База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4/11. Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: 1) попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; 2) загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; 3) использовать режим исследования; 4) попросить составить научную статью по заданной теме; 5) самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- Solve the rebus.
- Какие наблюдения над композицией рассказа верны? В данном задании несколько верных утверждений. Выберите все, которые Вы считаете верными. 1) Охотник-рассказчик почти не вмешивается в разговор мальчиков: он лежит под кустом и слушает. 2) Рассказ завершается рассветом и короткой припиской о гибели одного из мальчиков. 3) Рассказ входит в цикл «Повести Белкина». 4) Охотник сам рассказывает мальчикам страшные истории. 5) Рассказу о ночи у костра предшествует подробный пейзаж июльского дня. 6) Мальчики рассказывают истории строго по возрасту — от старшего к младшему.
- Задание 7. Почему это важно? Ответьте на вопросы, объяснив биологическое значение особенностей строения семян: Почему у однодольных растений питательные вещества чаще всего находятся в эндосперме, а не в семядолях? Какую роль играет семенная кожура в жизни растения? Почему зародыш — самая важная часть семени?
- Задание 6. Связь с жизнью. Перечислите 4 продукта питания, которые являются семенами или зернами. Определите, к какому типу семян (однодольные/двудольные) они относятся.
- Задание 5. Формулировка вывода. На основе проделанной работы сформулируйте вывод (3–4 предложения): — в чём основное различие в строении семян однодольных и двудольных растений? — как строение связано с функцией?
- Задание 4. Заполните пропуски: В тексте подходящая: _________. Взрослый имеет две семядоли, а у _________ — одну. У двудольных растений питательные вещества хранятся в _________ или _________. Семя защищено _________ кожурой или оболочкой.
- BE — биссектриса. ∠ABC больше ∠CBE на 63°. Найти ∠BAD, ∠CAD.
- ∠ABC : ∠CBD = 2 : 1. Найти ∠ABC, ∠CBD.
- ∠ABC больше ∠CBD в 3 раза. Найти ∠ABC, ∠CBD.
- ∠ABC больше ∠CBD на 44°. Найти ∠ABC, ∠CBD.
- ∠ABC = 104°. Найти ∠CBD.
- Приказ № 227 («Ни шагу назад!»). Изучите исторический документ — Приказ «О мерах по укреплению …» [дальнейший текст задания и документа обрезан].
- Песня «Священная война». Прослушайте песню «Священная война». Какова цель и содержание песни? Какие вопросы она затрагивает? Как в песне представлен враг? Какое значение имеет слово «орда»? На какой бой поднимает страну песня? Какое слово в песне является ключевым?
- Б) Экономические планы фашистской Германии. Письмо Бормана Розенбергу относительно политики на оккупированных территориях. Рейхслейтер Мартин Борман. Копия. Ставка фюрера, 23.7.1942. Проанализируйте документ.
- Grammar F. Underline the correct form. Visible items: 28. Amy has got … 29. Tim has got … 30. We have … (the sentences and options are cropped).
- Grammar E. Underline the correct form. 23. I has/have got … 24. Natasha have/has … 25. Peter has/have … (the rest of the sentences is cropped).
- Grammar D. Complete the sentences using the choices shown. 18. ____ are watches. 19. ____ is a skateboard. 20. ____ is a helmet. The visible choices include this, these and a cropped option beginning “tha…”.
- Write the nationalities. 6. France; 7. the UK; 8. Japan; 9. the USA; 10. Australia.
- Vocabulary A. Write as in the example. 1–5: pictures of a cap, a bicycle, gloves, trainers and a guitar.
- Задача 2. Сравните дроби: 3/9 □ 1/3; 4/9 □ 1/3; 1/4 □ 4/16; 2/4 □ 8/16.
- 334. Вычислите значение выражения: а) \(\dfrac{1{,}7^{10}\cdot1{,}7^5}{(1{,}7^4)^4}\); б) \(\dfrac{(-3{,}1)^4\cdot(3{,}1^3)^3}{(-3{,}1^2)^6}\); в) \(\dfrac{(32^2)^2\cdot4^5}{(-16)^8}\); г) \(\left(\dfrac{3^{13}}{5^{13}}\right)\cdot\dfrac{25^6}{27^4}\); д) \(\dfrac{3^6\cdot2^7}{36^3}\); е) \(\dfrac{21^5}{9^3\cdot7^4}\).
- Установите соответствие между фрагментами произведений Гавриила Державина и их названиями. «Певец весенних дней пернатый, / Любви, свободы и утех! / Твой глас отрывный, перекатный / От грома к нежности, от нег»; «Так! — весь я не умру, но часть меня большая, / От тлена убежав, по смерти станет жить, / И слава возрастет моя, не увядая, / Доколь славянов род вселенна будет чтить»; «Ваш долг: спасать от бед невинных, / Несчастливым подать покров, / От сильных защищать бессильных, / Исторгнуть бедных из оков». Варианты: «Соловей», «Памятник», «Властителям и судиям».
- Вычисли: 100×3000; 1000×40; 20000:1000; 762000:100; 90000000:100000; 1230000:100; 10000×3290; 298060×10000; 10×3780200; 340000:1000; 200000000000000:1000000000; 5600000:10; [слева обрезано]00×6890; 209570×1000; 10000×761. Верхняя строка на изображении обрезана.
- 7. Заполните таблицу. В каждом случае используйте формулы N = 2^i и I = K · i. Столбцы: N; i (бит); K (символов); I (бит); I (Кбайт). Видимые данные: N = 2, i = 1, K = 10; N = 4, K = 20; N = 8, I = 480; N = 16, I = 0,5 Кбайт; также видны K = 100 и I = 8192 бит.
- 6. Сколько Кбайт информации содержится в сообщении, состоящем из 800 символов, если алфавит содержит 64 символа?
- 5. Сообщение занимает 4096 байт. Сколько символов в этом сообщении, если мощность алфавита равна 2?
- 4. Сколько бит информации содержится в сообщении, состоящем из 100 символов, если мощность алфавита равна 16?
- 3. Сообщение содержит 3 Кбайт информации. Сколько символов в этом сообщении, если алфавит содержит 256 символов?
- 2. Сколько символов в сообщении, если его информационный объём составляет 24 бита, а мощность алфавита равна 8?
- 1. Сколько бит информации содержит сообщение, состоящее из 16 символов алфавита, мощность которого равна 32?
- Посмотри на иллюстрацию и ответь, для работы с каким сырьём он был предназначен. Варианты: хлопок, шёлк, рис.
- 2. Отметьте слова, ударение в которых падает на первый слог. Необходимо выбрать не более 3 вариантов: ногтя, торты, шабель, свекла, дала.
- 9. Реши уравнение x² + 5x − 2(x² + 3) = −x² − 3x + 11.
- Из предложенного перечня выберите два вещества, при полной диссоциации 1 моль которых образуются 2 моль катионов H⁺: Ca(OH)₂, H₂SO₄, H₂MnO₄, H₃PO₄, HNO₃.
- 3. Запишите равенства, обозначив неизвестное через x, и найдите x: а) число прибавили к 1/2 и получили 13/14; б) число уменьшили на 1 8/9 и получили 6 2/3; в) к числу прибавили 10 3/14 и получили 12 11/42.
- 42. Изучите график, отражающий зависимость скорости ферментативной реакции от температуры (по оси x отложена температура тела человека (°C), а по оси y — скорость химической реакции (усл. ед.)). Какие два из нижеприведённых описаний характеризуют данную зависимость? 1) С повышением температуры скорость реакции возрастает. 2) Скорость реакции максимальна при температуре около 38 °C. 3) Скорость реакции снижается до 10 усл. ед. при температуре 43 °C. 4) Скорость реакции прямо пропорциональна росту температуры.
- 41. Изучите график зависимости роста насекомого от времени (по оси x отложено время (дни), а по оси y — длина насекомого (см)). Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость в указанном интервале времени? 1) Рост насекомого прекращается через месяц. 2) Данное насекомое линяет 5 раз. 3) На 34-й день размеры личинки составляют 3,3 см. 4) Насекомое растёт на протяжении всей своей жизни. 5) С 8-го по 18-й день наблюдается равномерный рост насекомого.
- From which London station does the Hogwarts Express leave? King's Cross; Paddington; Victoria; Waterloo. (One option)
- Какие частицы отсутствуют в сокращённом ионном уравнении, отражающем следующее взаимодействие CuO + HCl →? 1. Cu⁺; 2. H⁺; 3. H₂O; 4. CuO; 5. O²⁻. Запишите цифры в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания.
- Задание 4. Подписать (14 позиций) на рисунке 8 соответствующие разъёмы и разъёмы в системном блоке.
- Вопрос 14. Пусть дана матрица \(A=\begin{pmatrix}2&3&-5\\4&-2&6\\1&1&-7\end{pmatrix}\), тогда определитель транспонированной матрицы равен: 78, −88 или 88.
- 10. Упростите выражение \(\dfrac{16-x^2}{2^{n+2}}:\dfrac{4-x}{2^n}\), где \(n\in\mathbb N\), приведя его к несократимой рациональной дроби.
- 9. Выполните действия: \(\dfrac{9}{2x-6}-\dfrac{x-3}{x^2-6x+9}+1\).
- № 4. К лёгкому нерастяжимому стержню, закреплённому шарнирно в вертикальном положении, прикреплён шар массой 700 г. Летящая горизонтально пуля массой 10 г попадает в шар и застревает в нём. При этом шар отклоняется и поднимается на высоту 20 см. Определите скорость пули при столкновении с шаром.
- № 3. При сцепке двух вагонов буферная пружина сжалась на 5 см. Жёсткость пружины 3 · 10⁶ Н/м. Определите работу при сжатии пружины.
- № 2. Тело бросают вертикально вверх со скоростью 30 м/с. На какой высоте его кинетическая энергия равна потенциальной?
- № 1. По наклонной плоскости из состояния покоя движется брусок, затем этот брусок помещают на другую наклонную плоскость такой же высоты, но большей длины. Как при этом изменяются полная механическая энергия бруска и сила трения? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется. Запишите цифры выбранных вариантов для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Домашнее задание: используя памятку, подготовьте научное сообщение об одной из достопримечательностей нашей области или района.
- Вычисли: 6 + 5 · (7 + 13) = □
- Какое из чисел больше: \(\frac{1}{4}\) или \(\frac{2}{9}\)?
- 4. Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Зайдя в комнату, моё сердце застучало быстрее. 2) Девушка заговорила, смущённо опустив [текст обрезан]. Остальные варианты [текст обрезан].
- 3. Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении причастного оборота. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Я залюбовалась картиной, поразившей воображение и от которой глаз было не оторвать. 2) На набережной мы увидели Вову, задумчиво глядевшего на гладь реки. 3) Мы долго беседовали о ситуации, сложившейся в нашем классе. 4) Мастер отчитался о сделанной работе за день.
- 9. Какой из представленных памятников относится к стилю классицизм? Укажите номер этого памятника культуры.
- 8. Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 8, 9. Какие из приведённых памятников были созданы в период раннего Нового времени? Два памятника культуры запишите в таблицу цифр, под которыми они указаны.
- 7. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к 1640-м годам.
- 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В XVII веке Англия становится лидером протестантского мира»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) Подписание Утрехтской унии; 2) Тридцатилетняя война; 3) Создание Англиканской церкви. Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 5. Укажите цифру, которой обозначена страна, в которой правил Людовик XIV.
- 4. Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5. [Текст задания 4 на фотографии не виден.]
- 3. Какие территории, согласно отрывку, стали основными источниками появления в Европе новых культур? Как, согласно данному отрывку, относились к картофелю жители Франции и германских государств?
- 2. Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните задания 2, 3. «… После [начало текста обрезано] и установления постоянных связей с Южной, Центральной и Северной Америкой был освоен ряд новых полевых и огородных культур…» К какому историческому событию, пропущенному в начале текста, посвящён данный текст? Назовите одного из участников данного события, не названного в тексте.
- 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Создание Английской церкви; Б) Завоевание государства ацтеков; В) Реформация в европейских странах. Участники: 1) Томас Мор; 2) Жан Кальвин; 3) Генрих VIII; 4) Эрнандо Кортес; 5) Сигизмунд II Август.
- Comprehension. Read Chapter 1 again. Say if each sentence is true (T) or false (F): 1. Kasim and Ali Baba were cousins. 2. Kasim was a rich merchant, but Ali Baba was a poor woodcutter. 3. One day, Ali Baba saw forty men take some gold into a cave. 4. The leader whispered some magic words to open the door of the cave. 5. When the men left, Ali Baba opened the door of the cave and went in. 6. The cave was small and dark. 7. The cave was full of treasure. 8. Ali Baba took enough gold to fill eight baskets. 9. Ali Baba put wood on top of the gold to hide it. 10. Ali Baba took his donkeys into his barn. 11. The next day Ali Baba took the gold into his house. 12. Ali Baba’s wife was amazed when she saw the gold. 13. Ali Baba’s wife borrowed some pots from Kasim’s wife. 14. Kasim’s wife put some honey in the bottom of the pan of the scales. 15. When Ali Baba weighed the gold, two coins stuck in the honey.
- 7. Эвакуационное освещение предназначено для: а) обеспечения нормального выполнения трудового процесса, прохода людей; б) обеспечения вывода людей из производственного помещения при авариях; в) освещения вдоль границ территории предприятия; г) продолжения работы при внезапном отключении энергоснабжения.
- 6. Пространство, ограниченное по высоте 2 м над уровнем пола или площадки, на которых находятся места постоянного или непостоянного (временного) пребывания работающих, называется: а) постоянное рабочее место; б) рабочая зона; в) рабочее место; г) производственный цех.
- 5. Знак радиационной опасности представляет собой треугольник, форма и размеры которого должны соответствовать стандарту, выполненный в должном цвете, иметь место для надписи. Выберите правильный вариант: 1) знак с молнией; 2) знак с символом радиационной опасности; 3) знак с символом лазерного излучения.
- 4. Пожаром называется процесс окисления (химической реакции окислителя с веществом), сопровождающийся: а) выделением тепла и пламени; б) неконтролируемое горение, наносящее вред жизни и здоровью человеку, интересам государства, сопровождающееся огнем, искрами, токсическими продуктами горения, дымом, повышенной температурой; в) мгновенное горение с разложением горючего вещества.
- 3. Способами прекращения горения являются: а) прекращение (уменьшение) доступа окислителя, уменьшение температуры в очаге, торможение скорости реакции и т. п.; б) пожарные спасательные устройства, средства пожарной и пожарно-охранной сигнализации и др.; в) вода, пена, инертные и негорючие газы и т. д.
- 2. Условием для возникновения горения является наличие: а) горючего вещества; б) источника возгорания; в) окислителя; г) поджигателя.
- 1. Охрана труда — это: а) личная ответственность за безопасность труда; б) обеспечение безопасности жизнедеятельности учреждения; в) улучшение условий труда работников; г) система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.
- 7. Определите, на каком острове расположен населённый пункт Какорток, который имеет географические координаты 61° с. ш. 46° з. д.
- 6. Карта погоды составлена на 5 июля 2023 г. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Иркутск 2) Туруханск 3) Томтор 4) Сургут
- 5. Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Норильск 2) Анадырь 3) Магадан 4) Удачный
- 7. В параллелограмме KMHP проведена биссектриса угла MKP, которая пересекает сторону MH в точке E. а) Докажите, что треугольник KME равнобедренный. б) Найдите периметр KMHP, если ME = 10 см, EH = 6 см.
- 6. Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр параллелограмма, если BK=8, CK=13.
- 5. Периметр параллелограмма 50 см. Одна из его сторон на 5 см больше другой. Найдите длины сторон параллелограмма.
- 4. В равнобокой трапеции сумма углов при большем основании равна 96°. Найдите углы трапеции.
- 3. Диагонали ромба KMHP пересекаются в точке O. Найдите углы треугольника KOM, если угол MHP равен 80°.
- 2. Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из её углов равен 20°.
- 1. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, угол ABO равен 36°. Найдите угол AOD.
- Соотнесите описания с мальчиками: 1. Рассказывает о домовом на бумажной фабрике, где мальчики ночевали в «рольне». 2. Рассказывает о плотнике Гавриле, которого в лесу звала русалка. 3. Рассказывает о «предвиденье небесном» — солнечном затмении — и о Тришке. 4. Самый младший; говорит о звёздах: «Божьи звёздочки… как пчёлки роятся». 5. Старший, из богатой семьи; держится как… [окончание обрезано].
- Какой географический объект когда-то носил японское название Карафуто, так как был зоной влияния Японии? Выбери ответ. Варианты: полуостров Камчатка; река Амур; остров Сахалин; Курильские острова.
- Классическое определение вероятности. Вероятностью события A называется отношение числа благоприятных для A исходов к числу всех равновозможных исходов: P(A) = m/n, где n — общее число равновозможных исходов, m — число исходов, благоприятствующих событию A.
- Задание: списать, вставить безударные гласные в корне слова, записать проверочные слова, выделить корни, поставить ударение, подчеркнуть пропущенную букву. Пос..деть на скамейке, пос..деть от горя, пол..скать горло, пол..скать ребёнка, ч..стота посещений, ч..стота в комнате, сп..шите учиться, сп..шите с доски, прор..дить морковь, зар..дить ружьё, зап..вать в хоре, зап..вать молоком.
- Восстановите справку о комедии. В каждом пропуске из выпадающего списка выберите один верный ответ. Комедия написана по правилам классицизма и состоит из ___ действий (клякс 6). Стародум приезжает из ___. Вральман прежде служил ___. В финале имение Простаковых берут ___. Митрофан отталкивает мать словами «Да отвяжись, матушка, как ___…».
- 2. Представьте десятичную дробь в виде смешанного числа и вычислите: а) 2 3/15 − 1,9 + 1 7/20; б) 2,34 + 4 1/5 − 2 14/15.
- 1. Найдите значение числового выражения наиболее удобным способом: а) 2 1/15 + 1 71/80 + 3 11/15; б) 3 7/16 − (1 3/8 + 1 3/16).
- Соотнесите вид социальной услуги для детей и подростков с её примером: 1) наличие жилой площади (дом, квартира, комната); 2) наличие возможности бесплатно обучаться в музыкальной школе; 3) наличие возможности обратиться за бесплатной помощью к стоматологу. Виды услуг: социально-педагогическая, социально-бытовая, социально-медицинская.
- Типовые отраслевые нормы труда на работы, выполняемые в библиотеках. Заполнить для каждой операции номер таблицы и номер операции, норму времени, объём и норму затрат времени (в минутах и часах).
- Read the English phrases (1–7) below. Find the right Russian equivalent (A–G) for each of them. Fill in the table. 1) As cool as a cucumber. 2) To have your heart in your mouth. 3) To have one’s head in the clouds. 4) A storm in a teacup. 5) To sell like hot cakes. 6) A little bird told me. 7) To be as busy as a bee. A) Крутиться как белка в колесе. B) Расходиться как горячие пирожки. C) Спокоен как удав. D) Птичка на хвосте принесла. E) Буря в стакане. F) Витать в облаках. G) Душа ушла в пятки.
- Choose the correct option. 1) Everyone ... was / were ... very tired. 2) I saw ... anybody / somebody ... famous yesterday. 3) There’s / There are ... nothing in the cupboard. 4) We ate ... a / some ... bread and cheese. 5) He’s funny. Anyone / Everyone ... likes him.
- 8. Complete the sentences (1–5) using What, Where or When. 1) ... did you do on Tuesday evening? 2) ... did you have for dinner? 3) ... did you go to the beach? 4) ... did she come from? 5) ... were you yesterday?
- 7. Choose the correct letter A, B or C to complete the conversations (1–5). 1) I don’t feel well. Can I go home? A) Yes. I phone your mum. B) Yes. I’ll phone your mum. C) Yes. I’m going to phone your mum. 2) What did you do at the weekend? A) I was going to the cinema. B) I’m going to revise for the test. C) I went to London with my parents. 3) When are you going to tidy your room? A) Last week. B) Tomorrow. C) At the moment. 4) Is this film good? A) No. I don’t enjoy it. B) Yes. I’ll like it. C) Yes. I’m enjoying it. 5) Where were you at three o’clock? A) I was walking home. B) I played tennis with Vicky. C) I normally go to Sam’s house.
- Вставьте ё или о: «Извилистое ш(ё/о)ссе простиралось вдоль всего побережья. На ж(ё/о)рдочке сидел красногрудый снегирь».
- Вопрос 14/15. Что необходимо сделать при утере внешнего устройства с конфиденциальной информацией? Выберите все верные ответы: написать на адрес Сектор операционного контроля ИБ soc@magnit.ru; сообщить непосредственному руководителю; сообщить на ближайший пост охраны; написать на портале объявление об утере в разделе «Потери/находки».
- Соотнесите слова: loo, mum, telly, brolly, quid — toilet, mother, television, umbrella, one pound.
- Определите часть речи. Сгруппируйте глаголы: скрипучая дверь; занавесили окна; [неразборчиво] мост; образованный человек; заржавевший замок; золотистый оркестр; неестественный прохожий; затихший малыш; трогательная книга; [неразборчиво] лица.
- 12. В процессе деления клетки: А — число хромосом уменьшается; Б — образуются органические вещества; В — удваивается число хромосом; Г — образуются хлоропласты.
- 11. Главную роль в поступлении растворов веществ в клетку играют: А — хромосомы; Б — оболочка и поры; В — пластиды; Г — хлоропласты.
- 10. Вакуоли хорошо заметны в клетках: А — старых; Б — молодых; В — спелого арбуза; Г — недозрелого плода томата.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.