База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7 м 89 см − 6,7 дм = М
- 5, 47 дм − 43 см = М
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Упражнение 2. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы и обособленные дополнения. Лизе наряду со всеми пришлось искать службу. 2) Всё поле заросло кустарником за исключением небольшой полянки. 3) Многие из бойцов помимо своей винтовки были вооружены трофейными автоматами. 4) Вместо пальто он надел куртку. 5) В отличие от крепкого деда отец выглядел хилым и болезненным.
- Упражнение 1. Спиши, расставь знаки препинания. Обособленные дополнения подчеркни. Все общество за исключением княжны вернулось в гостиную. (И. Тургенев.) 2) Взгляд далеко обнимает пространство и ничего не встречает кроме белоснежного песку разноцветной и разнообразной травы да однообразных кустов. (И. Гончаров.) 3) За неимением места во флигеле мне отвели комнату в графских хоромах. (А. Чехов.) 4) Дом кроме этой комнаты стоял заколоченный необитаемый. (А.Н. Толстой.)
- Образуют ли зелёные ребра графа на рисунке цикл?
- Тебе стало многое известно о косатке. Укажи все верные утверждения об этом животном.
- Согласно тексту, какая особенность поведения косаток является причиной их появления в аквапарках?
- Используя текст, укажи, кто является главным в стае косаток.
- При описании косатки тебе встретилось выражение «вожак стаи». Что означает слово вожак? В ответ запиши любой синоним (близкое по смыслу слово) к этому слову.
- Прочитай отрывок из текста: «По приблизительным подсчётам учёных-биологов, в Антарктике около 25000 косаток, в Атлантическом океане у берегов Норвегии около 1000. На северо-востоке Тихого океана их насчитали 3000, у берегов Японии – 2000. Много косаток в тропических широтах Тихого океана». Заполни таблицу, представив информацию о численности косаток на нашей планете в зависимости от места обитания. Данные о наименьшей численности этих животных уже внесены в таблицу. Внеси остальные данные в порядке возрастания количества косаток, обитающих на территории.
- Используя текст, расскажи об уровне развития ума косаток. Запиши свой ответ, указав не менее двух примеров.
- Опираясь на прочитанный текст, заполни таблицу числовыми данными. Для каждого параметра укажи самое большое числовое значение. Некоторые числовые данные о косатке (самые большие числовые значения)
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга? Ответ:
- В ящике стола лежат 9 ручек: 3 с синими чернилами, 2 с чёрными и 4 с красными. Выберите верные утверждения и запишите в ответ их номера. 1) Если достать 4 ручки, то среди них обязательно будут ручки всех трёх цветов. 2) Если достать 6 ручек, то среди них обязательно будет красная. 3) Если достать 5 ручек, то среди них обязательно будет си- няя. 4) Если достать 7 ручек, то среди них обязательно будут две ручки одного цвета. Ответ:
- стр. 96 упр. 1- слушать, читать, переводить, выписать незнакомые слова и слова из скобок, составить 3 вопроса к тексту ( задание выполнить на листочке)
- A. 21:47 AA AO AO 1 1) 15 2) 12 3) 21 4) 6 5) 5 6) 3 7) 1 3 8) √7 9) 4 10) 6 11) 2√3
- середина ребра АВ, точка Р – середина отрезка DN. Выразите вектор СР через векторы СА=a, CB=CD=. 3. Медианы грани DBC тетраэдра DABC пересекаются в точке О, точка R – середина отрезка АО. Разложите вектор DR по векторам AB=b, AC, AD=d 4. Дан параллелепипед ABCDA1B1C1D1. Точка М лежит на АВ, причем AM : MB = 5 : 2, a KAD1, причем АК : KD₁ = 3 : 5. Разложите вектор МК по векторам ВА, ВВ, и ВС. 5. Упростите: а) AB+MN+BC+CA+PQ+NM 6) AD+MP+EK-EP-MD B) 3(2-ñ)-2(m-ñ)+3元
- Найдите: ∠FOS
- Найдите: х
- Найдите: х
- Найдите: х
- Найдите: х
- Найдите: х
- AB || DC AD = BC Найдите: AB + DC
- Найдите: х
- AD = BC Найдите: AD
- DF + NP = 23√3 Найдите: Pᴅꜰɴᴘ
- AD = BC Найдите: х
- Найдите: х 17+x=24+26 =>x=50-17 =33
- Блогер ПОСТ Беле аниева.Э. В настоящее время перед людьми стоит проблема загрязнения почв. Почему это произошло? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений).
- a) 7/8 - 5/6 * 9/20 б) 2/9 + 4/7 : 9/28 в) 2 5/8 : 3/4 + 1/2 г) 1 1/4 + 2/7 - 23/28 д) (17/15 - 1/12) * 20/3 е) 21/4 : 49/64 * 7/8 ж) 7/2 : (7/8 - 3/4) з) 45/8 * 6/5 : 9/4 и) (1 2/7 - 1/2) * 28 к) 1 - 3/7 : 15/28 л) 9/14 : 5/2 - 4/35 м) 32/7 : 16/35 * 4/5
- Вопрос: Оператор Идеальный конечный результат (ИКР) – это ...
- ** Определи, хватит ли этого серебра, чтобы купить табун из 12 лошадей.
- Задание 8. Вне зависимости от места изготовления гривны, на один подобный слиток из серебра на Руси можно было купить боевого коня со снаряжением, пару лошадей или небольшую отару в 20-25 овец. ** У одного купца имелись в наличии 4 серебряных рубля и 7 серебряных полтин. Посчитай массу имеющегося у купца серебра.
- Задание 7. Русские гривны-слитки, именуемые «новгородскими», по- явились в XII веке. Такая гривна изготавливалась из серебра, имела удлинённую палкообразную форму. Её масса равнялась примерно 204 граммам. Если нужно было приобрести товар, который стоил меньше одной гривны, то её рубили на несколько частей. Возможно, поэтому русская денежная единица стала называться «рублем» (от слова «рубить»). Существует и другая версия. Слово «рубль» произошло от слова «руб», что означает «шов». Новгородские слитки чеканились по технологии, согласно которой сначала в форму заливалась половина серебра, а затем вторая его часть, при этом в середине слитка образо вывался шов. С XIV века гривны стали именоваться рублями, а их половинки - полтинами. *** Определи примерную массу серебра, из которого древнерусскому мастеру необ ходимо было изготовить 12 новгородских рублей.
- Типы химических реакций. 1. Расставьте коэффициенты, преобразовав схемы в уравнения реакций. Укажите тип каждой реакции. H2O = H2 + O2 Na2O + H2O = NaOH CO + O2 = CO2 SO2 + O2 = SO3 NH4NO3 = N2O + H2O KCIO3 = KCl + O2 2. Закончите уравнения реакций разложения, расставьте коэффициенты. Ag2O = H2O = AgCl = Cu(OH)2= CuO +... 3. Закончите уравнения реакций соединения. Расставьте коэффициенты. Zn + O2 = Al + O2 = Li + H2 = Ca + H2 = Mg + F2 = Na + F2 = 4. Закончите уравнения реакций замещения. Расставьте коэффициенты. Al + Fe2O3 = KI + Cl2 = HCl + Zn = HCl + Al =
- Задача 2. На небе наблюдаются две звезды одинаковой яркости. Известно, что первая звезда находится на расстоянии 500 пк, а светимость второй - в 10 раз выше. Определите расстояние до второй звезды (в пк), считая, что в межзвездной среде излучение ослабляется в 4 раза на каждый кпк. Ответ дать с точностью до единиц пк. Указание: полученное решение можно решить численно, или с помощью графика
- 652. Напишите сочинение о труде, которое можно было бы по- местить в школьной стенгазете в рубрику «Выбираем профессию». Продумайте главную мысль своего сочинения, его газетный заго- ловок. В некоторых случаях имеет смысл рассказать об истории профессии, об изменениях условий работы. Может быть, вы суме- ете поговорить с представителем этой профессии — взять у него интервью? А может быть, вы сделаете зарисовки или фотографии? Ведь вы пишете для газеты!
- Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет врача. Стол может быть изготовлен из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
- Choose the right word. While driving you __________ talk on the phone.
- Translate this sentence I am a boy.
- Реши уравнения. x・802 = 0 x: 163 = 1 x-342 = 0
- 12. Задумали четырехзначное число, все цифры которого различны, вторая и третья цифры которого равны 3 и 8. Из него вычли четырехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 2547. Найдите сумму трех наименьших чисел, удовлетворяющих таким условиям.
- 11. Контрольную работу писало 30 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отме- ток: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 70% учеников, писавших контрольную, а тех, кто полу- чил «2» или «3», было на 15 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- 10. Решите систему уравнений \[\begin{cases} y = 8 - 2x, \\ 3y = x + 3. \end{cases}\]
- 9. Найдите значение выражения \[\frac{x^3y + xy^3}{2(y - x)} \cdot \frac{5(x - y)}{x^2 + y^2}\] при х = -3 и у = \(\frac{1}{3}\)
- 8. Если бы поезд, дойдя до точки А, ускорился вдвое и не останавливался, как бы выглядел его маршрут? Нарисуйте его на этом же рисунке.
- 7. Сколько всего часов поезд находился в движении?
- Исправьте неправильные утверждения.
- Есть ли различие между играми героев Миньки и Лёли из рассказа «Золотые слова» М. Зощенко и Жени с ребятами из произведения А. Гайдара «Тимур и его команда»? Чьи игры приносили пользу людям?
- Сравни поведение детей из рассказа «Золотые слова» М. Зощенко и из произведения А. Гайдара «Тимур и его команда». Чьё поведение детей ты бы назвал(-а) образцовым и почему?
- Известны вероятности P(A) = 0,3 и P(A∩B) = 0,21. Найдите условную вероятность P(B|A).
- На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии квадрата?
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 16 ёлочных шаров: 7 красных, 5 зелёных и 4 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 13 шаров, то среди них обязательно будут шары трёх разных цветов. 2) Если достать 11 шаров, то среди них обязательно будет шар красного цвета. 3) Если достать 7 шаров, то среди них обязательно будут 2 шара разного цвета. 4) Если достать 3 шара, то они обязательно будут трёх разных цветов.
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 14 грибов, Борис - 23, Виталий – 17, Глеб – 25, Денис - 11. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- Отметьте ряд, в котором оба местоимения с частицами пишутся раздельно.
- X y В) у=-x+4 X y г) у=х-1 X y д) у= -1,5х X y
- В магазин завезли картофель, морковь и лук. Картофеля завезли 56 кг, что составило 7/12 от общего количества завезенных овощей. Сколько килограмм лука завезли в магазин, если морковь составила 1/4 от общего количества овощей?
- Яна и Никита выполняют проект, посвящённый рас- тению Мать-и-мачеха обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Чтобы доказать, что растение относится к опре- делённым роду и виду, ребятам необходимо при увели- чении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) штативная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) ручная лупа
- 3. Через точку К проведите прямую, перпендикулярную стороне ВА угла, и прямую, перпендикулярную стороне ВС. Рас- красьте получившийся четырёхугольник.
- 2. Через точку А проведите прямую, перпендикулярную прямой с.
- 41. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ 1. Укажите пары взаимно перпендикулярные прямым. Сде- лайте запись, используя знак 1.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 41°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Choose the correct form of the verb. You ___ (to play) your music too loud! I can't stand it!
- Из деревни в сторону железнодорожной станции одновременно отправились пешеход и велосипедист. Когда велосипедист доехал до станции, он повернул обратно и прибыл в деревню ровно в тот момент, когда пешеход дошёл до станции. Найдите расстояние от деревни до железнодорожной станции, если на обратном пути велосипедист встретил пешехода, когда тому оставалось дойти до станции 6 км. Запишите решение и ответ.
- Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом каждый, соединительные провода, источник постоянного напряжения U = 5 В и идеальный амперметр. Первый ученик собрал цепь, изображенную на рисунке 1, второй ученик собрал цепь, изображенную на рисунке 2. Определите разность показаний амперметров второго и первого учеников. В ответе запишите число (по модулю) в единицах СИ и округлите до десятых.
- Определите, какие утверждения являются верными.
- Цифровое Домашнее Задание
- В чём заключается значение этого процесса для человека?
- В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относя теристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, размножение спорами,
- Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, растения. Занесите ответы в поля для ввода.
- Площадь квадрата равна 100 кв. см. Найдите периметр этого квадрата. Ответ дайте в сантиметрах. Решение. Ответ:
- В магазине продаётся разное молоко (см. таблицу). Определите стоимость за 1 литр каждого вида молока (цену). Запишите решение. В ответе укажите наименьшую цену. Решение. Ответ:
- БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ Значение млекопитающих в природе и жизни человека 1. Какое значение имеют млекопитающие в экосистеме? Аргументируйте свою точку зрения. а) Они являются основным источником пищи для других животных. б) Они регулируют численность растений. в) Они участвуют в распространении семян растений. г) Все вышеперечисленное. 2. Напишите, как млекопитающие влияют на окружающую среду. 3. Дополните предложение. Млекопитающие играют важную роль в распространять семена растений и поддерживать биологическое разнообразие. 4. Укажите, какие из перечисленных млекопитающих являются хищниками: а) Волк; б) Заяц; в) Лиса; г) Белка. 5. Объясните, почему некоторые виды млекопитающих находятся под угрозой исчезновения. 6. Какие млекопитающие имеют важное значение для сельского хозяйства? а) Коровы; б) Овцы; в) Свиньи; г) Лошади; д) Все перечисленные. 7. Перечислите, какую пользу приносят домашние млекопитающие. 8. Почему важно сохранять популяции диких млекопитающих? 9. Как млекопитающие могут влиять на распространение болезней? 10. Что такое биологический контроль и как он связан с млекопитающими?
- Характеристика природных зон мира природная зона почвы растительный мир приспособление растений животный мир приспособление животных
- ІІ уровень сложности 1) Найти: ∠CAD (рис. 4.142). 2) Найти: AD (рис. 4.143). 3) Дано: АС = DC = 4 (рис. 4.144). Найти: АВ. 4) Найти: MD (рис. 4.145). 5) В треугольнике АВС угол В – тупой. Продолжения высот АА1, ВВ, СС, пересекаются в точке 0, ∠AOC = 60°. Найти: ∠АВС. 6) В треугольнике АВС ∠B = 90°, BD – высота, АВ = 2BD. Докажите, что ЗAC = 4AD. 7) В треугольнике АВС ∠C = 90°, ∠B = 40°. На сторонах АВ и ВС отмечены точки Д и Е соответственно, LEAD = 5°, LECD = 10°. Найти: ∠EDC.
- 1) Reconstruct the dialogue. Use ex. 2 p. 78 in your student book as an example.
- На рисунке изображена столбчатая диаграмма. На ней представлены значения силы тока в двух проводниках 1 и 2 одинакового сопротивления. Сравните значения работы тока в этих проводниках за одно и то же время. В ответ запишите отношение большей работы к меньшей.
- 3. Выполните вычитание. 1 1 -- 3 2 4-3 5 1 4 3-7 7 7 2 5--1- 9 19
- 2. В пекарню завезли 370 кг 4 муки. Израсходовали всей 5 муки. Сколько муки оста- лось?
- 1. Решите примеры. 1 3-+2- 5 5 a ч c τ 3 97 3 11 11 86-34 8-3元 7 2 3 4-+- 7 4+ 8 1 6 2 313 13
- Характеристики звезд
- Задание 3. Положение относительно условных линий и океанов Ответь на вопросы, используя атлас и презентацию.
- Евразия расположена во всех климатических поясах
- Граница между Европой и Азией проходит по Уральским горам
- На территории Евразии находится полюс холода Северного полушария
- Евразия расположена только в Восточном полушарии
- Крайняя восточная материковая точка Евразии находится в Западном полушарии
- Евразия омывается тремя океанами
- Евразия - самый большой материк Земли
- B. When the girl couldn't find the cat, she felt ... 1) happy. 2) boring. 3) nervous.
- A. In the morning Jenny wanted ... 1) to feed her cat. 2) to play with her cat. 3) to walk with her cat.
- 3 Which two sports do Sam and Kylie choose to do? Which other sports do they mention? They choose: They also mention:
- 2 2.15 Listen and complete the dialogue with phrases from exercise 1. Sam Hi, Kylie. It's Sam. Are you going to the activity camp next week? Kylie Yes, I am. And I need to choose my activities. Sam Me too. Why don't we choose the same ones? Kylie Great idea! Do you fancy playing water polo? Sam Kylie 3 Sam OK. I like athletics too. What about our second activity? Would you like to try climbing? Kylie S Sam OK. Good idea!
- задание 8 установите соответствие Событие А. Битва на реке Воже. Б. Постройка каменного Кремля. В. Куликовская битва. Год 1. 1377 г. 2.1366-1368 гг. 3. 1380 г.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.