База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай текст на странице 90 и определи какие монашеские ордены действовали в Европе и каково было их отличие от других монахов?
- Как назвали противников церкви и чем они были не довольны?
- Почему Церковь стала самой богатой организацией Европы?
- Индульгенция-
- Церковная десятина -
- Соотнеси роль каждого служителя церкви в соответствии с занимаемым положением
- Католическая церковь и духовенство. Духовенство (клир) - Нарисуй схему раскола Христианской церкви:
- 8. Напишите следующие глаголы в 1-м лице единственного числа: il part, il écrit, il fait, il lit, il va, il dit, il peut.
- 7. Выполни синтаксический разбор предложения: запиши характеристику, выдели грамматическую основу, задай вопросы к второстепенным членам предложения. Весной медведь вылез из берлоги и побрёл по лесу.
- 6. Расставь знаки препинания в данных предложениях. Будь внимателен! Подчеркни грамматические основы сложных предложений. Папа, как починить компьютер? Яблоки, груши и другие фрукты очень полезны. Катя спросила: «Кто решил задачу?» Ветер воет, дождь стучит в окна. Дети кричали: Ура, наступила весна!»де мои очки, внучка? Воробьи чирикали на ветке, а сороки галдели под кустом. Мама вернулась с работы и приготовила обед. Хитрая лиса гонится за зайцем, но маленький трусишка умело запутывает следы. Толя сказал«Я получил пятёрку за Диктант» Дети сидели на лавочке во дворе и болтали.
- 5. Выпиши номера предложений с обращениями. 1. Мама, а где моя книга? 2. Ты придёшь сегодня в гости? 3. Павлик быстро убежал домой. 4. Вы прекрасны, осенние деньки! 5. Лес, словно великан, стоит за нашей деревней. 6. Куда ты идёшь, Антон? 7. Вы бывали на море, Иван Андреевич? 8. Вы уже вернулись из командировки? 9. Не улетайте, журавли! Номера:
- 4. Составь схемы к предложениям. Оля спросила: «Где мой брат?» Таня воскликнула: «Какая радость!» Маша сказала: «Я иду на концерт».
- 3. Распространи предложения. Собака лает. Идёт снег.
- 2. Подчеркни грамматические основы в предложениях с однородными членами.
- 1. Соедини предложение и его характеристику.
- Вычислите значения выражений и сопоставьте с равными величинами.
- 8. True or false? Correct the false sentences. 1. Men shake hands every time they meet. 2. We address the British as Ms or Mr. 3. It's all right to talk about literature, travelling and job with the British. 4. The Scottish, the Welsh and the Irish are called English. 5. You can give any flowers you like to the British. 6. You shouldn't give knives, books and handkerchiefs to the British.
- Решите пример: $$rac{25}{33} \cdot \left(2\frac{8}{15} - 2\frac{6}{25}\right) + 3\frac{7}{18} = 3\frac{13}{18}$$.
- Найди среднее арифметическое чисел: 3 1) 3,4 и 5; 2) 3,12; 5; 7,4 и 2,03; .1 2' 1 3) 0,75; 2- и 2,9; 4 25' 4) 0,02; 0,04; 0,06; 0,08 и 0,10.
- 197. Рассмотри рисунок и найди длину отрезка AB
- Рассмотрите рисунки. Составьте по ним рассказ о догадливом рыбаке. Какова основная мысль вашего рассказа? Озаглавьте его.
- 1. С помощью карты учебника закрась на контурной карте (с. 30-31) зону арктических пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведённым ниже «ключом»: здесь дано несколько прямоугольников, чтобы точнее подобрать цвет. Арктические пустыни 2. Мудрая Черепаха приглашает тебя на мини-экзамен: знаешь ли ты живой мир арктических пустынь? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике. После самопроверки наклей картинки.
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните все определения. Из второго предложения выпишите несогласованные определения.
- Представить число 5 в виде дроби со знаменателем 7.
- 7. Тип Д8 С8 № 8 ВПР Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Родник весело зазвенел вырвавшись из тёмных глубин земли. 2) Запел хрустальную песенку родник обрадованный человеческой заботой. 3) Выпив родниковой воды усталые путники сели на мягкий ковёр травы. 4) Друзья вы делаете доброе дело помогая обустроить место вокруг родника.
- 6. Тип Д7 С7 № 7 ВПР Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Возвращаясь из Петровского мы сбились с дороги долго плутали в лесных оврагах. 2) В книжных шкафах размещённых вдоль стен есть прижизненные издания поэта. 3) В кабинет можно пройти через гостиную обставленную старинной мебелью. 4) Убегающая в глубь парка дорожка ещё помнит лёгкую поступь молодого поэта.
- 5. Тип Д6 С6 № 6 ВПР Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги. 2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе. 3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею. 4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.
- 6. Сформулируйте основные правила работы со световым микроскопом.
- 5. Определите увеличение микроскопа, если на окуляре указанно число 10, а на объективе – 40.
- 4. Рассмотрите строение светового микроскопа. Определите его части.
- Впиши понятия согласно определениям.положение в экономике, при котором часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти работу (доходное занятие) деятельность граждан, не противоречащаязаконодательству и приносящая, как правило, доход
- Дополни схему. Причины безработицы
- Установи соответствие.
- Впиши определение и обобщающие понятия. 1. Трудоспособные граждане - это
- Отметь верные утверждения.
- Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Ответь на вопросы.
- 4. Решите уравнение: $$\frac{5}{33} + y = 8\frac{3}{44}$$.
- 3. Петя рассчитывал за $$2\frac{3}{5}$$ ч написать сочинение на черновик и за $$\frac{5}{6}$$ ч переписать его в тетрадь. Однако на всю работу он потратил на $$1\frac{1}{4}$$ ч больше, чем предполагал. Сколько времени потратил Петя на написание и переписку сочинения.
- 2. Масса одного арбуза $$5\frac{4}{5}$$ кг, а масса другого арбуза на $$1\frac{1}{2}$$ кг больше. Какова масса двух арбузов?
- 1. Найдите значение выражения: а) $$3\frac{5}{8} + 1\frac{2}{3}$$; б) $$4\frac{4}{9} - 2\frac{5}{6}$$; в) $$6\frac{7}{12} + (5\frac{3}{20} - 4\frac{8}{15})$$.
- Функция задана формулой y = 3x – 5. Определи значение функции при значении аргумента x = 4. Запиши в поле ответа верное число.
- Решите систему уравнений: 6) $$ \begin{cases} xy + y^2 + x - 3y = 15, \\ x + y = 5; \end{cases} $$
- Решите систему уравнений: 06.4. a) $$ \begin{cases} x^2 + xy - y^2 = 11, \\ x - 2y = 1; \end{cases} $$
- Решите систему уравнений: 6) $$ \begin{cases} 2x^2 - y^2 = 32, \\ 2x - y = 8; \end{cases} $$
- Complete the dialogue with the correct phrases, a-f.
- Определи, верно ли найдены границы частных: a) 360 : 6 < 384 : 6 < 420 : 6 60 < 384 : 6 < 70 б) 40 000 : 80 < 40 592 : 86 < 45 000 : 90 500 < 40 592 : 86 < 500 в) 24 000 : 60 < 27 612 : 59 < 30 000 : 50 400 < 27 612 : 59 < 600
- Существует два способа приготовления пряничного теста – сырцовый и заварной. Проанализируй схему. Укажи, чем отличается технология приготовления сырцовых пряников от заварных. Подчеркни в схеме незнакомые слова. Соедини слова с их лексическим значением.
- 1. Выразите в кубических метрах следующие объемы: 45 л, 450 л, 4500 см³, 450 000 мм³. 2. Определите объем тела, изображенного на рис. 49 a. 1. Выразите объем тела, равный 435 см³, в м³, дм³, мм³, л, мл. 2. Определите объем тела, изображенного на рис. 49 б.
- Вычислите пример:
- 199. В каждом равенстве вставь вместо пропусков и ту же цифру, чтобы равенство стало верным: 1) 1☐ + 3☐ + 5☐ = 111 2) ☐ + ☐1 + ☐2 = 273
- Заполни пропуски в тексте.
- Поставь глаголы, данные в скобках, в present simple или present continuous. Объясни свой выбор.
- 1.Укажи все слова, состав которых соответствует схеме:
- Вопрос 30. К характерным чертам копинг-ресурсов относится:
- Вопрос 29. Интроекция — это:
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Complete the sentences based on the picture.
- Дайте определение понятий. Земельные ресурсы Минеральные ресурсы Прочитайте текст «Какие природные ресурсы земной коры использует человек» (стр. 40). На основе текста учебника: 1) составьте план: 2) выделите главную идею текста: 3) на основе данного текста сформулируйте понятие «природные ресурсы». Природные ресурсы Изучите текст учебника «Где искать полезные ископаемые?» (стр. 42). Выявите закономерности размещения полезных ископаемых в природе. Результаты анализа оформите в виде таблицы.
- 15.6 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Как в барской комнате так и людских все окна были отворены настежь. 2) Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными облаками летали по горизонту. 3) Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни доделать работу ни приготовить ужин. 4) Ему нравилось гулять по паркам и лесам и наблюдать за людьми птицами природой. 5) Молнии разрезали небо и слева и справа и впереди.
- 15.5 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Справа от нас то уходил за горизонт то приближался вос-ставал мрачный берег. 2) Мгновенно сверкнула неуловимая молния и осветила лес. 3) Грациозно закачались гибкие концы папоротников и опять всё стихло. 4) Древние испанские мастера при строительстве замков при-меняли либо декоративную каменную либо кирпичную кладку. 5) В корзине желтели шляпки маслят и краснели рыхлые сыроежки.
- 15.4 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В VIII веке большая часть Европы входила в состав империи Карла Великого однако после его смерти империя распалась. 2) Отпечаток изысканности носили на себе картины и вазы и мелочи. 3) На защиту Родины встали и стар и млад. 4) Вся мебель в комнате состояла из кровати да стола. 5) В воздухе парило и день обещал быть нестерпимо жарким.
- 15.3 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства. 2) Ты камень подкати или влезь на дерево или встань на скамью, 3) Здесь же по ночам ухает филин и тоскливо надрывается кукушка. 4) Район со своими увалами и ухабами с лесами и полянами обладал десятками микроклиматов. 5) Грибы увлекают всё дальше и дальше в лес и можно заблудиться.
- 15.2 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В комнаты падала тень от старых почерневших деревьев и потому в квартире всегда было сумрачно и холодно. 2) Встревоженный лебедь приподнялся над водой и замахал широкими серебряными крыльями. 3) Кочевая жизнь ничего не изменила ни во внешности ни в характере ни в речи Оськи. 4) Я маялся от ощущения не то подступающих неприятностей не то начинающейся болезни. 5) Зайцы-русаки ночами бегают по полям откапывают хлебную озимь оставляют на снегу путаные следы.
- 15.1 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Разговор перескакивал с предмета на предмет и становился бессмысленным и ненужным. 2) Тут были старинный сундучок и часы в футляре и комод со множеством отделений. 3) Дом невелик да лежать не велит 4) Репин писал Пушкина то с вдохновлённым лицом то улыбающимся то смотрящим куда-то вдаль. 5) Культура наша сильна не столько столичными деятелями сколько жителями глубинки.
- Задание 1. Раздели слова на две группы: однокоренное слово; форма слова. Слова: вода, водой, водный, воды, подводный, воде. Задание 2. Подбери 3 однокоренных слова к каждому слову: лес; дом; снег; игра. Задание 3. Образуй разные формы слова: книга (И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.); трава (ед.ч. и мн.ч.); море (И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.). Задание 4. Найди в тексте однокоренные слова и формы одного и того же слова: «В лесу было много грибов. Лесник охранял лесной участок. Маленькие грибники радостно собирали грибочки».
- ICT Project: What does red symbolise in your country? Research on the Internet and make notes. Present it to the class.
- Заполните таблицу «Области культуры».
- Какие ресурсы называются рекреационными?
- Что такое агроклиматические ресурсы?
- Что такое природные ресурсы?
- 105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, не кидала, рявкнула, а не крикнула? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки. Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.
- 53. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. ПАЛЬТО - написание безударной гласной в корне слова проверяется 11) подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
- 52. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. ОТЦЕПИТЬ - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. НИ ЗА ЧТО - в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно. 3) БОРЮЩИЙСЯ - в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс-ЮЩ-. (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ - наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного с помощью Г4) приставки ПО-и суффикса -И. (ИЛИ) ПО АЛЛЕЕ в имени существительном 2-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.
- 51. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. КОЖАНЫЙ - в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. БЕССМЕРТНЫЙ (подвиг) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 3) ИЗЛОЖЕНИЕ - написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется ударением. Г4) ЛИШЬ — в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Б. ИЗДАВНА - написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-
- Г 4) ПРЕДЫДУЩИЙ после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 5) ПЯТЬДЕСЯТ в имени числительном пишется разделительный Б. 50. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) Глиняный — в имени прилагательном, образованном с помощью суффиксаЯН-, пишется одна буква Н. 2) ВЗВОЛНОВАННО (ходить) в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного. 3) КОСИЧКИ - написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется наличием суффикса -А-. Г 4) (выпускники) УЧИЛИЩ - в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящих буква Ь не пишется. (верен) ПО-ПРЕЖНЕМУ наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки 5) ПО-и суффикса -ЕМУ.
- варианты ответов, в которых дано верное объяснение написання слова. Запишите номера этих ответов ОДОЛЖЕНИЕ (часа) в окончании формы предложного падежа существительного 2-го склонения пишется буква Е. ЕНДОВАТЬ правописание суффикса зависит от формы щего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. ЗАДАЧ в форме родительного падежа множественного числа существительного 3-го склонения после шипящего буква в
- вите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания ного слова. Запишите номера этих ответов. СЦЕНИВАТЬ - на конце приставки перед буквой, обозначающей кой согласный звук, пишется буква С НЕЧНЫЙ — в сочетании ЧН буква в не пишется. ОМОКАТЕЛЬНАЯ (бумага) - написание безударной чередующейся ной в корне зависит от суффикса -А- стоянный (на травах) - написание гласной в суффиксе цательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения АД (ничему) частици НЕ с глаголом пишется раздельно.
- кажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания венного слова. Запишите номера этих ответов. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге. ПОСТЕЛЕШЬ - в окончании глагола І спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется буква Е. УТЕРЯНЫ (документы) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н. ПРОЧЬ — в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь. Е ЗАДУМЫВАЯСЬ частица НЕ с деепричастием пишется раздельно-
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗАНИМАТЬСЯ - написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А- 2) ВЫНЕСИТЕ (немедленно) - в форме будущего времени 2-го лица единственного числа глагола ІІ спряжения пишется окончание -ИТЕ. 3) НЕ ЗАВЕРШЕНА (встреча) частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 4) СУПЕРИГРА - после приставки иноязычного происхождения пишется буква И. 5) ПТИЦЕЙ — в суффиксе имени существительного после Ц без ударения пишется буква Е.
- 45. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. - 1) ЗАТВЕРДЕВШий — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 2) ПОДЫСКИВАТЬ - после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. ОКОНЧЕННАЯ (работа) —B суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НΗ. 4) БОЛЬШОЙ — в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О. 5) В СЦЕНАРИИ (фильма) - в окончании имени существительного на -ИЙ в предложном падеже пишется буква И.
- 44. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. ПО-ВЕСЕННЕМУ (тепло) наречие пишется через дефис, потому что образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -ЕМУ. 2) ЦИРК - буква И обозначает мягкость предшествующего согласного. Г 3) НЕ ПРИШЛИ частица НЕ с глаголом пишется раздельно. КАРМАННЫЙ в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется 4) HH. МЕДИЦИНА в окончании имени существительного после Ц пишется 5) буква И.
- 43 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) PAСЦВЕТАТЬ на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. Г2) ВЫВЕДЕНЫ (сорта) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н. сколько и в полной форме этого прилагательного. 3) БЛИСТАЮщий написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. числа имени 4) (построено много) ДАЧ в форме множественного существительного 3-го склонения после шипящих буква Ь не пишется. (написано) ПО-ЛАТыни наречие пишется через дефис, потому что 5) оно образовано от основы имени существительного с помощью приставки ПО-и суффикса -И.
- 42. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов Г) ПРИСЛОНИТЬСЯ — в корне слова с чередующейся гл. 2) НЕ НА кого (надеяться) — в сочетании с предлогом отриц местоимение с НЕ пишется раздельно. ИЗОБРАЖЕННЫЙ - B суффиксе страдательного прич 3) прошедшего времени после шипящего согласного под ударением пиш 4) БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ написание безударной чередующейся гласно, в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ. 5) СКОСИТЬ (траву) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
- 41. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СКАТИТЬСЯ - пишется приставка С., потому что стоит перед буквой, обозначающей глухой согласный звук. 2) РАЗВИВАЮТСЯ - в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется. 3) (говорил) ТЯГУЧЕ – в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е. 4) УДИВИТЕЛЬНЫЙ - буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного. 5) КРЮЧОЧЕК - в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный звук в этом суффиксе выпадает.
- 40. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРИМИТИВНЫЙ - в корне слова есть непроверяемые безударные гласные. 2) НЕ ВОЗРАЖАЯ - частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 3) РАСКАЯВШИЙСЯ - выбор гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола. 4) ПРЕДЪЯВИТЬ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я. 5) ПОДДЕРЖАТЬ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква Д.
- 39. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов 1) СЦЕПЛЕНИЕ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. 2) ВИДНЕЕТСЯ (вдали) – буква Ь не пишется в неопределённой форме глагола. 3) УСЕЯННЫЙ (ягодами) – перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени -НН- пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола. 4) НЕБЫЛИЦА - НЕ пишется слитно с именем существительным, которое не употребляется без НЕ 5) ПЕЧЕНЫЙ (картофель) – в корне слова после шипящих под ударением пишется буква Е.
- Определите предмет по обложке учебника.
- Сосульки образуются при температурах ниже … °С из …, стекающей с крыш домов. На крышах снег тает под действием солнечных лучей или тепла, поступающего из чердачных помещений. Стекающая вода под действием … окружающего воздуха замерзает, формируя сосульки. Когда … сосульки превышает предел прочности льда в точке её крепления к крыше, сосулька отрывается и падает.
- Fill in the gap with the correct form of the verb in brackets. It was my brother's birthday on Sunday, so I (send) him a postcard.
- 1 Как выглядел Иленька Грап? Как к нему относились дети и почему? Одобряешь ли ты их поведение? 2 Представь, что ты оказался рядом с детьми. Как ты поступишь? Ответь честно. 3 Что явилось предметом переживаний Николеньки? 4 Прочитай последний абзац. Можно ли сказать, что в нём выражена основная мысль?
- 5 Put the words in the correct order to make questions. Then write true answers about yourself.
- 3 Complete the sentences with the verbs below. Use the present simple affirmative or negative. argue do know like listen play sing walk
- 4 Complete the questions and short answers. Use do, does, don't and doesn't.
- На парковке было 23 автомобиля. После того как несколько автомобилей освободили парковку, а 9 автомобилей на ней припарковались заново, стало 17 автомобилей. Сколько автомобилей освободили парковку?
- Запиши відповіді на запитання. Як змінюється шерсть звірів восени? Чому на зиму їжаки впадають у сплячку? Чому білки, миші, бобри не впадають у сплячку? Для чого звірі на зиму відкладають під шкірою запаси жиру?
- What was it like to be a teenager in the 1960s? Fill in the gaps.
- На рисунке прямая АС перпендикулярна к прямой BD, луч ОМ биссектриса угла АОВ. Найдите угол СОМ.
- С помощью транспортира начертите угол, равный 132°, и проведите биссектрису смежного с ним угла. Укажите равные углы.
- Сумма вертикальных углов АОВ и COD, образованных при пересечении прямых AD и ВС, равна 108°. Найдите угол BOD.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.