База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Используя карту природных зон в атласе на стр 16, перечислите природные зоны, которые пересекает параллель 40° с. ш.
- б) 6 - 1,2 : 8 + 1,9 ?
- Проведите окружность с центром в семи долей и закрасьте $$ \frac{5}{8} $$ круга.
- В окружность радиуса 6√3 с центром в точке О вписан треугольник ABC, в котором ∠B = 30°. Найдите радиус окружности, описанной около треугольника АОС.
- В равнобедренном треугольнике ABC (AB = BC) ∠A = 30° и AC = 8√3. Найдите диаметр окружности, описанной около треугольника ABC.
- В треугольнике ABC углы ∠A = 45°, ∠C = 15°, сторона BC = 4√6. Найдите длину стороны AC.
- BD – биссектриса. Найдите отношение площади треугольника ABD к площади треугольника ABC.
- Какое слово образовано приставочным способом?
- Упростите выражение $$\frac{25x^2-16b^2}{30x^2b-24xb^2}$$ и найдите его значение при $$x=\frac{4}{5}$$ и $$b=\frac{1}{4}$$.
- Сократите дробь: $$\frac{25-y^2}{6y-30}$$ Все числа в ответе должны быть целыми.
- Сократите дробь: $$\frac{x^3-2x^2y}{2y^2-xy}$$
- Сократите дробь: $$\frac{a^2-14a+49}{a^2-49}$$
- Сократите дробь: $$\frac{x^2-36}{3x-18}$$
- Заполни таблицу сложения.
- 741 Начертите два неколлинеарных вектора $\vec{a}$ и $\vec{b}$. Изобразите несколько векторов: a) сонаправленных с вектором $\vec{a}$; б) сонаправленных с вектором $\vec{b}$; в) противоположно направленных вектору $\vec{b}$; г) противоположно направленных вектору $\vec{a}$.
- 740 Начертите векторы $\vec{AB}$, $\vec{CD}$ и $\vec{EF}$ так, чтобы: a) $\vec{AB}$, $\vec{CD}$ и $\vec{EF}$ были коллинеарны и |$\vec{AB}$| = 1 см, |$\vec{CD}$| = 2,5 см, |$\vec{EF}$| = 4,5 см; б) $\vec{AB}$ и $\vec{EF}$ были коллинеарны, $\vec{AB}$ и $\vec{CD}$ были не коллинеарны и |$\vec{AB}$| = 3 см, |$\vec{CD}$| = 1,5 см, |$\vec{EF}$| = 1 см.
- Дз по геометрии. Найти угол MOP.
- Вставь пропущенные числа. 13 _ + 6 = 11
- Прочитай условие. Допиши вопросы, реши. В букете 7 астр, 5 лилий, а хризантем на 6 больше, чем лилий.
- Определите координаты точек на координатном луче.
- Округлите числа до указанного разряда.
- 651 + 126 379 - 253
- ЗАДАНИЕ 4. Решите систему уравнений: a) $$\begin{cases} 3x - 2y = 7.5, \\ 5x + 3y = 3; \\ \end{cases}$$ б) $$\begin{cases} 4x - 0,2y = 8, \\ 2x - 0,5y = 10; \\ \end{cases}$$
- ЗАДАНИЕ 3. Решите систему уравнений методом сложения: a) $$\begin{cases} 3x - 2y = 7, \\ 4x + 2y = 14; \\ \end{cases}$$ б) $$\begin{cases} 0,4x - 0,2y = 16, \\ 0,2x - 0,5y = 10. \\ \end{cases}$$
- ЗАДАНИЕ 2. Решите систему уравнений методом подстановки: a) $$\begin{cases} x - 4y = 12, \\ 5x + 6y = 8; \\ \end{cases}$$ б) $$\begin{cases} 3x - 0,5y = 8, \\ 2x - y = 9. \\ \end{cases}$$
- Скорее ли нагреется холодная вода в банке, если закутать её в «тёплый» шерстяной платок?
- Почему шубу называют тёплой, хотя в ней нет источника тепла?
- Вычислите: a) 8 + 0,7 : 5 * 90 - 3,5 = ?; б) 6 - 1,2 : 8 * 9 + 1,9 = ?
- Домашнее задание №3 1. Выполните действия: a) 60245-7049; б) 3483 +6178; в) 4219-45; г) 1364 * 306; д) 1876 : 14; е) 27968: 92. 2. Укажите порядок действий и найдите значение выражения 1600:4 * (19 +30 : 10). 3. Решите задачу: «Длина прямоугольника 14 см, что на 5 см больше его ширины. Найдите площадь прямоугольника» 4. Сравни и поставь вместо многоточия знаки «больше», «меньше» или «равно»: 5 т 23 кг ... 50 ц 23 кг 4600 м ... 46 км 5 ч 10 мин ... 510 мин 5. Решите задачу: «Скорый поезд за 6 часов проехал 720 км. На сколько км /ч нужно увеличить скорость поезда, чтобы он то же расстояние проехал за 5 часов?»
- Match the questions with the answers. Then match the answers with the photos.
- Find and underline the mistakes. Then correct them.
- Write the full forms.
- Listen and underline the main stress (the syllable with the strong sound).
- Complete the crossword with nationality words.
- Complete the names of six countries. What is the letter in the centre?
- Укажи над словами части речи.
- Спиши предложение. Запиши в скобках проверочные слова. Подчеркни главные члены предложения.
- 5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Ж_лторотый пт_нец ск_кал по ро_ке.
- Дополни группу слов своими словами так, что-бы получилось предложение.
- 4. Прочитай. Отметь предложения. Самолёт вылетел по расписанию. Стемнело. В вазе стояли. Музыка смолкла.
- 3. Прочитай. Составь и запиши предложение из данных слов. Земли, бил, из, источник, подземный.
- Укажите верные утверждения, которые соответствуют тексту:
- 16. Разложите число на простые множители: a) 780 б) 3204 в) 1275
- 15. Разложите число на простые множители: a) 810 = 81 * 10 = б) 2190 = 6 * 365 = в) 5454 = 18 * 303 = г) 444 = 4 * 111 =
- 1350 =
- Периметр параллелограмма равен 112 см. Найдите его стороны, если две его стороны относятся как 5 : 9.
- Соедини линиями слова для получения словосочетаний, запиши их транскрипцию и переведи на русский язык.
- Подчеркните однородные члены как члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними.
- Запишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа и в форме 3-го лица множественного числа. Выделите окончания. Беречь, стеречь, нести, везти, вести, пасти.
- 6. В тексте рубрики «Стоп-кадр» встречаются географические названия, которые уже не употребляются в современной науке. Какие это названия звучат сегодня?
- 5. Найдите в тексте параграфа фрагмент, в котором описаны представления древних людей о Земле. Подберите в дополнительной литературе или с помощью поисковой системы (Google, Yandex) изображения по теме. С товарищем обсудите, с чего начнёте и в какой последовательности будете собирать информацию. Вы также можете попробовать сами проиллюстрировать рисунки).
- 4. Какова, по вашему мнению, главная заслуга древнегреческих учёных в развитии географии?
- 3. Какой вклад в географию внёс Аристотель; Эратосфен?
- 2. Как зародилась географическая наука?
- 1. Как люди представляли Землю в древности?
- Обведите строчки, в которых все слова расположены по алфавиту.
- Now write Zach's description of Lenny.
- Прочитайте предложение и отметьте грамматическую основу. На высоком берегу реки стоит село.
- Собери информацию из разных источников об иконописце Андрее Рублёве, который создал известную икону «Троица». Составь рассказ о творчестве Андрея Рублёва.
- 3. Сочини загадку к слову «собака». Используй слова для справки. Слова для справки: лает, поджидает, виляет, охраняет
- 2. Заполни таблицу.
- 1. Выпиши из загадки описание и сравнение. Этот фрукт на вкус хорош И на лампочку похож.
- Дано: АВ = 20 см, АС на 6 см больше ВС. Найти: ВС.
- Как вы считаете, в каких песнях, хороводных или исторических, более чётко доносится до слушателя текст, слова песни? Почему?
- Как вы думаете, почему в хороводной песне «И туда — гора, и сюда — гора» звучит сочетание сольного пения с хоровым многоголосием?
- Подумайте, к какому виду (обрядовые, хороводные, лирические, исторические) относится каждая из этих песен.
- Complete the text with the correct form of have to and the verbs in the box. carry do put take tidy up wash work My younger sister, Jenny, ¹ doesn't have to work very hard at school because she's still little, but she and her classmates ² _______ the classroom at the end of the day so it's nice and clean. They ³ _______ their chairs on top of their desks, but they ⁴ _______ the floor - the school cleaner, Mr Branston, ⁵ _______ that. Jenny's got some heavy books, but she ⁶ _______ them home every day - she can keep them on her shelf in the classroom. When there's homework, Jenny brings the book that she needs home, but she ⁷ _______ it back to school the next day. I think she's a very good student - just like me!
- Прочитай части текста. Расположи их по порядку. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы. Озаглавить его. Всё лето л_сточ_ки подст_вляли со_нцу свои л дошки, щеч_ки, спинки. (По)л_тели листоч_ки иволгами (по)ветру. (За)прыгали они белками (по)суч_кам. Пон_слись куницами по з_мле. Вес_л_ круж_т вет_р лесное зол_то. Пришла осень. (За)шумел в лесу зол_той дождь. Они (про)питались со_нцем и стали зол_тистыми. • Можно ли назвать этот текст повествовательным? Докажи это, пользуясь планом. • Из выделенного предложения запиши словосочетания.
- Ознакомьтесь с картой. Выберите все верные утверждения из перечисленных ниже.
- 207. Укажите какую-нибудь периодическую дробь, заключенную между числами: 1) 0,(3) и 0,(31); 3) $$\frac{5}{6}$$ и $$\frac{6}{7}$$; 2) 1,(27) и 1,(271); 4) $$\frac{8}{9}$$ и $$\frac{9}{11}$$.
- 206. Сравните: 1) 0,(627) и 0,(62); 2) 0,(814) и 0,(81); 3) 1,(329) и 1,3(29); 4) 5,(452) и 5,4(52).
- 2. Below are some opinions about people from different countries. Transform each sentence so that it has a similar meaning to the first sentence.
- 1. Vocabulary. Choose a word from the box to describe a person who
- 9. Сумма трех углов, получившихся при пересечении двух прямых, равна 320°. Найти градусные меры всех четырех углов.
- 8. Один из углов, получившихся при пересечении двух прямых, равен 64°. Найти остальные три угла.
- 7. Реши задачу. Один из смежных углов на 26° меньше другого. Найти эти углы.
- 6. Даны два равных угла. Верно ли, что и смежные им углы тоже будут равны? 1.Верно 2. Неверно
- 5.Один из смежных углов равен 1170. Тогда другой равен...
- 4. Какое предложение неверное? 1. Если смежные углы равны, то они прямые. 2. Если углы прямые, то они смежные 3. Если углы вертикальные, то они равны
- 3. Один из смежных углов прямой. Тогда второй угол - ... 1. Острый 2. Прямой 3. Тупой
- 2. Смежные углы могут быть равны 1) 480 и 1320; 2) 930 и 970; 3) 1800 и 900
- 1. Продолжите предложения: Два угла называются вертикальными, если... а) стороны одного угла являются дополнительными лучами сторон другого; б) у них одна сторона общая, а другие стороны этих углов являются дополнительными полупрямыми; в) они равны; г) их сумма равна 180°.
- Заполни таблицу. Поставь знак плюс «+», если число делится без остатка на заданное, или знак минус «-», если не делится.
- Выполните действия: a) 1,7 * (3,9658 + 16,0142) - 8,591 : (7,1 – 5,99); б) ((4 : 0,128 + 14628,25) : 1,011) * 0,00008
- Выполните действия: a) (97548 + 69432) : (16400 - 15388); б) 1067 154 : 4807 - 189 + 707 * 390.
- What is on the screen of the phone?
- ЗАДАНИЕ №4. Выберите линейные уравнения, у которых все числа являются решениями:
- ЗАДАНИЕ №3. Решите линейное уравнение: $$7(8z - 10) - 25(4z + 3) = 3(5z - 6) + z - 7$$
- ЗАДАНИЕ №2. Решите линейное уравнение: $$0(2x + 5) - 4(3 - 2x) = 5(x + 10) + 7x$$
- ЗАДАНИЕ №1. Решите линейное уравнение: $$0.5(\frac{1}{4}y + 2.1) = -0.5y - 3\frac{1}{4}$$
- Перечертите в тетрадь и заполните таблицу, вычислив значения выражения $$a - 2b$$.
- Составьте таблицу по геохронологической шкале.
- Найди медианное значение температуры воздуха летом.
- Назовите авторов учебника истории, класс и временной период, которому он посвящен.
- 3. Реши уравнение: 37 = 16 + x
- а) $$\frac{4}{45} + x$$ при $$x = \frac{21}{45}$$
- 2. Найди значение выражения: $$\frac{19}{19} + \frac{19}{19};$$
- Докажите, что третье предложение сложное
- В последнем подпишите падеж существительных
- Найдите в тексте существительные третьего склонения
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.