5} + \frac{5}{6}$; г) $\frac{8}{9} - \frac{2}{5}$; д) $\frac{5}{12} + \frac{5}{6}$; e) $3 - \frac{3}{5}$
- ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ (используем рис. 39, 40) Система органов Органы, образующие систему
- ЗАДАНИЕ: выполните действие и сократите результат, если это возможно 1).$\frac{2}{3} + \frac{5}{8} =$ 2).$\frac{7}{12} - \frac{3}{8} =$ 3).$\frac{11}{16} - \frac{5}{8} =$ 4).$\frac{6}{35} + \frac{3}{10} =$ 5).$\frac{8}{15} - \frac{4}{9} =$ 6).$\frac{4}{15} + \frac{7}{12} =$ 7).$\frac{11}{15} - \frac{3}{5} =$ 8).$\frac{5}{6} - \frac{9}{14} =$ 9).$\frac{4}{5} + \frac{2}{3} + \frac{4}{15} =$ 10).$\frac{7}{8} + \frac{11}{12} - \frac{5}{6} =$ 11).$2 \frac{1}{5} + 3 \frac{7}{30} =$ 12).$3 \frac{2}{4} - 2 \frac{5}{9} =$ 13).$8 \frac{5}{9} + 1 \frac{1}{6} =$ 14).$\frac{9}{16} + \frac{5}{6} - \frac{7}{12} =$ 15).$\frac{5}{6} - \frac{3}{4} + \frac{5}{24} =$
- Задание №6 Вывод. Вставьте пропущенные слова. 1. Хвощи - это также многоклеточные травянистые корневищные растения. И листья, и боковые располагаются у них в мутовках. очень мелкие, чешуевидные, срастаются в трубочки и часто не имеют окраски. Фотосинтез происходит в . На верхушках побегов расположены спороносные колоски со , к которых созревают . 2. От корневища папоротника отходят придаточные корни и . На нижней стороне листа папоротника находятся бугорки. Это скопления спорангиев со
- 4. Вставь в слова пропущенные буквы. 3..МН..ВОДНЫЕ ПР..СМЫКАЮЩИЕСЯ МЛЕК..ПИТАЮЩИЕ Придумай по одному предложению с каждым словом. 5. Рассмотри рисунок на стр. 92 в учебнике. Определи, сколько видов птиц изображено на рисунке. Запиши. При помощи атласа-определителя или дополнительных источников информации узнай названия этих видов птиц. Запиши их. 6. Как ты думаешь, почему животные такие разные? Запиши своё предположение. Послушай предположения, которые высказали твои одноклассники. Обсудите их в классе.
- ВАРИАНТ 4 1. Найдите значение выражения: a) 841-675-841·575; б) 48·67-9450 : 21 + 69; в) 62 + 23. 2. Решите уравнения: a) 9x - 47 = 880; б) 7x − x = 72. 3. Упростите выражения: a) 34b +26 + 17b; б) 18· p· 50. 4. На двух улицах 117 домов. На первой – в два раза меньше, чем на второй. Сколько домов на каждой улице?
- 1 VOCABULARY Match two or more of the pieces of equipment below with each photo (A-C).
- 6. Толық бетінің ауданы 24 см²-ге тең бірнеше кубтардан тік бұрышты кұрастырылды. Оның ұзындығында 7 куб, енінде 6 куб, биіктігінде 5 куб бар. параллелепипедтің көлемін табыңыз. Из кубиков сложили прямоугольный параллелепипед. Его длина состоит из 7 ку из 6 кубиков, а высота - из 5 кубиков. Найдите объем прямоугольного паралле полная поверхность одного кубика равна 24 см². А) 8 см³. В) 210 см³. С) 1420 см³. D) 1260 см³. Е) 1680 см³.
- 1. Распределите слова на две группы: стилистически нейтральная и высокая. Читать, дева, доверенность, рука, время, чело, работа, вещий, писатель, вакуоль, дефект, еда, воздаяние, чай.
- 1) Какую закономерность можно установить в температуре поверхностных вод Мирового океана между холодными и тёплыми течениями? 2) Как различается солёность поверхностных вод Мирового океана в зависимости от вида течения? 3) Почему Перуанское и Бенгельское течения движутся вдоль западных побережий материков, а Бразильское и Восточно-Австралийское течения - вдоль восточных побережий материков? 4) Почему в Северном полушарии течения циркулируют по часовой стрелке, а в Южном полушарии - против? 3 Сделайте вывод о закономерностях изменения поверхностных вод и распространения тёплых и холодных течений.
- Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы.
- Поташев М. 1. Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ. а) подземные удары и колебания поверхности Земли; б) область возникновения подземного удара; в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность. 2. Чувствительный прибор, который улавливает и регистрирует подземные толчки, отмечая их силу, направление и продолжительность: а) тектограф; б) сейсмограф; в) рихтограф. 3. По причинам происхождения землетрясения бывают: а) тектонические; б) моретрясения; в) наведенные; г) надводные; д) вулканические; е) обвальные. 4. Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для укрытия в здании (помещении) при землетрясении: а) места внутри шкафов, комодов, гардеробов; б) места под прочно закрепленными столами; в) места под подоконником; г) углы, образованные внутренними перегородками; д) балконы и лоджии; е) вентиляционные шахты и короба; ж) проемы в капитальных внутренних стенах; 3) места внутри кладовок и встроенных шкафов; и) дверные проемы. 5. Вы находитесь в школе. Идет урок. Слышен звук сирены. В класс вбежал дежурный по школе и сообщил, что по радио передано сообщение о приближающемся землетрясении. Определите ваши дальнейшие действия и укажите их в логической последовательности: а) отключить электричество; б) забить окна; в) попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой; г) эвакуироваться вместе с классом из здания школы; д) занять место вдали от зданий и линий электропередач. 6. Место наибольшего проявления землетрясения: а) очаг землетрясения; б) эпицентр землетрясения; в) язык землетрясения. 7. Основными причинами землетрясений являются: а) волновые колебания в скальных породах; б) строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов; в) сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой; г) вулканические проявления в земной коре. 8. Как вы будете покидать многоэтажное здание после того, как стихнут толчки землетрясения? а) на лифте; б) по водосточной трубе; в) по веревочной лестнице; г) по лестнице. 9. Район, где особенно часто возникают землетрясения: а) центральный район; б) сейсмически активный район; в) вулканический район. 10. Основными причинами несчастных случаев при землетрясениях являются: а) неконтролируемые действия людей в результате паники; б) отсутствие защитных сооружений (убежищ); в) затопление; г) разрушение и падение конструкций зданий; д) отсутствие средств индивидуальной защиты органов дыхания; е) падение тяжелых предметов в квартире; ж) отсутствие средств пожаротушения. 11. Место, где происходит сдвиг горных пород: а) эпицентр землетрясения; б) очаг землетрясения; в) жерло. 12. Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице. Что вы будете делать? а) быстро занять место в ближайшем овраге, кювете, яме; б) вбежать в ближайшее здание и укрыться; в) занять место вдали от зданий и линий электропередач. 13. Как действовать, если толчки землетрясения застали вас в многоэтажных зданиях? а) не следует пережидать в квартире, а необходимо как можно быстрее выбраться на улицу; б) следует торопиться выйти на улицу, так как возможны повторные толчки землетрясения; в) следует выпрыгнуть из окон или с балкона, или спуститься по водосточной трубе; г) следует переждать в квартире, стоя в дверном или балконном проеме распахнув д вери.
- По дороге домой Владимир из разговора со старым кучером Антоном узнаёт о положении дел отца. Крепостные люди Дубровских, преданные своим хозяевам, даже думать не желают о том, что их новым барином станет Кирила Петрович Троекуров: «... Не надо нам никого, кроме тебя, наш кормилец. Не выдавай ты нас, а мы уж за тебя станем...» * Как слова кучера характеризуют Дубровских и самих крепостных? Почему крепостные не хотят служить Троекурову? Говорят о man что что били предание и богатство Прошурова we we привли - amon • (От слов «Тронутый преданностью...» до слов «Через десять минут...») *** Докажите, что в основе изображения Покровского и Кистенёвки лежит антитеза (противопоставление). 4 (От слов «Через десять минут...» до конца III главы) *** От лица Владимира Дубровского расскажите, какие чувства он испытал, увидев родной дом и своего отца. Почему? * Как вы думаете, какую роль в сюжете всего произведения играют 2 и 3 главы? Мен пой Кондолит между Греновским и Рубровсишчи Состаenne anya Дуброшого. ***Почему Владимир Дубровский назван «настоящим героем повести»? Был независелили провителем
- b304 45 Делитель 30: 1, 30, 15 Делитель 451,45 Общие делители: 1. Наибольше общий делитель. 1 2)28442 Делитель 28: 7, 4, 7, 14, 28, 2. Делитель 42: 1, 42.3.6. № Общий делитель: 12, Наибольший общий делитель. 2 53 Краткие чекала 13:26, 39, 52, 63 99. в. Краткие числа 45.90, 99. 2) Краткие числа 87: 1,99.
- Дано: \(\triangle APC = \triangle FMB\) \(\angle P = \angle M\) \(FB = 17 \text{ см}\) \(\angle A = \angle F\) \(PC = 23 \text{ см}\) Найти: \(AC = ?\) \(MB = ?\)
- 6. Толық бетінің ауданы 24 см²-ге тең бірнеше кубтардан тік бұрышты кұрастырылды. Оның ұзындығында 7 куб, енінде 6 куб, биіктігінде 5 куб бар. параллелепипедтің көлемін табыңыз. Из кубиков сложили прямоугольный параллелепипед. Его длина состоит из 7 ку из 6 кубиков, а высота - из 5 кубиков. Найдите объем прямоугольного паралл полная поверхность одного кубика равна 24 см². А) 8 см³. В) 210 см³. С) 1420 см³. D) 1260 см³. Е) 1680 см³.
- 1. Решите примеры столбиком: 2. Читай братец и реши задачу. На полянке стояло 12 от лесников, а на пристани на 24 человека больше. Во сколько раз меньше людей (от лесников) в сказке, чем с пристани? 3. Запиши решение задачи и ответ: На одну клумбу высадили 6 кустов роз, а на вторую в 3 раза больше. На сколько кустов роз больше посадили на вторую клумбу, чем на первую?
- 1. Переведите из одних единиц измерения информации в другие (обязательно сделать решение: на что умножаете или на что делите). 5 Кбайт = .......байт 1024 Кбайт = .......Мбайт 88 бит = .......байт 7 байт = .......бита. 2. В книге 20 страниц. На каждой странице содержится по 85 символов. Определить объём книги в байтах, если известно, что текст записан с использованием алфавита в 256 символов.. 3. Текст объемом в 50 байт состоит из 80 символов. Определить мощность алфавита. 4. Объем сообщения, содержащего 4096 символов, составил 4 Килобайта. Каков размер алфавита, с помощью которого записано сообщение?
- A Complete the spider diagram with underlined words from Exercise 1 and words from the box. There are two extra words in the box.
- 1. Даны точки А(1; -2) и В(3; 6). Найдите координаты вектора AB 2. Найдите длину вектора АВ, если А(-7; 6), B(-1; 2). 3. Даны векторы а{-4; -3} и Б{20; -213. Найдите длины этих векторов. 4. Найти координаты середины отрезка MN, если М(-4;3), №(6;-7) 5. Найдите расстояние между точками М и №, т.е. длину отрезка MN, если М(6;-5), (3;-9) 6. Найдите медиану CD треугольника АВС, вершины которого имеют координаты: А(-1;2), В(5; -6), C(6; 4) 7. Докажите, что треугольник АВС равнобедренный, и найдите его площадь, если вершины треугольника имеют координаты А (0; 1), В (1; −4), C (5; 2).
- На экзамене по геометрии школьник отвечает на один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос по теме «Вписанная окружность», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос по теме «Тригонометрия», равна 0,25. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.
- Закономерности распространения тёплых и холодных течений вдоль западных и восточных берегов материков
- Запиши решение задачи выражением. 52 карандаша стоят 156 р. Сколько стоят 17 таких карандашей? 38 карандашей?
- Упражнение №17 Прочитайте. Напишите предложения, ставя в скобках вопросы к второстепенным членам. Муравей спустился (...?) к ручью. Волна захлестнула (...?) его и (...?) чуть не потопила. Голубка несла (...?) ветку. Она бросила (...?) (...?) муравью (...?) в ручей. Муравей сел (...?) на ветку и спасся. (По Л. Толстому)
- Результаты оформите в таблице. Вес груза Время наступления утомления при нагрузке статической динамической 1,5 кг 3 кг Вывод: Что такое утомление мышц? Как нагрузка влияет на развитие утомления мышц? Какая работа более утомительна?
- 4.5. Внесите недостающие сведения в таблицу «Крестьянство в чернозёмных губерниях»
- Практическая работа 5. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков. Цель: выявить закономерности изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространение теплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков Часть 1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана. Ү. Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана (или такую же в атласе). 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40°с.ш. и 40°ю.ш, 66,5°С.ш. и 66,5°ю.ш.). Результаты внесите в таблицу:
- 1. Подчеркни в тексте сложные имена прилагательные. 2. Напиши текст с описанием дома, в котором ты живёшь.
- Look at the table and answer the questions. 1 What time does Igor get up? At half past seven. 6 What time does Igor do his homework? At 2 What time does Ira get dressed? At eight o'clock. 7 What time does Ira get up? At 3 What time does Olga go to school? At What time does Ira do her homework? At What time does Igor go to bed? At At What time does Olga go to bed? At What time does Igor get dressed? At 10 What time does Ira go to bed? At
- No2 Find 7 words.
- Выбери одно из следующих заданий и подготовь рассказ по вопросом чтобы ответить на них, обрати внимание на внешний облик персонажей, интонацию речи, поступки, отношение друг к другу. Что более всего потрясло А. Дубровского во время суда? Как повлияла последняя встреча со своим бывшим другом? ак в отказе принять Троекурова проявилась духовная близость Владим? ? Как отнеслись к решению суда приказные, духовенство, Владимир Дубр его крестьяне? Почему? Сравни, как ведут себя приказные до возмущения крестьян, во вре а и после него. Как это их характеризует? Кто действовал решительнее: Владимир Дубровский или кузнец Ар пожаром в Кистенёвке, во время пожара и после него? Какими чувства вачен Владимир и что переживал Архип? Для чего, по-твоему, введё эпизод со спасением кошки? Расскажи, с какой целью и при каких обстоятельствах Владимир Дубровск в дом Троекурова. очитайте в лицах первую половину IX главы романа («На почтовой сти»). . Сначала мы узнаём, что Дефорж - это Владимир Дубровский, зат таем о том, как приобрёл Владимир Дубровский документы у Дефорж к Троекурову. С какой целью А. С. Пушкин нарушил естественный ход романе? . Как проявилось глубокое чувство Дубровского к Маше? Как ты оценивае з от мести Троекурову?
- ТАБЛИЦА 5 В какую степень нужно возвести число, чтобы получилось число указанное в верхней строчке столбца (выделенное серым цветом):
- 8. Ответь те на вопросы для дополнительной характеристики транспорта. А. В какой части России необходимо строить новые автомобильные дороги? Б. Почему в России велика роль железнодорожного транспорта? В. Каковы перспективы развития железнодорожной сети страны? Г. Какие перевозки осуществляет морской транспорт? Д. Назовите судоходные реки России? Е. Какова главная специализация воздушного транспорта? Ж. Почему трубопроводный транспорт дешевле железнодорожного?
- 3. Fill in: my / your / his / her / its / our / their. 1 Ken has got a new digital camera. This is _______ digital camera. 2 You and Nick have got the same key rings. These are _______ key rings. 3 I have got an American watch. This is _______ American watch. 4 My English teacher Marina Leonidovna has got a handbag. This is _______ handbag. 5 Girls have got many dolls. These are _______ dolls. 6 My friends and I have got stamp collections. These are _______ stamp collections. 7 You have got a great bike. This is _______ bike. 8 My cat has got three toy mice. These are _______ toy mice.
- 95. Прочитайте. На п..ляну вышла пёстрая курочка- тетёрка с целым выводком тетеревят. Тетеревята² были рябен..кие, пуш..стые. Они вес..ло разб..жались по п..ляне. Тетёрка нашла мурав..иную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сб..жались тетеревята и стали клевать вкусные мурав..иные яйца. Тетёрка ст..яла в ст..рон- ке – поглядывала, не л..тит ли ястре.., не кр..дётся ли л..сица. По Г. Скребицкому • Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок. • Сколько смысловых частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части. • Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок. Проверьте себя. • Выделите в глаголах приставки. Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют дан- ным схемам:
- 1 5 26 N1 = 30+2)= -(+4)= N2 23 24 N2 1
- 12. (Устно.) В куске 20 м ткани. На каждый костюм расходуют по 3 м такой ткани. Можно ли из этого куска сшить 6 костюмов? 7 костюмов?
- 1. Дополни краткую запись, реши задачу и запиши ответ. Лена за неделю прочла 36 страниц книги, а Юля в 6 раз меньше. На сколько страниц больше прочла Лена, чем Юля? Лена - 36 стр. Юля - ? в 6 раз меньше. На ? больше. 2. Сделай краткую запись и реши задачу. На вокзале стояли 12 отъезжающих, а на пристани на 24 человека больше. Во сколько раз меньше было отъезжающих с вокзала, чем с пристани? 3. Запиши решение задачи и ответ. На одну клумбу высадили 8 кустов роз, а на вторую в 3 раза больше. На сколько кустов роз больше посадили на вторую клумбу, чем на первую?
- 1. Запиши по два однокоренных слова в каждой строке, выдели корень Лист, Ход, 2. Выдели в словах приставки Выход, полёт, пробег, связка, загадка. 3. Измени форму слова и запиши по 2 слова Зима, Сад, 4. Разбери слова по составу Ветка, выход, носик, повозка, стол, синяя, дубы.
- Решите пример:
- Домашнее задание 12.11 1. Вычислите сумму: 7\frac{19}{22} + 15\frac{25}{33} 2. Найдите разность: 7\frac{8}{35} - 37\frac{11}{14} 3. Выполните действие: 15\frac{9}{77} + (12\frac{5}{33} - 4\frac{19}{21}) 4. Чему равен у в уравнении x-5\frac{13}{24} = 7\frac{41}{72} 5. Три машины перевозили картофель на склад. Одна машина привезла на склад 5\frac{13}{4} тонн картофеля, другая на 7\frac{3}{20} т меньше, чем первая. Всего на склад привезли 35\frac{11}{20} тонны картофеля. Сколько тонн картофеля привезли на третьей машине?
- Задание 21. Работа с учебником. Заполните сравнительную таблицу СРАВНЕНИЕ СТРОЕНИЯ И ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ
- TEST Z B (Module 2)
- 3. Мама Сережи и Нади в ботаническом саду сделала фотографии разных видов растений. Постарайся узнать растения по фотографиям. Подпиши названия. Можешь воспользоваться словами для справок. 4. По заданию учебника определи несколько растений родного края. Запиши их названия
- Найдите значение выражения \frac{5^7 \cdot 9^9}{45^8}. Решите уравнение $6x^2-3\frac{3}{8}=0$.
- На рисунке к задаче 55 точка О - середина отрезка АВ, AT - BP, LOAT = ∠ОВР. Докажите, что точка О - середина отрезка РТ. 57 На рисунке ∠CAD = ∠ACB, AD = = ВС. Докажите, что АВ = CD. 58 Дано: АВ=CB, LABH = ∠CBH (см. рисунок). Доказать: АН = НС.
- Π 8 - コ 8. 9. 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 CM Cм CM см CM 6 7 82
- 1. Посмотри на изображения и ответь на вопрос. Какой овощ или фрукт лишний? Объясни почему.
- Задание 4. Повышенной сложности: Напишите два варианта просьбы к родителям о покупке велосипеда – один с использованием разговорной лексики, другой – без неё.
- 5. By Plane 6. By Foot 7. Boat
- 8. На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. С юных лет Георгий Алексеевич Скребицкий писал о природе и её обитателях. Б. Рассказ «Воришка» учит любить природу и внимательно относиться к животным. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ: 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Очень любила сладкое. Схватила в зубы корочку хлеба и на шкаф. И белка заодно с нами без сладкого осталась. Вот кто у нас воришка! 1 Однажды нам подарили молодую белку. Кто же это конфеты отсюда взял? 10. Какие выражения использует автор, чтобы описать действия, которые совершала белка, когда просила сахар? 1) Прыгает на плечо. 2) Покусывает за рукав. 3) Мордочкой о нос трётся. 4) Встаёт на задние лапки. 5) За ухо зубами дёргает. Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.