Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Прочитайте. Составьте вопросный план текста. Перескажите текст по плану. Ответьте на вопрос: «Почему славянские языки называются родственными?» Выпишите слова с выделенными буквами и объясните их написание. Текст: «Между славянскими языками много общего. Стоит заговорить, например, болгарину, белорусу, чеху, как мы сразу поймём, что их речь очень близка нашей, русской речи. Многое в их речи мы поймём без перевода. Есть немало слов, которые в разных славянских языках имеют одно и то же значение и различаются только произношением гласных, согласных или ударением, например: дом, двор, огонь, дым, брат, сестра, сын, дочь, волк, гусь, олень, роса, ночь, луна, снег, вода, нос, зуб, волос; зелёный, белый, весёлый, острый; копать, ходить, шить, писать. Совпадения в лексике, фонетике и грамматике славянских языков говорят о том, что в древности славяне составляли один народ.»
- Задача 18. Стало 18 легковых автомобилей. Сколько машин уехало? В условии неразборчиво или обрезано исходное количество машин на автостоянке.
- Задача 17. Грузовых автомобилей — 15, легковых автомобилей — 18. Сколько всего автомобилей уехало с автостоянки?
- Найдите сумму корней (корень, если он единственный) уравнения \(x^2-5x=\sqrt{5x-x^2-4}-4\).
- 11. ∠MON = 160°, ∠MOK − ∠NOK = 40°, ∠MOK, ∠NOK — ?
- 10. ∠MON = 90°, ∠NOT = 55°, OT — биссектриса ∠SOM, ∠SOM — ?
- 9. ∠AOB = 90°, ∠BOD = 65°, OD — биссектриса ∠AOC, ∠AOC — ?
- На отрезке отмечено несколько точек A, B, C, D, E, F, G. Сколько пар отмеченных точек таковы, что точка C лежит между точками, составляющими пару? Перечисление одних и тех же двух точек в разном порядке описывает только одну пару.
- 3. Прочитайте рассуждение. Какие важные мысли о значении языка высказывает автор? Обратите внимание на выделенные слова. Как вы понимаете их значение? Устно приведите несколько фактов, доказывающих их значение.
- 2. Представьте 4806 в виде суммы разрядных слагаемых.
- 1. Запишите число 5027345 и разбейте его на классы.
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 3.
- Вычислите: а) 5^7 · 5^-5; б) 10^9 : 10^6; в) (0,1^2)^-2; г) 1,6^3 · (1/8)^3; д) 2,8^5 / 1,4^5; е) 16 · 2^-6; ж) 6^-17 : (36^-4)^2; з) (7^-3 · 49^-4) / 7^-9.
- 5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце. Диаметр Солнца в [числовые данные обрезаны] раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в [числовые данные обрезаны] раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет [числовые данные обрезаны]. Температура на поверхности Солнца достигает [числовые данные обрезаны], а в центре Солнца предположительно [числовые данные обрезаны].
- 4. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих квадратиках); в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике. Земля, Меркурий, Марс, Сатурн, Уран, Юпитер, Нептун, Венера.
- 7. Заполните схему «Ритмичность».
- 6. Дайте определение термину. Целостность —
- 5. Заполните схему «Свойства географической оболочки».
- Свойства степеней: видимые подпункты обрезаны слева; читаются фрагменты выражений «… · a³», «… : b²», «…⁴)³», «…2x)³», «…−3a²)²», «…⁷ · x⁰».
- 5. Комбинированные задания: а) \((x-2)^2-(x+2)(x-2)\); б) \((3a+1)^2-(3a-1)(3a+1)\).
- 4. ФСУ: а) \((x+5)^2\); б) \((3a-1)^2\); в) \((2x+3y)(2x-3y)\).
- 3. Умножение многочленов: а) \((2x-1)(x+4)\); б) \((3a-2b)(2a+b)\); в) \((x-5y)(x+2y)\).
- 2. Раскрытие скобок: а) \(5x-(3y-2x)\); б) \(4m-(2n-m)+(3n-2m)\); в) \(-2a\cdot(3a^2-4a+1)\); г) \(-5y\cdot(2y^2-3y-4)\).
- 4. Реши уравнение: 50 + 0 : 9 = 6? [часть записи с уравнением обрезана и закрыта рукописью]
- 14. \(\dfrac{a^2-b^2}{a^2-2ab+b^2}\cdot(a-b)\)
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in. One word is extra: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, cousin, grandfather, young, old, wavy, children, grey. Dear Tom, Hi! I’m Jimmy Brown. I’m twelve years 1) … . Here is a picture of my family. I’ve got a big family. My 2) … names are James and Rose. My mother has got short 3) … hair. My 4) … has got glasses and he is 5) … . I’ve got a 6) … . His name is Mark. He’s got 7) … fair hair. I’ve got a 8) … as well. Her name is Annie. My grandparents have got three 9) …, my mum, Bob and Lisa. Bob is my 10) … . He’s got a 11) … nose. Lisa is my 12) … . She’s 13) … with 14) … straight, brown hair. Bob and Lisa are 15) … . They are very 16) … . My 17) …’s name is Greg. He has got 18) … hair. Lucy is my 19) …’s name. Her hair is 20) … .
- а) Найдите: |x|, если x = 10; 0,3; 0; −2,7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- Сколько натуральных чисел стоит между числами 89 и 135? Напишите решение.
- When I grow up, I want to be ________.
- Дано: ∠A в 3 раза меньше ∠B. Найти: ∠A, ∠B. На рисунке ∠C = 90°.
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. She ... (cut) her finger while she was cooking dinner.
- 3. Прочитай отрывок из книги А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля». Я и мой старший помощник Лом весь день провозились с этой работой. На- мучились, замёрзли… И вот уже ночь спустилась, а нам за борт полноочную сияющую луну. Я от- пустил Лома спать, а сам остался на вахте. И так это, знаете, разметилося, не заметили, как и ночь прошла. А утром меня ждал страшный сюрприз: я не только сутки ходил по потеряли с этой аварией — я потерял название корабля! Раздели горизонтальными линиями текст на части. Составь и запиши план текста.
- 6. Найди значение суммы или разности. А) \(\frac{1}{3}+\frac{1}{6}\); \(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}\); \(\frac{3}{5}-\frac{1}{10}\); \(\frac{1}{12}+\frac{5}{6}\); \(\frac{1}{3}+\frac{1}{4}\). Б) \(\frac{1}{3}-\frac{1}{6}\); \(\frac{3}{20}+\frac{3}{4}\); \(\frac{7}{9}-\frac{2}{3}\); \(\frac{1}{4}+\frac{1}{5}\); \(\frac{2}{5}+\frac{4}{15}\). В) \(\frac{11}{20}-\frac{5}{12}\); \(\frac{8}{9}+\frac{7}{54}\); \(\frac{5}{6}-\frac{17}{21}\); \(\frac{3}{16}+\frac{1}{24}\); \(\frac{5}{6}-\frac{22}{27}\).
- 10. Даны пары слов. Можно ли сказать, что слова в них состоят из одинаковых звуков? Объясните почему. 1) сруб — брус; 2) стиль — лист; 3) гроздь — горсть.
- 2. Найти производную функции: 1) \(\frac{3}{x} + 2\sqrt{x} - e^x\); 2) \((3x - 5)^4\); 3) \(3\sin 2x \cos x\); 4) \(\frac{x^3}{x^2 + 5}\).
- 1. Найти значение производной функции f(x) = 3x³ + 4x − 1 в точке x = 3.
- 17. Назовите ВМФ, Англии и Канады: «... плывут; Корабли идут, раздвигая волны; Ветер рвёт паруса кораблей. Корабли уходят в море».
- 8) 3 1/2 · 2
- 7) 7/16 : 21/32
- 6) 7 1/2 × 1 1/25
- 5) 9/7 × 2/3
- 4) 2 1/15 − 8/45
- 3) 5 1/3 + 6 5/6
- 2) 2 − 5/6
- 1) 1/6 + 1/3
- Письменно объяснить (5–6 предложений), чем сентиментализм отличается от классицизма.
- Complete the sentences with: screen, support, concentration, chasing, tournament, talented. 1. Don’t sit too close to the ........................................ – it’s not good for your eyes. 2. Serik is a really .......................... football player. He wants to play for the national team. 3. All the noise in the street makes ........................................ really difficult. 4. Adilet is playing in a chess ........................................ on 5th May. 5. All Sam’s classmates ........................................ him when he plays for the school team. 6. Look out! Someone is ........................................ you!
- 9. Составь сообщение об Илье Муромце. Проверь то, что ты написал, по праву «откорректируй ошибки».
- 8. Перескажи одну из частей былины от лица Муромца.
- 7. Текст на страницах 6—9 разделили на части. Как они связаны друг с другом? Обоснуйте свой ответ.
- Назовите число, обратное данному, и число, ему противоположное: а) 3/4; б) −5/9; в) 15; г) −9; д) 3 1/12; е) −4 3/8; ж) −3,4; з) 12,5.
- Заполнить таблицу: №; название карты; номер страницы атласа; вид карты по содержанию; вид карты по охвату территории; способ картографического изображения.
- 2. Fill in: shy, bright, avoid, develop, fancy, opportunity, confident, approach, patient, involved. 1) Try to look on the ______ side! This is your ______ to meet new people. 2) Don’t let a stupid comment get you down! Be ______, once people get to know you they will like you! 3) Go on! Get out there! Don’t be ______ and don’t ______ socialising with new people. 4) ______ your communication skills! Listen, speak, participate! 5) Want to ______ someone you ______? Start up a conversation! Rehearse your lines at home! 6) Get ______ in activities. This is a good way to meet interesting people and benefit from them. 7) Be ______. If you like yourself, then others will like you too!
- На фотографии виден лист с несколькими заданиями, но текст и изображения размыты и повернуты; условия невозможно надёжно прочитать.
- Вычислить: \((-5\frac{1}{15}) : \frac{3,8}{0,8} + 0,5 \cdot 1\frac{12}{15}\).
- 62. В стозначном числе 12345678901234567890...1234567890...1234567890 вычеркнули все цифры, стоящие на нечётных местах. В полученном пятидесятизначном числе вновь вычеркнули все цифры, стоящие на нечётных местах. Вычеркивание продолжалось до тех пор, пока ничего не осталось. Какая цифра была вычеркнута последней?
- 61. В числе 92 574 063 зачеркни три цифры так, чтобы оставшиеся пять цифр в той же последовательности образовывали: 1) наибольшее число; 2) наименьшее число.
- 60. В числах некоторые цифры заменены звёздочками. Можно ли установить, какое из этих чисел больше? Там, где это возможно, запиши ответ с помощью знаков > или <. 1) 5** и 8**; 2) *9 и ****1; 3) 47**0 и 48**5; 4) *9*** и *7***.
- 59. Выполни действия: 1) 5 дм² 17 см² + 27 дм² 8 см²; 2) 3 га 4 а − 34 а; 3) 9 см² − 81 мм².
- 58. Реши уравнение: а) x − 7958 = 16 064; б) 315 + y = 430 212; в) 50 000 − z = 2796.
- 57. На рисунке показан план земельного участка и указаны его размеры. Найди площадь этого участка и вырази её в арах. Чему равна длина прямоугольника, имеющего такую же площадь и ширину 45 м? На рисунке: AB = 50 м, BC = 30 м, отрезок от C вниз = 20 м, AF = 70 м.
- 56. Составь выражение и найди его значение при данных значениях букв: 1) Один рыбак поймал a рыб, а второй — на b рыб больше первого. Во сколько раз первый рыбак поймал меньше рыб, чем второй? (a = 2, b = 8.) 2) Теплоход проплыл вниз по реке c км за 4 часа, а на обратный путь он затратил 5 часов. На сколько километров в час меньше была его скорость на обратном пути? (c = 100.)
- 55. Найди значение буквенного выражения: 1) x(x + 1)(x + 2)(x + 3), если x = 2; 2) (2a − 3b) : c, если a = 26, b = 9, c = 5.
- 54. Найди значение числового выражения: 1) (9 · 20 + 60) : 4 − 16 − 4 · (20 : 5); 2) 490 : 7 + (57 + 7) : 8 · 2 − 3 · (26 − 6).
- 1. a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles. Phrases: don’t mind; very important to me; can’t stand; lead unhealthy lifestyle; heavy traffic; constant noise & pollution; convenient public transport; shops, cinemas and theatres; crowded streets; high cost of living; low rate of unemployment; high quality lifestyle; fresh air; feeling isolated; peace and quiet; friendly, helpful people; beautiful landscapes; high rate of unemployment.
- 1.195. В зимние каникулы каждый из 18 детей побывал на спектакле или на новогоднем представлении. Из них 12 человек смотрели спектакль, а 9 — новогоднее представление. Сколько детей было и на спектакле, и на новогоднем представлении?
- K is the farthest to [начало вопроса обрезано]. Варианты: Aberdeen and Manchester; Glasgow and Swansea; Belfast and Cambridge; Newcastle.
- 1. I spent my summer holidays ... (in a summer camp, in the country, at the seaside, at home). 2. I went for walks, swam in the ... 3. I went there with ... (my parents, friends, alone). 4. I travelled there by ... 5. The weather was ... 6. I enjoyed/didn’t enjoy my ... because they were ...
- Задание №6. Запишите числа: 1) −7; 0; 9; 12; 100 в виде дробей со знаменателями: а) 1; б) 3. 2) −3,2; −0,8; 4,5; 83,5 в виде дробей со знаменателями: а) 10; б) 1000.
- Задание №5. Сократите дробь: а) 16/24; б) 240/1000; в) 1240/10000; г) 1024/3456; д) 315/420; е) 630/1470; ж) 660/616; з) 770/1320; и) 143/260; к) 112/672; л) 450/540; м) 777/2121.
- Задание №4. Какие из данных обыкновенных дробей можно представить в виде десятичных, а какие нельзя: 5/6; 7/8; 9/12; 10/15; 5/35; 9/45; 6/40; 14/42?
- 6. В схеме реакции HNO₃ → H₂O + NO₂ + O₂ расставьте коэффициенты методом электронного баланса.
- 5. Даны схемы окислительно-восстановительных реакций: а) CuS + HNO₃(разб.) → Cu(NO₃)₂ + S + NO + H₂O; б) K₂SO₃ + H₂SO₄ + KMnO₄ → K₂SO₄ + MnSO₄ + … Составьте уравнения этих реакций, пользуясь алгоритмом, приведённым в параграфе.
- 4. Даны схемы реакций: а) Zn + Cl₂ → ZnCl₂; б) Zn + HCl → ZnCl₂ + H₂↑. Проставьте над знаками соответствующих химических элементов степени окисления, покажите переход электронов и расставьте коэффициенты.
- 3. Заполните таблицу, приведя по два примера реакций соединения и разложения, которые не являются окислительно-восстановительными.
- 2. Докажите, что реакция 2Fe + 3Cl₂ → 2FeCl₃ является окислительно-восстановительной. Укажите окислитель и восстановитель.
- 1. Определите степени окисления элементов в следующих соединениях: Li₂O, Na₂O₂, H₂S, LiH, P₂O₅, K₂Cr₂O₇.
- 5. 2) Объясните способ образования первого слова. В чём особенность этой словообразовательной модели?
- 5. 1) Подготовьтесь к диктанту. Прочитайте слова, уточните их написание и значение по словарю. Какие слова из этого списка являются взаимосвязанными? ЮНЕСКО, ООН, имя-затвор, мног...образие, пр...оритет, наци...ональное достояние, традиции, «онлайн» образец, пом...тераильное и ...встречное, ф...льк...лор, корес... (и/ы)н...ое наследие.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- №5. Знаменитое восстание Спартака произошло в Риме в 74 г. до н. э. Сколько лет назад начало… [числовые данные обрезаны]
- №4. Город Москва был основан в 1147 г., а город Рим — 753 г. до н. э. Какой город был основан раньше? На сколько лет? Отметьте даты на ленте времени, вычисления сделайте письменно.
- №3. Какой год был раньше и насколько раньше — 115 г. до н. э. или 40 г. до н. э.? Отметьте даты на ленте времени, вычисления сделайте письменно.
- №2. Город Рим был основан в 753 г. до н. э. Подсчитайте, сколько лет исполнилось городу в этом году. Отметьте даты на ленте времени, вычисления сделайте письменно.
- №1. Город Калуга был основан в 1371 г. Подсчитайте, сколько лет исполнилось городу в этом году. Отметьте даты на ленте времени, вычисления сделайте письменно.
- 33. Прочитайте выразительно стихотворение. Выпишите: а) слова с безударными гласными в корнях; б) одно слово с оглушением звонкого согласного на конце. Выполните фонетический анализ выделенных слов. На кровлях тихих дач и в поле на земле Чернеют птицы. В ясную погоду Мелькают стаями в осенней светлой мгле, Как лёгкий дым, плывут по небосводу… И роща бедная, умильно дорожа Цветными листьями на тонких чёрных прутьях, Не пошлёт, не шумит и слушает, дрожа, Разгул ветров на перепутьях.
- 7. Почему обычный термометр, в отличие от максимального, нельзя вынимать из среды, температуру которой измеряют?
- 6. Каким соотношением выражается связь температур по шкале Кельвина и шкале Цельсия?
- 5. Что такое абсолютный нуль температуры?
- 4. Как связана температура тела со скоростью движения его молекул? Какие явления это доказывают?
- 3. Что характеризует температура?
- 2. Чем отличается тепловое движение от механического?
- 1. Приведите примеры тепловых явлений.
- 15. Выполните деление: 6 5/6 : 5 1/2.
- 14. Выполните деление: 16/21 : 20.
- 13. Выполните деление: 11 : 5/7.
- 12. Вычислите: 5 1/15 · 7 1/2 · 1 1/19.
- 11. Выполните умножение: 49 · 2/35.
- 10. Выполните действия: 18 1/2 − 11 7/10.
- 9. Выполните действия: 1/2 + 5/6 − 9/11.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
