База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 62. Автобус шёл 2 ч со скоростью 45 км/ч и 3 ч со скоростью 60 км/ч. Какой путь прошёл автобус за эти 5 ч?
- § 26. Многощетинковые черви и пиявки. Работаем в классе. 1. Дайте определения понятий.
- 5. Вставьте в текст «Дождевой червь» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.
- 4. Какие три признака из предложенных характерны для представителей типа, к которому относится изображённый на рисунке организм? Запишите в таблицу цифры выбранных ответов.
- 3. На рисунке раскрасьте внутренние органы дождевого червя (красным цветом — органы кровообращения, жёлтым — органы пищеварения, коричневым — органы выделения) и подпишите их.
- 2. Изучив текст параграфа, впишите пропущенные слова.
- Соотнесите вид игры и ее направленность (переместите блоки)
- Какие три признака из предложенных характерны для представителей типа, к которому относится изображённый на рисунке организм? Запишите в таблицу цифры выбранных ответов.
- Определите, верно ли утверждение.
- Способы поведения в конфликте, разрешение конфликта
- Виды межличностных отношений
- Обязанности школьников
- Права школьников
- Ступени образования
- Формы познания (уровни)
- Виды деятельности
- Структура деятельности
- Кто такой индивид, индивидуальность, личность
- Отличия человека от животного
- Человек
- 9. Что относится к слагаемым единого образовательного пространства /выберите все верные варианты?
- Реши задачу. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см.
- Реши задачу. На 6 кустах росло по 5 красных астр и на 4 кустах росло по 3 белые астры. Сколько всего астр росло на этих кустах?
- 1 ч 35 мин = ... мин 1 мин 32 с = ... с 2 сут 16 ч = ... ч
- 1/4 ч = ... мин 1/4 м = ... см
- Переведи. 1 ч 38 с = ... с 1 сут 19 ч = ... ч 1 ч 17 мин = ... мин
- Найди. 1/3 ч = ... мин 1/2 м = ... см
- 1/3 от числа 84 1/4 от числа 68 1/5 от числа 65
- 2(3). Запишите термин, о котором идёт речь. Напишите ответ с маленькой буквы. ... процесс дробления русских земель, который характеризуется стремлением независимости от власти великого князя.
- 1(1). Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ А) Юрий Долгорукий окончательно смог получить киевское княжение Б) Начало княжения Всеволода Большое Гнездо В) Карательный поход на Киев под руководством Андрея Боголюбского ГОДЫ 1) 1176 2) 1212 3) 1154 4) 1157 5) 1155 6) 1169
- Изучив текст параграфа, дополните опорную схему «Тип Кольчатые черви».
- 8. Что является целью духовно-нравственного направления воспитания согласно Федеральной рабочей программе воспитания (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028) /выберите верный вариант!?
- Вопрос: В феврале 2021 г. на должность начальника отдела методологии государственных закупок Министерства № был назначен Алексей С. В марте того же года Министерство № объявило конкурс на заключение государственного контракта о закупке канцтоваров. В ходе кампании по приему заявок в конкурсе приняли участие три фирмы, предложившие сопоставимые по качеству и ассортименту канцелярские товары: Фирма А. Генеральный директор – Ирина С. Юридический адрес - г. Москва, ул. Ильинка. Предложения по цене контракта – 4,5 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с техническим заданием (ТЗ). Фирма Б. Генеральный директор - Александра В. Юридический адрес - г. Ивантеевка, ул. Трудовая. Предложения по цене контракта – 6,1 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с ТЗ. Фирма В. Генеральный директор - Николай А. Юридический адрес – г. Калуга, ул. Советская. Предложения по цене контракта – 5,3 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с ТЗ. Вскоре после вскрытия конвертов с заявками в Министерство № поступило анонимное сообщение о том, что генеральный директор фирмы А Ирина С. является законной супругой начальника отдела методологии государственных закупок Министерства П. Алексея С. Сам же Алексей С. в неформальных беседах не отрицал данного факта и подчеркивал, что не имеет к бизнесу жены никакого отношения, служебные вопросы с ней не обсуждает, а о конкурсе она узнала не от него, а через сайт госзакупок. Когда выяснилось, что Алексей С. будет курировать данный конкурс, он провел беседу с супругой, и супругами было решено, что она будет участвовать в нем на общих основаниях. Какие действия должен предпринять Алексей С. в сложившейся ситуации? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 7. На чем основана Федеральная рабочая программа воспитания (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028) /выберите верный вариант/?
- В феврале 2021 г. на должность начальника отдела методологии государственных закупок Министерства N был назначен Алексей С. В марте того же года Министерство N объявило конкурс на заключение государственного контракта о закупке канцтоваров. В ходе кампании по приему заявок в конкурсе приняли участие три фирмы, предложившие сопоставимые по качеству и ассортименту канцелярские товары: Фирма А. Генеральный директор – Ирина С. Юридический адрес – г. Москва, ул. Ильинка. Предложения по цене контракта – 4,5 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с техническим заданием (ТЗ). Фирма Б. Генеральный директор - Александра В. Юридический адрес - г. Ивантеевка, ул. Трудовая. Предложения по цене контракта – 6,1 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с ТЗ. Фирма В. Генеральный директор – Николай А. Юридический адрес – г. Калуга, ул. Советская. Предложения по цене контракта – 5,3 млн руб. Предложения по качеству товара – в соответствии с ТЗ. Вскоре после вскрытия конвертов с заявками в Министерство N поступило анонимное сообщение о том, что генеральный директор фирмы А Ирина С. является законной супругой начальника отдела методологии государственных закупок Министерства N, Алексея С. Сам же Алексей С. в неформальных беседах не отрицал данного факта и подчеркивал, что не имеет к бизнесу жены никакого отношения, служебные вопросы с ней не обсуждает, а о конкурсе она узнала не от него, а через сайт госзакупок. Когда выяснилось, что Алексей С. будет курировать данный конкурс, он провел беседу с супругой, и супругами было решено, что она будет участвовать в нем на общих основаниях. Какие действия должен предпринять Алексей С. в сложившейся ситуации?
- В Советском Союзе государственные органы контролировала партийно-советская номенклатура в лице Политбюро и Центрального комитета Коммунистической партии Советского Союза (ЦК КПСС). На местах контроль осуществляли первые секретари ЦК республик, обкомов, горкомов. Какой подход к пониманию государственной службы фактически был реализован в Советском Союзе?
- Part 4 - 5 questions - Read the text. Choose the right words and write them on the lines.
- 6. Что относится к важнейшим задачам, решаемым в рамках реализации проекта «Добрые игры», согласно Концепции этого проекта /выберите все верные варианты/?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Белые в..юги¹ н.. вечно и наглухо зам..тают д..ревню. В..сенняя ра(з/с)пути-ца полност..ю отреза..т её от внешн..го мира. Прол..вают на неё св..и х..лодные струи несконч..емые осенние д..жди. 4 Сумрач..но и неприютно в эту пору на душе. Но сильна и могуч.. традиция, зо(в/ф) крови³ и земли (не)даёт з..киснуть созидательн..му духу. «Гото(в/ф)ь сани летом а т..легу зимой». (Не)могут крест..яне с..деть (без)дела руки ищ..т его. И от этого постоянного поиска становят..ся они 3..л..тыми. Д..тей же св..их крест..яне ра(с/сс)матривают прежде всего как буду..щих р..ботников и п..мощ..ников. В них они вид..т к..рмильцев св..их: ве(д/т)ь к старост.. уходят силы слабнут руки серп станов..т..ся т..жёл, словно кузнеч..ный мол..т. (По М. Чижову)
- №4.1 В треугольнике АВС известно, что ∠BAC=48°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- В Советском Союзе государственные органы контролировала партийно-советская номенклатура в лице Политбюро и Центрального комитета Коммунистической партии Советского Союза (ЦК КПСС). На местах контроль осуществляли первые секретари ЦК республик, обкомов, горкомов. Какой подход к пониманию государственной службы фактически был реализован в Советском Союзе?
- Какова цель проекта «Добрые игры» согласно Концепции этого проекта /выберите верный вариант/?
- Докажи равенство треугольников АВС и АМС, если АВ = МС и
- 4. Два лыжника одновременно отправились навстречу друг другу из двух посёлков, расстояние между которыми равно 48 км. Скорость одного из них на 2 км/ч больше, чем скорость другого. Через два часа они встретились. Найди скорость каждого лыжника.
- Какие из приведённых ниже характеристик относятся к аскариде? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Используя рисунок в учебнике, опишите жизненный цикл аскариды. Перечислите основные этапы.
- Вставьте пропущенные слова: 1) Трапеция – это четырёхугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие ______. 2) Параллельные стороны трапеции называются ______; непараллельные стороны трапеции – ______. 3) Трапеция, один из углов которой прямой, называется ______. 4) Трапеция называется равнобедренной, если её ______ равны. 5) Сумма углов, прилегающих к боковой стороне трапеции, равна ______.
- В Советском Союзе государственные органы контролировала партийно-советская номенклатура в лице Политбюро и Центрального комитета Коммунистической партии Советского Союза (ЦК КПСС). На местах контроль осуществляли первые секретари ЦК республик, обкомов, горкомов. Какой подход к пониманию государственной службы фактически был реализован в Советском Союзе?
- Read the students' stories. Match the students with the clubs.
- Read the transcriptions and write the words.
- Complete the sentences with the correct form of the adjectives in brackets.
- Используя данные таблицы, составь задачу.
- Выберите один или несколько вариантов, которые соответствуют основным задачам духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в России: 1. Воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями российского общества через сюжетно-ролевые игры, чтение классических литературных произведений и русских народных сказок, приобщение к истокам отечественной культуры. 2. Целостное духовно-нравственное развитие личности ребенка-дошкольника и формирование его духовно-нравственного иммунитета посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения нравственных традиций российского народа. 3. Создание единой ценностной среды дошкольной образовательной организации через организацию интегрированной совместной деятельности всех участников образовательного процесса и приобщение детей дошкольного возраста к традиционным компонентам духовно-нравственной культуры многонационального российского общества. 4. Формирование личности ребенка в трёх компонентах духовно-нравственной сферы: сознание (мышление), чувства и поведение посредством приобщения к традиционным духовно-нравственным и культурным ценностям России, основополагающим морально-нравственным идеалам, обеспечивающим осознанный нравственный выбор.
- В Министерстве № проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии - представителей структурных подразделений министерства - выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей?
- Image analysis
- Определите, какие существительные в предложении являются именами собственными, а какие — нарицательными. Объясните свой выбор. Мой друг Иван подарил мне книгу о Москве.
- 5. t и s — рациональные числа, причем t < 0, s > 0. Сравните с нулем:
- 4. Найдите значение выражения, используя законы умножения:
- 3. Не выполняя умножения, сравните значения произведений:
- 2. Найдите произведение, применяя правила умножения рациональных чисел:
- 1. Укажите верные равенства:
- В Министерстве № проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии – представителей структурных подразделений министерства – выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Выберите правильный вариант ответа.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органа смородины чёрной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами на рисунке, и их названиями.
- Напишите признак, на основании которого вы отнесли смородину чёрную к выбранной вами группе.
- К какой группе растений относится смородина чёрная?
- У какого растения характерны самые низкие показатели накопления как зелёной массы, так и корневых остатков?
- У каких двух растений характерно примерно одинаковое общее количество биомассы?
- Какое растение накапливает больше всего зелёной массы?
- Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.2. Рассмотрите растения под буквами А и Б (рис. 2). У кого из них образуются семязачатки?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности растения?
- Что она обозначила на рисунке под цифрой 1?
- В Министерстве N проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии – представителей структурных подразделений министерства – выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей?
- Вставь пропущенные буквы.
- Посчитай количество букв, звуков и слогов в словах.
- Составь предложения из слов каждой строки. Подчеркни грамматическую основу.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие запятые.
- Спишите слова, вставьте пропущенные орфограммы. При необходимости пользуйтесь орфографическим словарём.
- Сохранение и укрепление традиционных ценностей, обеспечение их передачи от поколения к поколению.
- Прослужив более 20 лет в министерстве культуры N-ской области и выйдя в отставку в возрасте 59 лет, С. получил предложение возглавить одно из учреждений культуры М-ского района той же области. В период прохождения службы С. возглавлял в министерстве управление, которое взаимодействовало с районными учреждениями культуры. Имеет ли С. право принять данное предложение? Если да, то на каких условиях?
- (12)Напишите прозвище князя, пропущенное в схеме. Ответ запишите слитно и с маленькой буквы.
- 8(23). Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
- 7(22). Найдите фактические ошибки и исправьте их. К причинам раздробленности на Руси можно отнести несколько положений. Так, господство товарного хозяйства исключало необходимость торговли между отдельными землями и необходимость зависеть от Киева. Также наличие единого войска приводило к ослаблению обороноспособности страны и подрывало ее целостность.
- 1) Период политической раздробленности имел негативные последствия для Руси 2) Во время раздробленности во Владимирском княжестве была построена церковь Покрова на Нерли 3) Из-за обособленности русских земель и их низкой обороноспособности Русь подверглась монголо-татарскому нашествию 4) В период политической раздробленности обособленные княжества соревновались между собой, что способствовало их культурному развитию
- Прослужив более 20 лет в министерстве культуры N-ской области и выйдя в отставку в возрасте 59 лет, С. получил предложение возглавить одно из учреждений культуры М-ского района той же области. В период прохождения службы С. возглавлял в министерстве управление, которое взаимодействовало с районными учреждениями культуры. Имеет ли С. право принять данное предложение? Если да, то на каких условиях?
- На что направлены образовательные программы дошкольного образования в Российской Федерации (в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)? Выберите верный вариант.
- Вычисли, используя формулу разности квадратов. a) 106² – 6² б) 23² – 13²
- В начале 2000-х гг. в Правительстве РФ решался вопрос о реформировании государственной службы с учетом мирового опыта. Стратегия реформы неоднократно обсуждалась с участием политиков, экспертов и практиков в области государственного управления. Принципиальным был вопрос о том, опыт каких именно стран более применим к российской действительности. Лучшие практики каких стран целесообразнее всего использовать при реформировании государственной службы в России? Почему?
- 1. Начертите две пересекающиеся прямые АВ и CD. Отметьте точку К, лежащую на прямой АВ, и точку L, лежащую на прямой CD. 2. Начертите четырехугольник АВСД. Пересекаются ли прямые АС и BD? 3. Начертите лучи ОА и ОВ. На луче ОА отметьте точку D, находящуюся на расстоянии 2 см от точки О, на луче ОВ отметьте точку Е, находящуюся на расстоянии 5 см от точки О. Измерьте
- 1. Отметьте на листе точки А, В и С. С помощью линейки постройте отрезки АВ и ВС. 2. Выразите в миллиметрах: а) 14 см 2 мм; б) 1 м 4 см. 3. Постройте четырехугольник ABCD. Измерьте отрезки АС и BD и запишите результаты измерений.
- 1. Запишите цифрами приведенные ниже числа: а) двенадцать тысяч триста девяносто семь; б) три миллиарда четырнадцать миллионов во-семнадцать. 2. Запишите три раза подряд число 16, а затем четыре раза подряд цифру 8. Скажите, сколько единиц в классе тысяч у получившегося числа. 3. Найдите сумму всех трехзначных чисел, содержащих в своей записи только цифры 0 и 3, и скажите, какой цифрой оканчивается получившееся число.
- В начале 2000-х гг. в Правительстве РФ решался вопрос о реформировании государственной службы с учетом мирового опыта. Стратегия реформы неоднократно обсуждалась с участием политиков, экспертов и практиков в области государственного управления. Принципиальным был вопрос о том, опыт каких именно стран более применим к российской действительности. Лучшие практики каких стран целесообразнее всего использовать при реформировании государственной службы в России? Почему?
- 5. Две одинаковые банки наполнили водой. Использовали 1/3 воды из одной банки и 1/4 воды из другой. В какой из банок осталось больше воды?
- 4. Расстояние между двумя городами легковой автомобиль преодолевает за 6 ч, грузовой — за 9 ч. Какой автомобиль проедет большее расстояние: легковой за 5 ч или грузовой за 7 ч?
- 3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: а) 1/8 и 3/5; б) 9/24 и 3/8; в) 4/9 и 7/12; г) 3/18 и 7/30.
- 2. Найдите наименьшее общее кратное, рассуждая в уме: а) НОК (7; 4); б) НОК (5; 10); в) НОК (6; 24); г) НОК (9; 15).
- 1. а) Запишите дроби в порядке возрастания: 6/17, 15/17. б) Запишите дроби в порядке убывания: 3/46, 3/5, 3/109, 3/17.
- 2 В чём выражается приспособленность бычьего цепня к паразитическому образу жизни? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наличие мускулистых присосок 2) способность к половому размножению 3) отсутствие пищеварительной системы 4) высокая плодовитость 5) лентовидная форма тела 6) хорошо развиты органы чувств Ответ:
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.