База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соедините имя с описанием. 1.Соломония Сабурова 2. Елена Глинская 3. Михаил Глинский А. Юная литовская княжна, вторая жена Василия III Б. Митрополит, благословивший второй брак князя В. Первая жена Василия III, насильно пострижена в монахини
- Почему Василий III не пошёл на союз с Европой против Турции? Восстанови логическую цепочку.
- Найдите значение выражения а(5а – 8) – (а – 4)², при а = - 1/2.
- Дайте развернутый ответ. Для обеспечения свечения лампы мощностью 40 Вт в течение 10 ч через плотину гидроэлектростанции (ГЭС) высотой 20 м должно пройти 8 т воды. Каков КПД ГЭС?
- Разгадайте, какой путь заражения зашифрован. Напиши, каким образом
- 5*. Одинаковая ли сила потребуется для того, чтобы удержать пустое ве- дро в воздухе и это же ведро, но наполненное водой, в воде? Ответ по- ясните.
- 4. В какой воде, пресной или морской, на человека действует большая выталкивающая сила?
- 3. Какую силу нужно приложить, чтобы кусок гранита объёмом 40 дм³ удержать в воде; в воздухе?
- 2. К коромыслу весов подвешены два железных шарика одинакового объёма. Нарушится ли равновесие весов, если один шарик погрузить в воду, другой в керосин? Ответ обоснуйте.
- 1. К одной чаше весов подвешен цилиндр из алюминия, а к другой оловянный такой же массы. Весы находятся в равновесии. Оба ци- линдра одновременно погрузили в воду. Равновесие весов наруши- лось. Объясните почему. Какая чаша весов перевесила?
- Как изменится выталкивающая сила (см. пример), если аналогич ный эксперимент провести в космическом корабле, находящемся на поверхности Луны?
- 12. Тип 5 № 360 На конец воскресенья в магазине было 220 шкафов. В понедельник было продано 40 шкафов. Определите, сколько стало шка фов в магазине, если во вторник их количество пополнилось в размере 40% от оставшихся после продажи в понедельник 40 шкафов.
- 11. Тип 5 № 359 На начало понедельника на складе было 120 холодильников. В конце рабочего дня на складе осталось 75% от первоначального количества холодильников. Определите, сколько процентов от первоначального количества холодильников, оказалось на складе после того, как туда завезли еще 60 единиц товара.
- 10. Тип 5 № 358 Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 9. Тип 5 № 357 Феанор прошел в первый день своего пути 20% от запланированного маршрута, во второй день он прошел 24% от оставшегося маршрута. Определите, сколько всего запланировал пройти Феанор, если во второй день он прошел 24 км?
- 8. Тип 5 № 356 В мае билеты на самолет до Амстердама стоили 17000 руб. В июне цены выросли на 20%, а в июле понизилась в стали 15300 руб. На сколько процентов понизились цены в июле?
- 7. Тип 5 № 355 Кира взяла у подруги взаймы 35000 руб. в мае. Каждый месяц, начиная с июня, она выплачивает 35% от оставшейся суммы долга. Сколько денег она заплатит подруге в июле?
- Найдите значение выражения 780780:65-2・(101-33):4.
- Here is the original image:
- 11 Listen and repeat the sentence expressing outrage/disgust. What might the other speaker have said? 1 That's shocking! 2 That's so awful, I'm lost for words! 3 No one has the right to treat someone like that! 4 That's just not fair! 5 How outrageous! 6 That's totally disgraceful!
- Expressing regret 90 Use the phrases in the language box to express regret for the situations (1-5), as in the example. 1 You've had an argument with someone. ►A: I feel really bad about the argument we had. I'd like to apologise. B: Oh, It was nothing. Don't give it another thought! 2 You said something that offended a friend. 3 You missed your cousin's birthday party. 4 You forgot to do the shopping for your mum. 5 You didn't help your sister when she needed you.
- 8 Match the highlighted words/phrases in the dialogue with their meanings: not right; that's the correct thing to do; criticise; it's not acceptable; I'm glad that's ended; easy to see; considered; behaving in a silly way. Use each in an example of your own.
- b Complete the dialogue with the sentences in Ex, 7a. Listen and check, then read out the dialogue. What right(s) is Adam violating? How is he going to put the situation right? Adam: Phew, thank goodness that's over! I can't stand Geography! Suzy: 1)...... Adam: Oh... is it that obvious? Suzy: 2)....... Adam: What's that supposed to mean? Suzy: 3)...... Adam: Oh. Am I really that bad? Suzy: 4)...... Adam: Oh dear... I hadn't really thought of it like that. I feel really bad now. Suzy: 5)...... Adam: It's OK, you're totally right, as usual! I'll change, I promise. And maybe I could apologise to Miss Yates, too... Suzy: 6)...... Adam: Well,... I don't mind admitting it when I'm in the wrong!
- 7 Reading a Read the sentences (A-F). What do you expect the dialogue to be about? A Well, it's fine if you don't want to pay attention, but no one else can concentrate either if you're talking all the time. B Yes, sometimes! And it's really unfair on Miss Yates. She's doing her best to prepare us well for the exam, so the least you could do is let her teach. C I'm afraid so, You're always messing around in the lessons, for a start. It's not on, you know. D So you should! I'm sorry to get at you, but I feel quite strongly about this. E Tell me something I don't know! F Oh, that's a great idea. I think she'd really respect you for that.
- Listening 6RB Listen to the speakers. For questions 1-3, choose A, B or C. 1 You will hear someone talking about their schooldays. Why did he feel bad? A Some boys at school were bullying a classmate. B He got into trouble with the older boys. C. He waited too long before doing something about the problem. 2 You will hear a woman interviewing a passer- by. Who does the man feel should be mainly responsible for protecting the environment? A the government B the general public Cenvironmental organisations 3 You will hear a woman talking about a "Neighbourhood Watch' scheme. How does she feel about it? A She regrets that she can't be a part of it. B It's essential in fighting crime. C It enables everyone to get involved.
- 5 Use a dictionary to help you choose the correct verbs. Listen and check. 1 No one should be allowed to violate/abolish someone else's rights. 2 Jane has been given/put the responsibility of buying a birthday present for Kim. 3 Many people in the world are rejected/denied their basic human rights. 4 Matt knows he was to blame for the fire. He accepts/receives responsibility. 5 Ann often says nasty things to her sister. I think she deals/treats her very badly! 6 Lawyers offend/defend the rights of their clients. 7 I can't tolerate/face his attitude any more! I think it's disgraceful!
- 4 Vocabulary Rights and responsibilities Complete the sentences with the phrases: hove no right; have the right to; have the responsibility to; do their bit; take responsibility for; stand up for your rights. Compare with your partner, then use each phrase in an example of your own. 1 You shouldn't let your employer make you work so many hours. You should 2 You......... to speak to me like that! 3 As the captain of the basketball team, I feel I ......... go to all the practices. 4 We all ........ freedom of speech. 5 Who's going to ........ organising the picnic next week? 6 I think everyone should........ for the environment.
- 3 THINH Read the poem. What is 'responsibility' for the author? Do you agree with this point of view? Discuss. "I am only one, But still I am one. I cannot do everything. But still I can do something. And because I cannot do everything I can do" I won't refuse to do the something I can do" (Eduard Everett Hale)
- 2 Think of yourself at school/home/ neighbourhood. What are your rights? What are your responsibilities? Discuss in pairs.
- 3b 1 Match the list of rights to their responsibilities. RIGHTS ⚫ to be educated ⚫ to be safe ⚫ to live & work in a clean, unpolluted environment ⚫ to be treated with respect RESPONSIBILITIES ⚫to respect others regardless of sex, age, ethnic origin, nationality not to bully/harm others to obey the law to look after the environment
- 10. Тип 5 № 12825 i Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигу- ры. 1 см
- 9. Тип 5 № 12824 i Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фи- гуры. 1 см
- 8. Тип 5 № 12802 i На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. 1 см Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- 8) Рис. 4.139. Найти: ∠А, ∠ABC.
- 7) Рис. 4.138. Найти: ∠ MCA.
- 6) Рис. 4.137. Найти: СА₁.
- 5) Рис. 4.136. Найти: СЕ, ∠C.
- 4) Рис. 4.135. Найти: ∠В, ∠D.
- 3) Рис. 4.134. Найти: АЕ.
- 2) Рис. 4.133. Найти: АВ.
- 3. Спиши словосочетания. Заменяй выделенные местоимения указанной формой с предлогом. Смотреть она (В. п.), ехать она (Д. п.), думать они (П. п.), играть они (Т. п.), спрятаться он (В. п.), бежать они (Д. п.).
- 2. Спиши, раскрывая скобки. Заменяй выделенные местоимения нужной формой. Мой брат хорошо рисует. (У)он много наград за победу в конкурсах рисунков. Мы были в зоопарке. (В)он живут удивительные животные. Мы разводим пчёл, поэтому (у)мы есть мёд.
- Имя, фамилия 1. Впиши пропущенные формы местоимений 3-го лица. Вставь падежные вопросы с предлогами. И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п. OH у него она к ней за неё с нею OHO у него за него о нём они к ним с ними
- Исх. от 03.04. 2026 г., б/н Администрация ГБОУ школы № 632 уведомляет, что ученик (ца) 6 « Б » класса Заец Ангелина (фамилия, имя учащегося) по итогам 3-й четверти 2025-2026 учебного года не аттестован(а) по предметам: физкультура В четвертой четверти 2025-2026 учебного года (с 08.04.2026 г. по 20.04.2026. г) школа предоставляет возможность для ликвидации неаттестации. Для этого обучающийся приглашается на консультации и пересдачу необходимых для промежуточной аттестации работ. Дата, время проведения 08.04.2026 15.20 09.04.2026 14.25 График консультаций и итоговых работ для ликвидации неаттестации по итогам 3 четверти 2025-2026 учебного года Наименование предмета Вид работы (консультация, итоговая работа) ФИО учителя- предметника физкультура конусультация Мартыкьян А.В. Итоговая работа Директор школы: /Л.А. Чеплевская/ Расписка Я, гр. неаттестации за уведомление 3 четверть о 2025-2026 уч. Графике ликвидации года сына (дочери) (ФИ), ученика « » класса, получил (а). Подпись: Число:
- 4.Задача 2 За три дня туристы на велосипедах преодолели 625 километра. В первый день они проехали 7/25 всего пути, во второй - 13/18 остатка. Сколько километров они проехали в третий день?
- 3. Задача 1 Длина прямоугольника 64 см. Ширина составляет 2/8 длины. Найти ширину прямоугольника.
- 2. Решите уравнение: а) 1 — х = —; б) — : y = 3 20 9 21 33 5 10; в) 5x =— 7 15
- 1. Выполните действия: 3 5 65 4 5 10 12 a) — ; б) —; в) -:2; г) — ; д) — : 6; e) 4 : — 7 11 25 18 7 9 27 13 6 13
- 5 Напиши недостающие буквы. ba 11 er na toy box do | L Sb elf teddy bar ten biok
- Кто в первую очередь несет ответственность за наличие запрещенной субстанции в пробе спортсмена?
- Итоги главы 143 название «Смутное время»? Дайте общую характеристику этого периода и опреде- лите предпосылки и причины Смуты. 2. Составьте и заполните таблицу «Смута в России» на основе материала § 17-25. Правитель Годы правления События в стране Действия поляков и шведов 3. Какие события дали основание учёным охарактеризовать начало XVII в. в истории России как Смутное время? Назовите несколько таких событий. 4. Почему ни один правитель России, царствовавший в начале XVII в., не смог удер- жать власть и только воцарение Михаила Романова стабилизировало ситуацию? 5. Что позволило преодолеть Смуту и изгнать из страны иностранных захватчиков? 6. Сформулируйте главную причину организации Первого и Второго ополчения. Какие обстоятельства привели к распаду Первого и успеху Второго ополчения? 7. Существует следующая оценка Смутного времени: «В ходе Смуты существовали воз- можности для изменения политического строя России, но они так и не были вопло- щены в жизнь». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте. 8. Поработайте в парах, Дайте оценку роли бояр в событиях Смутного времени. Один ой роди бо-
- На рисунке изображен график движения двух кабанов до мест отдыха. Первый кабан (ломаная 1), добежав до места назначения, лег спать на несколько часов. Выбежавший раньше второй кабан (прямая 2) не останавливался, так как его привал находится дальше. Проснувшись, первый кабан побежал в обратную сторону с такой же скоростью, какую он имел в пути к месту отдыха. Известно, что сил у кабана хватило только на 40 км бега. Изобразите обратный путь животного на этом же рисунке.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Я ошибся (в)следстви.. невнимательности. 2) (В)доль дороги росли тополя. 3) Посмотрев в иллюминаторы самолёта, (в)низу мы увидели лес. 4) Имена прилагательные нужно согласовывать с именами существительными (в)роде и числе.
- Прочитай выражение разными способами: 6309 +936: b. Найди его значение, если: 1) а-0,6-1; 2) -6.6-2. 5 а) Артём задумал число, умножил его на 6, разде лил на 40, прибавил 65 и вычел 18. В результате у него получилось 50. Какое число задумал Артём? б) Валя задумала число, разделила его на 7, умно- жила на 1000, вычла 654 и прибавила 108. В результате у неё получилось 8454. Какое число задумала Валя?
- A: What do you want to eat? B: Mm, I want a burger and не выбрано chips. A: Oh, they haven't got не выбрано burgers. B: Have they got не выбрано sandwiches? A: Yes! Do you want не выбрано lemonade? B: No, thank you. Can I have не выбрано Coke, please?
- А. В. Перышкин Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» Вариант - 2 1. Определи плотность водного раствора вещества по графику зависимости давления внутри данного раствора от глубины погружения в него предмета (рис. 1), учитывая значение р₁=11 кПа. Справочные данные: ускорение свободного падения g=10 Н/кг. 2. Найди номер погружённого в жидкость объекта (рис. 1), на который действует наибольшая сила Архимеда. 3. Определи силу давления на герметизирующую крышку площадью 23 см² в дне резервуара, который наполнен слоем жидкости плотностью 1260 кг/м³ и высотой 600 мм. Справочные данные: ускорение свободного падения g=10 Н/кг. (Ответ округли до десятых.) 4. Определи значение разности уровней двух жидкостей (1 и 2) одинакового объёма, заполняющих U-образную трубку, учитывая соотношение между их плотностями р1/P2=1,3 и высоту столба жидкости меньшей плотности 45 см. Жидкости не смешиваются. Справочные данные: ускорение свободного падения g=10 Н/кг. (Ответ округли до десятых.) 5. Рассчитай плотность материала предмета, утонувшего в жидкости, если его вес в воздухе в 9 раз больше его веса в жидкости. Справочные данные: ускорение свободного падения g=10 Н/кг, плотность жидкости — 1260 кг/м³. (Ответ округли до целых.)
- 3. Заполните таблицу. Причины распространения христианства. Что происходило в настроениях людей? Какие идеи подготовили почву?
- 2. Соедините термин с его определением. Термин Определение 1. Апостолы А. Руководители первых христианских общин. 2. Евангелие Б. Религиозно-философское учение, представители которого (например, Сенека) искали внутреннюю свободу. 3. Епископы В. Ближайшие ученики и последователи Иисуса, разнёсшие его учение по миру. 4. Стоицизм Г. Часть Библии, «благая весть» о жизни и учении Иисуса Христа. 1 2 3 4
- 1. Вставить в тексте пропущенные слова. Bo главе общин стояли выборные люди Каждую из таких общин и все христианские общины вместе верующие называли Возникновение церкви способствовало распространению
- Работа с картой: 1. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался Древний Вавилон. 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагалась Древняя Финикия. 3. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагалась Древняя Греция. 4. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался Древний Китай. 5. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался Древний Рим.
- Задание 3. Представь, что ты — подросток во второй половине ХІХ века. Опиши в тексте: Какую школу ты бы выбрал (медресе или светскую школу). Чему бы ты там учился. Почему такой выбор был важен для твоего будущего. Критерий: Определять особенности образования ХІХ века через моделирование жизненной ситуации Дескрипторы: Корректно описывает виды школ (1 балл) Учитывает исторический контекст (1 балл) Объясняет значение образования (1 балл)
- Задание 2. Проанализируйте деятельность Жангир хана в деле просвещения (стр. 151-152). Результат внесите в кластер Деятельность Жангир хана в деле просвещения Критерий: Определять влияние развития светского образования на уровень развития казахского общества Дескрипторы: Определяет 1 деятельность Жангир хана в деле просвещения (1 балл) Определяет 2 деятельность Жангир хана в деле просвещения (1 балл) Определяет 3 деятельность Жангир хана в деле просвещения (1 балл)
- заведений в Казахстане в первой половине ХІХ века 3- Раскройте состояние образования в светских учебных заведениях Казахстана в первой половине ХІХ века 17/22 4 Объясните, почему царское правительство открывало светские школы в Казахстане в первой половине XIX века Критерий: Определять особенности развития образования и просвещения в ХІХ веке Дескрипторы: Анализирует текст Определяет особенности развития образования и просвещения в ХІХ веке
- Укажите предложения, в которых выделены глаголы совершенного вида.
- 4. На диаграмме показаны данные о средней температуре воздуха в течении года. На вертикальной оси указана температура в градусах Цельсия. 40 30 20 10 -20 -30 Январь Февраль Март Определите по диаграмме сколько месяцев температура воздуха была ниже 20°С? -10 0 圖 Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Ответ:
- 3. Если к задуманному числу прибавить 174, то получится число в семь раз меньше задуманного числа. Найдите задуманное число. Ответ:
- Подгорнова Софья Вариант 6 -45 5 1. Выполните действия: 105:7+20 Ответ: 136518, 518-40 3 48 1 1 RY2 248 24 2. 1) Вычислите: 2) Вычислите: 0,85 (-1,2)=3,7 Ответ:
- 473. Прочитайте и озаглавьте текст. Какую роль играют белки в жизни человека? Какие языковые средства использованы для связи предложений в тексте? Какими союзами связаны простые предложения в составе сложных? Какие профессиональные слова в тексте относятся к медицинским терминам?
- 472. Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами и союзными словами на тему «Мои любимые книги». В составленных предложениях подчеркните основы. 1.[ ], (где...). 2.[ ], (потому что...). 3.[ ], (куда...). 4.[ ], (чтобы...).
- ? 4. Рассмотри фотографию здания Кунсткамеры в Санкт-Петербурге и, пользуясь дополнительными ис- точниками информации, ответь на вопросы.
- ? 3. Дополни предложения. Война со Швецией, которую вёл Пётр I (1), длилась Самое крупное сражение русской армии с армией шведов произошло в году под
- Почему Пётр называет поражение «великим счасти- ем»? Он считал что поражение было хорошим уроком для soccur. Какой полезный вывод ты можешь сделать для себя на основании этой истории? улучшение и укрепи. ние
- прилагательного ка 145. Прочитайте 1. Дремлет чут зорька горит... 3 няя вьюга шуми мышах блестят... облака с золотым Разберите любое сначала устно по об «Порядок разбора и
- Площадь квадрата равна 25 кв. см. Найдите периметр этого квадрата. Ответ дайте в сантиметрах.
- В магазине продаётся разное молоко (см. таблицу). Определите стои мость за 1 литр каждого вида молока (цену). Запишите решение. В отве те укажите наименьшую цену. Объём пакета Цена за пакет 1 л 64,50 руб. 0,5 л 30,50 руб. 900 мл 56,70 руб. 870 мл 52,20 руб. 1400 мл 86,80 руб.
- Имя, фамилия 1. Впиши пропущенные формы местоимений 3-го лица. Вставь падежные вопросы с предлогами. 2. Спиши, раскрывая скобки. Заменяй выделенные местоимения нужной формой. Мой брат хорошо рисует. (У) он много наград за победу в конкурсах рисунков. Мы были в зоопарке. (В)он живут удивительные животные. Мы разводим пчёл, поэтому (у)мы есть мёд. 3. Спиши словосочетания. Заменяй выделенные местоимения указанной формой с предлогом. Смотреть она (В. п.), ехать она (Д. п.), думать они (П. п.), играть они (Т. п.), спрятаться он (В. п.), бежать они (Д. п.).
- 29. Раны на поверхности кожи обрабатывают йодом, чтобы избежать: 1) попадания микроорганизмов; 2) загрязнения землей; 3) кровопотери; 4) расширения кровеносных сосудов.
- 28. Во влажном воздухе человек чувствует себя хуже, чем в сухом, так как: 1) образуется меньше пота; 2) закупориваются потовые железы; 3) кровь медленнее движется по капиллярам; 4) затрудняется испарение пота.
- 27. Сужение кожных сосудов: 1) не влияет на теплоотдачу; 2) изменяет температуру тела; 3) увеличивает теплоотдачу; 4) уменьшает теплоотдачу.
- 15. Алгоритм обладает свойством определенности, если: а) при точном исполнении указаний алгоритма достигается определенный результат; б) он не содержит указаний, смысл которых может восприниматься исполнителем неоднозначно или требовать от него свободно принимаемых решений; в) он применим для решения определенных задач; г) он являться определенной совокупностью отделенных друг от друга указаний. 16. Алгоритм обладает свойством результативности, если: а) при точном исполнении всех указаний алгоритма результат решения задачи получается за конечное число шагов; б) он не содержит указаний, смысл которых может восприниматься исполнителем неоднозначно или требовать от него свободно принимаемых решений; в) в нем использованы только те указания, которые приводят к нужному результату; г) он являться упорядоченной совокупностью отделенных друг от друга указаний. 17. Алгоритм называется линейным, если: а) он вычисляет значение линейной функции; б) все его указания выполняются в порядке их следования в алгоритме независимо от исходных данных; в) все его указания находятся на одной линии; г) содержит разные пути достижения цели. 18. Алгоритм называется разветвляющимся, если: а) он содержит несколько путей достижения цели: б) его пути достижения цели пересекаются: в) все его указания выполняются в порядке их следования в алгоритме независимо от исходных данных; г) он содержит рекурсию. 19. Алгоритм называется разветвляющимся, если: а) он не является циклическим; б) все его указания выполняются в порядке, удобном для исполнителя; в) он содержит несколько путей для достижения результата; г) он не содержит рекурсии; 20. Алгоритм называется циклическим, если: а) он не является линейным; б) его указания выполняются в порядке их следования в алгоритме;
- Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые (1) з..лёные красные лист..я. (4) И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы. А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся (3) прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк.. м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть!
- ЗЕМНАЯ КОРА Масштаб 1.80 000 000 81 см 600 ка 60 УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ Сейсмические пояса Южный полезны 150 150 nu Задания 1. Специальным знаком отметьте вул каны: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун. 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов. 3. Штриховкой красного цвета обо значьте положение Тихоокеанского ог ненного кольца полосы действующих вулканов.
- 4. Тамара младше Алевтины на один год, но старше Светланы на три года. Укажи номера истинных утверждений. 1) Любая девочка, помимо указанных, которая старше Светланы, также старше Тамары. 2) Среди указанных девочек нет никого младше Светланы. 3) Любая девочка, помимо указанных, которая старше Тамары, также старше Светланы. 4) Светлана и Алевтина одного возраста. В ответе запиши числа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Выпиши названия тех городов, в которых тебе лось побывать. Ярославль 2026/04/09 16:27
- ЗОЛОТОЕ Кольцо России 1. С помощью карты учебника подпиши города Золото- го кольца.
- Перед Вами фрагмент сообщения, которое пришло Вам на электронную почту от подруги по переписке Пэм из Англии. From: Pam@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School subjects ... You know, this year we have a new subject, Biology. Actually, I like to learn about the nature. The teacher says that we will have some botanical excursions. Do you have any new subjects this year? What is your favourite subject and why? How many lessons do you have every day? Write back soon. Best wishes, Pam Составьте ей ответное письмо в объёме 60-70 слов, в котором отобразите ответы на 3 вопроса, поставленных ею в сообщении. Соблюдайте правила написания писем. Дату и aFrom:Russian_friend@mail.ruразите признательность подруге за её письмо. To: Pam@mail.uk Subject: School subjects
- Что может повлечь за собой нарушение условий нахождения в дисквалификации?
- Выполните словообразовательный анализ слова маленькой. | Выберите способ образования слова маленькой. • приставочный О приставочно-суффиксальный О сложение • бессуффиксный О суффиксальный | Запишите морфему(-ы), при помощи которой (-ых) образовалось слово маленькой. | Запишите основу того слова, от которого образовалось слово маленькой.
- | Выполните морфемный анализ слова маленькой. Запишите части слова в соответствующих ячейках.
- Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. В каждом из них укажите слово, написание которого не соответствует тексту: в нём переставлены буквы или оно заменено другим словом. Чтобы указать СЛОВО, не соответствующее тексту, щёлкните по нему левой кнопкой мыши. Чтобы отменить действие, щёлкните по слову ещё раз. В окошке справа запишите верный вариант выделенного слова так, как оно записано в тексте.
- Вставьте буквы в слова и расставьте в тексте недостающие знаки препинания. Чтобы вставить буквы и знаки препинания или сделать выбор верного варианта написания, необходимо щёлкнуть левой кнопкой мыши: соответствующий символ (букву или знак препинания); • по пропуску (.. и/или ) и поставить соответствующий символ (букву или знак препинания); • по варианту написания (н/нн; к/кк; слитно/раздельно/через дефис) и выбрать верный ответ. В безветре (н, нн)ый день я проб..рался по ож.. вающей под весе(н, нн)ими лучами солнца тундре. По земле ставете (не) большие (спитно/раздельно) полярные берёзки. Высота деревьев едва дост..гала двадцати сантиметров. Однако это были настоящ..е берёзы с надувшимися почками на ветках. Бесчисле(н, нн)ые стайки куропаток расхаж..вали в этой уд..вительной маленькой рощ... Я а(к, кк) уратно выд..рнул из земли деревце и пол..жил его в сумку. Дома я поставил берёзку в бутылку с водой и через н.. сколько дней увид..ло что в т..пле почки стали пр..чудливо распускат..ся. Из них пок..зались (нежно) зелёные (слитно/раздельно/через дефис) листочки и всё р..стеньице вдруг ож..вилось. Это была настоящая берёзка с крошечными листочками. Дерево пахло обыкнове (н, нн) ой берёзой и этот какой (то) (слитно/раздельно через дефис) знакомый запах весны н.. поминал родину детство лес и любимую охоту.... (По И.С. Соколову-Микитову)
- 765 На полуокружности АВ взяты точки С и D так, что АС = 37°, BD = 23°. Найдите хорду CD, если радиус окружности равен 15 см. 766 Найдите вписанный угол АВС, если дуга АС, на которую он опирается, равна: а) 48°; б) 57°; в) 90°; г) 124°; д) 180°. 767 По данным рисунка 266 найдите х. α) 152° X Рис. 266 б) 125° 80° Id в) г) X 112° X 30° X 180° 20° 215 опи
- 170 Не выполняя вычислений, определите, справедливы ли равенства a) 112,42 + 81,006 + 9,58 = 203,004; б) 123,54 – 32,047 - 21,47 = 70,054.
- 6.169 Вместо прямоугольников поставьте пропущенные цифры, чтобы вычисления были верными. a) + 6-3-785 3-4 82 9367 b) + 37-743 4-425 10693
- Русский язык Спишите, поставьте, где необходимо, тире, подчеркните грамматические основы. 1) Простота есть необходимое условие прекрасного. 2) Дело художника рождать искусство. 3) Хороший вкус это прежде всего чувство меры. 4) Сегодня море как небо. 5) Озеро словно зеркало. 6) Очень важное проявление вежливости поздороваться первым. 7) Жизнь нескончаемый экзамен. 8) Для меня жить значит работать.
- Реши пропорцию: 134,16 x 31,2 = 0,4 Ответ: x
- Предварительно сократив, приведите к общему знаменателю дроби: а) 2/10, 11/20 и 12/30; б) 4/12, 20/24 и 21/36.
- Приведите дроби к общему знаменателю: а) 1/2 и 3/4; б) 3/4 и 7/8; в) 7/10 и 8/15; г) 4/20 и 8/40.
- а) Сколько четвёртых содержится в 1/2? б) Сколько пятидесятых содержится в 1/5?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.