База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите, в окончании каких слов пишется буква И.
- Каковы были условия содержания африканских рабов? Как вы думаете, что заставляло работорговцев содержать их в таких условиях?
- 6. Перескажите текст по плану: 1. Переворот в исторической науке. 2. Как писали на бересте. 3. Тетради новгородского мальчика.
- 5. Обсудите с другом и докажите, что «Удивительная находка» — это научно-познавательная статья.
- 4. Определите основную мысль прочитанной статьи.
- 3. О чём рассказывают древние письмена?
- 2. Какой материал для письма использовали наши предки?
- 1. О каком событии рассказывается в этом тексте? Как это событие повлияло на дальнейшее развитие истории?
- Опишите движения, графики которых приведены на рисунке. Запишите для каждого движения уравнение зависимости $$x(t)$$.
- По графикам проекции скорости запишите уравнения движения и постройте графики зависимости $$s(t)$$.
- Опишите движения, графики которых приведены на рисунке. Запишите для каждого движения уравнение зависимости $$x(t)$$.
- По графикам проекции скорости запишите уравнения движения и постройте графики зависимости $$s(t)$$.
- Знаешь ли ты, что А. С. Пушкин создал произведение «Песнь о вещем Олеге»? Найди это стихотворение и прочитай вместе с родителями. Чем отличается фрагмент летописи от произведения поэта: событиями, героями?
- Как по-другому можно озаглавить этот фрагмент летописи?
- Почему люди оплакивали Олега? Только ли потому, что он был их князем? Объясни.
- Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажи про это.
- Где жил и правил Олег? Где можно прочитать об этом?
- 3. Исследовательская задача. Представьте, что вы океанолог на научно-исследовательском судне. Ваше судно вышло из порта Санкт-Петербург (Финский залив Балтийского моря) и держит курс к устью реки Амазонка в Южной Америке. а) Перечислите все океаны и моря, по которым пройдет ваш маршрут (в порядке следования). б) Какой метод изучения гидросферы вы будете использовать во время плавания для составления карты рельефа дна океана? Объясните свой выбор.
- В четырёхугольнике АВСD диагонали АС и BD перпендикулярны, а диагональ АС делит диагональ BD на две равные части. Докажите, что ВС = CD.
- В четырёхугольнике АВСD известно, что ∠ВАС = ∠DCA, ∠DAC = ∠BCА. Найдите сторону ВС, если AD = 12 см.
- В четырёхугольнике ABCD известно, что АВ = AD, СВ = CD. Найдите ∠ABC, если ∠ADC = 84°.
- 4. Рассмотрите микропрепараты мышечной ткани. Определите типы ткани.
- 3. Рассмотрите микропрепарат эпителиальной ткани. Обратите внимание на расположение клеток и количество межклеточного вещества. Объясните такое строение ткани в связи с выполняемой функцией.
- Работая вместе, Саша, Маша и Паша пропалывают грядку за $$rac{50}{7}$$ минуты. Если бы грядку пропалывали только Саша и Маша, они бы выполнили работу за $$rac{75}{8}$$ минуты, а если бы ту же грядку пропалывали Саша и Паша вдвоём, у них бы на это ушло $$rac{150}{11}$$ минуты. Сколько времени потребуется Маше и Паше, чтобы прополоть всю грядку вдвоём? Ответ выразите в минутах.
- Округлите числа: а) 5674 и 8036 до десятков; б) 18027 и 40589 до сотен; в) 365012 и 500960 до тысяч; г) 1397824 и 16596100 до миллионов.
- Распредели места регионов мира по численности населения.
- Укажите верные варианты.
- Раскройте скобки и запишите слово «обе» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. По (обе) сторонам дороги цвели яблони.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. За тёмной ст.(1)ной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотонно падала вода. Этот шум – единств..(2)нный звук в безмолви..(3) ночи - утверждал непр..(4)рывное дв..(5)жение природы. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бегущ..(6)х под бур..(7) ломом и сгнивш..(8)й листвой, о том, как м..(9)рцают звёзды в заводях Дубны.
- Раскройте скобки и запишите слово «пятьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Пятьдесят) километрами ниже по реке находилась сторожка лесника.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже мистического (3) непременно должны спуститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое известное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8°С (5) поэтому (6) отправившиеся на досуге полюбоваться сталактитами и сталагмитами (7) уральцы (8) частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли надеть перед спуском тёплую куртку и шапку.
- Решите уравнение: г) (11,2 - p) * 4,5 = 31,5.
- Параллельные прямые a и b, пересечены секущей с. Угол 1 больше угла 2 на 76°. Найдите угол 4.
- Приведите к общему знаменателю: $$ \frac{1+c^2}{c-16} \text{ и } \frac{c}{4-c} $$
- 6. Продолжи пословицу. Родина - мать, умей
- 5. Прочитай сначала пословицы, а потом и поговорки. Выпиши только поговорки.
- 4. Определи жанр фольклора и соедини с названием.
- 3. Отгадай и запиши названия жанров фольклора.
- 2. Какие высказывания относятся к фольклора, фольклора? Выбери и подчеркни.
- 1. Дополни определение. Малые жанры фольклора - это ______, которые сопровождают ________.
- Задание 10. Определите цену деления координатной прямой.
- Расположите виды спорта в порядке уменьшения размеров спортивной площадки, где 1 - самая большая спортивная площадка, а 4 - самая маленькая спортивная площадка.
- С помощью дополнительных источников информации создайте эл презентацию (не менее 3 слайдов) на тему «Памятники первобытного менной территории России». Представьте её перед одноклассниками.
- Что, по вашему мнению, повлияло на появление первобытного роль оно играло в жизни древнего человека?
- Подумайте, почему религиозные ритуалы первобытных людей носили носили религиозный характер.
- Рассмотрите иллюстрации, на которых изображены рисунки первобытных людей. О чём свидетельствуют сюжеты этих рисунков?
- Какие верования зародились у древних людей? Какую роль они играли в жизни первобытного человека?
- 10. Выпишите из предложений 4—5 обращение.
- 9. Выпишите из предложения 2 метонимию.
- 8. Сколько грамматических основ в предложении 2? Ответ запишите цифрой.
- Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияли на жизнь древних людей.
- 7. Подчеркните грамматические основы в предложении 1.
- Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?
- 6. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях «сильная робость», «видели много», «положив на бумагу», «телег с хворостом».
- Какое хозяйство называют производящим?
- 5. Выпишите выделенные слова и укажите, какими частями речи они являются.
- 4. Укажите способ образования слова «(не)сколько».
- 3. Разберите по составу слова «положив», «замашисто».
- 2. Запишите антоним к слову «робость».
- 1. Сколько букв и сколько звуков в слове «перьев»?
- 6. Сегодня все материки и океаны открыты, изучены и нанесены на карты. Если бы ты стал географом, чему бы ты посвятил свою работу? Запиши.
- 10. а) У покупателя есть купюры, изображённые на рисунке. Запиши цифрами, сколько у него рублей. б) Сможет ли он купить фотоаппарат и
- 9. В зале кинотеатра 9 рядов по 25 кресел в 130 кресел. Сколько кресел свободно? Один билет стоит 100 р. На какую сумму продадут этот сеанс?
- 8. В лестничном пролёте 12 ступеней. Между этажами два лестничных пролёта. Сколько ступеней ведёт на восьмой этаж? Сколько ступеней между четвёртым и седьмым этажами?
- 2. Прочитай. Сколько в тексте предложений? Завершается лето чисто светло-голубое небо падает лист в парках и на бульварах стелется жёлтая дорожка листва всё ярче румянится. (По Д. Зуеву) • Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений.
- б) Сколько точек, имеющих целые координаты, расположено между точками К(3,5) и P($$-6\frac{3}{7}$$) числовой прямой?
- 1. Прочитай. Вспомните, как обозначается на письме начало и конец предложения. Раздели текст на предложения. Запиши в квадратике, сколько в тексте предложений. Сколько этажей в твоей школе у Володи много друзей с праздником вас, друзья как зовут твою маму сегодня хорошая погода через месяц будут каникулы • Подчеркни предложения, в которых содержатся вопросы. Запиши ответы на эти вопросы.
- а) Запишите целые координаты точек, расположенных между точками С(-1,3) и L ($$5\frac{4}{9}$$) числовой прямой.
- Найдите значение выражения, используя распредели-
- Вычислите наиболее рациональным способом: 1) a) 6,83 + 7,81 + 3,17+8,19; б) -5,37+9,29 +4,37; 2) a) 527-825+925; б) 7$\frac{1}{4}$+13$\frac{7}{8}$+15$\frac{3}{4}$+17$\frac{1}{8}$; 3) a) $\frac{2}{19}$$\cdot$13,5$\cdot$19; б) 28$\cdot$3,9$\cdot$$\frac{5}{14}$; 4) a) $\frac{3}{11}$$\cdot$$\frac{21}{17}$$\cdot$$\frac{11}{3}$$\cdot$$\frac{17}{21}$; б) (-$\frac{7}{31}$)$\cdot$(-$\frac{2}{13}$)$\cdot$(-$\frac{31}{7}$)$\cdot$(-$\frac{13}{20}$);
- Начертите в тетради таблицу и распределите в ней по столбцам следующие слова: автомобиль, вода, радуга, Луна, нефть, кипение, выстрел, мобильный телефон, фарфор, ножницы, метель, алюминий, рассвет.
- Match the adjectives to their opposites.
- Найдите в Интернете интересные идеи для изготовления моделей из бросовых материалов. Разработайте технологическую карту для изготовления одной из таких моделей.
- Напиши существительные во множественном числе, используя подсказки. Прочитай вслух. 1. 35/book 2. 20/box 3. 15/potato
- 10. Write the names of the rooms in your flat
- 9. Write what toys you have in your room.
- 8. Write 3 things you didn't do in summer.
- 3. Выбери правильный ответ. 1. What's he/his phone number? 2. She/Her favourite subject is English. 3. This is my little brother. Look at him/his. 4. The children like they/their school. 5. Is it you/your pencil case? 6. Its/It's my room. 7. We/Us are a happy family. 8. These are my classmates. I study wit they/them. 9. Where are they/their now? 10. This is my pet. It's/Its name is Fluffy.
- 27. Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. 1. С тех пор каждый веч..р еж..ная семя вых..дила гулять по саду. 2. Впереди шёл старый б..льшой ёж. 3. По д..рожке прогуливалось с..мейство ежей. 4. За ним шла еж..ха и мал..нькими комочками катились крохотные ежата. 5. Родители первый раз выв..ли их на прогулку.
- Вставь пропущенные буквы. Подчеркни разделительный <strong>ь</strong> знак. Кон...ки, пал...то, сем...я, осен..., пис...мо, лист...я, руч...и, ш...ёт, л...ётся, заяч...я.
- Прочитайте. Определите, сколько словосочетаний в каждом предложении. Объясните свой ответ. 1. Со..нце ст..яло низко над горизонтом. 2. В ночном небе светят яркие звёзды. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания. Разберите любое предложение устно и письменно по членам предложения. Объясните, в какой последовательности вы то будете делать.
- Переведите на русский язык.
- 29. Ответьте на вопросы и приведите примеры. 1. Что общего между простым и сложным предложением и чем они отличаются? 2. Какие члены предложения называются однородными? Какие знаки препинания ставятся при однородных членах? 3. Как отделяются на письме части сложного предложения?
- Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3-4 факта из его биографии.
- Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- Из двух городов навстречу друг другу с постоянной скоростью движутся два автомобиля. На графике показано изменение расстояния между автомобилями с течением времени. Каков модуль скорости первого автомобиля в системе отсчета, связанной со вторым автомобилем? Ответ дайте в м/с.
- Косинус угла треугольника – это отношение ...
- Вычислите:
- Политический деятель второй половины ХІХ- начала ХХ Г.В. Плеханов отмечал: «Политика требует от людей, занимающихся ею, большой гибкости ума; она не знает неизменных, раз и навсегда данных правил». Приведите примеры, конкретизирующие данное суждение
- Девятиклассники составили перечень недопустимого антиобщественного поведения для участников политических отношений. Отметьте неверные позиции (объясните свой выбор). Дополните список 2 примерами подобного поведения (ответ обоснуйте): 1) выкрикивание политических лозунгов во время согласованного митинга 2) перекрытие проезжей части во время несанкционированного митинга 3) оскорбление политических оппонентов 4) использование соц. сетей для высказывания политической позиции
- В магазин завезли сливы, из них 15% оказались испорченными и в продажу не поступили. Сколько слив было завезено в магазин, если в продажу поступило 263,5 кг слив?
- Знаешь ли ты, что А. С. Пушкин создал произведение «Песнь о вещем Олеге»? Найди это стихотворение и прочитай вместе с родителями. Чем отличается фрагмент летописи от произведения поэта: событиями, героями?
- Как по-другому можно озаглавить этот фрагмент летописи?
- Почему люди оплакивали Олега? Только ли потому, что он был их князем? Объясни.
- Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажи про это.
- Где жил и правил Олег? Где можно прочитать об этом?
- Найди косинус угла A и площадь треугольника ABC. CA = 15 см, CB = 36 см, AB = 39 см. (В ответе дробь сократи до несократимого вида!)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.