База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочитайте список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Ветхий Завет, мумия, конфуцианство, «Рамаяна», Гильгамеш, Пирей.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- первый день Ваня прочитал четверть общего числа страниц книги. Во второй день - 25% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книг О страниц?
- Верны ли следующие суждения о политике?
- Сфера деятельности, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью власти, называется:
- Отношения между государствами, классами, социальными группами, нациями, возникающие по поводу власти в обществе, обозначают понятием:
- Верны ли следующие суждения о суверенитете государства?
- Для какого политического режима характерно свободомыслие, отсутствие обязательной государственной идеологии, терпимое отношение к инакомыслию?
- Верны ли следующие суждения о политике?
- Что отличает государство от других политических организаций?
- Поставьте знак ударения в следующих словах: начали, повторим, каучук, углубить
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Контрольную работу писало 35 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 40% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 4 человека меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Всего на трёх полках стоит 160 книг. На первой полке стоит 40 % всех книг. На второй полке книг на 8 больше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- Укажите название неофициального правительства, состоящего из лиц, приближённых к царю, упоминаемому в отрывке.
- Укажите век, когда произошли описанные в отрывке события.
- Радиус окружности равен 2 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма?
- Нужно ли отвинчивать пробку от пластиковой бутылки перед тем, как выбросить её в специальный контейнер?
- 21. Дайте определения понятиям:
- 20. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А)Лидеры двух крупнейших политических партий обсудили вопросы для предполагаемой беседы с главой государства. (Б)Можно предположить, что на встрече лидеров обсуждались те позиции, по которым партии планируют выступить солидарно. (В) Похоже, что лидерам партий удалось сблизить свои позиции. Определите, какие положения текста:
- 19. В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве Ү - тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.
- 18. Установите соответствие между признаками и формами правления, которые они характеризуют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
- 17. Установите соответствие между признаками и видами политических режимов: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
- 16. Верны ли следующие суждения о правовом государстве и гражданском обществе?
- 15. Верны ли следующие суждения о государстве?
- 14. Всенародное голосование с целью принятия решения по важному государственному
- Вспомните героя, на примере которого можно научиться быть ответственным, из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно. Почему этот герой Вам симпатичен? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Как в приведённом фрагменте текста описываются трудности послевоенного времени?
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Паслён клубненосный. Какие из них дикорастущие, а какие культурные?
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Паслёна клубненосного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Паслёна клубненосного.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Паслён клубненосный.
- 13. На рисунке изображены цветок Паслёна клубненосного и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Паслён клубненосный.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Паслён клубненосный.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Паслён клубненосный.
- 3. Укажи слова с непроверяемой гласной в корне.
- 2. Рассмотри таблицу и укажи ту колонку, в которой количество согласных соответствует написанию всех приведенных слов.
- 1. Вставь пропущенные буквы. Отметь «третий лишний».
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между событием (процессом) и иллюстрацией: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды хлорелла размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображено размножение хлореллы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 6. Посчитай, сколько линий пересеклись. Запиши.
- 12. Реши систему уравнений {-4x + 3y = 3, x - 6y = -6.
- 6) -0,2(5c + 3d) - 0,5(-4c + 0,8d)
- 5) 1,6(2p - k) - 0,8(4p - 5k)
- 4) -b(1 + x) + b(1 - x)
- 3) 4(m + 5n) – 5(m - 3n)
- 2) 5(a - 2b) + 3(-a + 3b)
- 1) - (y - 16) + 4(2y - 3)
- Найдите площадь листа формата А3. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Сколько листов формата А3 получится из одного листа формата А0?
- Установите соответствие между форматами и номерами листов бумаги из таблицы. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листа Шиповника собачьего? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- 10. Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 - самая высокая. Определите, в какое время на термометре были соответствующие показания и запишите значения температуры воздуха (°С) в виде целого числа.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите год, когда произошло событие, юбилею которого посвящено изображение. Почему праздник, посвящённый этому событию, вызывает у граждан только радость, но и слёзы?
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей Чохов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 13. Центры развития культуры в Древней Руси.
- 11. Простой народ, сельские жители, несшие повинности в пользу государства.
- 10. Государство, из которого на Русь пришло христианство.
- 9. Высшее духовное лицо, глава церковного округа.
- 5. Город, основанный Ярославом в 1030 г. на западном берегу Черного моря.
- 3. Старший дружинник, крупный землевладелец.
- 2. Брак, заключаемый между представителями правящих династий государств.
- 14. Сестра византийского императора, жена Владимира Святославича.
- 13. Прозвище князя Ярослава.
- 12. Борьба за власть между представителями княжеской династии.
- 8. Один из первых русских святых, князь, отдавший жизнь за единство государства, канонизированный русской церковью.
- 7. Наследственное земельное держание.
- 6. Учения, отклоняющиеся от господствующих положений религиозного учения.
- 1. Глава русской церкви. государственной религии Руси.
- 16. Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице. Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
- 15. Выберите два примера нерационального природопользования.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Что из перечисленного изучают социально-экономические науки? Запишите номер выбранного ответа.
- Какое плоскогорье обозначено на карте цифрой 2? Запишите название плоскогорья.
- Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
- нарисовать "Дерево народов Тюменской области"
- Переведи единицы измерения.
- Реши графическую задачу. Определи массу второго тела.
- Сравни моменты сил.
- Подчеркни, формулу момента силы.
- Упрости выражение: (2x + y)(2x - y) - 4x(x + 2) + y².
- При расшифровке генома мыши было установлено, что во фрагменте молекулы ДНК доля гуанина составляет 20%. Пользуясь правилом Чаргаффа, описывающим количественные соотношения между различными типами азотистых оснований в ДНК (Г + Т = А + Ц), рассчитайте долю нуклеотидов с аденином в этой пробе (в %).
- Фрагмент иРНК имеет следующую последовательность: ГГАЛААГЦАГУУГУА Определите последовательность участка ДНК, послужившего матрицей для синтеза этой молекулы РНК, и последовательность белка, которая кодируется этим фрагментом иРНК. При выполнении задания воспользуйтесь правилом комплементарности и таблицей генетического кода.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Яблони домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.