База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ο сообщение писателе, используя содержание статьи учебника и произведений В. П. Астафьева, 2. Подготовьте устное прочитанных вами ранее. СУДЬБА РАССКАЗА «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО» ассказа «Васюткино озеро» любопытна. В городе одавал когда-то русский язык и литературу Игна вич Рождественский, известный потом сибирски вал он, как я теперь понимаю, свои предмет влял нас «шевелить мозгами» и не слизывать жения, а писать сочинения на вольные тем жды предложил написать нам, пятиклассник по лето. А я летом заблудился в тайго
- Задание 7. Найди предложение с придаточным изъяснительным: а) Я знал, что он приедет завтра. б) Когда наступила ночь, стало холодно, в) Река, которая протекала рядом, казалась широкой.
- Задание 6. Соедини части в одно СПП с союзом «так как»: Я открыл окно. В комнате было душно.
- Задание 5. Преобразуй простое предложение в СПП: Ученики внимательно слушали. Учитель объяснял новый материал.
- Задание 4. Построй схему предложения: Я понял, что задача оказалась сложнее, чем я думал.
- Задание 3. Исправь ошибку в пунктуации: Я уверен что, мы справимся.
- Задание 2. Определи вид придаточного; Мы остановились там, где дорога делала поворот,
- Контрольная работа по русскому языку (9 класс) Тема: Сложноподчинённое предложение Вариант 1 Задание 1. Укажи, какая часть предложения является ГЛАВНОЙ В СПП; Когда я вошёл в класс, все ученики уже сидели на местах,
- Определи, какие из названных событий произошли в прошлом, отметь их буквой П. События, которые произойдут в будущем, — буквой Б. События, которые происходят сейчас, отметь буквой Н. 1. О том, что Земля вращается вокруг Солнца, люди догадывались ещё в XV веке. 2. Первый спускаемый аппарат на Луну был доставлен в 1970 году.
- Распредели названия растений B три столбика. Назови и подпиши каждый столбик. Ель, калина, подорожник, черника, можжевельник, тимофеевка, ландыш, яблоня, берёза.
- Покажи на схеме направление движения кислорода и углекислого газа в лёгкие во время вдоха и выдоха. Раскрась стрелки и подпиши названия рисунков.
- 169. Прочитайте. 1. Вышли сеялки в поля, будет зёрнами земля. (В. Нестеренко) са- 2. Без доброго слова³, без тёплого слова, без нежного слова - не лечат больного. (Ю. Мориц) 3. Уберем мы чисто двор.⁴ Под- метём² осенний сор. (В. Степанов) 4. Где-то в космо- се летит голубой метеорит. (Р. Сеф) 5. Вы выходите на крыльцо. На тёмно-синем небе кое-где мигают звёзды. (И. Тургенев) 6. Я жду, когда растает снег¹. (М. Чехов) • Что обозначают слова сеялка, метеорит? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре учебника (с. 157). • Выпишите глаголы в форме настоящего и будущего вре- мени, определите их время, лицо и число. Выделите лич- ные окончания глаголов.
- D. 3 1) (-123-84): (100-111-2) 2) (-27-15):(40-29-18) 3) (2-127):(44-69) 4) (44-88); (76-54) 3) 34.(-3)-12 6) 34-12-6 7) -98:7+11
- Что дает сотрудникам регулярная и качественная обратная связь?
- Вычислите по действиям 2 A) 10-3--2- 15 18 Й) 5 +12-1-+5- 6 3 (40-29)28-84.4 15 35 5 41 10 3 2 9 3 Л) -+1--- 7- 4 52 17 5 3 17
- Задание 3. «Письмо из Хогвартса» Подчеркни предлоги. Надпиши: П простой, Сл — сложный, Сос - составной. «Приглашаем тебя на обучение в Хогвартс. В течение первого семестра ты познакомишься с магией. Несмотря на трудности, ты найдёшь друзей. Из-под земли мы достанем для тебя свитки.»
- Задание 2. «Тайная комната» Вставь предлог: из-под /из, в течение / в течении, благодаря / из-за. • Рон нашёл палочку • Гермиона готовилась • помощи Гарри он справился. • Мы не пошли на квиддич дивана. всей недели. дождя.
- Задание 1. «Распределяющая шляпа» Распредели предлоги по трём колонкам. Впиши их номера: 1.6 2. из-за 3. в течение 4. по 5. из-под 6. несмотря на 7. Над 8. в связи с 9. по-над
- 6. Спиши текст. Допиши окончания прилагательных, укажи число, род (в единственном числе) и прилагательных. Тихая полянка закрыта густ.. кронами деревьев. Здесь царство ландышей. На стройн.. стебельках развешены крохотн.. колокольчики. Каждый цветок словно вспышка бел.. огня. Упруг.. листья бережно хранят его в своих зелён.. кронах.
- Name all the kinds of films you know. Say which of them you like best and why.
- Choose the right word from those in brackets. 1. I have (a little, a few) free time. 2. There are (few, little) badges in my collection yet. 3. There were (little, few) coins on the table. 4. There is (a little, a few) soup in my plate. 5. There is (little, few) milk in the silver cup.
- Put in much, many, a lot of. 1. I have ... work to do. 2. Peter has drunk ... milk, hasn't he? 3. Have you got ... friends at school? 4. There are ... cinemas in my city. 5. I don't have ... apples in the fridge. 6. There are not ... cartoons in the programme. 7. Have you got ... butter on the plate?
- 5. Создайте в классе две группы — «нестяжателей» и «иосифлян». Подготовьте к проведению дискуссии о путях развития Русской православной церкви.
- 4. На каких территориях и каким образом формировалось казачество? Чем зание лись казаки?
- 3. Расскажите о том, как появились поместья. Из представителей какой группы обще ства складывался слой помещиков? Как поместная система была связана с укрепе нием армии?
- 2. Какое значение для создания централизованной системы управления имело прия тие Судебника?
- 21 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, какие вопросы решались на заседаниях Боярской думы? Как пр исходило их обсуждение? Чьё мнение было главным?
- 1. Упростить выражение: a) p(p³ - 3c) + c(3p – c²)= 6) a(a² + a³ + a²) – (a² + a³ + a²) = 2. Решить уравнение 17 – 5(3x – 1) = 7
- Rewrite the sentences, using the words in brackets. 1 Sharon moves to San Francisco. (last month) 2 The town is busy. (50 years ago)
- Что покажет приведённый ниже код? print(-10**2) print(-10**3)
- 5. Пад'ёмны кран, выкарыстоўваючы паліспаст, які складаецца з чатырох рухомых і аднаго нерухомага блокаў (рыс.3), паднімае плітумасай т = 5,6 т. Вызначце модуль сілы F, з якой рухавік крана цягне трос. Масу блокаў і тросу, а таксама трэнне ў блоках можна не ўлічваць. Модуль паскарэння свабоднага падзення g = 10 м/с².
- 4. Для пад'ёму сейфа масай т = 240 кг у кузаў грузавога аўтамабіля на вышыню h = 1,5 м выкарыстоўваюць дошку даўжынёй l = 3,0 м . Сейф перамяшчаюць раўнамерна, прыкладаючы паралельна плоскасці дошкі сілу F = 2,0 кН. Вызначце ККДз дадзенага простага механізму. Модуль паскарэння свабоднага падзення g = 10 м/с².
- 3. Да канцоў А і В рычага даўжынёй l = 60 см падвешаны два шары масамі т₁ = 100 г і т₂ = 500 г. (рыс.2). На якой адлегласці х ад пункта А патрэбна размясціць апору, каб рычаг знаходзіўся ў раўнавазе?
- 2. Знайдзіце модуль сілы F, калі яе момант М = 30 Н·м, а плячо l = 20 см.
- 1. Нерухомымі з'яўляюцца блокі (рыс.1) a) 1,3; 6) 2,3; в) 1,2; г) 1,2,3
- Опишите органы растения Горох посевной. Со- ставьте описание плода Гороха, используя характери- стики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) opex 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) жёлудь 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Спишите текст, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы (40 баллов). Наверное многих инт..ресует вопрос как и когда по..вились фамилии. Кор..тко на него ответить (не) возможно фамилии (не)в..зникли в (одно) час(ь)е в какой (то) опред..лё(н, нн)ый мес..ц или год. И(с, сс)лед..ватели утв..рждают что они в..зникали на прот..жени.. более пяти столетий. В Российской империи во время (все) общей переп..си н..селения в 1897 году выясн..лось что около семидесяти пяти процентов сельского н..селения (не)имело фамилий. Одними из первых обл..дателей фамилий были (мелко) поместные княз (ь)я а цари к..роли великие княз(ь)я вообще (не) нуждались в них. Как правило право н..сить фамилию имел лиш (ь) огр..ниче(н, нн)ый круг людей. В семнадцатом веке ещё не все мелкие дв..ряне имели фамилии и соверше(н, нн)о (не)имело их под..вляющее больш..нство кр..ст(ь)ян. Над..ление зн..чительного числа людей фамилиями прои(с, з)х..дило (во) время пр..зыва в армию но тем не менее и после 1917 года почти половина сельского нас..ления (не) имела наст..ящих фамилий и п..лучила их (в) связи с пр..водившейся пасп..ртизац..ей. Новые фамилии будут в..зникать и в буду(ю)щем хотя время их массового ф..рмирования прошло. По В. Похлёбкину Используя материалы задания, письменно ответьте на вопрос «Почему возникла необходимость в фамилиях?». Ответ должен быть построен в виде сложного предложения с разными видами связи (20 баллов).
- 3. В память о Куликовской битве в наши дни в России 21 сентября отмечается как День воинской славы. Почему такое большое значение придаётся победе русских войск в этой битве?
- 2. По древней традиции поединок сильнейших воинов перед сражением назначался при равной силе войск и неопределённом исходе битвы. Как победа в поединке сильнейших воинов предрешила исход Куликовской битвы?
- 4. Постройте график функции \[ y=\begin{cases} \frac{5}{x}, x \leq -1, \\ x^2-4x, x > -1.\\ \end{cases} \] и определите, при каких значениях с прямая y = c будет пересекать построенный график в трех точках.
- 14. В амфитеатре 10 рядов. В первом ряду 25 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыду- щем. Сколько мест в восьмом ряду амфитеатра?
- 13. Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? В ответе укажите номер правильного варианта. -2 1) x² + 4 < 0 3) x²+4>0 2)ешyora.p 2) x²-4>0 4) x²-4<0
- 12. Закон всемирного тяготения можно записать в виде F = у т₁тг, где F – сила притяжения между те- r2 лами (в ньютонах), т₁ и т₂ массы тел (в килограм- мах), г расстояние между центрами масс (в метрах), ay гравитационная постоянная, равная 6,67 10-11 Н·м2/кг². Пользуясь формулой, найдите массу тела т₁ (в килограммах), если F = 33,35 Η, m2 = 5. 108 кг, а r = 2 м.
- 11. Ha рисунке изображен график функции y = ax² + bx + c. Установите соответствие между утвер- ждениями и промежутками, на которых эти утвержде- ния выполняются. Впишите в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. УТВЕРЖДЕНИЯ А) функция возрастает на промежутке Б) функция убывает на промежутке ПРОМЕЖУТКИ 1) [1; 2] 3) [-1;0]
- 10. Коля выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 5.
- 9. Решите уравнение х² -х - 6 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8. Упростите выражение (a-2b)²-4b2 a и найдите его значение при а = 0,3; b = -0,35.
- 7. На координатной прямой точками А, В, С и Д отмечены числа 0,098; -0,02; 0,09; 0,11. Какой точкой изображается число 0,097 A BCD
- 6. Найдите значение выражения (4,9 10-3) (4 10-2).
- B-1 чик – щик Проход...ик, ракет...ик, свар...ик, рассказ..ик, пиль...ик, барабан...ик, чекан...ик, фонар...ик, поднос...ик, извоз...ик, копиров...ик, заказ...ик, упаков...ик, перебеж...ик, текстил...ик
- Задание 3. «Заповеди» В своих проповедях Иисус говорил людям удивительные вещи. Он говорил: «Любите врагов ваших», «Если ударили тебя по одной щеке, подставь другую», «Не судите, да не судимы будете». • Вопрос 1: Выберите одну из этих фраз. Объясните своими словами, что она значит. Вопрос 2: Как вы думаете, легко ли выполнять эти правила в жизни? Приведите пример из современной жизни, когда человеку трудно, но нужно поступить «по- христиански». Вопрос 3: Чем эти правила отличались от старых правил «Око за око, зуб за зуб», по которым жили люди раньше?
- Задание 2. «Тайные символы» В Римской империи христиан преследовали. Их могли казнить, если находили. Поэтому, встречаясь, они не носили крестов (тогда это было орудие казни, как сейчас гильотина), они использовали тайные знаки, чтобы понять, свой перед ними или чужой. Один из первых символов - рыба. По-гречески слово «рыба» — ихтис. Это было зашифрованное послание: Иисус Христос Теу (Бога) Иос (Сын) Спаситель. • Вопрос 1: Почему христианам приходилось использовать тайные знаки? Вопрос 2: Как вы думаете, удобно ли было вере, в которой нужно прятаться? Почему же тогда людей это не останавливало, и христиан становилось все больше? Вопрос 3: Придумайте свой тайный знак, который мог бы отличить «своего» от «чужого» в опасное время. Кратко опишите его и объясните, почему выбрали именно его.
- Задание 1. «Анализ исторического источника» Перед вами отрывок из древней книги (Евангелия). Прочитайте его внимательно и выполните задания. «Иисус, выйдя, увидел множество людей и сжалился над ними, потому что они были, как овцы, не имеющие пастыря (пастуха). И начал учить их много. Уже времени прошло много. И подошли к нему ученики его и говорят: «Место здесь пустынное, а времени уже много. Отпусти народ, чтобы они пошли в окрестные селения и купили себе хлеба». Иисус же сказал им в ответ: «Вы дайте им есть». И говорят ему: «Нам пойти купить хлеба динариев на двести?» Но он спросил их: «Сколько у вас хлебов? Пойдите, посмотрите». Они, узнав, сказали: «Пять хлебов и две рыбы». Тогда велел им рассадить всех отделениями на зеленой траве. И сели рядами... Он взял пять хлебов и две рыбы, воззрел на небо, благословил и преломил хлебы и дал ученикам своим, чтобы они раздали им; и две рыбы разделил на всех. И ели все, и насытились. И набрали кусков хлеба и остатков от рыб двенадцать полных коробов. Было же евших около пяти тысяч человек». Вопросы к тексту (ответы пишите в тетради): 1. О каком чуде рассказывается в этом отрывке? 2. Сколько человек, по преданию, насытилось пятью хлебами? 3. Как вы думаете, чему учил этот поступок (притча) последователей Иисуса? (О каких качествах человека он говорит?)
- 132. Прочитайте. Озаглавьте текст. Ранн... апрельск... утро. В небе начала разгораться ал... полоска зари³. Утренн... в..т..рок пр..шумел в в..рш..нах берёз. В пр..драссветной мгле з..звучала тих... лесн... песенка. Это з..пела птичка робк... зарянка. В её песне слышалась радость весенн... грусть. Н. Сладков
- Что общего у относительных и вопросительных местоимений?
- Ф.И. Маховцев ДАТА РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В РЕЧИ Вспомните все, что вы знаете о глаголе. Что положите в корзинку? действие предмета какой? чей? Лицо предмет что делать? что сделать? род признак предмета кто? что? вид разряд склонение спряжение Выдели в тексте глаголы текстовым маркером или подчеркни. Прочитай текст без глаголов. Объясни значение глаголов в речи. Готовятся и звери к долгой зиме. Проворная белка запаслась орехами, насушила грибов. Мыши натаскали в норки зёрна и душистое сено. Строит зимний дом и колючий ёж. Сухие листья, трава и мох лежат у него под старым пнём. Зимой маленький ёжик спокойно будет спать под тёплым одеялом. Вставь подходящие по смыслу глаголы в текст. поздняя осень. Уже редко землю осеннее солнышко. Совсем скоро первые заморозки к холодной зиме люди. яблоки в садах картошку, свёклу, морковь овощей и фруктов! последние хороший урожай Оцени свою работу на уроке ☆☆☆☆☆ TRODAT TRATTA AT THAT VIETTA A
- В первый день в магазине продали 78,3 кг сахара, а во вто- рой — на 12,97 кг больше. Сколько килограммов сахара в магазине продали за два дня? 5. В первый день продали 6,2 м ткани, что на 1,25 м меньше, чем было продано во второй день. После этого осталось ещё 18,7 м ткани. Сколько метров ткани было первоначально?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Реши уравнение: 12(\frac{4}{5}y + \frac{8}{3}) - 9(\frac{11}{6}y - \frac{5}{2}) = \frac{91}{8}. Запиши в поле ответа верное число.
- Прочитай стихотворение. Подчеркни глаголы неопределенной формы. Мальчик Васенька у окошка сидит И тихонечко ногой шевелит. Вот к окошку подходят друзья, Предлагают они соловья. "Я все вижу, - он им ответ дает. И тихонько птицу он себе берет. Ну а птица не простая, Знает больше попугая. Говорит она ему: "Я не знаю, Почему решил меня ты приютить, Коль уж так, тому и быть. Падо тайну мне открыть.
- Распредели глаголы. Ехать, прочитать, рассказать, хвалить, поехать, читать, прилететь, учиться, запеть, рисовать. что делать? уто сделать?
- Фи. Денисова Мария ЛАТА 16.03 НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛОВ Образуй от существительных глаголы неопределённой формы. дружба-дружить игра бег- Шум- крик скрип
- В Новгороде всегда проживало большое количество купцов. Они отправлялись в далёкие и порой опасные путешествия в Византию, на Север, в далёкие европейские страны, торговали и с русскими княжествами. Прочитай вымышленный рассказ о поколении купцов, которые в разное время приезжали в Москву для торговли мехами. Впиши верные ответы на вопросы после текста. Микуло, молодой новгородский купец, решил поехать в Москву, чтобы продать мех и получить деньги. Приезжает в Москву Микуло и видит:
- 4. О чём свидетельствует сходство состава крови с морской водой у не- которых животных? 5. Каковы основные функции крови? 6. Что переносит кровь? Задания Докажите, что увеличение числа камер сердца повышает уровень организации животного.
- На рисунке изображена деталь, которую Пётр Андреевич решил сделать из металлической проволоки. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить деталь, показанную на рисунке?
- Найдите х:
- Найдите х:
- Найдите х:
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Укажите, кем был А.В. Суворов.
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К, Л, М, Н, О, Т. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей, ведущих из города А в город Т и не проходящих через город И?
- Установите соответствие между числами и утверждениями- ми. ЧИСЛА 17 A) 52 5 Б) 21 15 B) 11 2 Г) 3 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5. 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утвержде- ния.
- Какие высказывания являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
- 739. Найдите число, меньшее 18,6 на столько, на сколько 22,68 меньше 33,5.
- 738. Найдите число, которое больше 6,3 на столько, на сколько 17,03 больше 12,5.
- Вычислите и заполните таблицу. O. 0,25 + 4,13; Б. 4,560,8; Μ. 7,33,28; P. 15,2 + 3,86.
- 12. В текстовом редакторе набран текст. Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома, так же как и младший брат его Николай, потом в пажеском корпусе. Он с детства отличался замечательною красотой; к тому же он был самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен он не мог не нравиться. Он начал появляться всюду, как только вышел в офицеры. Его носили на руках, и он сам себя баловал, даже дурачился, даже ломался; но и это к нему шло. Женщины от него с ума сходили, мужчины называли его фатом и втайне завидовали ему. Он жил, как уже сказано, на одной квартире с братом, которого любил искренно, хотя нисколько на него не походил. Николай Петрович прихрамывал, черты имел маленькие, приятные, но несколько грустные, небольшие черные глаза и мягкие жидкие волосы; он охотно ленился, но и читал охотно, и боялся общества. Павел Петрович ни одного вечера не проводил дома, славился смелостию и ловкостию (он ввел было гимнастику в моду между светскою молодежью) и прочел всего пять, шесть французских книг. На двадцать восьмом году от роду он уже был капитаном, блестящая карьера ожидала его. Вдруг все изменилось. POSPF
- 26. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст. Выпишите слова с корнями лаг- - лож- и -раст- -рос. Графически объясните правописание гласных в этих корнях. Как научит(?)ся складывать в уме Начните трен ровку с элементарного уровня - сл жения однозначных чисел с пер ходом через десяток. Эту технику осваи вают в первом кла(с, сс)е, но почему-то часто забывают с возр стом. Предпол гаем, что нужно сл жить 7 и 8. П считайте, сколько семёрке не хвата т до десяти: 10-7=3. Разл жите восьмёрку на су(м, мм)у трёх и второй части: 8=3+5. Добавьте вторую часть к десяти: 10 + 5 = 15. Тот же приём «опоры на десятку» и пользуйте при сл же нии однозначных чисел с двузначными, трёхзначными и так далее. О тачивайте простейшее сл жение, пока не научитесь совер- шать одну оп рацию за пару секунд.
- Вставьте пропущенные буквы. Определите число имён прилагательных. После тёплых дней наступила з..лотая ос..нь. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголов.. подосиновики, зеленоват.. и розовые сырое..ки, сколь..к.. грузди и душист.. рыж..ки. На стар..больш.. пнях жмутся друг к дру..ке тонконог.. опёнки. Прочитай. ТУНДРА ЛЕТОМ. Многокрасочна летняя тундра. На талой воде пёстрые птицы. На кочках яркие цветы. Лениво лежат сытые олени. Их ветвистые рога на золотом закате как сказочный костяной лес. И кругом бесконечная тишина. Выпиши словосочетания имён существительных с именами прилага- тельными. Обозначь число.
- Почему В. П. Катаев назвал повесть «Сын полка», а не «Ваня Солнцев»? Напишите развёрнутый ответ на этот во- прос. В ответе используйте примеры (возможно, цитаты) из о детях на войне.
- 8. Почему в сцене допроса писатель дважды обращает внима- ние читателя на страницу букваря с текстом: «Рабы не мы. Мы не рабы»?
- 7. Как разведчики догадались, что Ваню схватили фашисты?
- 6. Почему Биденко и Горбунов решили взять Ваню в разведку?
- 5. Прочитайте повесть целиком и расскажите, как и почему Ваня всё же остался у разведчиков.
- 4. Как вы объясните то, что разведчики не захотели отправлять Ваню в тыл?
- 3. Почему у Вани появилось желание непременно остаться у разведчиков?
- 2. «Просто Ваня... и фамилия такая подходящая: Ваня Солн- цев». Как вы думаете, почему автор именно так назвал сво- его героя?
- 1. Расскажите о том, что произошло с Ваней до того, как его нашли разведчики.
- На основе содержания текстов установи соответствие словом и его значением: к каждому элементу, в первом столбце, подбери элемент из второго стол
- 129. Расставь знаки действий и скобки так, чтобы получились верные равенства. 728 72 8 = 152 728 728 = 100 728 72 8 = 719 728 72 8 = 737
- 128. Реши уравнения. x: 5=1400-900 x-30 = 1000 - 200
- 127. Два пловца одновременно поплыли по реке в проти- воположных направлениях: первый со скоростью 90 м/мин, второй со скоростью 40 м/мин. Сколько метров проплывёт второй пловец, когда первый про- плывёт 270 м? Сделай схематический чертёж и реши задачу. Составь и реши задачи, обратные данной.
- 126. Выполни деление с остатком. 83 056:40 48 179:80 80 630:200 216 349:700
- 125. Реши, записывая вычисления подробно или кратко. 35 210:70 40 150:50 168000: 400 456 000: 400 258 000: 300 260 100: 900
- Какие цифры можно поставить вместо знака вопроса, чтобы неравенство было верным: a) 0,74 > 0,14; б) 0,2? < 0,27; в) 2,64 > 2,78; г) 7,91 < 7,71; д) 42,73 > 42,52; e) 0,0001 < 0,00?1?
- 92. Выполните задание по образцу. (AEIWTR) 1. The fourth person is a waiter. (AOPSTMN) 2. The ................. person is a ................. (AEETCHR) 3. The ................. person is a ................. (AEICCHNM) 4. The ................. person is a ................. (AEBKR) 5. The ................. person is a ................. (OODTRC) 6. The ................. person is a ................. (EUNSR) 7. The ................. person is a ................. (EARREM) 8. The ................. person is a .................
- 7 8 10 11 12 13 14 15 N 5 6 Уравнение 1 1 Уравнение -y+ 2x = 5 -3y-6x = 12 4x-y=7 -2y+8x = -16 3x + 2y = 10 5y-7x = 14 6x - 4y = 20 2x + 4y = 16 -4x - 2y = 8 2x + 3y = 12 -5y + 10x = 20 -4y - 8x = 16 7x - y = 14 -3y +9x = -27 4x + 2y = 12 y = 3x + 4 3y = 2x - 5 1 7 y=x+3 4 1 8 5y = 2x + 1 1 1 9 y=x+2 6 3 2 10 3 3 11 4 y = 4x + 6 y=6x-31 1 1 12 y=-x+3 4
- Постройте треугольник по трём сторонам.
- Постройте треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам.
- Постройте треугольник по двум сторонам и углу между ними.
- Заполните пробелы (изучив информацию) Для Донецкого края характерны два типа растительности: 1) 2) На юге и востоке области господствуют кряже - Леса нашего края более чем наполовину представлены леса можно найти только кое-где по правому берегу Северского Донца На правом берегу преобладают лиственные породы: Среди кустарников преобладают В лесах много съедобных грибов На левом берегу Северского Донца тянутся На меловых кручах Северского Донца растет деревьев сохранилось здесь с давних времен. Степная растительность представлена
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.