База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 49. Прочитайте следующие числа, запишите их в виде суммы разрядных слагаемых: а) 48; б) 159; в) 2945; г) 34 196; д) 102; е) 150; ж) 4067; з) 10 504; и) 6401; к) 5060; л) 12 007; м) 104 090.
- 48. Запишите число, состоящее из: а) 1 тысячи, 2 сотен, 3 десятков и 5 единиц; б) 5 десятков тысяч, 9 тысяч, 7 сотен и 4 единиц; в) 8 сотен и 6 десятков; г) 7 сотен тысяч и 3 десятков.
- 47. В записи каждого из чисел назовите цифры разрядов единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч и так далее: а) 123; б) 1240; в) 102; г) 4397; д) 13 487 905; е) 2 000 009.
- 46. Сколько натуральных чисел: а) однозначных; б) двузначных; в) трёхзначных?
- 45. Запишите первое и последнее в натуральном ряду число: а) двузначное; б) трёхзначное; в) четырёхзначное.
- 44. Запишите и прочитайте число: а) двузначное; б) трёхзначное; в) четырёхзначное; г) семизначное.
- 43. Запишите следующие числа: сто тысяч, миллион, десять тысяч, сто миллионов, миллиард, десять миллионов, сто миллиардов, десять миллиардов.
- Разберите слова по составу: 1 вариант — наносят, фруктовых, грудка; 2 вариант — разломишь, маленькой, шапочка.
- Грамматическое задание. 1. Озаглавьте текст. 2. Обозначить части речи в первом предложении (1 вариант), «В сад она прилетела за жучками» (2 вариант).
- Расположите римских императоров в хронологической последовательности: Константин, Диоклетиан, Тиберий, Нерон.
- 5. Кислород в атмосфере Земли появился благодаря: а) извержениям вулканов; б) падению астероидов; в) деятельности живых организмов; г) таянию ледников.
- 4. Океан, окружавший древний суперконтинент, назывался: а) Тетис; б) Атлантический; в) Тихий; г) Панталасса.
- 3. Растения и животные вышли из воды на сушу в эру: а) палеозойскую; б) архейскую; в) мезозойскую; г) кайнозойскую.
- 2. Сколько крупных эр выделяют в истории Земли: а) три; б) четыре; в) пять; г) семь?
- 1. Геохронологическая шкала — это: а) карта строения земной коры; б) «календарь» истории Земли из периодов; в) таблица глубин океанов; г) список полезных ископаемых.
- 270. Среди чисел \(\frac{1}{7}; 0; 0,25; -2,(8); 0,313111...\) (число единиц, разделяющих цифры, каждый раз увеличивается на одну); \(4,2(61); 217; \pi\) укажите рациональные и иррациональные.
- 269. Верно ли, что: а) каждое рациональное число является действительным; б) каждое действительное число является рациональным; в) каждое иррациональное число является действительным; г) каждое действительное число является иррациональным?
- 268. Приведите пример: а) рационального числа; б) иррационального числа.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или одной из частей сложного предложения текста: 1) описание нужно (предложение 1); 2) содержится прошлое (предложение 2); 3) накапливал впечатления (предложение 3); 4) он создавал (предложение 4); 5) дневник — это исповедь (предложение 5).
- 12) Точка K лежит во внутренней [условие обрезано], а точка P — вне [условие обрезано]. Если ... [текст обрезан]
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы: Ра__цвести, и__чезнуть, с__грать, ра__садить, бе__звучный. [Остальная часть задания обрезана на фотографии.]
- Задание 2. Распредели слова по колонкам «ПРЕ» и «ПРИ»: пр_красный, пр_одолеть, пр_сесть, пр_зидент, пр_клеить, пр_высить, пр_усадебный, пр_глашение.
- Задание 1. Выбери правильные утверждения: 1. Загорелся — в корнях гар–гор гласная О пишется, если нет суффикса А за корнем. 2. Шёпот — после шипящих в корне слова пишется Ё под ударением. 3. Разровнять участок — в корнях равн–ровн написание безударной гласной зависит от значения слова. 4. Подрастать — в корнях раст–рос пишется А в безударном положении. 5. Подпереть — написание гласной зависит от суффикса А за корнем. 6. Циркуль — в корне слова после Ц пишется И, кроме слов-исключений.
- Решить уравнение \(\frac{4y+33}{3}=\frac{7x+y}{2}\).
- Памятники культуры. Чтобы увеличить изображение, нажмите на значок, расположенный в его верхнем правом углу. Перед Вами фотографии памятников, посвящённых выдающимся деятелям истории России. Перетащите фотографию памятника к соответствующему тексту историкам России. [Фотографии и варианты текстов частично закрыты и неразборчивы]
- 5. Выписать сначала главные члены предложения, а затем пары слов с вопросами. Пронеслись над макушками деревьев лесные кулички.
- 4. Дополнить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены предложений: В тенистых кустах _____. Лесная тропинка _____. Нудный дождь _____.
- 3. Поставить в конце предложений нужные знаки препинания. Наступила осень Какая прекрасная погода Вы не грустите, когда улетают птицы В какой чудесный наряд оделись деревья Под ногами шуршит ковёр из листьев Вы слышите эту осеннюю песню
- 2. Используя словосочетание «клёновый листок», составить три предложения: повествовательное, вопросительное, восклицательное.
- 1. Закончить предложение. По цели высказывания предложения бывают:
- 2) [числовые данные и часть знаков неразборчивы]: … + … : (4,673 + 5,327) =
- 17. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями. Чтобы корректно ответить на этот вопрос: не пересказывайте содержание курса — это не «о чём шла речь», а зачем всё это. Главная идея — это концептуальное ядро программы: то, что объединяет все темы, смыслы, методы и цели. Можно задать себе уточняющий вопрос: если бы я должен был объяснить суть программы человеку за 30 секунд — что бы я сказал, чтобы он понял ценность? В ответе желательно соблюсти: ясность (что именно утверждается), интегральность (охват всех компонентов), смысловой акцент (почему это важно). Образцовый универсальный ответ: «Программа направлена на формирование способности действовать осознанно, профессионально и критически в условиях неопределённости и системных изменений. Её основная идея — научить не просто выполнять действия, а понимать, зачем, как и с какими последствиями они совершаются». Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не способны выделить смысловую основу того, чему вы учились, это означает, что: вы воспринимаете обучение как набор фактов, а не систему развития; вы не можете встроить новое знание в собственную картину мира; вам сложнее объяснить другим, чему вы научились и зачем. В жизни — это как читать книгу и забыть, о чём она. В работе — это как пройти обучение и не суметь доказать, зачем вы его проходили. Главная идея — это то, за что вы можете стоять и действовать. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы? 1) Программа охватывает важные темы, связанные с профессиональной деятельностью. 2) В ходе обучения рассматривались подходы, методы и кейсы из разных сфер. 3) Содержание программы соответствует требованиям времени и рынка труда. 4) Программа формирует способность мыслить, принимать решения и действовать системно.
- Plan. Introduction. Para 1: What is the name of the celebration? When/Where does it take place? What is the reason for it? Main body. Para 2: What preparations do people make before the day? (decorations, food, rehearsals, etc.) Para 3: What happens during the actual event? (costumes, food, activities, etc.) Conclusion. Para 4: How do people feel during/after this celebration/event? What final thoughts/comments can you make?
- 8. Write sentences with the comparative or superlative forms of the adverbs. 6. Lydia / writes / good / me
- 8. Write sentences with the comparative or superlative forms of the adverbs. 5. My dad / drives / carefully / of all the family
- 8. Write sentences with the comparative or superlative forms of the adverbs. 4. He / spoke / slowly / than / the first time
- 8. Write sentences with the comparative or superlative forms of the adverbs. 3. They / played / the sad songs / quietly
- 8. Write sentences with the comparative or superlative forms of the adverbs. 2. The man / ran / quickly / the police
- [Самостоятельная запись на изображении:] g · (1/g)² = [неразборчивый фрагмент] · 1/g
- (−4,3 + 70) − 0,9
- 3. Расположите значения температуры в порядке возрастания: а) 273 К, 10 °C; б) 27 °C, 290 К; в) 0 °C, 0 К.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 К, 220 К, 273 К, 673 К; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 36,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов оно нагрелось: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- 6. Найдите значение выражения \(\left(\frac{2}{5}+\frac{13}{15}\right)\cdot 6\).
- Заполнить таблицу «Характеристика героев» комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»: указать роль в пьесе, черты характера и цитату для госпожи Простаковой, Митрофана, Скотинина, Простакова, Тришки, Еремеевны, Софьи, Милона и Правдина.
- 6. Make a sentence with each phrase: 1. 跟……一起…… 2. 一边……一边…… 3. 正在……
- 5. Write characters: 1. yùn dòng 2. yóu yǒng 3. pǎo bù 4. dǎ wǎng qiú 5. dǎ hǎo 6. chàng gē 7. dú shū 8. tán gāng qín 9. xiū xi 10. shuì jiào 11. gàn má 12. sòng zì téng
- 5. Исправьте ошибки, допущенные в тексте. Литосфера состоит из отдельных блоков — материковых плит, медленно движущихся по астеносфере. Они включают только верхний слой земной коры. Крупных литосферных плит 10: Евразийская, Индийская, Австралийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Антарктическая, Тихоокеанская, Атлантическая.
- 4. Воспользуйтесь картами атласа и определите, в пределах каких литосферных плит расположены следующие географические объекты: Гавайские острова, озеро Байкал, остров Мадагаскар, Амазонская низменность, вулкан Килиманджаро, остров Сахалин, Большой Барьерный риф.
- 3. Определите геологическую эру по её краткому описанию. Эта эра была одной из трёх наиболее продолжительных в геологической истории. На протяжении значительной её части жизнь была сосредоточена в море. Но в середине этой эры на суше стали появляться первые растения, а уже ближе к концу на Земле шумели настоящие леса. В результате процесса фотосинтеза в зелёных растениях суши изменился состав атмосферы — теперь в нём уже довольно много кислорода. Это позволило в конце эры появиться первым наземным животным — земноводным.
- 2. Заполните схему «Гипотеза дрейфа материков».
- 1. Запишите определения понятий: Геологическая эра — ________. Литосферные плиты — ________.
- Задание №8. Сравните числа: 1) 19,7 и 56,8; 2) 55,4 и 44,9; 3) 142,4 и 12,452; 4) 326,369 и 256,24795; 5) 0,004 и 0,079; 6) 15,416 и 53,0986.
- Задание №7. Решите уравнение (выполните проверку): 1) x + 6,27 = 8; 2) x − 44,4 = 151,43; 3) 25,76 − x = 6,35; 4) (128,45 + x) + 45,78 = 243,25.
- Задание №6. Напишите три числа, каждое из которых больше 3,4 и меньше 3,6.
- Задание №5. Округлите: 1) до десятых: 78,263; 12,47398; 0,552112; 2) до сотых: 3,2754; 11,9558; 9,0957; 3) до единиц: 235,24; 421,096; 1225,6085.
- Задание №4. Решите задачу. Площадь первой комнаты равна 14,6 м², что на 8,7 м² больше, чем площадь второй комнаты. Площадь третьей на 5,3 м² меньше суммы площадей первой и второй комнат. Какова площадь трёх комнат?
- Задание №3. Найдите значение выражения: 1) 7,53 + 12,43 + 6,4; 2) 126,19 − 14,4 + 3,023; 3) 25,35 + 1,8 − 15,506; 4) 16,618 + 78 + 54,45.
- Задание №2. Выполните вычитание: 1) 283,05 − 94,44; 2) 67,2 − 37,567; 3) 12,36 − 5,36; 4) 9 − 0,234.
- Задание №1. Выполните сложение: 1) 8,4 + 6,7; 2) 129,6 + 4,58; 3) 56 + 4,8; 4) 0,234 + 0,6452.
- 3) Отрезки AB и CD — диаметры окружности с центром O. Найти площадь треугольника BDA, если хорда BC равна 8 см, а диаметр AB = 12 см.
- 2) На рис. ∠1 = 78°, ∠2 = 102°, ∠3 = 69°. Найти ∠4.
- 1) На рис. ∠1 = 82°, ∠2 = 98°, ∠3 = 65°. Найти ∠4.
- Тест «Верю/Не верю» по кинематике: 1. Механическое движение — это изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени. 2. Путь и перемещение — это два названия для одной и той же физической величины. 3. Если тело движется прямолинейно и не меняет направление, то пройденный путь равен модулю перемещения. 4. При равномерном прямолинейном движении скорость тела постоянна только по величине, а его направление может меняться. 5. Перемещение — это вектор, проведённый из начальной точки траектории в конечную. 6. Если автомобиль проехал полный круг по кольцевой трассе, то его перемещение равно нулю. 7. График зависимости пути от времени при равномерном движении всегда представляет собой прямую линию, проходящую через начало координат. 8. Скорость — это векторная величина, а путь — скалярная. 9. При равномерном движении ускорение тела равно нулю. 10. Если график зависимости скорости от времени для тела представляет собой наклонную прямую, то это тело движется равноускоренно. 11. Тело может иметь скорость, направленную на север, а ускорение — на юг. 12. Если тело начинает движение из состояния покоя и движется равноускоренно, то его скорость пропорциональна пройденному пути. 13. Может ли тело иметь нулевую скорость и ненулевое ускорение в какой-либо момент времени? 14. Два автомобиля стартуют одновременно из одного пункта по прямой дороге. Первый движется равномерно, второй — равноускоренно без начальной скорости. Второй автомобиль догонит первый. 15. Если график зависимости координаты тела от времени представляет собой параболу, то это означает, что движение тела является равномерным.
- 8. Какой запрос нужно использовать для поиска инструкции для «устройство»? [варианты ответов обрезаны на фотографии]
- 7. Какой ресурс наиболее надёжен: habr.com, medium.com, react.dev, stackoverflow.com?
- Проверить записи по теме «Качественный состав»: Mg HCO₃ — магний; Ca(BrO₃)₂ — кальций; Cl₂ — хлор; CuSO₄ — купрум; LiOH — литий; Ba(NO₃)₂ — барий.
- 3. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркни в предложениях обращения. «Как милый Петушок поёшь ты громко, важно!» — «А ты Кукушечка мой свет, Как тянешь плавно и протяжно; Во всем лесу у нас такой певицы нет!» — «Тебя мой куманёк век слушать я готова». — «А ты кр__савица божусь, Лишь только зам__лчишь, то жду я, не дождусь, Чтоб нач__ла ты снова… Отколь такой берётся г__лсок? И чист, и нежен, и высок!.. Да вы уж родом так: собою невелички, А песни, что твой соловей!» — «Спасибо кум; зато, по совести моей, Поёшь ты лучше райской птички, На всех ссылаюсь в этом я»…
- 2. Измени предложения так, чтобы в них появились обращения. Запиши каждое предложение, поставив обращение в начале, затем в середине, а потом в конце предложения. 1) Марина идёт в магазин. 2) Валера закрыл окно.
- В каждом предложении выделите грамматическую основу. 1) Журавли кричали тревожно. Журавли кричали тоскливо. 2) Ветер срывает с деревьев листья. Ветер дует по ночам в трубах. 3) Осень раздевает лес. Осень студит воду. Осень льёт дождями. 4) Медленно ползут по небу тучи. Медленно по небу ползут облака. 5) Грустные стоят луга. Грустные стоят поля.
- Расположите в хронологическом порядке периоды истории Древнего Рима: республиканский период, царский период, императорский период.
- Она начинается северо-восточнее Пекина гигантской змеёй вьётся по провинции Ляонин идет на запад через провинции Шаньси и Шэньси заканчивается в Центральном Китае (Полежаева Е.).
- Согласно древней легенде однажды душа спящего Цинь Шихуанди взлетела на Луну посмотрела на Землю и сжалась при виде маленькой Китайской империи (Полежаева Е.).
- В III веке до н.э. первый китайский император Цинь Шихуанди мечтал о крепостной стене о надёжной защите государства от набегов (Полежаева Е.).
- Филька разломил буханку хлеба и подал её на ладони лошади (Полежаева Е.).
- Это сооружение выглядит грандиозно величественно (Полежаева Е.).
- Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (А. С. Пушкин).
- № 3: (3,91 : 2,3 − 1,03) · 2,4 + 3,5
- На изображении нет явного учебного задания или вопроса.
- 1.171. Отметьте на координатной прямой все натуральные числа, которые: а) меньше 7; б) меньше 15, но больше 9.
- Чему равна длина векторов, изображённых на рисунке? Найдите |AB|, |CD| и |MN|. Масштаб: 1 см — одна клетка.
- С чьим именем связана политика северо-восточной Руси, направленная на отражение крестоносной экспансии с Запада при сохранении зависимости от Золотой Орды? Варианты: Александра Невского; Ярослава Мудрого; Бориса Годунова.
- 3. Спишите. Раскройте скобки, укажите предлоги. Как они пишутся? (В)следствии урагана погибло два человека. (В)следствии по делу выяснились новые обстоятельства. (На)встречу нам выбежала собака. Извини, я спешу (на) встречу. Я звоню (на)счёт учебника. Деньги перевели (на) счёт вчера. Она грустно смотрела (в)след поезду. Он шёл за отцом по глубокому снегу след (в) след.
- Задание 3. Используя карту, атласа, выпишите названия природных объектов, которые пересекает государственная граница или по которым проходит государственная граница России.
- Задание 2. Россия — страна больших расстояний. Для этого по физической карте России определите: 1. Расстояние до ближайших морей: А. от Москвы; Б. от вашего населённого пункта; В. от центра России. 2. Протяжённость сухопутных и морских границ. 3. Высота: ВИЧ? [часть таблицы и формулировки обрезаны на фотографии]
- Вопрос 2. Управление развитием персонала в нужном для организации направлении, характеризующееся составлением плана продвижения работника называется: а) развитие карьеры; б) планирование карьеры; в) развитие персонала.
- Вопрос 1. Правилом успешной коммуникации являются: а) учитесь умению слушать другого; б) устанавливайте коммуникацию не только на сегодня, но и на завтра; в) если хочешь быть услышанным, говори.
- 3. С помощью табл. 2.2 охарактеризуйте способы ... рыбы. Заполните таблицу: параметры, характеризующие процесс ...; условия ...; рыба с костным скелетом (пелагическая, средняя); все виды рыб; некоторые виды океанической ... . Строки: продолжительность ... процесса ..., изменение массы ..., температура воды, °C. [часть текста и числовые данные обрезаны]
- Вставьте пропущенные буквы. Дистиллирова__ая вода, нежда__ый привет, негадa__ая помощь, невида__ый успех, неслыха__ая дерзость, неча__ое признание, обеща__ое прощение, линова__ая тетрадь, избалова__ое дитя, остриже__ые волосы, кова__ый меч, купле__ый сувенир, вскипячё__ое молоко, негащё__ая известь, пута__ые ответы, кипячё__ая вода, нетопле__ое помещение, незва__ый гость, груже__ый песком, домотка__ая скатерть, жаре__ый в топлё__ом масле гусь, кова__ый на все ноги, немощё__ые дороги, неваре__ые овощи, сваре__ый вкрутую, печё__ый в золе, писа__ая красавица, глаже__ое-переглаже__ое бельё, посажё__ый отец, наречё__ый брат, назва__ый брат, назва__ый Иваном, посаже__ый на престол, богатое прида__ое, накрахмале__ое бельё, ненакрахмале__ый пододеяльник, ране__ый в голову, весь изране__ый, тяжелоране__ый, балова__ые ребятишки, неезже__ые пути, лата__ый полушубок, бешен__ые скачки, рва__ая кофта, пуга__ый воробей, посеребрё__ые ложки, гранё__ый стакан, золочё__ая брошка, кова__ый сапог, испуга__ый взгляд.
- Task 5. Complete the sentences so they are true for you. Use at least ONE lexical chunk in each answer. 1. The tradition I enjoy most is… 2. My family usually spends quality time by… 3. I think teenagers should… 4. One thing I admire about my grandparents is… 5. In the future I would like my family to…
- Task C. Complete the sentences using the correct lexical chunk. There is ONE extra answer. follow family traditions, provide emotional support, spend quality time together, work long hours, value strong family ties, adopt a child. 1. Even though my parents ________, we always eat dinner together. 2. My grandparents always ________ by telling us stories and celebrating old holidays. 3. When my best friend has problems at home, I try to ________. 4. Summer holidays are a great opportunity to ________. 5. Many people in my country ________ and stay in touch with relatives throughout their lives.
- [текст на фотографии частично обрезан и неразборчив]
- 9. Многие элементы образуют несколько оксидов в разных степенях окисления. Как изменяется характер оксидов хрома в ряду: CrO — Cr₂O₃ — CrO₃? [продолжение задания обрезано]
- Почему, по мнению авторов текста, педагог не может быть только носителем предметных знаний?
- Найдём значение выражения: \(\dfrac{(5\sqrt{6})^3}{\sqrt{150}}\). Вынесите наибольшее натуральное число из-под корня: \(\sqrt{150}=\square\cdot\sqrt{6}\).
- Где можно найти обозначение in-out Сезонному Промо с тематикой? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) По обозначению на ценнике. 2) Такие товары никак не помечаются. 3) По обозначению на ТСД.
- Replace the underlined phrases with words or phrases with a similar meaning in WORD STORE 4A. Which sentences are true for you? I know someone who lives in a … 1 detached house with only one floor. 2 house which is joined to a neighbour’s house. 3 house on the edge of the city. 4 small, traditional house in a village. 5 modern house in an area with other similar houses. 6 flat that is very warm and comfortable. 7 large flat that is without many interior walls. 8 flat at the top of a building in the middle of the city.
- Соотнесите исторические события с изображениями: штурм Константинополя Мехмедом II и падение Византийской империи; восстановление Византийской империи; крещение польских земель и князя Мешко I; восстание Уота Тайлера; Первый крестовый поход.
- У Наташи в блокноте был записан IP-адрес. Лист блокнота оказался разорван на три части. Каждая из этих частей обозначена буквами А, Б, В. Восстанови IP-адрес: А — «15.», Б — «.193.71», В — «17». Запиши последовательность букв, соответствующую IP-адресу.
- Задание 6. «Будущее техники». Поделитесь своим мнением о том, какие из современных технологий станут наиболее важными в ближайшие годы и почему.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.