База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Look at the title and the pictures. What do you expect to read about? Listen and read to check.
- 2. Найди количество делителей у числа 243.
- 1. Найди количество делителей у числа 60.
- Выберите название органоида и его функцию. На изображении показан органоид; среди вариантов перечислены функции клеточных структур.
- 8. Прочитайте текст и выполните задания. (19 баллов) 1) О каком празднике, по-Вашему мнению, идет речь в рассказе? 2) О каком типе культуры говорится в тексте? Назовите его признаки и приведите по одному примеру этих признаков. 3) Сформулируйте определения понятий «традиция» и «обычай». Какие традиции, обычаи празднования приводятся в тексте (укажите не менее 2)? Аргументируйте свой ответ, отталкиваясь от определения традиции и обычаев. Подтвердите свой ответ цитатами из текста. ТЕКСТ: [текст обрезан после слов «Эти мумми-тролли вечно дрыхнут, а я тут тружусь, готовлю всё к…»]
- Задания к карте «Контрреформация в Европе в конце XVI–XVII в.»: 1. Отметьте на карте города, где находились важнейшие иезуитские центры. 2. Отметьте на карте место создания в 1542 г. особого органа католической церкви, власть которого в делах веры распространялась на все католические страны, подпишите его название в легенде карты. 3. Сравните карту «Реформация в Европе» и карту «Контрреформация в Европе». Отметьте: а) католические территории в 1560 г.; б) протестантские территории в 1560 г.; в) территории, утраченные католиками после 1560 г.; г) территории, возвращённые в католицизм к 1648 г. Опираясь на получившуюся карту, определите, какое из религиозных учений было более влиятельным. Подчеркните его название. 4. Обсудите в классе, какие последствия для развития европейских стран могло иметь утверждение протестантизма или католицизма.
- Задания к карте «Реформация в Европе в XVI в.»: 1. Найдите и подпишите на карте город, события в котором в 1517 г. явились началом Реформации. 2. Выделите на карте районы Германии, охваченные крестьянской войной. Укажите годы крестьянской войны в Германии. 3. Укажите на карте: а) город, в котором был заключён религиозный мир на основе принципа «чья власть, того и вера», и дату заключения мира; б) две группировки княжеств, образовавшиеся в Германии по религиозному принципу. 4. Заштрихуйте территории распространения лютеранства в Европе. 5. Последователей нового религиозного учения во Франции называли гугенотами, в Англии — пуританами. О каком реформационном учении идёт речь? Подпишите его название в легенде карты и выделите цветом страну, где победило это учение.
- 3.148. Заполните таблицу.
- 1. Match the word in A with the word in B.
- 2. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. 1 A: … (you/see) Dad? B: Yes, he’s in the garage. He … (try) to repair the car for over an hour. 2 A: I … (know) Ann for three years now. B: … (she/study) with you for that long? 3 A: Bob … (lose) a lot of weight! B: Yes, he … (not/eat) properly lately. 4 A: … (you/clean) all morning? B: No. I … (just/start).
- Do my personality quiz! 1. Your friend wants to see a cartoon at the cinema on Monday. You … A go and have fun. B do your homework first and then go. C don’t go because you don’t like cartoons. 2. Your mum asks you to tidy your room. You … A tidy it and listen to music. B don’t tidy it. It’s always tidy! C don’t tidy it. You like it messy. 3. You are at a café. Your friends are late. You … A wait and play games on your phone. B send them lots of texts. C don’t wait and ask for a lemonade. 4. You want to listen to music. You … A play it on speakers and dance around the room. B listen on headphones in your bedroom. C listen in the kitchen and tell your family to listen too. Results: Mostly A — You are easy-going and patient. Sometimes you are loud! Mostly B — You are organised and tidy. You are usually easy-going. Mostly C — You are bossy and a bit messy. You like having fun.
- 3.160. На круизном теплоходе 296 пассажирских мест и 84 места для экипажа. Какое наименьшее количество спасательных шлюпок должно быть на этом теплоходе, если одна шлюпка вмещает 70 человек?
- 3.159. Требуется оклеить обоями комнату, стены которой имеют площадь 78 квадратных метров. Сколько пачек обойного клея необходимо купить, если одной пачки хватает для оклейки 20—25 квадратных метров?
- 3.158. На счёте мобильного телефона Арины было 250 р. После разговора с подругой осталось 75 р. Сколько минут они разговаривали, если минута разговора стоила 2 р. 50 к.?
- 3.157. Требуется расфасовать 160 кг мандаринов в ящики вместимостью 12 кг. Сколько ящиков потребуется, чтобы разложить все мандарины?
- Задание 1. Построить график функции: y=2ˣ
- 2. Императором какого государства был Педру I? Выберите правильный вариант ответа: Уругвай, Франция, Бразилия, Аргентина.
- В какой группе слов все согласные звуки глухие? 1) лебедь, чай, эскимо, школа; 2) шёпот, пух, паштет, точка; 3) пушок, жарей, дождь, булочка.
- 4. Из перечня рек (задание 3) выберите по одной реке России и по одной реке мира. Используя карты атласа и материал учебника, заполните сравнительную таблицу. План описания: 1. На каком материке находится и по территории какой страны протекает.
- Выберите пару веществ, в которой указаны: основной оксид и соответствующее ему основание. Варианты: MgO и Mg(OH)₂; Fe₂O₃ и Fe(OH)₃; CuO и CuOH; PbO₂ и Pb(OH)₂.
- 5. Монгольское нашествие. Назовите две причины, по которым монголам не удалось завоевать Японию в XIII в.
- 4. Изобретения Китая. Назовите два изобретения, появившихся в Китае. Объясните, как одно из них помогало людям.
- 3. Порядок династий. Расположите династии Китая по порядку их правления: 1. Мин 2. Юань 3. Тан 4. Сун.
- 2. Стать чиновником. Что нужно было сдать, чтобы стать чиновником в Китае? Почему богатым людям было легче подготовиться к испытанию?
- 1. Рассмотрите воина. Как назывались такие воины в Японии? Назовите оружие в руках всадника. Кому должен был быть верен этот воин?
- 9. Решите уравнение \(3(x+8)-2(x-8)=8\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{7^8\cdot 10^6}{70^6}\).
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Одна из них соответствует числу √77. Какая это точка? 1) точка A 2) точка B 3) точка C 4) точка D
- Карта знаний. Дополните предложения, используя данные слова: кислота, бактерии, воздушно-капельный, непосредственный контакт, грибы, хозяин, гигиена, заражение, насекомые, живут, механизм, слизь, кожа. Инфекционные заболевания: возникновение вследствие ____ патогенами; пути передачи: в результате ____ с инфицированным человеком; через биологические жидкости, например, ____; вода и пища; ____ , например, комар. Методы профилактики: защитные ____ организма; соблюдение правил ____. Дополните также высказывания: вирусы не способны жить вне организма ____; ____ — невидимые невооружённым глазом живые организмы, обитающие в почве, воде и даже в растениях, животных и организме человека; ____ вызывают заболевание микоза стоп, глаз, кожи и ротовой полости; паразиты ____ в организме хозяина.
- Головоломка. Решите головоломку, используя нижеприведённые описания. Дополните предложения подходящими по смыслу словами. Затем найдите эти слова в головоломке и зачеркните их. 1. Комар является ______ патогенных заболеваний, передавая их от одного организма-хозяина к другому. 2. ______ — частицы, проявляющие свойства живого при попадании в организм хозяина. 3. ______ вызывают дизентерию и холеру. 4. ______ — организмы, живущие на поверхности или внутри другого организма, питающиеся за его счёт и наносящие ему вред. 5. ______ — живые организмы, отличающиеся от растений и животных определёнными признаками. 6. Распространение заболевания можно предотвратить, соблюдая правила ______. 7. Кожа — один из механизмов ______ организма человека. 8. ______ задерживает болезнетворные микроорганизмы из воздуха, которым мы дышим. 9. Вирусы, паразитические бактерии, грибы, вызывающие инфекционные заболевания, называются ______. Организм, в котором они живут и размножаются, называется ______. 10. Инфекционные заболевания развиваются в результате ______ вирусами и живыми организмами (паразитическими бактериями, грибами, протоктистами, животными). 11. Передача возбудителя от одного организма-хозяина к другому и способ распространения заболевания называется ______.
- 2. [Часть задания закрыта выпадающим списком; читаются только фрагменты: «Верн…» и «…го континента?»]
- 1. Что означает объект, обозначенный на карте цифрой 5? Варианты: место, куда добрался Колумб во время первой экспедиции; место, где погиб Магеллан; место, в котором побывал Америго Веспуччи; место, где состоялся первый контакт португальцев с индийцами.
- Часть Б. Работа с контурной картой. Нанесите на контурную карту России информацию о главных районах растениеводства, определённых вами по картам атласа в части А. Подпишите названия крупных рек, важных для орошаемого земледелия и выращивания риса: Волга, Дон, Амур. Обозначьте условными знаками главные районы выращивания озимой пшеницы, подсолнечника, сахарной свёклы, льна-долгунца и центрального черноземья; подпишите не менее пяти субъектов РФ, которые являются лидерами по производству зерна (например: Краснодарский край, Ростовская область, Ставропольский край, Курская область, Алтайский край).
- Часть А. Определение районов выращивания основных сельскохозяйственных культур. Откройте в атласе карты «Зерновые культуры» и «Технические культуры». Пользуясь картами атласа, определите главные районы выращивания каждой культуры. Найдите на карте атласа «Зерновые культуры» ареалы распространения каждой культуры (они показаны цветом или штриховкой). Определите, в пределах каких экономических районов и субъектов РФ находятся эти ареалы. Обратите внимание: для риса и чая с цитрусовыми ареалы очень небольшие — найдите их в поймах рек и на Черноморском побережье.
- 10. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швейцарии. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяет жребий. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- 9. Решите уравнение 5x² = 35x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения √(4⁴).
- 7. На координатной прямой точкам A, B, C и D соответствуют числа 0,0137; 0,103; 0,03 и 0,021. Какой точке соответствует число 0,03? 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- 6. Найдите значение выражения 1/5 + 53/50.
- 5. Хозяин участка планирует устроить в жилом доме зимнее отопление. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумывая варианты, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разность в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?
- 4. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 3. Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу.
- Найти длину вектора \(\vec a=\{3;6;5\}\).
- Найти длину вектора \(\vec a=\{2;4;4\}\).
- Найти длину вектора \(\vec a=\{6;-4\}\).
- Найти длину вектора \(\vec a=\{3;-4\}\).
- Найдите координаты векторов \(\vec c=\vec a+\vec b\), \(\vec d=\vec a-\vec b\), если \(\vec a=\{-1;0\}\), \(\vec b=\{4;-3\}\).
- Найдите координаты вектора \(\vec p=-2\vec a\), если \(\vec a=\{-4;3\}\).
- Найдите координаты векторов \(\vec c=\vec a+\vec b\), \(\vec d=\vec a-\vec b\), если \(\vec a=\{-2;4\}\), \(\vec b=\{0;-3\}\).
- 12. Определите признаки устойчивого ненастья: а) сильно мерцают звёзды; б) в воздухе сырость днём и ночью, даже при отсутствии дождя; в) ночью нет росы или она очень слабая; г) мелкие птицы забиваются в середину крон деревьев; д) венцы вокруг Луны уменьшаются.
- 11. Какие две группы факторов вносят равный вклад (примерно по 20 %) в состояние здоровья человека по данным Всемирной организации здравоохранения? а) наследственность; б) состояние окружающей среды; в) уровень медицинского обеспечения; г) образ жизни; д) сфера профессиональной деятельности.
- 10. Мобильное приложение, позволяющее сообщить об увиденных беспилотниках, взрывах, ракетах, неопознанных подозрительных объектах и деятельности диверсионно-разведывательных групп, называется: а) Радар.НФ; б) Взрыв.РУ; в) Атака.РФ; г) Удар.НФ. Определите два правильных ответа.
- 2. Запиши слова в правильном порядке. 1. what/it/is/time/? 2. a/past/it’s/quarter/ten 3. half/past/it’s/nine 4. a/it’s/to/quarter/eleven 5. twenty-five/past/it’s/six
- Задание №6. Решите задачу. Вариант №2. На рисунке три прямые AC, BD и KE пересекаются в точке O. Отмечены ∠KOD = 50° и ∠COE = 40°. Найти: ∠AOB.
- Задание №6. Решите задачу. Вариант №1. Дано: ∠1 = 125°. Найти: ∠2, ∠3, ∠4.
- Задание №5. Вычислите градусные меры углов. Вариант №2. Дано: ∠1 + ∠3 = 80°. Найти: ∠2, ∠4.
- Задание №5. Вычислите градусные меры углов. Вариант №1. На рисунке пересекаются прямые AD и CB; ∠AOB = 110°. Найти: ∠COD, ∠BOD.
- №4. Найди значения выражений: а) 5892 + c + o, при c = 856, o = 1452; б) 674802 − a + y, при a = 34903, y = 85739.
- №3. В школьную библиотеку привезли 2450 книг. В первый день ученики взяли 685 книг, а на следующий день библиотека получила ещё 320 книг. Сколько книг стало в библиотеке после второго дня?
- №2. Вычисли: а) 6578 + 94872 − 8577; б) 85736 − 59573 + 9810; в) 571893 − 14823 − 138903.
- №1. Запиши выражения с помощью переместительного свойства и реши их: а) 5234 + 9285; б) 65839 + 9274; в) 5638 + 812.
- В 1951 г. был проведен психологический эксперимент. Группе людей, включающей конкретного испытуемого и группу подставных лиц, был представлен стимульный материал в виде трех отрезков разной длины. Было необходимо найти отрезок, имеющий схожую длину с заданной линией, и озвучить свой ответ. Группа подставных лиц давали неправильный ответ. Наблюдалось, как испытуемый после некоторых серий эксперимента присоединялся к большинству. Можно ли сделать вывод, что в эксперименте произошел эффект конформизма? Выберите один правильный ответ: 1) Да, так как в эксперименте наблюдалось воображаемое давление группы подставных лиц; 2) Да, в связи с тем, что группа подставных лиц осознанно давила на испытуемого; 3) Нет, условия появления конформизма при проведении данного эксперимента отсутствуют.
- 3. Здесь 100 рыбок двух разных видов. Разность между количеством рыбок этих видов равна 2. Сколько у Ынтымака рыбок каждого вида? Дай один из возможных ответов.
- 2. Заполни пропуски. а) 90 + ___ = 100; б) ___ + 77 = 100; в) 100 + ___ = 800; г) 670 − ___ = 210.
- 1. Заполни пропуски. а) Разложи числа 29 и 71 на разрядные слагаемые и найди их сумму. б) Разложи числа 500 и 400 на разрядные слагаемые и найди их сумму. в) 360 + 620 = ___; г) 890 − 560 = ___.
- 369. Спишите, обозначьте в словах приставки. Подчеркните орфограммы в приставках. Сформулируйте правила написания гласных и согласных в приставках. 1) Бе..грамотный, с..бегать (с горы), и..жарить, ра..путать, ра..светать, ра..жечь, с..жечь, бе..вкусица, во..вышенность, во..хваление, и..полнитель, по..светить, на..строить. 2) Р..списка, р..спись, р..ссыпь, р..ссыпать, р..здарить, р..зжать.
- 5. Решите задачу с помощью уравнения. Если к неизвестному числу прибавить \(\frac{2}{5}\) этого числа, затем вычесть число 2,05. Получится [число обрезано]. Найдите неизвестное число.
- 4. Расфасовали 5,18 кг конфет в 4 коробки [условие обрезано] и в 5 коробок по 0,48 кг, а остальные поровну [число коробок обрезано]. Найти вместимость каждой из ш[числовые данные обрезаны] коробок.
- 3. Найти значение числового выражения: 0,81 : 2,7 + 3,5 · 14 − 0,79.
- 2. Сравнить дроби: \(\frac{1}{25}\) и 0,025.
- 1. Записать десятичной дробью число 3 [дробь обрезана].
- Вопросы: 1. Какая часть растения содержит крахмал? 2. Как обнаружить крахмал в семенах пшеницы? 3. Какие вещества содержатся в семенах пшеницы? 4. Какие вещества входят в состав крахмала? 5. Каково значение крахмала для растения? 6. Чем крахмал отличается от белка? 7. Почему окрашивание крахмала постепенно исчезает?
- Перед вами фрагменты из стихотворений А. С. Пушкина. Соотнесите каждый из фрагментов с его адресатом и той характеристикой, которую даёт поэт в своих обращениях к друзьям: «Ты усладил изгнанья день печальный, / Ты в день его Лицея превратил»; «Лицейской жизни, милый брат, / Дел<ю> с тобой последние мгновенья»; «Друг другу чужды по судьбе, / Они родня по вдохновенью»; «Ты сохранил в блуждающей судьбе / Прекрасных лет первоначальны нравы». Среди видимых характеристик: Вильгельм Кюхельбекер — лицейский друг Пушкина, к которому поэт обращается, прощаясь с Лицеем; Фёдор Матюшкин — лицейский товарищ, исследователь Севера, сохранивший в дальних странствиях верность идеалам юности; Иван Пущин — друг, чьё появление в «доме опальном» поэта избавляет его от чувства одиночества.
- Из перечисленных веществ выберите три, которые относятся к гидроксидам: 1) Al(OH)₃; 2) HCl; 3) H₂S; 4) Ca(OCl)₂ · 4H₂O; 5) KOH; 6) H₂SO₄. Цифры в ответе укажите в порядке возрастания без пробелов и запятых.
- Расставь над операциями цифры от 1 до 5 по порядку выполнения: X = не А и (В или не А) и В.
- Вставьте пропущенные буквы. Эксп...диция, б...лкон, ...рнам...нт, эпит...т, ин...ц...атива, ар...мат, конфликт, л...б...ринт, эксп...р...мент, ав...нгард, п...н...рама, ...ждение, пласт...лин, п...л...садник, м...н...фест, ф...ворит, ун...с...тет, д...алог, фарм...кология, пр...ор...тет.
- 7. Спишите, располагая слова по алфавиту. Вставьте пропущенные буквы. Ф...нтазия, аб...жур, в...рм...шель, пр...п...ганда, ф...олетовый, юб...лей, опт...мизм, в...трина, пр...в...легия, ч...м...дан, апл...дисменты, барх...т, б...гровый, б...рдовый, аф...ризм, ш...девр, ярм...рка, эк...зам...н, ижд...венец, тр...умф, с...зон, жав...р...нок, к...стюм, в...ртуоз, п...рсонаж, н...тар...ус.
- Построить график функции \(y=2^x\).
- 3. Найдите число, обратное сумме чисел \(6\frac{2}{3}\) и \(4\frac{5}{6}\).
- 2. Найдите число, обратное сумме чисел \(\frac{2}{7}\) и \(\frac{1}{3}\).
- 1. Определите число, обратное числу: а) \(\frac{1}{7}\); б) \(4\frac{2}{3}\); в) 0.4; г) 6.8.
- Вопрос 3. Выполните соотнесение функции и графика функции. [Нижняя часть задания с функциями и графиками обрезана.]
- 2. Сравните значение выражений. а) 5,73³·² и 7,25³·²; б) 8⁻⁰·⁵ и 4⁻⁰·⁵; в) −4¹⁰ и −2¹⁰.
- 1. Изобразите схематически график функции, укажите ее область определения, область значения, промежутки возрастания (убывания). а) y = x⁶; б) y = x¹·⁵; в) y = x⁻².
- Устно составьте текст на одну из данных тем: «В библиотеке»; «Вылечим книжки!»
- 18. Группа студентов из Санкт-Петербурга хочет посетить уникальные лежбища морских млекопитающих. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить? [варианты ответа обрезаны]
- 17. Группа туристов из Австралии хочет своими глазами увидеть природу сибирской тайги и посмотреть окрестности уникального озера Байкал. Какой из перечисленных заповедников для этого им необходимо посетить? 1) Тунгусский; 2) Баргузинский; 3) Буреинский; 4) Дагестанский.
- 16. Студенты естественно-географического факультета занимаются исследованием дельт рек, расположенных в природной зоне полупустынь и пустынь. Какой из перечисленных заповедников им следует посетить для проведения исследовательской работы? 1) Ростовский; 2) Сихотэ-Алинский; 3) Усть-Ленский; 4) Астраханский.
- 15. Группа студентов географического факультета занимается исследованием экосистем речных дельт в условиях арктического климата. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить для проведения исследовательской работы? 1) Путоранский; 2) Магаданский; 3) Усть-Ленский; 4) Астраханский.
- 14. Какой тип электростанций использует исчерпаемые природные ресурсы? 1) ветровые; 2) тепловые; 3) приливные; 4) солнечные.
- 18) OD, OC и KL — прямые, OD ∩ KL = L, OC ∩ KL = F.
- 17) TM, TC и AB — прямые, TM ∩ AB = A, TC ∩ AB = B.
- 16) b — прямая, PH — отрезок, PH ∩ b = H.
- 15) Отрезки AN и AB, K ∈ AN, K ∉ AB.
- 14) AB и EF — прямые, AB ∩ EF = S.
- 13) p — прямая, DE — отрезок, DE ∩ p = A.
- 12) ST и OL — отрезки, ST ∩ OL = C.
- 11) MN и HD — отрезки, MN ∩ HD = U.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.