База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите примеры:
- 26 6 7 = 13 7 9 2 = 18 9 9 2 = 20 9 2 2 = 16 2 4 = 0 8 9 2 = 70 8 4 2 = 30 40 5 1 = 56
- К какой системе относится структура, которая показана с увеличением?
- В честь какого мореплавателя была названа часть света Америка? В ответ напишите его фамилию.
- Заполните таблицу.
- 1. Распредели и запиши предложения по группам. Я беру лодку и иду к реке. Ветер срывал, кружил и уносил листья с деревьев. Дул лёгкий ветерок, и падал снежок. Раздался гром, и полил сильный дождь. Я поднял глаза и увидел белку. Замелькала над водой трясогузка, запищали и вспорхнули синицы. І группа: Простые предложения (то есть те, где одна основа) II группа: Сложные предложения (то есть те, где две (и более) основ) 2. Докажи, что ты выполнил работу правильно. Для этого подчеркни в каж- дом предложении его основу//основы. 3. Жёлтым фоном выдели запятые при однородных членах предложения, а зелёным фоном - в сложных предложениях.
- Из следующего списка выберите слова русского языка, в которых исторически произошел тот же процесс, что и на месте начального звука в слове возеру: овцевод вода чувство осень восемь навострить безволосый
- Выбери слова и словосочетания для текста. В годы
- 1. Опыт. Возьмите две чашки. Наполните их водой и осторожно положите несколько крупинок лимонной кислоты. Одну чашку оставьте на столе, а вторую поместите в холодильник. Через некоторое время попробуйте воду. Объясните наблюдаемое явление. 2. Опыт. Плотно прижмите две деревянные линейки. Отпустите их. Что произошло? Объясните наблюдаемое явление.
- 1-7 Входной контроль 1. Если точка М - середина отрезка CD, то Бели точки D, F и К лежат на одной прямой и FK - KD, то точка середина отрезка. 2. Луч в называется биссектрисой угла со сторонами рид, если он вы- ходит из А угла и делит его на працугла. 3 На каком рисунке луч т является биссектрисой угла АВС? 4. 5. Какой из отрезков АМ, АН И АР яв ляется медианой, какой биссек трисой, а какой высотой треу гольника АВС? Решение. 1) Медианой треугольника АВС яв ляется отрезок так как точка является стороны ВС. 2) Биссектрисой треугольника АВС является отрезок АН является биссектрисой угла треугольника АВС. 3) Высотой треугольника АВС является отрезок ся к стороне ВС,
- Read the letter and fill in: ⚫on ⚫has ⚫are ⚫in ⚫of ⚫and ⚫to ⚫but Dear Danny, Hi! How are you? I hope everything is ok! I really love our new place. It's a beautiful big house by the sea and just outside the village. The house 1) ........ got two floors. There are three large bedrooms and a bathroom 2) ........ the first floor. The living room and the kitchen are on the ground floor and there is another bathroom next 3) ........ the kitchen. The kitchen is very big and it has got lots of cupboards. The living room is fantastic. It has got my grandmother's antique sofa 4) ........ a lovely fireplace in it. There 5) ........ three comfortable armchairs in front of the fireplace. My favourite room is my bedroom. It is on the first floor opposite my parents' bedroom. There is a computer on my desk and lots of posters on the walls. I've got a nice bed and a big wardrobe next to the window, 6) ........ I haven't got a TV 7) ........ my room yet. There is a big garden in front 8) .......... the house and there is a garage for our two cars. That's our new house! I hope you can come and visit us soon. I miss you. Love, Pat
- III. Put the verbs in brackets into the Past Simple. 1. Miss Marple caught (catch) many criminals. 2. The professor and Alex found (find) a mysterious message. 3. When I was ten, my family left (leave) the countryside. 4. Dr. Frankenstein_met (meet) Captain Walton on the ice. IV. Choose the correct item: 1.The children played in the garden until then it got dark. 2. Henry used to go /went to the Ireland last week. 3. Lyn got a job after/ until she finished school. 4. First she made dinner, then/ when she watched TV. 5. The mouse ran away until /(as soon as it saw the cat. V. Write past forms of the verbs: 1.sit 2.throw 3.lose 4.win 5.burn
- 1. Что представляли собой Белогорская крепость, порядки, заведенные в ней? Чем объяснить такой «семейный» характер отношений между людьми в крепости? Расскажите о ее обитателях — Иване Кузмиче, его жене, Швабрине, Марье Ивановне. Какое значение имеет солдатская песня, стоящая эпиграфом к третьей главе? 2. Каковы ваши впечатления о каждом из героев?
- 4. Три гнома Эй, Ай и Ой вышли на прогулку в красной, зеленой и синей рубашках. Туфли на них были таких же цветов. У Эя цвет рубашки и туфель совпадал. У Оя ни туфли, ни рубашка не были красными. Ай был в зеленых туфлях, а в рубашке другого цвета. Как были одеты гномы? 5. У торговца есть весы с двумя чашками, гиря весом 1 кг, мешок сахара, мешок соли и достаточный запас невесомых пакетов. За первое взвешивание торговец отмерил 1 кг сахара. а) Как ему следующим взвешиванием отмерить 2 кг соли? б) Как ему всего за три взвешивания отмерить покупателю 2 кг соли 5 кг сахара?
- Задание 5. Введите ответ в числовое поле. Замените звёздочку на число так, чтобы число 38*2 делилось на 2 и на 3 без остатка. В ответ запишите наименьшую цифру.
- Распределите все данные слова в два столбика: 1) изменяемые и 2) неизменяемые: Невеста, бесталанный, вечером, гостить, благополучно, когда, ничто, бульдозер, железнодорожный, наверх, аббревиатура, против, некто, оттуда, вследствие, гротеск, вычурно, как-то, нет.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) битва на Косовом поле; 2) битва при Никополе; 3) завоевание Мехмедом II Южного берега Крыма; 4) падение Константинополя; 5) Ферраро-Флорентийская уния. • Как вели себя завоеватели в Константинополе? Почему султан Мехмед запретил продолжать грабежи и убийства и начал заботиться о сохранности города? Что произошло с христианскими храмами Константинополя? Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: православные, католики, церковная уния, янычары.
- Correct the wrong statements using the text. 1) Mr Boxell lived at 5 Central Road in the North of America. 2) Mr Boxell was an architect. 3) Mr Boxell sold only fruit and vegetables in his shop. 4) People seldom came to Tom's shop as they could buy very few things there. 5) Tom wasn't married. 6) Tom was dark-haired. 7) A short man came into the shop and asked for a pair of gloves. 8) Brooks didn't buy any shoes in the shop. 9) Brooks was a famous actor. 10) The police didn't catch the burglar.
- 5. Географические открытия XVII – XX вв. 1. Установите соответствие между путешественником и его вкладом в изучение Земли. Путешественник: 1) А. Тасман 2) Дж. Кук 3) Р. Амундсен 4) Ф. Дрейк Вклад в освоение Земли: А) совершил три кругосветных путешествия, открыл Гавайские острова. Близко подошел к берегам Антарктиды. Б) открыл Австралию. Его имя носит море в Тихом океане, остров у берега Австралии и выступ материка в штате Западная Австралия. В) совершил второе кругосветное плавание, открыл пролив между Южной Америкой и Антарктидой. Г) полярный путешественник, достиг Южного полюса. Заполните таблицу.
- 81. Сравни. 1 м² и 99 дм² 1 дм² и 110 см² 1 см² и 101 мм² 1 м² и 9999 см² 2 1 км² и 999 999 M² 1 м² и 11000 см² 1 дм² и 10001 мм² 1 м² и 110 дм²
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите один из нескольких вариантов К физическим явлениям относится процесс
- 5. Проследите, как постепенно менялось море. Пронумеруйте. Соедините с тем, что требовала старуха. 6. К каким персонажам сказки подходит каждая из пословиц? Покажите с помощью стрелок. 7. Игра "Правда или ложь". Если правда, поставьте «+», если ложь- «-».
- Задание 1. Прочитайте слова. Выпишите только те из них, которые относятся к высокой (книжной) лексике. Грядущий, идти, лик, глаза, врата, спать, вкусный, низвергать, кушать, десница. Ответ:
- 5. Найдите во фрагменте-описании степи (2 глава) изобразительно-выразительные средства, помогающие нам представить её. («...Степь чем далее, тем становилась прекраснее...» - «Черт вас возьми, степи, как вы хороши глазами степь как «зелёно-з океан»? Почему океан? Какие ассоциации у вас возникают?
- 1. Вычисли площадь фигуры с помощью палетки. Сколько осей симметрии у этой фигуры?
- Подбери к именам существительным однокоренные слова, отвечающие на вопрос «Какой?»
- Вычислить: 1) $\frac{2}{15^{\frac{7}{3}} \cdot 3^{\frac{2}{3}}}:(\frac{4}{5})^{-2}$; 2) $(\frac{1}{27})^{\frac{1}{3}}+4 \cdot 379^0$; 3) $\sqrt[3]{128}+3\sqrt[3]{\frac{1}{4}}:\sqrt[3]{2}$. 2 Упростить выражение: 1) $\sqrt[3]{\frac{ab^2}{c}} \cdot \sqrt[3]{\frac{a^5b}{c^2}}$; 2) $\frac{a^{-3} \cdot a^{\frac{7}{3}}}{\frac{1}{a^3}}$. 3 Сократить дробь $\frac{a-9a^2}{\frac{1}{7a^4}+21}$. 4 Сравнить числа $\sqrt[5]{(\frac{2}{9})^3}$ и $\sqrt[5]{\sqrt[3]{\frac{1}{4}}}$. 5 Упростить выражение $(\sqrt[3]{a} + \sqrt[3]{b})^2 - (\sqrt[3]{a} - \sqrt[3]{b})^2$.
- 1 Реши задачу. 1 вариант 1) 2) 3) В первый день в санаторий приехали 900 человек, а во второй в 9 раз меньше, чем в первый. Всех отдыхающих поселили в комнаты, по 2 человека в каждой. Сколько комнат заняли отдыхающие?
- 3. Прочитай третий абзац текста на стр. 59-60 в учебнике. Раздели его на смысловые части, придумай им названия и запиши. 1) 2) 3)
- Сравни условия в описанном опыте. Отметь в каждом столбике один вариант ответа. Вид красок: одинаковый различный Время начала опыта: одинаковое различное Количество нанесённых слоёв краски: одинаковое различное Какие измерения и сравнения нужно провести ребятам, чтобы узнать, какая краска высыхает быстрее? Если бы ребята захотели выяснить, влияет ли количество нанесённых слоёв краски на скорость её высыхания, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 4. Which of these words does not belong to outdoor hobbies? birdwatching hiking sewing 5. Which of these words does not belong to competitive hobbies? chess badminton reading 6. Which of these words does not belong to competitive hobbies? darts bowling playing the violin
- 482. Выполните умножение: a) 4x*7y; б) -8x * 5x³; в) $9 \frac{4}{9} ab^3 * \frac{2}{3} ab$; г) $x^3y^5 * (-6xy^2)$
- 5 ноября Практическая работа №1. Путешествие и научные экспедиции. Цель: проследить маршрут путешествий великих открывателей.
- ТЕСТ 11. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Вариант 2 1. Известно, что при плавлении температура тела не изменяется. При этом внутренняя энергия тела а) тоже не меняется б) увеличивается в) уменьшается 2. Может ли лед плавиться при температуре меньше 0°С? а) не может б) может в безвоздушном пространстве в) может при повышенном давлении 3. Что происходит с температурой тела при его кристаллизации? а) не изменяется б) уменьшается в) повышается 4. Можно ли кусочек серебра расплавить в алюминиевой ложке? Температура плавления алюминия 660 °С, серебра - 962 °C. а) можно б) нельзя в) можно, если очень быстро нагреть ложку 5. Пробирка со льдом, имеющим температуру 0 °С, опущена в воду той же температуры. Что будет происходить? а) лед начнет плавиться б) вода начнет замерзать в) ничего не изменится 6. Температура плавления ртути -39 °С. Жидкая ртуть начала кристаллизоваться, и через некоторое время ее температура стала равна -39,1 °С. В каком состоянии находится ртуть? а) часть ртути в жидком состоянии, часть в твердом б) в твердом состоянии в) в жидком состоянии
- Выполните умножение (ответ дайте в виде десятичной дроби или целого числа): $$\frac{4}{25} \cdot \frac{15}{8} =$$
- Решить задачи: 1. Теплоход курсирует между пристанями, расстояние между которыми равно 175 км. Собственная скорость теплохода равна 30 км/ч, скорость течения реки - 5 км/ч. За какое время проходит теплоход от одной пристани до другой, если плывет против течения реки? 2.От автобусной станции вышел автобус со скоростью 60 км/ч. Через час в противоположном направлении с этой же станции вышел второй автобус, скорость которого 80 км/ч. На каком расстоянии от первого автобуса окажется второй автобус через 2 часа после своего выхода? 3.Скорость моторной лодки в стоячей воде равна 16 км/ч, скорость течения реки - 2 км/ч. Какое расстояние пройдет за 4 ч моторная лодка по течению реки? 4.Из города в одном и том же направлении отправились одновременно два автомобиля, скорости которых 75 км/ч и 63 км/ч. На сколько километров отстанет один автомобилист от другого за 3 ч?
- б) \frac{3a-9}{a+2} \cdot \frac{a^2-4}{2}
- 2. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Выдели корень. Выдели в словах суффиксы. Ме…ведица, м…дв…жонок, м…дв…жата. Б…рёзка, б…рёзонька, б…резняк, б…рёзовый. Га…адок, га…адишко, га…ажанин.
- Растение какого класса изображено на рисунке?
- 19. Какие вещества содержат функциональные группы? 20*. Укажите изомер вещества, соответствующего букве н).
- 7. Выполните письменный звуко-буквенный разбор слова чайка или кольцо (см. Памятку 1, с. 141).
- 6 Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи. 284 = (97 + ) - 59 735 = (600 - ) +302
- The OCR of the image is: --- 60 4 You ..... drive at 50 mph. Points: 12 4X3 2 Guess the words. 1 traffic s __ 4 zebra c -- 2 seat b 5 parking z 3 traffic |___ 6 yellow l Points: 6X3 18 3 Complete with: in, on, by, of. 1 He's travelling ..... the 8 o'clock train. 2 We went to school ..... foot.
- 0,75+1/28+5/7 0,256+3/2-3/4
- 8. Определите наименьшее целое число Х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х<59) И НЕ (Х — чётное).
- 1*. Прочитайте описание грозы, которая застала путника в лесу. Какие изобразительные приёмы использует писатель? Сопоставьте описание природы у Гоголя и Тургенева. Расскажите о результатах сравнения.
- b) I think that only tourists are interested in pubic occasions. c) I think it's better to help charities than to spend money on paradas
- 1. Постройте сечение треугольной пирамиды ДАВС плоскостью, проходящей через следующие точки: а) В, D и середину М ребра АС; б) В и середины рёбер AD и CD; в) середину К ребра AD и точки 1 и М, лежащие на продолжениях рёбер АВ и АС за точки В и С; г) середины рёбер ВС, AD и точку 1, лежащую на продолжении ребра АС за точку С; д) середины K, L и М рёбер AD, АВ и ВС; е) А, С и точку пересечения медиан грани ABD; ж) середины рёбер AD, CD и точку L, лежащую на ребре ВС, если BL:LC=1:2; 3) К, 1 и М, лежащие на рёбрах AD, АВ и ВС соответственно, если AK: KDBL: LABM: MC=1:2; и) точки пересечения медиан граней ABD, BCD и АВС; к) середины рёбер ВС, CD и точку, лежащую на медиане DM гра- ни ABD.
- 8. Определите предел измерений мензурки, цену деления и объем жидкости, налитой в мензурку.
- ПОПРОБУЙТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОПРЕДЕЛИТЬ ДВУСЛОЖНЫЙ СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР: 1. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потоплённые луга. 2. Поздно ночью из похода Воротился воевода... 3. Мчатся тучи, вьются тучи... 4. Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя!..
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Choose the right option. They ___ for this company for 15 years next September.
- Самостоятельная работа на оценку «4» - «5» решить оба варианта, на «3» достаточно одного. І вариант 1. Найдите значения функции, заданной формулой: 1) у = 4х-8 для значений аргумента, равных -3; 0; 1; 6; 2) у = х² для значений аргумента, равных –4; 0; 3; 4,5. 2. Найдите значение аргумента, при котором функция у = -2,5х принимает значение, равное 12. ІІ вариант 1. Найдите значения функции, заданной формулой: 1) у = 3х-2 для значений аргумента, равных –4; -1; 0; 10; 2) у = х² для значений аргумента равных –5; 0; 5; 6,5. 2. Найдите значение аргумента, при котором функция у = -1,4х принимает значение, равное 28.
- Выберите для каждого из 20 заданий один или несколько правильных ответов. 1. Укажите формулы ациклических соединений. 2. Выберите формулы карбоциклических соединений. 3. Какие из приведенных веществ являются гетероциклическими? 4. Укажите формулы алканов. 5. Выберите формулы алкенов. 6. Какие вещества относятся к классу алкинов? 7. Какими буквами обозначены формулы диеновых углеводородов? 8. Выберите формулы алициклических углеводородов. 9. Какие вещества относятся к классу аренов (ароматических углеводородов)? 10. Найдите формулы спиртов. 11. Простые эфиры являются межклассовыми изомерами предельных одноатомных спиртов. Укажите формулы этих изомеров. 12. Укажите формулы веществ, названия которых оканчиваются на -аль. 13*. Найдите кетон. 14. Выберите вещества, содержащие карбоксильную группу. 15. Какие формулы относятся к сложным эфирам? 16. Укажите формулы непредельных углеводородов. 17*. В составе каких веществ все атомы углерода находятся в состоянии sp³-гибридизации? 18. В молекулах каких веществ имеется одна л-связь? Работа 5. А /Вариант 2/ 19. Какие вещества содержат функциональные группы? 20*. Укажите изомер вещества, соответствующего букве н). Вариант 1
- 6. Прочитай. Найди и вычеркни в каждой группе «лишнее» слово. Жираф, страус, кабан, енот. Январь, декабрь, ноябрь, февраль. Сапоги, туфли, кеды, носки. Выпиши слова любой группы. Расположи их по алфавиту.
- 3. Начерти схему в записную книжечку и ответь на вопросы. Какие гласные и согласные проверяем в корне? Как проверить безударные гласные? Приведи примеры. Как проверить сомнительные согласные? Примеры.
- 172. 954:3+512:4 234⋅4-147⋅5 672:8-441:9
- 1. Выберите верное утверждение: а) множество всегда состоит из одного элемента; б) множество может состоять из одного элемента; в) множество всегда не содержит элементов; г) множество иногда не содержит элементов.
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 14. В амфитеатре 10 рядов. В первом ряду 25 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в восьмом ряду амфитеатра?
- 25. Составь задачу и реши её. 1) Было – ? Продали – 7 кг Осталось – 9 кг 2) Было – 5 кг и 8 кг Продали – 7 кг Осталось – ?
- 7 Стоянка для машин имеет форму прямоугольника, ширина которого 75 м. Найди площадь автостоянки, если длина забора, который её окружает, 350 м. 8 Городской транспорт пополнился новыми автобусами, троллейбусами, трамваями и маршрутными такси. На маршруты вышло 112 новых троллейбусов, что в 2 раза больше, чем трамваев, автобусов – в 3 раза больше, чем трамваев, а маршрутных такси столько, сколько автобусов, троллейбусов и трамваев вместе. Сколько новых маршрутных такси вышло на улицы города?
- 1. Вычисли площадь фигуры с помощью палетки. Сколько осей симметрии у этой фигуры?
- Среди следующего списка слов, взятых из текста, укажите, в каких из них произносится тот самый губно-губной согласный: свадьби в деревню зъхвырала спрашъвыю зьвязьна ў хату ў дваццатым
- Tick (✔) the sentences that are correct. Correct the sentences that are wrong.
- Choose the right definition. One is extra
- 7) (x + 29) - 47 = 33; 8) (x – 24) - 81 = 54; 9) (78 – x) - 36 = 25; 10) 97 - (x - 42) = 16; 11) 88 - (30 - x) = 61; 12) 72 - (14 + x) = 12.
- Choose the correct verb. When I met Tom, he ... an ice cream.
- Вставь в каждое окошко одну цифру, чтобы получившееся число делилось на 5 без остатка и все числа были разными. 85 473 96 85 473 96
- Укажите условия возникновения и течения реакции горения.
- 175. Спишите пословицы и подчеркните в них антонимы. Объясните постановку запятой перед союзом а. 1) Правой рукой строит, а левой р...зрушает. 2) Не стыдно (не) знать, стыдно (не) учит...ся. 3) Кто хочет много знать, т...му надо мало спать. 4) Не сп...ши языком - торопись делом. 5) Полный колос к земле клонит...ся, пустой к небу тянет...ся. • Приведите пример из жизни, раскрывающий смысл пословицы, которая понра- вилась вам больше остальных. Подберите и запишите пословицы, в которых встречаются антонимы на тему «Дружба», «О пользе образования».
- Какие моря обозначены на данной карте цифрами 4,6,8?
- 196. Угадайте корни уравнения: a) 15 * a = 15 : a; б) z + z = z * z; в) y * 10 = y : 10.
- 1. На рисунке круговорота воды в рабочей тетради (стр. 30) изобрази условными знаками завод и жилища человека. Стрелками серого и чёрного цветов покажи путь загрязнённой воды от сельского дома.
- Read the text about Uncle Harry again and correct mistakes. 1. Larry's ount's name is Harry 2. Uncle Harry is thirty years old. 3. He's short with dark hair and blue ears. 4. He's a doctor. 5. He works at the baker's. 6. He wears a uniform. 7. He wears a white jacket. 8. He helps sick people. 9. He likes cooking and playing hockey.
- 1. Перечисли основные природные зоны России. 2. Почему происходит смена природных зон? 3. Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно? 1. Приготовься рассказать о России по карте природных зон. 2. Найди ошибку в последовательности смены основных природных зон: арктические пустыни, тундра, смешанные и широколиственные леса, тайга, степи, пустыни, субтропики. Проверь себя по тексту учебника.
- Какой признак относится к этому животному (показан его поперечный срез)?
- Проверка знаний по теме Выберите один правильный ответ. Впишите номера ответов в матрицу ответов. 1. Объекты живой природы, в отличие от тел неживой природы ■ 1) состоят из химических веществ ■ 2) имеют клеточное строение ■ 3) состоят из химических элементов 4) имеют цвет 2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы ■ 1) имеют массу ■ 2) способны к обмену веществ 3) имеют форму 4) неподвижны 3. Раздражимость – это ■ 1) выделение организмом ненужных веществ ■ 2) поступление в организм питательных веществ ■ 3) поступление в организм воздуха 4) способность организма реагировать на изменения 4. Все организмы способны к 1) впитыванию воды корнями ■ 2) передвижению на четырёх конечностях ■ 3) размножению и развитию 4) улавливанию света листьями 5. Увеличение массы и размеров организма называется ■ 1) развитие ■ 3) рост ■ 2) питание 4) раздражимость Матрица ответов Номер вопроса 1 2 3 4 5 Ответ
- Заполни таблицу.
- § 3 (п. 2-4) Россия в правление Александра І. 1. М.М. Сперанский предлагает проект реформ государственного управления. Выполните задания (§ 3 п. 2): А) Заполните пропуски в схему проекта реформ М. Сперанского: Б) Как изменялась власть императора согласно проекту реформ? В) Назовите причины отставки М. Сперанского, связанные с - происхождением М. Сперанского; - недовольством дворян возможным изменением их положения; - обвинениями против М. Сперанского со стороны придворных и обычных бюрократов. Г) Какой орган власти был создан в Российской империи по проекту реформ М. Сперанского? 2. Внешняя политика России в начале XX века: А) восточное направление внешней политики России: - задачи восточного (ближневосточное) направления внешней политики; - события данного направления (год - событие, если указываете войну, то обязательно итоги войны) Б) европейское направление внешней политики: отношения с Францией:
- 1. Как вычисляется масса тела по его плотности и объёму? 2. По какой формуле можно определить объём тела, зная его массу и плотность?
- 4. Прочитай текст на стр. 70 в учебнике. Что обеспечивает пополнение запаса солей B почве? 5. Закончи модель образования минеральных солей в почве. Расставь стрелки. 6. Какие из перечисленных животных живут в почве? Подчеркни.
- Определи номер рисунка, который можно получить, выполнив построения. Построй окружность радиусом 1 ед. измерения. Из центра этой окружности проведи последовательно еще 6 окружностей, каждый раз увеличивая радиус окружности на 1 ед. измерения. Возьми ластик и от центра окружности вдоль диаметра влево, право, вверх и вниз сотри линии окружностей.
- 1. Что такое атмосфера и каков её газовый состав? 2. Каково строение атмосферы? 3. Распределите газы по мере уменьшения их доли в составе атмосферного воздуха: а) углекислый газ; б) кислород; в) азот. 4. Выберите верное утверждение: А) В составе атмосферы большую часть занимает кислород. Б) Атмосфера вращается вместе с Землёй. В) Стратосфера – наиболее плотный слой атмосферы. Г) Мощность тропосферы одинакова на всех широтах. 5. Прочитайте раздел параграфа «Из каких слоёв состоит атмосфера?», попробуйте поставить к тексту как можно больше вопросов. Дайте на них ответы. 6. Ниже перечислены атмосферные явления. Выпишите их в три колонки: 1) какие из них вы наблюдали сами; 2) о каких знаете из прочитанного или рассказов других людей; 3) о каких никогда не слышали: радуга, гало, мираж, сумерки, зори, полярные сияния, молния, призраки Броккена, огни святого Эльма, зелёные лучи, фата-моргана, пояс Венеры. 7. Ваша задача – найти информацию о любом незнакомом вам до сих пор атмосферном явлении. Начните с составления плана информационного поиска. Помните, чем больше источников информации (люди, книги, Интернет) вы будете использовать, тем лучше будет ваш результат.
- Сравни условия в описанном опыте. Отметь в каждом столбике один вариант ответа. Вид красок: одинаковый различный Время начала опыта: одинаковое различное Количество нанесённых слоёв краски: одинаковое различное Какие измерения и сравнения нужно провести ребятам, чтобы узнать, какая краска высыхает быстрее? Если бы ребята захотели выяснить, влияет ли количество нанесённых слоёв краски на скорость её высыхания, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- ЗАДАНИЕ №4 С помощью транспортира найдите, сколько градусов в углах. ∠AOB = °; ∠DOC = °; ∠COB =
- 207 Пользуясь диаграммой Эйлера, проверьте, верно ли равенство: a) AU(BNA) = B; б) A∩(BUA) = A.
- 3. Заполни таблицу. 4. Напиши основную мысль главы «Ивины».
- Сравните двух правителей Древнего Китая. Заполните таблицу, вспомнив, что делал каждый из них.
- 17.31. a) (7²)³; 017.32. a) 2⁸ ⋅ (2⁵)⁶ 2¹⁸ 017.33. a) 5⁶⋅ 125 25⁴ 17.38. a) (x⁵)⁴ ⋅ (x⁶)⁷; 17.39. a) (z⁵)⁶ : z⁷; 17.40. a) (x³)⁸ ⋅ x⁷ x¹⁵ ©18.12. Найдите наиболее рациональным способом значение выражения: a) 2⁸⋅ 5⁸; 17.42. Решите уравнение: a) (x² )⁴ ⋅ (x⁵)⁹ (x¹⁶)⁴ ⋅ (x⁴)⁴ = 5;
- Peter's already / yet seen The Secret. 2 Have you e-mailed Matt yet / just? 3 Oh no! I've already / just broken my brother's favourite CD! 4 Tony and Pam are still at the library. They haven't come back yet / just. 5 We're not hungry. We've already / yet had lunch. 6 I haven't read this book. I've already / just bought it. 7 Eric's watching a DVD. He hasn't gone to bed already / yet. 8 I've already / yet done the washing-up.
- Упражнение 1 Вставьте is или are и переведите предложения. 1. There many old trees in the park. 2. There children under the trees. 3. There a lake in the park. 4. There boats on the lake. 5. There a woman in the boat. 6. There a glass on the table. 7. There ... a cup of coffee on the coffee-table. 8. There flowers in the vase. 9. There seven bottles under the table. 10. There a water-melon in the fridge.
- 9. Выпиши из 5-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- Згенерируй JSON з описом зображення кота в навушниках.
- Урок 3 Единицы времени (ус.50) 1мин = 60с 1. Распредели величины на группы. Запиши группы в тетрадь. 2недели, 2км, 90ц, 400м, 3сут, 2дм², 3ч15мин, 60дм, 100мин, 340кг, 19т 250кг, 1век, 35км², 840г, 64сек. 2. Сравни величины 1 ч 20 мин 70 мин 600 мин 10 ч 2 сут 36 ч 1 ч 10 мин 80 мин 300 мин 4 ч 1 сут 294 3. а) Определи по рисунку, который сейчас час: 6) Нарисуй стрелки на часах: 4. Найди значение выражения. 399:7+167-(271+194): 5 + 127.3= 5. Реши задачи У.с.49 №231, У.с.50 №239,241(2способа), 243(обратную не составлять) 6. Д/З: У.с.50 №240, 242,245(2столбик)
- 1. Придумай вопросы к кроссворду. 1. Как называется вид искусства связанный с созданием картин.
- 1 A: What time is it? B: It's quarter to eleven.
- He ... football.
- 2.313 Найдите произведение: a) $\frac{8}{9} \cdot \frac{3}{4}$; б) $\frac{14}{17} \cdot \frac{34}{63}$; в) $\frac{11}{45} \cdot \frac{9}{22}$; г) $\frac{35}{8} \cdot \frac{16}{7}$; д) $\frac{51}{29} \cdot \frac{58}{62}$; е) $\frac{51}{103} \cdot \frac{103}{119}$; ж) $4 \frac{1}{4} \cdot \frac{4}{5} \cdot \frac{5}{6}$; з) $\frac{4}{15} \cdot \frac{30}{49} \cdot \frac{7}{8}$.
- 3 You ..... turn right. 4 You ..... drive at 50 mph. 2 Guess the words. 1 traffic s__ 2 seat b ___ 3 traffic l___ 4 zebra c___ 5 parking z__ 6 yellow l___ 3 Complete with: in, on, by, of. 1 He's travelling ..... the 8 o'clock train.
- 1. Какую температуру имели тела в начале наблюдений? А 0°C В 300 °C Б 150 °С Г 600 °С
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.