База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Подпишите название неизвестного компонента: x − 7 = 44; 25 + x = 78; x + 17 = 39; 42 − x = 97.
- 10. \(\begin{cases}y=-\frac{1}{2}x+3;\\x-2=y.\end{cases}\)
- 9. \(\begin{cases}y=2x-1;\\y=-x+4.\end{cases}\)
- 8. \(\begin{cases}y=3x;\\2x-y=1.\end{cases}\)
- 7. \(\begin{cases}y=\frac{1}{2}x-2;\\y=-3x-2.\end{cases}\)
- 6. \(\begin{cases}2x+1=y;\\y=-x+4.\end{cases}\)
- 5. \(\begin{cases}9x+6y=-9;\\5x+3y=-7.\end{cases}\)
- 4. \(\begin{cases}3x-y=2;\\y=x+1.\end{cases}\)
- 3. \(\begin{cases}8x+3y=4;\\3x-y=-7.\end{cases}\)
- 2. \(\begin{cases}2x-y=2;\\4x+y=4.\end{cases}\)
- 1. \(\begin{cases}x+y=6;\\x-2y=9.\end{cases}\)
- С именем кого связана политика «просвещённого» абсолютизма? Варианты: Екатерина II, Екатерина I, Елизавета.
- Упражнение 4. Спиши предложения, добавь нужные слова. Дверь открывают ... . Серёжа мечтает стать ... и вылечить бабушку. Лиса долго гналась за длинноухим ... . Валя быстро справилась с трудной ... . На поляну вышли медвежата с ... . Слова для справок: ключ, медведица, задача, врач, заяц.
- К магистратам в Древнем Риме относились: цензоры, консулы, преторы, брахманы.
- № 964. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника.
- № 963. Найдите сумму углов выпуклого многоугольника: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- № 962. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 8. Какое значение имеют голосеменные растения в природе и жизни человека? Назови не менее трёх пунктов.
- 7. Почему для размножения папоротников, хвощей и плаунов необходима вода? Что произойдёт, если вода будет отсутствовать?
- 6. Впиши пропущенное слово в предложение: 1) Самая крупная систематическая категория — это ________. 2) Организмы, которые сами создают органические вещества, называются ________.
- 5. Заполни таблицу «Сравнение мхов и папоротников»: наличие корней, размножение, преобладающее поколение.
- 4. Расположи систематические категории от самой крупной к самой мелкой (цифры 1–5): Вид, Класс, Царство, Отдел (тип), Род.
- 3. Соедини стрелкой растение с классом, к которому оно относится: 1) Пшеница 2) Фасоль 3) Лилия 4) Роза. А) Двудольные Б) Однодольные.
- 2. Верно / неверно. Поставь «+» рядом с верным утверждением, «−» — с неверным: 1) Папоротники размножаются семенами. 2) Грибы являются гетеротрофами. 3) Лишайник — это симбиоз гриба и водоросли. 4) Голосеменные растения не имеют цветков.
- 1. Какая группа растений не имеет цветков и плодов? А) Покрытосеменные Б) Голосеменные В) Однодольные Г) Двудольные
- Вопрос 5. Мероприятия по управлению деловой карьерой: [условие и варианты ответа обрезаны на фотографии].
- Вопрос 4. Определите последовательность этапов саморазвития. На изображении видны только поля для ответов с номерами 3, 1, 4 и 2; варианты этапов не отображены.
- Вопрос 3. Определите последовательность этапов профессиональной карьеры (по Д. Сьюперу, Дж. Холланду, Е.А. Климову): а) Профессиональная адаптация; б) Оптация (первоначальный выбор профессии); в) Профессиональная подготовка; г) Реализация личности в профессии.
- 7. Look at these students’ identification cards and present them to the class. INTERNATIONAL STUDENT & YOUTH EXCHANGE IDENTITY CARD. STUDENT. IDENTITY No: 1234567. CITY UNIVERSITY. UNIVERSITY. DIANA ACTON.
- 6. Listen and repeat. Then ask and answer the questions below. What’s your name? How do you spell it? How old are you? What nationality are you? Where are you from? What’s your home address? What’s your telephone number?
- Задание 1. Прочитайте предложения. Определите цели общения. Соедините цифру и букву. Ответ запишите в тетради. Предложения: 1) Прочитайте фантастические повести Кира Булычёва про Алису. 2) Пойдите в компьютерный класс. 3) Общение возникает тогда, когда у людей возникает потребность сказать что-либо. 4) Извини, что я опоздал. 5) Пожалуйста, научи меня пользоваться принтером. Цели общения: А) Предложить; Б) Извиниться; В) Попросить; Г) Посоветовать; Д) Сообщить.
- Для нового строительства патриарх Никон начал приобретать земли по реке […] — левому притоку Москвы-реки. Создатели Новоиерусалимского архитектурно-ландшафтного комплекса использовали документальные материалы топографии Палестины и христианских сооружений. Выберите вариант: Истра, Солнечногорск, Волоколамск.
- Присоединение этого города в 1482 году к Москве не сыграло значимой роли в противостоянии с Тверью — в 1485 году Иван III захватил княжество. Вдобавок, западнее города были более укрепленные пункты. Выберите город: Талдом, Вербилки, Клин.
- Как следует поступить, если не весь товар для заказа есть в наличии? Выберите один правильный вариант: Продлить срок сборки; Обратиться к директору магазина; Указать фактически собранное количество и подтвердить частичную комплектацию; Заменить товар на другой.
- 29. Русский язык в профессиональной деятельности.
- 28. Сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение.
- 27. Сложное предложение. Сложноподчинённое предложение.
- 26. Сложное предложение. Сложносочинённое предложение.
- 25. Простое предложение. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- 24. Простое предложение. Осложнение простого предложения. Знаки препинания при обособленном определении.
- 23. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании.
- 22. Служебные части речи (предлог, союз, частицы, междометия).
- 21. Наречие. Грамматические признаки наречия. Слова категории состояния.
- 20. Деепричастие как особая форма глагола. Правописание НЕ с прилагательными и причастиями.
- 19. Причастие как особая форма глагола. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий.
- 18. Глагол. Грамматические признаки глагола.
- 17. Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений.
- 16. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имён числительных. Особенности склонения числительных. Правописание числительных.
- 15. Имя прилагательное. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Правописание суффиксов прилагательных.
- 14. Имя существительное. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Чередование гласных в корне слова.
- 13. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.
- 12. Лексические нормы языка.
- 11. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.
- 10. Русская лексика с точки зрения её происхождения и употребления.
- 9. Слово в лексической системе языка. Многозначность слова.
- 8. Фонетические единицы. Соотношение буквы и звука. Ударение в русском языке.
- 7. Языковые нормы.
- 6. Культура публичной речи. Основные аспекты культуры речи. Публичное выступление.
- 5. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.
- 4. Функциональные стили речи и их особенности.
- 3. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
- 2. Современный русский литературный язык.
- 1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
- Где осуществляется выкладка товаров Недельного и Сезонного Промо во время Сезонного Промо с тематикой? Варианты: «Основное место продаж»; «На усмотрение Директора магазина»; «Вместе с товарами in-out на стеллажах Промо/Распродажа».
- 61. Найдите в стихотворных текстах ... [условие и стихотворные тексты обрезаны на фотографии].
- 60. Диктант (см. памятку на с. 212). Укажите падеж имён существительных. Любить русск... землю; на соседн...м огород...; уча(?)ствовать в уборк... территории; вые...жает на комбайн...; в сер(?)ёзной брош...ре²; разд...ваться в выш...не; солов(?)иную трель; налево по турист(?)ской тропе; продв...гаться вперёд скво...ь ч...щу; ж...лет ребёнка; о неуклюж...м косолап...м медвед...; о труслив...м зайц... и ло...кой обез(?)яне; по щ...чьему веленью; нал...вные яблоки на ветк...; тяжёл... колос(?)я пшеницы.
- 59. Вы хотите пригласить своего друга приехать к вам в гости. Расскажите ему, какие интересные дела вам предстоят, какие развлечения вас ждут. Смогли ли вы заинтересовать друга?
- Чему равна длина векторов, изображённых на рисунке? Найдите длины векторов \(\overrightarrow{QT}\), \(\overrightarrow{NM}\), \(\overrightarrow{SS}\). Масштаб: 1 клетка = 1 см.
- 5. A: Oh no! I ..... (lose) my keys again. B: Not again. You ..... (always/lose) your keys.
- 4. A: Can you drive? B: I ..... (learn). I ..... (take) lessons for two weeks now.
- 3. A: ..... (your sister/always/leave) her stuff everywhere? B: Yes, and she ..... (always/complain) about me being messy!
- 2. A: Sue ..... (look) for a new flat at the moment. B: ..... (she/find) anything yet?
- 1. A: When ..... (the kids/come) back from their holiday? B: School ..... (start) on the 15th, so a week earlier.
- Применяя изученные в 5 классе правила о правописании НЕ- с разными частями речи, заполните пропуски в алгоритмах рассуждения. 1) Чтобы понять, слитно или раздельно следует писать НЕ- с существительным в примере (Не)друг, а одноклассник, нужно посмотреть, нет ли рядом противопоставления с союзом а. Оно есть, поэтому существительное с НЕ- пишем раздельно. 2) Предложение Вовсе (не)интересный фильм я посмотрел вчера — это пример написания НЕ- с прилагательным, потому что отрицание усиливается словом вовсе. Объясните выбор написания.
- Выпишите из предложений задания 1 только слова с НЕ-. Определите часть речи слов, с которыми НЕ- в данном случае употребляется. Вспомните условия написания НЕ- для каждого случая.
- Выпишите предложение № 2 и выполните его синтаксический анализ.
- 1. Вспомните ранее изученный материал. Простое предложение отметьте цифрой 1, сложное — цифрой 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. 1) Я купила новую рубашку, но она не понравилась маме. 2) И вновь непогода вернула нас домой раньше. 3) И вновь неправду почему-то почувствовал я в его словах. 4) На небольшой поляне стоял дуб, и птицы свили на нём гнездо. 5) Неуклюжий малыш гулял на детской площадке, а его мама наблюдала за ним.
- Проверяющий тестовый вопрос: «Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы?» Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- 500 − (270 + 130) − 1
- 760 − (120 + 80) + 60
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений».
- 1. Рассмотрите несколько растений гербария. Объясните, почему эти растения относят к одному виду. 2. Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия. 3. По каким признакам эти растения относят к разным видам?
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Расцвести, исчезнуть, сыграть, рассадить, беззвучный; [остальная часть задания обрезана на фотографии].
- Задание 2. Распредели слова по колонкам: пр_красный, пр_одолеть, пр_сесть, пр_зидент, пр_клеить, пр_высить, пр_усадебный, пр_глашение.
- Задание 1. Выбери правильные утверждения. 1. Загореться — в корнях гар–гор гласная О пишется, если нет суффикса А за корнем. 2. Щёпот — после шипящих в корне слова пишется Ё под ударением. 3. Разровнять участок — в корнях равн–ровн написание безударной гласной зависит от значения слова. 4. Подрастать — в корнях раст–рос пишется А в безударном положении. 5. Подпереть — написание гласной зависит от суффикса А за корнем. 6. Циркуль — в корне слова после Ц пишется И, кроме слов-исключений.
- 5. На рисунке 14 кружков и 6 квадратиков. Какую часть всех фигур составляют квадратики?
- 4. В автобусе дети составляют 30% всех пассажиров. Сколько детей в автобусе, если в нем 60 пассажиров?
- 3. Найдите: а) 12% от 300; б) 15% от 6; в) число, 1% которого равен 9; г) число, 30% которого равен 6.
- 2. Запишите проценты в виде десятичных дробей: а) 37%; б) 9%; в) 301%; г) 4,26%.
- 1. Запишите десятичные дроби в виде процентов: а) 0,02; б) 2,7; в) 0,078; г) 54,9.
- 4. В предпоследнем абзаце подчеркнуть все глаголы. Определить их время.
- 3. Произвести звуко-буквенный разбор слова зверьки.
- 2. Выписать из текста слова, распределяя по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова; б) непроверяемая безударная гласная в корне; в) парная согласная в корне и на конце слова.
- 1. Найти предложение с однородными членами, подчеркнуть их в тексте.
- 5. Какими словами автор характеризует зверят?
- 4. Подобрать синонимы к слову приятель.
- 2. Разделить текст на части и озаглавить их.
- 1. Какой рассказ Н. Носова напомнил тебе рассказ Е. Чарушина? В чём разница двух произведений?
- b) Complete with: am not, isn't, aren't. 1. She's from Mexico. She isn't from Spain. 2. You .... Italian. You are German. 3. My favourite sport is tennis. It .... football. 4. I am Russian. I .... French. 5. We .... vets. We are pilots. 6. I am an artist. I .... a teacher. 7. Tony's sixteen years old. He .... sixty years old. 8. They .... from Spain. They are from Portugal.
- Какие состояния позволяют отнести течение ОРВИ или гриппа к осложненному? Выберите все правильные ответы: обострение застойной сердечной недостаточности; признаки поражения ЦНС; вирусный миокардит; вирусный пневмонит; диарейный синдром; субфебрилитет.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.