База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- По жанровой принадлежности «Тарас Бульба» — ______, одна из особенностей которой — наличие ______. В народных эпических и лирических песнях, сказаниях Гоголя привлекали прославление величия души, вольной удали, беззаветной преданности отчизне, непримиримой ненависти к врагам, посягавшим на свободу и независимость Родины. В народной поэзии писатель нашёл и те художественные средства, которые помогли ему выработать неповторимый ______ «Тараса Бульбы»: гармонически простой, лирический и вместе с тем торжественно-величавый, ______ в использовании разнообразных средств художественной выразительности, описании картин битвы казаков с поляками, а также в героических образах Тараса Бульбы, Остапа, запорожцев. Эти образы близки к ______: не случайно сравнение героев с богатырями при описании битвы под Дубно. Есть в «Тарасе Бульбе» и ______, связанные с русской лирической песней: задушевность, сердечная теплота, поэтическая выразительность, которые нашли отражение прежде всего в… [продолжение текста на изображении обрезано]
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. «В некотором царстве, в некотором государстве…» Как называется такой элемент сказки? Варианты: зачин, присказка, концовка, вступление.
- Падкрэслі аднародныя члены сказа. Замалюй слова, да якога яны адносяцца. Закрэслі ў дужках лішнюю літару. На вуліцы было надта г(о/а)рача. Мікі(т/д)ка скінуў і кашулю, і майку, і нават штанікі. Ён заста(ў/у)ся ў адных трусіках і сандалях. Сонца апальвала скуру, награвала с(ц/т)ены даму. Хлопчыкі не пул(е/я)лі, а сядзелі як асалавелыя. Раптам Кос(ц/т)ік зірнуў на ўсіх пав(е/я)сялела і крыкнуў: — Давайце аблівацца вадой! 3 хлопчыкаў ум(с/з)ляцела млявасць. Усе ажывіліся, у(с/з)кочылі з лаўкі і пабеглі да хаты па бутэлькі. Бутэлькі ў гэты дзень былі не шкляныя, а пластыкавыя.
- 3. Упростите выражение: а) \(\frac{3x^2}{2y^2z^2}\cdot\frac{6y^3}{7z^6}:\frac{9xy}{14z^2}\); б) \(\frac{216a^6}{343b^3}:\frac{18a^8}{49b^4}\cdot\frac{7a^3}{4b^2}\).
- 2. Представьте в виде дроби: а) \((x/4)^2:(x/2)^3\); б) \((a-2b)^3/(2a-b)^3:(a^2-4ab+4b^2)/(4a^2-4ab+b^2)\).
- 278. С турбазы на станцию, удалённую на 60 км, отправился велосипедист со скоростью 12 км/ч. Задайте формулой зависимость расстояния s велосипедиста до станции от времени t его движения. Найдите: а) s, если t = 3,5; б) t, если s = 30.
- 277. Двигаясь со скоростью v км/ч в течение 6 ч, автомобиль прошёл путь s км. Задайте формулой зависимость s(v). Пользуясь этой формулой: а) найдите s, если v = 65; б) найдите v, если s = 363.
- 276. Задайте формулой зависимость массы куска пробки от его объёма, если плотность пробки равна 0,18 г/см³. Найдите по формуле: а) массу куска пробки, объём которого равен 240 см³; б) объём куска пробки, масса которого равна 64,8 г.
- 275. Функция задана формулой y = 0,3x − 6. Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно −6; −3; 0.
- 274. Функция задана формулой y = (2/3)x. Заполните пустые клетки таблицы: x = −0,5, __, __, 4,5, 9; y = __, −2, 0, __, __.
- 273. Формула y = −5x + 6 задаёт некоторую функцию. При каком значении аргумента значение функции равно 6; 8; 100?
- 272. Найдите область определения функции: а) y = x² + 8; б) y = 1/(x − 7); в) y = 2/(3 + x); г) y = (4x − 1)/5.
- 271. Составьте таблицу значений функции y = x(x − 3,5), где 0 ≤ x ≤ 4, с шагом 0,5.
- 270. Функция задана формулой y = x² − 9. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу: x = −5, −4, −3, 0, 2, 3, 6.
- 269. Функция задана формулой [формула обрезана]. Найдите значения функции для аргументов −6, −4, −3, 2, 5, 6, 12 и заполните таблицу.
- 2. Үз гаиләңнең һөнәрләре турында яз.
- Задача для швеи (дроби). [Начало условия обрезано.] Ей нужно \(2\frac{1}{2}\) метра ткани на платье. У неё есть \(1\frac{3}{4}\) метра. Сколько ещё метров ткани ей нужно докупить?
- Задача для фермера (дроби и проценты). [Начало условия обрезано.] Фермер собрал 800 кг яблок. \(\frac{1}{5}\) часть он продал на рынке, 40% от остатка отвёз в магазин, а остальные оставил себе. Сколько килограммов яблок он оставил?
- Задача для врача (проценты и пропорции). [Начало условия обрезано.] Врач прописал пациенту лекарство, которое нужно принимать по 25 мг 2 раза в день. В одной упаковке 30 таблеток по 20 мг. На сколько дней хватит одной упаковки?
- Задача для продавца (дроби и проценты). [Начало условия обрезано.] В магазине было 120 бутылок воды. За первый день продали \(\frac{1}{3}\) часть, а за второй день — 30% от остатка. Сколько бутылок воды осталось?
- Задача для строителя (проценты). [Начало условия обрезано; числовые данные о количестве испортившегося цемента обрезаны.] Строитель купил 50 кг цемента, но из-за неправильного хранения испортилось [числовые данные обрезаны]. Сколько килограммов цемента осталось пригодным для работы?
- Задача для повара (обыкновенные дроби). [Начало условия обрезано.] Повару нужно приготовить \(\frac{3}{4}\) кг теста для пирога. У него уже есть \(\frac{1}{2}\) кг. Сколько килограммов теста ему нужно приготовить?
- 23. После прохождения образовательной программы слушатель получил новые инструменты обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе. В какой части профессиональной деятельности их применение с наибольшей вероятностью даст заметный и быстрый эффект при условии реальных условий конкретной организации? Варианты ответов: 1) В той части профессиональной деятельности, где уже обеспечен стабильный и эффективный уровень условий здоровья и изменения практически не требуются. 2) В той части профессиональной деятельности, где каждое изменение требует длительного согласования, распределения ответственности и многоуровневого утверждения действий. 3) В той части профессиональной деятельности, где выявлены затруднения в обеспечении здоровья и безопасности, которые могут быть оперативно улучшены за счёт применения изученного материала и корректировки организационных и профилактических мер. 4) В той части профессиональной деятельности, где требуется значительное ресурсное обеспечение и длительная подготовка для начала любых изменений в условиях здоровья и безопасности.
- Задание 5. Найдите неверное утверждение из истории инков. Выберите один вариант: 1) Столицей ацтеков был город Теночтитлан. 2) Все дети получали в школах одинаковое образование. 3) Ацтеки жили на территории современной Мексики. 4) Ацтеки выращивали нужные им сельскохозяйственные культуры на «плавучих полях».
- Прочитайте отрывок из законов Ману и ответьте на вопрос.
- 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о культуре ариев и о том, как она повлияла на культуру Древней Индии.
- 4. Сравните образ жизни в Древней Индии и странах Междуречья. В чём сходство? В чём различия?
- 3. Подумайте, почему в Древней Индии сложилась структура общества, состоящая из варн. Сохранилась ли подобная структура в наше время?
- 2. Когда возникла династия Маурьев? В какое время и почему она достигла своего расцвета?
- 1. Какие династии правили в Древней Индии? Чем отличалось их правление?
- 2. Гидроксид магния Mg(OH)₂ массой 3,48 г прокалили. Вычислите массу полученного соединения магния.
- 1. В результате взаимодействия натрия с йодом получился продукт массой 9 г. Рассчитайте массы веществ, вступивших в реакцию.
- Замените словосочетание, построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание (без пробелов, с маленькой буквы).
- Задание 4. Choose the right form of the verb. My parents often ... my granny. Варианты: doesn't visit; visits; visit; don't visits.
- Какую из дробей можно привести к знаменателю 10? Переведи её в десятичную: 1/7, 1/2, 2/9.
- Соотнесите виды бумаги с их разновидностями: впитывающая бумага; бумага узкого назначения; чертёжно-рисовальная бумага; переводная бумага; писчая бумага; бумага для печати; обёрточная бумага. Варианты: парафинированная, газетная, почтовая, салфеточная, для гуаши, копировальная, металлизированная, тетрадная, жиронепроницаемая, фотобумага, калька, блокнотная.
- Носителями тока в металлах являются «связанные» заряды: ответы: нет, да.
- 227. Подберите материалы к описанию помещения. Пойдите в учебные мастерские, школьные кабинеты, актовый зал, школьный музей и т. д. Осмотрите помещение: его размеры, назначение, расположение окон, дверей. Какие предметы находятся в помещении? Какой пол? В какой цвет окрашены стены, потолок? Как используется помещение? Составьте сложный план описания помещения. Запишите собранные материалы. Определите, для чего или для кого вы будете описывать помещение.
- Угол TNK равен 170°. Между сторонами этого угла проходят лучи NF и NC так, что TN ⟂ NF и KN ⟂ NC. Найдите градусную меру угла CNF и угла KNF.
- ЗАДАНИЕ 2. Установите соответствия между характеристиками и простейшими. Простейшие: амёба дизентерийная, амёба обыкновенная. Характеристики: имеет сложный жизненный цикл; неблагоприятные условия переживает в форме цисты; может существовать в трёх формах: тканевой, просветной и цисты; обитает в водной среде; образует цисты в фекалиях человека; в ходе питания образует пищеварительные вакуоли, поглощая одноклеточных водорослей.
- 5. Из класса, в котором учатся 12 мальчиков и 8 девочек, выбирают по жребию одного дежурного. Найдите вероятность того, что дежурным окажется мальчик.
- 4. Найдите корни уравнения [уравнение неразборчиво или отсутствует]. Если корней несколько, в ответе укажите больший корень.
- 3. Найдите значение выражения [выражение неразборчиво или отсутствует].
- 2. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Из следующих утверждений выберите верное. 1) [текст утверждения отсутствует] 2) [текст утверждения отсутствует] 3) [текст утверждения отсутствует] 4) [текст утверждения отсутствует]
- 1. Найдите значение выражения [выражение неразборчиво или отсутствует].
- 3.59. Один конвейер упаковывает 62 пачки печенья в минуту, [скорость второго конвейера обрезана]. Сколько пачек печенья будет упаковано за 10 минут работы первого конвейера и 8 минут работы второго конвейера?
- 3.58. Периметр треугольника MNP равен 103 см. Сторона M[название стороны и часть условия обрезаны] меньше стороны NP в 2 раза. Найдите длину стороны M[название обрезано].
- 3.57. В одной коробке 24 банки зелёного горошка, по 350 г [в каждой банке]. В супермаркет привезли 150 таких коробок. Какова масса зелёного горошка во всех коробках вместе?
- 3.56. Представьте в виде суммы произведение: а) 75 · 6; б) k · 7; в) (a + b) · 3; г) (c − 2d) · 5
- 3.55. Найдите значение выражения: а) 407 + 407 + 407 + 407 + 407; б) 331 + 331 + 331 + [часть выражения обрезана]
- 3.54. Вычислите: 1) 3540 − 6270 : 110 + 140; 2) 2130 + 9010 : 170 − [числовые данные обрезаны]
- 3.53. Упростите выражение: 1) (206 + a) − 77; 2) (189 + c) − 63; 3) (z − 27) · [часть выражения обрезана]
- Задание 3. Прочитайте текст и вставьте в пропуски подходящие по смыслу слова. Чертёж изделия выполняют с помощью чертёжных инструментов; на чертеже изображается деталь и указываются другие данные, необходимые для её изготовления и контроля. Для изделия, состоящего из нескольких элементов, разрабатывается сборочный чертёж. Основанием для разработки конструкторской документации являются стандарты ЕСКД, в которых установлены требования к их оформлению и обращению. Основными элементами чертежа являются линии, толщина, вид и назначение которых устанавливаются стандартом. [пропуск] обозначают сплошной толстой линией, линии сгиба на развёртках — сплошной тонкой линией с изломом. Чтение чертежа рекомендуется начинать с [пропуск].
- 4. Сколько башен можно собрать из всех зелёных и жёлтых деталей в коробках?
- 2. Describe a picture. Use the plan.
- 14. Решите систему уравнений: y = −2x − 1; 6y = 5 − x.
- 13. Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных размеров (см. рис.), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Распределите слова по группам: «увидать», «безобразный», «весы», «посветить», «ведомый» — есть омофон; есть омограф; нет ни омофона, ни омографа.
- Задание 4. Выберите несколько вариантов ответов. Какие понятия из перечисленных относятся к истории народов Америки? Теночтитлан; Сыны Солнца; фарфор; пагода; раджа.
- Какое множество является пересечением множеств A = {−2, 0, 3, 9} и B = {0, 3, 4, 9}? Выбери верный вариант ответа.
- Посчитай, сколько раз в тексте встречаются словосочетания со связью примыкание, и запиши число в ответе (только цифру, без знаков препинания). Герасим поглядел на него, презрительно усмехнулся, опять ударил себя в грудь и захлопнул дверь.
- Прочитай предложения из произведения И. С. Тургенева «Муму». Посчитай, сколько раз в тексте встречаются словосочетания со связью согласование, и запиши число в ответе (только цифру, без знаков препинания). Степан побежал за ней вслед, начал ловить её у ног её хозяина; но проворная собачка не давалась чужому в руки, прыгала и увёртывалась.
- 3. Перенос слов. Запиши все возможные варианты переноса слов: друзья, машина, ребята, осенний, карандаш. Помни: одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить ь, ъ, й.
- Шардар 42. Дайеша. Схьайзйе. Хандешнашна буха сиз хьакха, спряжени билгалйаккха. Иуьйренан билгало анайуьххехь гучуяьлла, со са ... [текст обрезан]
- Шардар 41. Схьайзйе. ТIедожоран саттамехь долчу хандешнашна буха сиз хьакха. ... Хила а хиллера и стаг къинхетаме, гIийлачу дæшначух лаза дог долуш. Вахна, ша лелочух ца кхеташ. Схьайзна, мара йоллира цо шен когех хьор-чаш йоьлху йоI.
- Шардар 40. Хандешнаш тIедожоран саттаме даха. Кхаа хандашца предложенеш хIиттайе. ДIайазйе уьш. Йаккха, хьажа, тохадала, Iамо, карча, къовса, хила, схьалаха, хадо.
- 23. Время, в течение которого работник должен выполнять трудовые обязанности: а) трудовое; б) рабочее; в) совместительство; г) сверхурочное.
- Удельная мощность тока — количество тепла, выделяющегося в единице объёма за единицу времени. Ответы: да, нет.
- Написать 3 предложения в Present Continuous (повествовательное, отрицательное, вопросительное).
- Написать 3 предложения в Present Simple (повествовательное, отрицательное, вопросительное).
- Задание 4. Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. She was ________ to receive the award for her hard work. Варианты: excited, bored, boring, exciting.
- 3. Какое количество теплоты выделится при сжигании 3,5 кг торфа?
- Вопрос № 5. Какой сигнал велосипедиста означает, что он будет поворачивать налево? Один правильный ответ: 1) вытянутая левая рука, либо вытянутая и согнутая в локте правая; 2) вытянутая правая рука, либо вытянутая и согнутая в локте правая; 3) поднятая вверх рука; 4) вытянутая правая рука, либо вытянутая и согнутая в локте левая; 5) вытянутая левая рука, либо вытянутая и согнутая в локте левая.
- Рукописное задание: [основной текст условия неразборчив]. Видны отдельные фрагменты: «… ответ на заданные вопросы…», «… 15 слов», а также цитата или тема в конце, прочитать которую уверенно нельзя.
- Какую из дробей можно привести к знаменателю 10? Переведи её в десятичную.
- Реши уравнения: 7 · x = 924; 882 : y = 6.
- Построй прямоугольник со сторонами 8 см и 2 см 5 мм. Найди его периметр и площадь.
- 22. После завершения программы слушатель пришёл к пониманию причин, по которым непрерывное профессиональное развитие в сфере обеспечения здоровья и безопасности важно в образовательном процессе. Сопоставьте утверждения с логичными обоснованиями. Утверждения: 1. Требования и условия в сфере обеспечения здоровья и безопасности со временем изменяются. 2. Организационные и методические подходы регулярно обновляются. 3. Освоенные ранее знания могут требовать пересмотра с учётом новых условий применения. 4. Появление новых инструментов и способов работы влияет на организацию действий. Обоснования: А. Необходимо учитывать изменения требований и условий, чтобы действия соответствовали реальной ситуации. В. Для сохранения эффективности требуется регулярно обновлять и уточнять знания. С. Развитие подходов требует пересмотра привычных способов действий и выбора обоснованных решений. D. Освоение новых инструментов позволяет адаптировать деятельность к изменяющимся условиям. Выберите верное сопоставление. Варианты ответов: 1–А, 2–С, 3–В, 4–D; 1–В, 2–А, 3–D, 4–С; 1–С, 2–D, 3–А, 4–В; 1–D, 2–В, 3–С, 4–А.
- 278. С турбазы на станцию, удалённую на [числовые данные обрезаны], отправился велосипедист со скоростью 12 км/ч. Задайте формулой зависимость переменной s от переменной t, где s — расстояние велосипедиста до станции (в километрах), а t — время его движения (в часах). Найдите по формуле: а) s, если t = 3,5; б) t, если s = 30.
- 277. Двигаясь со скоростью v км/ч в течение 6 ч, автомобиль прошёл путь s км. Задайте формулой зависимость s(v). Пользуясь этой формулой: а) найдите s, если v = 65; б) найдите v, если s = 363.
- 276. Задайте формулой зависимость массы куска пробки от его объёма, если известно, что плотность пробки равна 0,18 г/см³. Найдите по формуле: а) массу куска пробки, объём которого равен 240 см³; б) объём куска пробки, масса которого равна 64,8 г.
- 275. Функция задана формулой y = 0,3x − 6. Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно −6; −3; 0.
- 274. Функция задана формулой y = (2/3)x. Заполните пустые клетки таблицы, перечертив её в тетрадь.
- 273. Формула y = −5x + 6 задаёт некоторую функцию. При каком значении аргумента значение функции равно 6; 8; 100?
- 272. Найдите область определения функции, заданной формулой: а) y = x² + 8; б) y = 1/(x − 7); в) y = 2/(3 + x); г) y = (4x − 1)/5.
- 271. Составьте таблицу значений функции, заданной формулой y = x(x − 3,5), где 0 ≤ x ≤ 4, с шагом 0,5.
- 270. Функция задана формулой y = x² − 9. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу.
- 269. Функция задана формулой y = 12/x. В таблице указаны некоторые значения аргумента. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу, вычислив соответствующие значения функции.
- 6. Вычисли: а) 7000 · 1000; б) 581 · 10; в) 7000 · 100; г) 581 · 100; д) 7000 · 10; е) 581 · 1000; ж) 73 · 1000 : 10; з) 15 · 1000 : 100; и) 69 · 100 · 100.
- 5. Сравни и поставь знак >, < или =: а) 1047 ○ 10 сотен 47 единиц; б) 5 тысяч 21 единица ○ 5023 единицы.
- 4. В первом кинотеатре 2 зала, каждый из которых вмещает 374 человека. Во втором — 3 зала, каждый из которых вмещает 226 человек. Какой кинотеатр вмещает зрителей больше и на сколько?
- 2. Дапоўні сказы даданымі членамі. З выраю вярнуліся буслы, ______ і ______. Бабуля напякла бліноў і ______. Веснавое сонейка прыемна свяціла і ______. Снег яшчэ ляжаў на палях, ______ і ______. Сінія, ______ і ______ аркушы ляжалі на стале. Словы для даведкі: дрэвы, грэла, белыя, шпакі, чырвоныя, алаўкі, ластаўкі, кусты.
- 1. Падкрэслі аднародныя члены сказа. Замяні словы, дзе якога яыядносяцца. Закрэслі ў дужках лішнюю літару. На вуліцы было надта г(о/а)рача. Мікі(т/д)ка скінуў і кашулю, і майку, і нават штонікі. Ён застава(ў/у)ся ў адных трусіках і сандалях. Сонца апальвала скуру, награвала с(ц/т)ены дамоў. Хлопчыкі не гул(е/я)лі, а сядзелі як асалавелыя. Раптам Кос(ц/т)ік зірнуў на ўсіх пав(е/я)салела і крыкнуў: — Давайце аблівацца вадой! З хлопчыкаў умомант (с/з)ляцела млявасць. Усе ажывіліся, (у/з)скочылі з лаўкі і пабеглі дахаты па бутэлькі. Бутэлькі гэтыя былі не шкляныя, а пластыкавыя.
- Найдите абсолютные отклонения чисел для данного набора: 9,8; 3,4; 1,2; −9,2; 4,9; −4,1.
- Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: 3; −5; 7; 2; 8; −3.
- Задание 6. Филворд: найдите в нём знакомые слова.
- Задание 5. Работа с суждениями. А) Индийские математики придумали цифру «ноль». Б) Индусскими богами являются Брахма, Шива и Вишну. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Задание 4. Установите соответствие. Событие: 1) завоевание западной части Индии арабами; 2) начало походов в Индию султана Махмуда Газневи; 3) образование Делийского султаната; 4) вторжение в Индию Тамерлана. Дата: А) 1001 г.; Б) 1206 г.; В) 1398 г.; Г) 712 г.
- Задание 3. Заполните пропуски. Царь северной и центральной Индии в 606–647 гг. — ______. Брахманы — это ______. Тверской купец, побывавший в Индии в 1468–1474 гг., — ______.
- Задание 2. Выберите верный ответ. Социальные группы по профессиональному признаку в Индии: А) слои; Б) сословия; В) касты; Г) страты.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.