База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Как называлось родовое поместье Троекурова? Опишите его владения.
- 7. Назовите воинские звания Троекурова и Дубровского-старшего.
- 6. Почему Кирила Троекуров и Андрей Дубровский на момент начала действия романа находятся на разных ступенях социальной лестницы? Дайте подробное объяснение.
- 5. Пушкин пишет: «Славный 1762 год разлучил их надолго». О ком он говорит в этих строках? Какое историческое событие подразумевает автор?
- 4. Кто является прототипом главного героя?
- 3. В какие годы происходит действие произведения?
- 2. Известно, что роман был не окончен. Кто дал название роману?
- 1.В какой временной период создавался роман «Дубровский» А.Пушкина?
- 4. Запиши глаголы, которые имеют близкое значение, парами. Определи вид каждого глагола. Образец: лететь (н. в.) — полететь (с. в.). дарить, закрыть, отдать, ложиться, запереть, мыть, заходить, говорить, обижать, помогать, включить, отдавать, запирать, вымыть, подарить, закрывать, лечь, помочь, обидеть, сказать, перевозить, зайти, включать
- Вопрос 19. Копинговые стили разделяют на:
- Вопрос 18. Выберите верное утверждение «Согласно концепции соответствия когнитивной оценки и совладания...»:
- Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets using Present Continuous.
- ОГЭ математика. Вариант № 603. 1. Найдите значение выражения −7 × (−4,7) − 6,8. 2. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу $$√{14}$$. Какая это точка? 1) точка M 2) точка N 3) точка P 4) точка Q. 3. Найдите значение выражения, $$\frac{a^{23} \cdot (b^5)^4}{(a \cdot b)^{20}}$$ при $$a = 2$$ и $$b = \sqrt{2}$$. 4. Найдите корень уравнения $$6x^2 = 36x$$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 5. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России. 6. На рисунке изображены графики функций вида $$y = ax^2 + bx + c$$. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c.
- Заполни пропуски в задании по литературе.
- Complete with: has, hasn't, have, haven't. 1 ..... they got a computer? Yes, they ...... . 2 ..... he got a sister or a brother? He ..... got a brother. 3 ..... Tom got a pen in his school bag? Yes, he ...... . 4 ..... you got a computer? No, I ......
- 32. Вставьте -S там, где это необходимо. (§ 15) 1. I want... to be a vet... 2. He wants. to be a teacher... 3. Oleg likes. to play the piano... 4. Oleg and I like... to play the guitar.... 5. Denis, let's fly... a kite.... 6. Denis like... to fly... kite.... 7. Denis, do you like... to fly... a kite...? 8. Does Denis likes. to fly... a kite...? 9. Lena drives. a car... 10. Lena like.S. to drive... a car.... 11. Lena can drive... a car....
- Дополни схему. Используй текст учебника на с. 39.
- Чем отличался характер власти Наполеона от характера правления в других европейских монархиях?
- 10. В географическом отношении маршрут Мцыри был очень коротким. А как можно оценить его духовный путь в эти три дня?
- 9. Как вы воспринимаете финал поэмы? Можно ли назвать его трагическим?
- 8. Как вы думаете, почему Лермонтов закончил странствие Мцыри его возвращением к стенам монастыря?
- 7. Удалось ли герою достичь своей заветной цели? Какие из его желаний сбылись?
- 6. Какие открытия сделал герой во время своего путешествия? Радость или горе они принесли юноше?
- 5. Составьте подробный (сложный) план рассказа Мцыри о его странствиях. Какие эпизоды произвели на вас самое сильное впечатление? Почему?
- 4. Какие чувства и стремления воодушевляют Мцыри на побег из монастыря?
- 3. Почему Мцыри чуждается других монахов? Что делает его одиноким среди них?
- 2. Найдите в поэме портрет главного героя. Какое впечатление производит это описание? Подтверждается ли оно впоследствии?
- 1*. Обратитесь к известной вам Лермонтовской энциклопедии и выясните, что рассказал Лермонтову «бэри» из монастыря в Мцхете. Сравните его историю с историей Мцыри. Подумайте, что и почему изменил поэт.
- Если знак препинания или буква на месте пропуска отсутствует, выбери *.
- Текст с фото.
- Света и Оксана получили на уроке географии задание проанализировать климатограмму и определить, в каком климатическом поясе находится пункт, для которого составлена эта климатограмма. Друзья согласились, что пункт находится в Северном полушарии, но в остальном их мнения разошлись. Света считала, что пункт находится в тропическом поясе, а Оксана - что в субэкваториальном. Проанализируйте эту климатограмму и приведите по одному доводу в поддержку мнения каждого из учащихся.
- 2.153 Справедливо ли неравенство: а) $\frac{1}{7} < \frac{111}{700}$; б) $\frac{307}{7500} > \frac{1}{25}$; в) $\frac{11}{825} < \frac{16}{1155}$?
- 2.152 Расположите в порядке возрастания дроби: а) $\frac{2}{3}$, $\frac{5}{6}$, $\frac{7}{9}$, $\frac{11}{12}$; б) $\frac{25}{28}$, $\frac{53}{56}$, $\frac{7}{8}$, $\frac{13}{14}$
- 2.151 Сравните дроби: а) $\frac{3}{4}$ и $\frac{7}{12}$; б) $\frac{4}{9}$ и $\frac{5}{11}$; в) $\frac{3}{5}$ и $\frac{47}{75}$; г) $\frac{19}{42}$ и $\frac{1}{2}$
- 2.150 Что больше: а) $\frac{43}{60}$ или $\frac{11}{15}$; б) $\frac{27}{30}$ или $\frac{20}{21}$?
- Сколько обычных цветков росло в сквере?
- Решите задачи №5, №6, №7, №8.
- 244. Напишите рассуждение на тему «Почему диалектные слова всё реже встречаются в нашей речи».
- Изобразите на числовой прямой следующие множества: в) полуинтервал с началом в точке 4 и концом в точке 9 (точка 9 не входит в полуинтервал); г) луч с концом в точке 12.
- Выбери наибольшую дробь. 2/2 1/4 10/9 8/7
- Найди координаты точки М, отмеченной на графике.
- 1. Обсудите с одноклассниками, можно ли считать создание Германского союза решением вопроса об объединении Гер- мании. 2. Расскажите об экономическом положении Германии в первой половине XIX в., сравнив его (по вашему выбору) с экономическим положением Англии или Франции. 3. Какое значение для процесса модернизации Германии имело её
- 1. Покажите на карте Пруссию, территории Германского союза, Немецкого таможенного союза, Северогерманского союза. 2. Выпишите в тетрадь: а) названия государственных органов в германских государствах; б) названия социальных слоёв об- щества; в) названия политических сил. 3. Объясните взаимо- связь объединения Германии и развития экономики. 4. Опре- делите причины и задачи революции 1848 г. в германских государствах. Каковы были результаты революции? 5. Ка- кое государство проводило политику объединения Германии в 60-е гг. XIX в.? Какие методы оно использовало?
- Оценка происходящего с точки зрения негативной визуализации - это:
- Какой термин, помимо «копинга» получил наибольшее распространение в отечественной литературе:
- При каком копинге общество воспринимается как потенциально опасное?
- Упражнение 5. Портфолио: Соберите информацию в Интернете, а затем напишите короткий текст о знаменитом спортивном событии в вашей стране (50-60 слов). Напишите: - название - тип - место - время - участники - зрители - призы - любая другая интересная информация
- Опираясь на текст параграфа на стр. 176 заполни пропуски в тексте: Америка была заселена позже других континентов через ________ перешеек. Коренные жители оказались в ________ в XV веке, который и дал им название «________».
- Look at the picture. Complete the sentences with: Is there, Are there, There is(n't), There are(n't). Answer the questions. 1. _________ a carpet in the room? 2. _________ a window in the room? 3. _________ two tables in the room? 4. _________ three armchairs in the room? 5. _________ a sofa in the room? 6. _________ a lamp in the room? 7. _________ a bookcase in the room? 8. _________ paintings in the room?
- Заполните сравнительную таблицу для баллад Лермонтова и Жуковского по указанным критериям.
- Часть 2. Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков. 1. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у западных берегов материков: 2. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у восточных берегов материков: Вывод: У западных берегов материков преобладают _______ течения, у восточных берегов больше _______ течений. 3. Определите направления каждого из установленных видов течений: а) как направлены между экватором и полюсами большая часть тёплых течений; б) как направлены между экватором и полюсами большая часть холодных течений.
- 10. Тип Д11 С11 № 11 ВПР
- 9. Тип Д10 С10 № 10 ВПР Определите, какой тип речи представлен в предложениях 18-20 текста. Запишите ответ.
- 8. Тип Д9 С9 № 9 ВПР Определите и запишите основную мысль текста.
- 1686. Найдите меньшую диагональ ромба, стороны которого равны 35, а острый угол равен 60°
- 1685. Найдите меньшую диагональ ромба, стороны которого равны 8, а острый угол равен 60°.
- 1684. Найдите меньшую диагональ ромба, стороны которого равны 19, а острый угол равен 60°.
- 1683. Периметр параллелограмма равен 28. Одна сторона параллелограмма на 11 больше другой. Найдите меньшую сторону параллелограмма.
- 1682. Периметр параллелограмма равен 82. Одна сторона параллелограмма на 29 больше другой. Найдите меньшую сторону параллелограмма.
- 1681. Периметр параллелограмма равен 26. Одна сторона параллелограмма на 5 больше другой. Найдите меньшую сторону параллелограмма.
- 1680. Периметр параллелограмма равен 54. Одна сторона параллелограмма на 1 больше другой. Найдите меньшую сторону параллелограмма.
- Кусок льда массой 5 кг, взятый при температуре - 30 °С, опустили в калориметр с водой массой 20 кг. Какова была начальная температура воды в калориметре, если в калориметре осталась только вода при температуре 0 °С? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг.°С), удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/(кг.°С). Потерями тепла можно пренебречь. Ответ дайте в °С, округлив до целого числа.
- Назовите географические объекты, указанные на карте.
- What qualities do you need to have to do the activities above? artistic, creative, daring, fit, patient, athletic, sociable, curious, determined, imaginative. You need to be fit to box.
- Решите выражение $5 \frac{1}{2} + (3 \frac{2}{5} - a)$ для разных значений $a$.
- ЗАДАНИЕ №11 Выберите равенства, которые не выполняются ни при каких значениях x.
- ЗАДАНИЕ №10 Найдите корни уравнения 5√x - 4 = 0. Если корней нет, оставьте поле ввода пустым.
- В. Ломаная называется многоугольником, если выполняются следующие условия: 1) ломаная является ______; 2) несмежные звенья ломаной не имеют _______ точек. Первое условие выполняется у ломаных на рисунках ________, второе условие выполняется на рисунках _______. Оба условия выполнены у ломаных на рисунках ________ и ________. Ответ. Многоугольники изображены на рисунках _______ и _______.
- 5. 22:30 It's ___________ ten. 6. 7:15 It's ___________ seven. 7. 9:45 It's ___________ ten. 8. 4:30 It's ___________ four. 9. 12:45 It's ___________ one. 10. 3:15 It's ___________ three.
- Добрый день! Задание по истории: 1. Как называлось иглоукалывание в Китае? 2. Что такое энергия тела? 3. Зачем нужно было испытание огнем? 4. Назовите древние рецепты в китайской медицине
- Вычислите значения выражений и сопоставьте с равными величинами.
- 11. Выписать примеры с ответом 45. 36+9 26+9 37+8 25+30 52-7 65-30 62-17 56-11
- 10. Купили 9 открыток по 3 рубля. Сколько всего денег заплатили? Подчеркнуть правильное решение. 3+9=12 3·9=27 9-3=6 9:3=3
- 9. Сравнить и поставить знак: >, <, = 2 см 5 мм [] 4 см 1 см 8 мм [] 13 мм 14 см [] 1 дм 24 мм [] 4 см
- 8*. Юра задумал число, отнял от него 24 и получил 68. Какое число задумал Юра? Ответ:
- 7. У Ромы и Димы вместе 7 машинок. У Ромы машинок на 1 больше, чем у Димы. Сколько машинок у каждого из мальчиков? Ответ: у Ромы ______, у Димы _______.
- 6. Найти значения выражений. 42+18-40= 18+26+16= 80-34+16= 53+37-66= 48-37+79 = 54+17+19= 42-26+50= 42+48-16 =
- 17. $$(3,9 - 2,4) \cdot 8,2$$
- 15. $$(6\frac{1}{2} - 0,9) : \frac{1}{10}$$
- 13. $$rac{18}{4} \cdot \frac{14}{3} : \frac{4}{5}$$
- Почему этот способ получения водорода может иметь негативные последствия для окружающей среды?
- 3. Подбери однокоренные слова по образцу. Укажи части речи однокоренных слов. Образец: сделать подарок — подарить. сделать рисунок — быть в гостях — приготовить варенье — произвести замену —
- 2. Выдели корень в однокоренных словах. Поставь точки под буквами безударных гласных в корне. Подчеркни слова, которые будут проверочными при написании гласных в корне. Сажать, посадка, садовник, сад, садовод, саженец, высадить, пересадить, садик. Белый, побелка, беляк, белила, побелить, белок, белизна, белеть, беленький.
- 1. Подчеркни в каждой строчке «лишнее» слово. Выдели корень в однокоренных словах. Обозначь ударение. Дорога, дорожный, путь, бездорожье. Борьба, борец, бороться, сражаться. Мороз, заморозки, стужа, морозить.
- 62 Дорисуй и раскрась рисунки, сделав их симметричными по форме и цвету. 11. Проведи ось симметрии каждой фигуры. 12* Сколько осей симметрии имеет каждая из фигур? 1) 2) 13* Докажи, что прямая АВ не является осью симметрии четырёхугольников. 1) A B 2) B A 14* Докажи, что отрезки не являются симметричными относительно прямой.
- Расположите в хронологическом порядке события: 1) битва при Бородино; 2) издание Гражданского кодекса; 3) битва при Аустерлице; 4) Венский конгресс.
- Укажите словосочетание, в котором употреблено страдательное причастие настоящего времени, образованное от глагола І спряжения.
- A Day in the Life: Some, Any, No. Part 1: Morning. I want to make some breakfast. I look in the kitchen. Is there any bread? No, there is no bread. There isn't any milk either. There is nothing for breakfast! I need to go to the shop. I call my friend, "Is anybody at home? Can you go to the shop with me?" But nobody can go. They are all busy. I go to the shop alone. I need some apples and some cheese. I also want something sweet. I see some nice cakes. "Can I have some of that chocolate cake, please?" I ask. The shop assistant says, "Sorry, there isn't any cake left." I am sad. I buy some fruit and go home. In the evening, my friends call me. "We have so t any?" they
- Getting around in London
- Перечислите все элементы множества: а) различных остатков при делении на 5; б) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; в) названий месяцев, заканчивающихся на «ябрь».
- Плоскость α пересекает стороны угла OA и OD соответственно в точках А и D, плоскость β эти стороны пересекает соответственно в точках B и C. Дано: OB = 9; AB = 2; BC = 4; CD = 3. Найти: AD = ? OD = ?
- Подчеркни правильное обстоятельство времени. 1 I go to school every morning / at the moment. 2 My parents never / now go to work on Sundays. 3 I go skiing today / every winter. 4 I at present / always do my homework. I'm a very good student. 5 I am having an English lesson now / every day. 6 My parents are working on Saturdays / at the moment. 7 I watch TV tonight / in the evenings. 8 I usually / at present go out with my friends on Sundays.
- Решить системы уравнений: 1) $$ \begin{cases} x+5y=7 \\ 3x+2y=-5 \end{cases} $$ 2) $$ \begin{cases} x-y=3 \\ 3x+4y=2 \end{cases} $$ 3) $$ \begin{cases} x-4y=-1 \\ 3x-y=8 \end{cases} $$ 4) $$ \begin{cases} x-2y=8 \\ x-3y=6 \end{cases} $$ 5) $$ \begin{cases} xy+x=-4 \\ x-y=6 \end{cases} $$ 6) $$ \begin{cases} x^2+y=14 \\ y-x=8 \end{cases} $$
- Закрасьте территорию державы царя Ашоки в III веке до н.э.
- В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
- 1 Расположите числа в порядке возрастания: 3,099; 3,909; 3,99; 3,9009 -> 0,09; 0,111; 0,1; 0,091 -> 2 Укажите верные неравенства: 2,17 < 2,017 2,17 > 2,7 2,17 > 2,017 2,7 < 3,7
- Задание: заполни схему «Состав гидросферы».
- 1. Что такое озеро? Каковы его признаки? 2. Как озёра различаются по происхождению? 3. Чем озёра отличаются от морей, от рек? 4. Самые глубокие озёра в мире: а) Виктория, Байкал, Онежское; б) Байкал, Танганьика, Каспийское; в) Каспийское, Мёртвое, Байкал. 5. Выберите верное утверждение: а) бессточные озёра это озёра, в которые реки впадают, но из которых не вытекают; б) к озёрам вулканического происхождения относят Кроноцкое озеро и озеро Байкал; в) самое солёное из крупных озёр планеты - Каспийское. 6. Почему образуются болота? 7. На контурную карту нанесите озёра: Каспийское, Байкал, Чад, Виктория, Танганьика, Ньяса, Ладожское, Онежское, Верхнее, Гурон, Мичиган, Эри, Онтарио, Аральское, Эльтон, Баскунчак, Мёртвое, Титикака. 8. Используя план на с. 120, дайте описание озёр Титикака и Виктория. 9. У разных народов существуют поверья, приметы, пословицы, персонажи сказок, связанные с болотами. Какие из них вам известны? Что вы об этом думаете? Обсудите
- Write I'm, He's or She's. a I'm Tina. b Pam seven. c This is Sam. my brother. d eight. e This is Jane. my friend. f six.
- а) \(\frac{1}{27}b^3\sqrt{81b^2}\), если b > 0;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.