База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В третьем предложении обозначьте склонения имен существительного
- Назовите несколько нарицательных существительных
- Найдите в тексте имена собственные
- Прочитайте текст и определите, какие из следующих суждений верны.
- 15.) Точки C и D расположены по разные стороны от прямой АВ так, что AD = АС, BD = DC. Докажите, что АВ – биссектриса угла DAC.
- 14.) AD и CE – биссектрисы равнобедренного треугольника с основанием АС. Докажите, что Δ AEC = Δ CDA.
- 13.) Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 126°. Найдите углы треугольника.
- 12.) На медиане СМ равнобедренного треугольника АВС с основанием АВ взята точка О. Докажите, что треугольник АОВ равнобедренный.
- 209. 1) По какому правилу составлена следующая бесконечная десятичная дробь:
- 208. Докажите, что число, квадрат которого является натуральным числом, либо целое, либо иррациональное.
- 207. Укажите какую-нибудь периодическую дробь, расположенную между числами: 1) 0,(3) и 0,(31); 2) 1,(27) и 1,(271); 3) $$\frac{5}{6}$$ и $$\frac{6}{7}$$; 4) $$\frac{8}{9}$$ и $$\frac{9}{11}$$.
- 206. Сравните: 1) 0,(627) и 0,(62); 2) 0,(814) и 0,(81); 3) 1,(329) и 1,3(29); 4) 5,(452) и 5,4(52).
- Выберите линейные уравнения, у которых все числа являются решениями.
- Решите линейное уравнение: $$7(8z - 10) - 25(4z + 3) = 3(5z - 6) + z - 7$$
- Решите линейное уравнение: $$0(2x + 5) - 4(3 - 2x) = 5(x + 10) + 7x$$
- Решите линейное уравнение: $$0,5(\frac{1}{4}y + 2,1) = -0,5y - 3\frac{1}{4}$$
- Заполни схему:
- 1. Какой была урожайность зерновых в 2011 г.? 2. В каком году урожайность зерновых составила 23,7 ц/га? 3. В каком году урожайность была наибольшей? 4. В каком году урожайность была наименьшей? 5. Видно, что в целом год от года урожайность зерновых растёт. Однако в 2012 и 2018 гг. она снижалась по сравнению с предыдущим годом. Какие факторы, по вашему мнению, влияют на урожайность зерновых? Назовите два-три фактора. 6. Для каждого года в таблице 3 найдите долю пшеницы в урожае зерновых (в процентах). Заполните нижнюю строку таблицы. 7. В каком году доля пшеницы в урожае зерна была наибольшей? 8. В каком году доля пшеницы в урожае зерна была наименьшей? 9. В какие годы доля пшеницы превышала 60%?
- Между числами 9 9 9 9 расставь знаки арифметических действий, а если понадобится, и скобки так, чтобы в ответе получилось число 100; 10; 810; 11. Попробуй составить с этими числами ещё несколько выражений с другими значениями.
- В книжном шкафу на трёх полках стояли книги: на первой полке было 43 книги, на второй — на 9 книг больше, чем на первой, а на третьей — в 5 раз меньше, чем на первых двух вместе. Сколько книг было на третьей полке?
- Из слов в скобках выберите варианты, соответствующие заданному написанию слов с безударными гласными в корне. Как будут писаться слова в сочетании с не использованными вами словами? Запишите эти словосочетания, подбирая устно проверочные слова. Увидала (роза, розу), посвятил (фонариком, стихи), полоскали (бельё, котят), развевались (флаги, малыши), прожевал (корку, в Самаре), посидел (в сорок лет, на скамейке), примирял (друзей, костюм), скреплю (страницы, стулом), спешите (из книги, на поезд), завела (беседу, волосы), слезать (шоколад, с печи).
- Даны два вектора. В каком случае они называются равными?
- 12. Найдите допустимые значения переменной в выражении: a) $$rac{5y - 8}{11}$$; б) $$rac{25}{y - 9}$$; в) $$rac{y^2 + 1}{y^2 - 2y}$$; г) $$rac{y - 10}{y^2 + 3}$$; д) $$rac{y}{y - 6} + \frac{15}{y + 6}$$; e) $$rac{32}{y} - \frac{y + 1}{y + 7}$$.
- Упражнение 2. Заполни таблицу окончаний имён существительных 1-го склонения.
- Можно ли считать выводы социальных наук объективной истиной? Приведите по 2 аргумента, подтверждающих и опровергающих мысль об объективности социальных знаний.
- Какие общенаучные методы применимы в социальных науках? Назовите 3 любых метода и проиллюстрируйте их примерами.
- В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя – укажите 3 отличительных особенности естественных наук; - объясните отношение автора к применению эксперимента в социальных науках. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
- Что, по мнению автора, отличает социальное познание от естественнонаучного? Назовите 2 отличия. На чем, по мнению автора, была основана идея «партийности» социальных наук? На что, по мнению автора, должны делать поправку, историки, работая с мемуарными свидетельствами?
- Задание 12. Дано: ABCD - трапеция; AD = 9.
- Задание 11.
- Задание 10.
- Задание 9.
- Задание 8. Дано: AB = y.
- Задание 7. Дано: AK = 8.
- Задание 6. Найти y.
- Задание 5. Дано: ABCD - квадрат.
- Задание 4. Дано: ABCD - параллелограмм.
- Задание 3. Дано: AC = 8, BD = 6.
- Задание 2. Найти y.
- Задание 1. Дано: AB = 13. Найти ошибку.
- Сочинение на тему: "Почему слово о полку Игореве величайший памятник древнерусской литературы"
- Стороны треугольника равны $$2\sqrt{3}$$ см, $$\sqrt{39}$$ см и 3 см. Найти наибольший угол этого треугольника.
- Стороны треугольника равны 6 см, 14 см и 10 см. Найти наибольший угол этого треугольника.
- На сколько примерно киловатт-часов больше Сергей Петрович израсходовал в сентябре, чем в октябре? Пользуясь диаграммой, предположите, в каком месяце Сергей Петрович вернулся в город с дачи. Напишите несколько предложений, в которых обоснуйте своё мнение по этому вопросу.
- 6) Отрезки AD и BC пересекаются в точке K. Отрезки AB и CD параллельны и равны. Докажите, что точка K является серединой BC.
- 5) Треугольник ABC - равнобедренный (AB=BC). BD - высота, угол C равен 30°, BD=4 м, AC=6 м. Найдите периметр треугольника BDC.
- Запишите уравнения реакций, соответствующие следующим схемам: a) S → SO₂ → H₂SO₃ → K₂SO₃; б) P → P₂O₅ → H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂; в) Cu → CuO → CuCl₂ → Cu(OH)₂ → CuSO₄; г) Al → Al₂(SO₄)₃ → Al(OH)₃ → Al₂O₃.
- Используя текст параграфа на с. 6-7, составьте схему «Разделы зоологии».
- Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о профессиях, связанных с изучением и разведением животных.
- Прочитайте текст параграфа. Составьте план рассказа об истории изучения животных.
- Что такое бионика?
- Какие разделы выделяют в современной зоологии?
- Что изучает зоология?
- В одном бидоне было 48 л молока, в другом — столько же. Сколько литров молока осталось, когда продали 67 л?
- Задание 4 Подбери к глаголам подходящие приставки раз-(рос-), из-(ис-), воз- (вос-), вз-(вс-). Выдели приставку, подчеркни букву, обозначающую глухой звук, одной чертой, а звонкий двумя. ....бросать, ....путать, .....Гадать, .....следовать, .....жевать, ......шевелить, ......сориться, ....бить, .....пугнуть, ....царапать, .....черпать, ....жить, ...... принять, ......кликнуть, .....помнить, .....пахать, .....дёрнуть.
- Выводы (вариант):
- Таблица 1. «Характеристика влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства».
- Практическая работа 1. Определение влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Ход работы:
- Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. ...Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова.
- Принцип организации государственного управления, когда управление осуществляется органами исполнительной власти, наделенными полномочиями надведомственного характера по отношению к предприятиям, организациям и другим объектам управления, которые ему организационно не подчинены, – это ... государственное управление
- Прочитайте предложение и отметьте грамматическую основу. На высоком берегу реки стоит село.
- Решите систему уравнений методом подстановки: a) $$ \begin{cases} x - 4y = 12, \\ 5x + 6y = 8; \end{cases} $$
- Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы. В однокоренных словах выделите корень. Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения (см. Памятку 6, с. 149).
- Графически объясните выбор знака. С..агитировать, с..язвить, четырех..актный, по..яснить, трех..ярусный, в..юн, об..ект, дет..ясли, суб...ект, об..ездчик, ин..екция, неот..емлемый, от..явленный, раз..емный, с..узить, от...ужинать, батал..он, из..ян, контр..удар, в..юк, фотос..емка, в..едливый, бур..ян, фельд..егерский, с...едобный, неиз..яснимый, в..юга, медал..он, ад..ютантский, об..ектив, суб..ективный, необ..ятный, пред..явитель, ин..яз, ад..ютант, п..еса, сверх..юный, меж..языковой.
- Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — все остальные. Вставьте ь там, где он необходим. Пользуйтесь правилом (см. с. 23). Составьте предложения с выделенными словами. Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?) этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), ноч(?)
- На какие три абзаца можно разбить отрывок из повести Ю. Коваля «Недопёсок»? О чём говорится в каждом из них?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого из них нужный знак препинания. Укажите склонение имён существительных. На макушках старых елей гроздьями висели зрелые медные шишки. У подножия, куда не навалило ещё снегу, ярко зеленел мох, а толстые стволы облеплены были серыми звёздами лишайника морозной смолой. Пахли подошвы деревьев, стволы опасно уходили вверх, сплетались там ветвями и вливались в небо. Высоко над головой вдруг сверху послышался тревожный и сильный стук. В красном грозовом шлеме на осине сидел чёрный дятел, долбил дупло.
- Вычислите:
- Прочитай приведённый ниже список. Подчеркни ями разного цвета в соответствии с условиями: - то, что относится к характеристике народа; - то, что относится к характеристике семьи; - то, что относится к характеристике страны.
- Измерения температуры проводились через каждый час с 6.00 до 18.00. Результаты измерения температуры отражены в таблице. Постройте график изменения температуры с 6.00 до 18.00 и с помощью графика ответьте на вопросы. Время, ч 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Температура, °С -5 -5 -4 -3 +3 +5 +6 +6 +5 +4 +3 -3 -4 а) В какой промежуток времени температура увеличилась? б) В какой промежуток времени температура уменьшилась? С ... до ... в) В какой момент времени (приблизительно) температура была равна 0 °C?
- Робот сообщает о странном шуме. Составь код для робота так, чтобы он дошёл до источника шума. Используй как можно меньше команд.
- Составьте предложения с глаголами смотреть, видеть, слышать, дышать, держать, употребив их в форме 3-го лица множественного числа.
- Упражнение 111. Подберите антонимы к прилагательным и существительным в приводимых словосочетаниях.
- Упражнение 110. Подберите антонимы к прилагательным в приводимых словосочетаниях.
- Упражнение 109. К приводимым в левой колонке словам подберите антонимы из правой колонки. Составьте с ними словосочетания.
- Вычислите:
- Задание 2. Не выполняя действий, докажите, что произведение: a) 322 * 15 делится на 5; б) 401 * 16 делится на 4; в) 25 * 6 * 14 делится на 2, на 3, на 5, на 4, на 10; г) 12 * 22 * 35 делится на 2, на 3, на 5, на 4, на 15, на 77.
- На сколько процентов площадь коридора больше площади кладовой?
- Найдите площадь санузла. Ответ дайте в квадратных метрах.
- B. Read the text?
- "Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху
- 2. Определите спряжение глаголов. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания. Вы вид..те радугу, мы рису..м акварелью, ты отдыха..шь на диване, кол..т глаза, он тихо шепч..т, полки стро..тся, ты кле..шь поделку, осы больно жал..т, он пил..т доску, пове..т прохладой, ты догон..шь соперника.
- 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и дефисы. Объясните все вставленные орфограммы. Ему н..для..чего было продолжать работу. Ей н.. для..кого было готовить обед. Он н..для..чего не оказался годен. Её н..для..кого не было дома. Он н..кому не говорил о нашем деле. Мы н..кого не ждём. Нам н..кого больше ждать. Н..что иное помешало нам пойти в лес. Из чащи появился н..кто иной, как волк. Н..что иное меня н..устроит. Кто..то увид..т Забудут что..нибудь.
- 2. На картине НЕТ будущего императора...
- 1. Картина отражает события...
- 8кл ДЗ Наречия Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, объясните правописание наречий. Работать (до)темн.., прийти (за)светл..², свернуть (в)прав.., слышаться (с)лев..³, поступить (по)товарищески², спорить горяч.., (по)утреннему свежий, идти (по)утреннему снегу, (по)всюду известный, (по)зимнему холодно, макароны (по)флотски, школа (на)против, чуть (чуть) тёплый, задание (на)завтра, (на)завтра отправились в путь, сделать (на)зло³, сложить (в)трое, разделить (на)двоих, точь (в)точь, бое(о)бок, нести (под)мышкой, (во)первых и (во)вторых.
- Укажите какую-нибудь периодическую дробь, расположенную между числами: 1) 0,(3) и 0,(31); 2) 1,(27) и 1,(271); 3) $$ \frac{5}{6} $$ и $$ \frac{6}{7} $$ 4) $$ \frac{8}{9} $$ и $$ \frac{9}{11} $$.
- Сравните: 1) 0,(627) и 0,(62); 2) 0,(814) и 0,(81); 3) 1,(329) и 1,3(29); 4) 5,(452) и 5,4(52).
- Заполни таблицу. Поставь знак плюс «+», если число делится без остатка на заданное, или знак минус «-», если не делится.
- Из & + & состоят %+%. %+% (от лат. слова, обозначающего маленькую частицу, обладающую массой) — это наименьшая частица вещества, сохраняющая все его химические свойства.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами. Впишите в пропуски подходящее по смыслу подходящие слово. Строение вещества описывается с помощью молекулярно-кинетической теории. В основу этой теории входят три ...: 1. Все вещества состоят из мельчайших ... – атомов и молекул. 2. Эти частицы ... двигаются. 3. Частицы ... друг с другом.
- Вычислить: (864 +159) * 28 + 18.258 = (726 – 139) * 47 + 10011 = 18 308 + (38 568 – 26 495) * 4 - 4 098 = (228 + 757) * 74 + 581 618 = (1 125 + 875) * 18 + 4 328 = 19 867 + (76 535 – 40 596) * 3 - 7 894 =
- Все с_дят?ся пр_щаясь о(т,тт)алк_ваются от берега моторы бе_перебойно разноголосо тр_щат и жу(ж,жж)ат и целая фл_тилия уход_т как она ух_дила и в прошлом и в позапрошлом году и ран_ше уходит на двадцать дней на озера а нам как(то) сразу грус?но ст_новит?ся пусто потому(что) пр_ш_л наш срок и надо д_мой... 1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. 2) Определите тип этого сложного предложения. 3) Выпишите основы всех односоставных частей. Определите типы сказуемых. Определите типы односоставных предложений. 4) Напишите номера частей, осложненных однородными членами предложения. 5) Напишите номера придаточных частей, которые связаны однородным подчинением. Определите их тип как придаточных. 6) Напишите номер части, осложненной обособленным обстоятельством. 7) Из 6 части выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. 8) Выпишите из предложения все союзы. Определите их разряды. 9) Какой частью речи является слово РАНЬШЕ. 10) Определите способ образования слов УХОДИМ, ПОЗАПРОШЛЫЙ.
- Расставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Договор, квартал, каталог, цемент, баловать, звонит (звонишь, звонят, звоним, позвонишь), вручит, включит, начала (гл.), средства, поняла, послала, убрала, клала, осуждены, осуждена, обеспечение, односоставное (предложение), диспансер, столяр.
- 13 Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки А, В, М и № так, чтобы все точки отрезка АВ лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла
- 12 Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 11 Начертите три лучаh, kul с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 10 Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 9 Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- Present Simple или Present Continuous. Выберите из скобок нужную форму. Объясните сделанный выбор. 1. It sometimes (snows/is snowing) here in April. 2. It (snows/is snowing) now. 3. Every morning mother (cooks/is cooking) breakfast for us. 4. It is 8 o'clock now. Mother (cooks/ is cooking) breakfast. 5. Every day father (leaves/is leaving) the house at half past eight. 6. Now it is half past eight. Father (leaves/is leaving) the house. 7. We often (watch/are watching) TV. 8. Now we (sit/ are sitting) in armchairs and (watch/are watching) TV. 9. Sometimes Mike (does/is doing) his lessons in the evening. 10. Look at Mike. He (does/is doing) his lessons. 11. It often (rains/is raining) in September. 12. It (rains/is raining) now. 13. Every day the family (has/is having) tea at 5 o'clock. 14. It is 5 o'clock now. The family (has/is having) tea.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.