База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Образование Калининградской области -
- 3. Определи, какие исторические события произошли в том же году, который пропущен в тексте документа. Принятие постановления «О журналах "Звезда" и "Ленинград"» -
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) экскурсия более увлекательнее 2) ездиют по трассе 3) известное кафе 4) двумястами экземплярами
- 4. Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «прожил, пробыл какое- то время». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: что В. И. Даль считал главным делом своей жизни? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2- морфемный и словообразовательный анализ слова; 3- морфологический анализ слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Владимир Иванович Даль известен всему миру как автор «Т..лкового сл..варя ж..вого вел..корус..кого языка». Кому (то) может, п..казат..ся, что он всю свою жизнь провёл в тиш..не кабинета над рук..писями. А на сам..м деле его (не) обычная биограф..я наполнена разн..образными с. бытиями и пр..ключениями. Даль был пр..крас..ным врач..м иску (с,сс)ным инж..нером замечат..льным вое (н, нн)ым талантл..вым писателем. Он уча..ствовал в двух войнах и спас жизнь велик..му множеству раненых и б..льных. А однажды и вовсе свершил подвиг. Даль сумел зад..ржать пр..ближение целой вражеской армии и убереч.. десятки тыс..ч людей от гибели. Но главным делом всей своей жизни он сч..тал служение русскому языку. Свой зн..менитый сл..варь³ Владимир Иванович Даль соб..рал по крупицам пят..десят лет. (По А. Ткаченко)
- 24. Как расшифровывается термин УГГУ?
- 23. Назовите российских спортсменов, ставших Олимпийскими чемпионами на зимних играх.
- 22. Перечислите зимние виды спорта на лыжах.
- 21. Назовите наиболее доступные и удобные средства для развития выносливости.
- 20. Назовите основные способы закаливания водой.
- 19. Какие причины вызывают искривление позвоночника? А обмена веществ Б поза за партой В питание
- 18. Расстояние между учащимися в шеренге? А дистанция Бинтервал В длина
- 17. Вращательные движения тела без переворачивания через голову? А оборот Б перекат В кувырок
- 16. 1 медицинская помощь при ушибах. Алел. Б наложить грелку В наложить повязку
- 15. Как называется заболевание зубов Апсорноз Б-кариес В-герпес
- 14. Определите последовательность процедур при закаливании водой: А обливание, обтирание, купание, душ Бобтирание, обливание, душ, купание В душ, обтирание, обливание, купание
- 13. В каком виде спорта на площадке находится наибольшее количество игроков? А баскетбол Б-футбол В волейбол
- 12. Подъём переворотом в упор относится к упражнениям в: А висах и упорах Б-акробатике В-опорных прыжках
- 11. В баскетболе мяч вводят в игру из-за линии в течение: А-3 сек 6-5 сек В-4 сек
- 10. При занятиях на уроках легкой атлетики изучается прыжок в длину способом: А - «согнув ноги» Б «прогнувшись» Вижницы»
- 9. В каком случае пострадавшему дают обильное питье и вызывают рвоту? А они сильно дымят А укус ядовитой змеи Бутопление В отравление
- 8. Почему не рекомендуется использовать словые дрова в засушливую пору для костра? А они сильно дымят Бони плохо горят Вони сильно стрелякут искрами
- 7. При движении по компасу азимут на восток составляет. А-90° Б-180° В-270°
- 6. Личная гигиена включает в себя А закаливание, режим питания, прогулки Буход за телом и полостью рта В приём пищи, сой, учебные задания
- 5. Ч го чаще всего характеризует нарушение осанки? А высокий рост В слабая мускулатура Б большой вес
- 4. Вид спорта лёгкая атлетика включают в себя: Абег, прыжки, метание Бакробатика, подтягивание, игры Введение мяча, опорный прыжок, лазанье по канату
- 3. Дистанция в беге 42 км 195 м называется: А спринт Б-гонка В марафон
- 2. Эмблемой Олимпийских игр считается: А- изображение талисмана Б пять переплетенных колец В олимпийский факел
- 1. Первые зимние Олимпийские игры состоялись в: А 1916 г., Осло Б-1920 г., Лейк-Плэсид. В 1924 г.
- < К списку задач < Инопланетный язык Подставь правильный перевод фраз на английский язык с инопланетного. Один вариант лишний. ? Slorp ne zibber blonkle! ? Re snup slibble! Sribble ne blonk! Call the control tower! Push the button! It is dangerous! We must turn!
- Олег на 3 см ниже Толи и на 5 см ниже Пети. Петя на 4 см выше Коли. Укажите все верные утверждения. Коля выше Толи. Петя выше Толи на 2 см. Олег ниже Коли на 2 см. Среди указанных мальчиков нет двоих одного роста.
- В треугольнике АВС угол С равен 44°, а угол между прямыми, содержащими биссектрису угла АВС и биссектрису внешнего угла С, равен 26°. Найдите градусную меру угла ВАС.
- В треугольнике АВС угол АВС равен 120°, AB = BC, BМ - медиана. На луче ВМ отметили точку F такую, что ∠BAF = 90°. Найдите АВ, если FM = 27.
- Укажите все верные утверждения. Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. На прямой от данной точки можно отложить только один отрезок данной длины. Если углы одного треугольника соответственно равны углам другого треугольника, то эти треугольники всегда равны. Существует равнобедренный треугольник, в котором один из углов в 5 раз больше другого.
- Внешние углы треугольника АВС при вершинах А и С равны 156° и 50° соответственно. Найдите градусную меру угла АВС.
- Сохранить ценные качества сорта можно, размножая растения
- Вариант3 1.Представь в виде несократимой дроби 18 Ф) 20 17 51 20 Ц) 118 236 4) 444 68 Ш) 102 128 Щ) 28 108 Ъ) 72 2. Сократи дробь 3-22 H) 11-45 12-14 O) 7-27 16-45-19 C) 81-57-4 3. Вычисли 78 O) 6-+- 99 4 3 M) 37 +7 7 9 Ш) 9-+7 35
- ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МОСКВЕ 1. С помощью учебника заполни пропуски в тексте. Город Москва был основан более чем ______ лет назад на берегах ______ . Основателем Москвы был князь 2. Найди и отметь герб Москвы.
- Укажите, какое выражение можно заменить произведением двух чисел?
- 9. Сез фантаст язучылардан кемнәрне беләсез? Аларның нин- ди әсәрләрен укыганыгыз бар?
- 8. Башка планетага сәяхәт турында 5 нче сыйныфта нинди әсәр белән танышкан идегез? Бу әсәрнең авторы кем?
- 7. Әсәрдә кулланылган яңа сүзләрне табыгыз. Алар мәгънә аңлатамы?
- 6. Аның фантастик әсәрләр яратуын язучы ничек итеп күрсәтә алган?
- 5. Ни өчен яңа планетада хикәяләүче геройга исем таба ал- мыйлар?
- 4. Триффид кайчан: «Без аң-гакыл ягыннан бертигез», - дигән нәтиҗә ясый?
- 3. Бу планетада нинди агачлар үсә? Шул урыннарны табып укыгыз.
- 2. Сәер планета турында сөйләгез: а) аның формасы; ә) жылылык системасы; б) тәүлек озынлыгы.
- 1. Хикәяләүче герой нинди һөнәр иясе? Ул башка планетага ничек килеп эләгә?
- Выполни умножение: a) 1\(\frac{1}{7}\) ⋅ 3\(\frac{1}{16}\); б) \(\frac{2}{9}\) ⋅ 1\(\frac{1}{2}\); в) 4\(\frac{1}{6}\) ⋅ 8\(\frac{2}{5}\); г) 3\(\frac{9}{13}\) ⋅ 1\(\frac{5}{8}\); д) \(\frac{7}{8}\) ⋅ 5\(\frac{1}{3}\); е) 7\(\frac{5}{7}\) ⋅ 1\(\frac{1}{6}\); ж) 1\(\frac{4}{5}\) ⋅ 6\(\frac{2}{3}\); з) 4\(\frac{1}{2}\) ⋅ 2\(\frac{4}{5}\); и) 3\(\frac{3}{11}\) ⋅ 7\(\frac{1}{3}\); к) 10\(\frac{2}{7}\) ⋅ 1\(\frac{2}{9}\); л) 2\(\frac{1}{2}\) ⋅ \(\frac{18}{25}\); м) 5\(\frac{1}{7}\) ⋅ 3\(\frac{8}{9}\); н) 4\(\frac{1}{2}\) ⋅ \(\frac{14}{45}\); о) 3\(\frac{3}{5}\) ⋅ 5\(\frac{5}{8}\); п) 1\(\frac{1}{24}\) ⋅ 11\(\frac{1}{5}\); р) 12\(\frac{4}{5}\) ⋅ 3\(\frac{1}{8}\);
- № 13205 ине акция: при покупке б товаров за 100 рублей каждый, один из них -магазина с 42 товарами, сколько подарков они получили? 6. Тип 5 № 358 Чада» были представлены тр что автомобили часть Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг: В первый день он прош запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. С прошел Финголфин во второй день? 7. Тип 6 № 9820 Найдите значение выражения |х| - |x - 35| +81 при х = -6. 8. Тип 7 № 9873 На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что ср ченных есть числа 4,41; 4,85 и 3,6. 0 + 1 + KMN PQ + + Установите соответствие между точками и их координатами.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) из-за перегородки 2) розовый шёлк 3) присмотревшись внимательнее 4) блуза с воротником
- Раскройте смысл понятия «юрт». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории нашего края.
- 1. Объясните, почему увеличился приток крестьян из центральных российских земель на Дон в XVII веке. 2. Предположите, почему более активно развивались низовые территории. 3. Составьте в тетради схему организации Войска Донского. 4. Представьте, что вы донской казак, участвующий в работе Войскового круга. Используя иллюстрацию (с. 10), текст параграфа, отрывок из исторического источника к параграфу, составьте небольшой рассказ об этом событии (время проведения, вопросы, которые решались на кругу, как прошло обсуждение, ваше участие в нём, ваши впечатления и эмоции). 5. Обсудите в группе вопрос: «Можно ли считать, что у донских казаков сложилось народовластие?» В обоснование своей точки зрения приведите не менее двух аргументов. 6. Сформулируйте в двух-трёх предложениях ответ на ключевой вопрос параграфа. 7. Раскройте смысл понятия «юрт». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории нашего края.
- Каковы причины объединения низовых и верховых казаков в единое Войско Донское?
- Найдите значение выражения: 1/9 : (13/36 - 2/9) =
- дууна - километр. 113. Зәңгст бәәх нүр болн заагч орч нерд олад, чинр-утхинь цәәлһтн. un 1. Би хальмг көгжмд йир дуртав. 2. Хаврар кеет шовун дулан һазрас нисч ирнэ, эдн үүрмүдән ясад, шуугж нирглднә. 3. Эн сән өдрмүд эмтн темдгләд байрлна. 4. Эн зуна цагт би Цаһан Амна көвәд амрхв. 5. Шаһалцанд көвүд олн зүен шаһа авч ирнә, тиим шаһас цуһар нертә болдг билә. 6. Иим сәәхн мөрд урл- данд³ орлцв. 80
- стимулирующую надбавку за ведение кружков и секций. Учреждение настаивало, что доплата не предусмотрена уставом школы. В чём заключается позиция суда в аналогичных спорах? Задача №7 Специалисты цеха фабрики попросили оплатить обеденное время, утверждая, что вынуждены тратить больше времени на приём пищи ввиду особенностей производства. Администрация фабрики отказалась, мотивировав отказ отсутствием соответствующего пункта в локальных актах организации. Нужно ли удовлетворять претензии работников? Задача №8 Врач городской поликлиники был направлен на повышение квалификации на длительный срок, при этом лишён ежемесячной премии за стаж работы. Врач обжаловал действия администрации, считая снижение размера заработка незаконным. Верно ли поступил врач? Задача №9 Налоговая инспекция провела проверку ООО и выявила нарушение: выплаты премий некоторым категориям сотрудников осуществлялись исключительно наличными деньгами без официального оформления соответствующих записей в документах бухгалтерского учёта. Какая мера ответственности грозит нарушителям? Задача №10 В результате проверки выявлены факты двойной задолженности организации перед сотрудниками по выплате заработной платы. Первый долг образовался в связи с невыплатой премиальной части дохода, второй вследствие задержки основной зарплаты. Применимы ли одинаковые правила взыскания процентов за просрочку в обоих случаях?
- grammar Challenge: Mastering the Reported Speech
- территории выходцами из материковой реции, 4. Пантикапей Г) скифский философ, сын царя, один из известных мудрецов Греции. III. Предложи свой ответ на вопрос: 1. Какое значение имела греческая колонизация для греков и соседних народов? 2. Как вы думаете, в чем были больше заинтересованы скифы: воевать с греками или торговать с ними? 3. Почему греческую колонизацию называют великой, а финикийскую нет? 4. Почему скифы охотно уступили грекам территории, которые они контролировали? 5. Какой вид исторического источника представлен на иллюстрации «Развалины древнего Херсонеса»? Приведите другие примеры такого вида источников.
- 1. Определи падеж имен существительных уходила за кормом () сидел на пеньке (Л.Д.) собирают сок (В.Л.) боится медведя (Г.П.) сорвал шишку (В.) грелся на солнышке (П.п. выкопать из земли (Г.Л.) поскакал к сторожке (Д.Л. блеснули на небе (п покачивала головой (М.П.) люблю клубнику (B.h.) жила над кустом (Μ.Λ.) шли от колодца (J.n.) плывут по морю (Д.П.) 2. Определи падеж выделенных существительных Солнце спряталось за тучу. В долине пар белеет тонкий. У труса и от тени дрожат колени. Рядом с шалашом стояли огненные клёны и золотые берёзки. Азбука - к мудрости ступенька. Шёл лесничий из сторожки по глухой лесной дорожке.
- ВПР – математика-5 Задания 2. Нахождение числа по его части 1. Три пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 10 мальчиков? 2. Две пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 18 мальчиков? 3. Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек? 4. В пятом классе 12 девочек, что составляет две пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом классе? 5. В пятом классе 15 девочек, что составляет три пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом классе? 6. В пятом классе 12 мальчиков, что составляет три седьмых учащихся класса. Сколько девочек в этом классе? 7. В пятом классе 16 мальчиков, что составляет четыре седьмых учащихся класса. Сколько девочек в этом классе? 8. В пятом классе 15 мальчиков, что составляет пять девятых учащихся класса. Сколько девочек в этом классе? 9. Четыре девятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 15 мальчиков?
- Типы химических реакций. 1. Расставьте коэффициенты, преобразовав схемы в уравнения реакций. Укажите тип каждой реакции. H2O = H2 + O2 Na2O + H2O = NaOH CO + O2 = CO2 SO2 + O2 = SO3 NH4NO3 = N2O + H2O KCIO3 = KCl + O2 2. Закончите уравнения реакций разложения, расставьте коэффициенты. Ag2O = H2O = AgCl = Cu(OH)2= CuO +... 3. Закончите уравнения реакций соединения. Расставьте коэффициенты. Zn + O2 = Al + O2 = Li + H2 = Ca + H2 = Mg + F2 = Na + F2 = 4. Закончите уравнения реакций замещения. Расставьте коэффициенты. Al + Fe2O3 = KI + Cl2 = HCl + Zn = HCl + Al =
- 248. а) Прямая у = кх касается параболы у = х²+ те координаты точки касания. 6) Прямая у = kx касается параболы у = 2x² + 4,5 в точке с отрицательной абсциссой. Най- дите координаты точки касания. в) Прямая у = kx касается параболы у = 9х2 + 4 в точке с положительной абсциссой. Найди- те координаты точки касания. г) Прямая у = kx касается параболы у = 4х2 +16 в точке с отрицательной абсциссой. Найди- те координаты точки касания.
- 6*. Врач прописал больному 5 уколов по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
- 5. Реши задачу Площадь прямоугольника 72 см³, его длина 9 см. Найди периметр.
- 4. Найди значение выражения. 9000-4247:4=
- 3. Реши уравнение. a+2602000:5
- 2. Выполни вычисления, записывая примеры в столбик. 4554:9= 70630:70= В столбик. 20 000-8765 = 738.52 = 5640200 =
- 2. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 300 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 55 км/ч, а другого 45 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
- Один насос наполняет бассейн за 15 ч, а другой насос на- полняет этот же бассейн за 30 ч. За сколько часов наполнят бассейн эти два насоса, работая вместе?
- out Neal's day and complete. Use: was or were. (24 points) Yesterday was great! by Neal I e.g. was at home yesterday. I 1) ... with my friend Peter in the morning. We 2)VS in my room playing. My new game 3) ... really good, but Peter 4) ... the winner! In the afternoon 1 5) ... in the living room. There 6) ... a film on about clowns. They 7) ... really funny! Yesterday 8) ... a great day! 24 answer the
- Станции А и Б, расстояние между которыми 250 км, расположены на прямолинейном участке железной дороги. От станций А и Б одновре- менно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажир- ский и грузовой составы. Пассажирский состав идёт со скоростью 135 км/ч, грузовой — со скоростью 85 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения при условии, что остано- вок у составов не было? Найдите все возможные варианты.
- Из отреза ткани расходовали восьмую часть. Сколько из ос- тавшейся ткани сшили жакет?
- 10. "What does he like?" She wonders
- 9. "When did you go to Kaluga?" My friend wonders
- 8. "When do you go to the swimming pool?" My teacher asks
- 7. "How much cheese did you buy yesterday?" Mother asks
- 6. "Where do you come from?" The children wonder
- 5. "Where does he come from?" The pupils wonder
- 4. "When did they go to the country?" She wonders
- 3. "When do they go to the country?" Helen wonders
- 2. "Why did they invite Pete?" Tom asks
- 127. Change the sentences to indirect speech. (561) 1. "Why do they come late?" My grandmother asks
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей нужно будет заплатить, если купить одну лилию и три астры? Запиши решение и ответ.
- Вычисли: 54:(0+9)-5. Ответ:
- ВПР. Математика. 4 класс. Вариант 2 Вычисли: 20-23. Ответ:
- ЧАСТЬ 1. Метод с использованием удалённого источника 1. Направьте линзу на окно или удалённый яркий предмет. 2. Расположите экран за линзой. 3. Перемещайте экран, пока на нём не появится чёткое, уменьшенное изображение (например, переплёта оконной рамы). 4. Измерьте расстояние от линзы до экрана. Это приблизительно равно фокусному расстоянию (F₁). ЧАСТЬ 2. Метод с использованием формулы тонкой линзы 1. Соберите установку: источник света (предмет) линза экран. 2. Расположите предмет на расстоянии d > 2F (ориентируясь на F₁ из первой части). 3. Перемещайте экран до получения чёткого, уменьшенного, перевёрнутого изображения. 4. Измерьте расстояние от линзы до предмета (d) и от линзы до экрана (1). 5. Занесите данные в таблицу. 6. Повторите опыт для другого положения предмета (например, при 2F > d > F, чтобы получить увеличенное изображение). ТАБЛИЦА ИЗМЕРЕНИЙ И ВЫЧИСЛЕНИЙ No d, M f, м F D = =, дптр 1 060 030 2 040 040 3 6,30 0,60 Контрольные вопросы: 1. Где должен находиться предмет относительно собирающей линзы, чтобы получить действительное, уменьшенное и перевёрнутое изображение? 2. Что такое диоптрия? Как связаны оптическая сила и фокусное расстояние? 3. Как будет меняться изображение, если предмет приближать к линзе от далёкого расстояния к её фокусу? 4. Что получится, если поместить предмет между линзой и её фокусом? 5. Какой из двух использованных методов определения F является более точным и почему? Вывод (должен содержать ответы на вопросы): 1. Удалось ли экспериментально определить фокусное расстояние линзы? Сравните результаты, полученные разными методами. 2. Чему равно среднее значение фокусного расстояния (ср) и оптической силы (Дср) вашей линзы? 3. Как на практике подтверждается связь между величинами d и f, описываемая формулой линзы? 4. Приведите примеры применения знаний о фокусном расстоянии и оптической силе линз в технике и быту.
- Вариант 1 1. Упростите выражение b(11-7б)-((b-2)(б2-5б+1)-2б2). 2. Решите уравнение 2 16x²-(4x-1) (4x-3)=15.
- 6) Would you like __________ orange juice?
- 5) I was sad that there was __________ sugar. I couldn't bake a cake.
- 4) There aren't __________ people here. I can see 5 __________ or 6.
- 3) I didn't pay __________ to repair y car.
- 2) The village was small. There were only __________ houses.
- 1) There's no need to hurry. We've got __________ time.
- По Т. Кот 45. Живая травинка Мы привыкли, что мир зелёный. Ходим, затаптываем в грязь, сдираем колёсами, срезаем лопатами, наглухо заму- ровываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом. Льём на траву бензин, керосин, кислоты и щёлочи. Подумаешь! Вырастет в другом месте. Однажды, когда кончилась зима, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю. Там, где стояла ма-
- Тип 2 № 6438 i Текст 1 На утре (н, нн)ей (2) з..ре х..лодная роса пр..ятно обж..гала б..сые ноги. Галя на одном дыхани.. доб..жала до (тёмно) синей реки и глубоко нырнула в неё. Девоч..ка плыла рядом с галеч..ным дном к..салась его конч..ками пальц..в и слыш..ла пр..рывистый стук сво..го сер..ца. В этом мест.. (Г,г)аля знала (3) каждый до(н, нн)ый камеш..к и это знание было радос..ным. Иногда она выныр..вала наб..рала полную гру(д/т)ь воздуха и опять ух..дила на дно, пока т..чение (не)ун..сило её к живунам — (под)водн..м родн..кам. (3/С)десь, у свеж..й воды, любили держат..ся (не)большие рыбёшки. Тут им было пр..вольно. Живуны и ры(б/п)ки зад..вали (Г,г)алю щ..котали её. (4) Она смея- лась выныривала. И скво(з/с)ь дли(н, нн)ые волосы, как скво(з/с)ь водор..сли, что (то) кр..чала во(з/с)ходящему со..нцу. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языко- вые разборы: (2) морфемный и словообразователь- ный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова.
- В. Распределите одежду на три столбика: old- fashioned, smart, sporty. a floral coat, a velvet jacket, a cotton T-shirt, a patterned sweater, a silk dress, a nylon jacket, a polka-dot jacket, a linen shirt, a baggy sweater
- Here is the original image:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.