База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В разветвлённом народе проживала значительная часть населения России. Западная часть русского народа, проживавшая в районах Верхнего Поволжья, в XIII–XV веках подверглась влиянию финно-угорских племён. В результате этого сформировалась особая группа русского народа. Как и некоторые европейские области, Вятская земля имела свои особенности. Определите, какие черты были характерны для населения Вятской земли.
- В разветвлении народов, проживающих на территории России, Средневековая Русь занимает важное место. Сравнивая процесс образования русского народа с процессом образования других народов, можно заметить общие черты. В чём состояло своеобразие процесса образования русского народа?
- 7. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте: «На верхушке Фомка-поморник стоит. У самой воды — пингвины. Плывёт по океану ледяной дом. Пониже чайки устроились. В воде их враг — хищный кит-косатка бродит. Все стоят рядками, ровненько, как часовые. В воду — никто». С. Сахарнов. Придумайте к тексту заголовок. Запишите.
- 6. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание: «Взял мальчик косу и задумал траву косить. Перерезал себе ногу и заплакал. Баба увидела и сказала: — Не тебе косить. Тебе ещё только батюшке помогать. Знай, сверчок, свой шесток». Л. Толстой. Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите. Как поняли смысл заголовка?
- [Текст задания отсутствует на фотографии; виден только фрагмент записи: «б) ∪ A = …»]
- Подготовьтесь к конкурсу «Проба пера». Выберите любую пословицу и составьте на эту тему текст. Подготовьтесь представить своё сочинение в классе.
- Запишите по памяти любые две пословицы. Проверьте себя.
- 2. Прочитайте пословицы о языке и речи. Объясните, как вы поняли их смысл. 1. В доброй беседе всяк ума копит. 2. Умные речи приятно и слушать. 3. Сперва подумай, а потом скажи. 4. По речам узнают человека. 5. Что на уме, то и на языке. 6. Язык мой — друг мой.
- Найдите частное: а) 60 : 0,6; б) 0,9 : 0,3; в) 40 : 0,2.
- 2. Решите задачи: 1) Найдите среднее арифметическое следующих чисел: 5, 7, 13, 25, 20. 2) В классе учатся 10 учеников. Их оценки за контрольную работу: 5, 5, 3, 4, 5, 2, 3, 4, 5, 4. Какова средняя оценка класса? Используйте математическое правило округления. 3) На складе хранится шесть коробок с товарами. В каждой коробке следующее количество товаров: 15, 32, 18, 30, 45, 10. Каково среднее количество товаров в коробках? 4) В магазине было продано следующее количество единиц товара за неделю: 20, 14, 30, 26, 10. Каково среднее количество проданных единиц товара за неделю? 5) Ваша зарплата за последние пять месяцев составила: 50000, 52000, 48000, 55000, 51000. Какова ваша средняя зарплата за этот период?
- 1. Посмотрите внимательно на примеры ниже. Установите соответствия: 1–4 и «Круговая диаграмма», «Таблица», «Столбчатая диаграмма», «Линейный график».
- 4. Прочитай предложения и соедини их с картинками. I have got a grandpa. She has got a baby. He has got a sister. My cat has got a fish.
- 3. Вспомни формы глагола to have got (иметь) в настоящем времени.
- 3. Рассмотрите рисунок. Определите тему рисунка. Составьте по нему небольшой текст и подготовьтесь его рассказать. Озаглавьте текст. Какой речью (устной, письменной или внутренней) вы пользовались, когда обдумывали содержание текста? когда его рассказывали? А какой речью вы воспользуетесь для того, чтобы записать текст? Запишите составленный по рисунку текст. Проверьте себя.
- *6. Каков объём 128 г сернистого газа при нормальных условиях? Сколько молекул содержится в 128 г этого газа?
- *5. Какова масса 5,6 л (н. у.) углекислого газа? Сколько молекул содержится в этом объёме газа?
- 5. Для изучения природы используют приборы. Какой прибор можно использовать для изучения бактерий?
- 4. Живые существа (организмы) учёные-биологи делят на царства. Дополни схему. Сделай иллюстрации.
- 3. Разгадай ребус. Объясни значение слова-отгадки.
- 2. Дополни схему. Приведи примеры.
- 1. Что такое «природа»?
- Протокол составляется в судебном заседании: помощником судьи; судьёй; любым из перечисленных лиц; секретарём судебного заседания.
- В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал 52 страницы, во второй — 28 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать? Измени вопрос задачи так, чтобы получить ответ: на 20 страниц.
- 980 − 80 − 100; 640 − 40 + 200; 290 + 70; 680 + 50; 140 : 6; 260 · 3; 480 : 6; 360 : 9.
- 3. Дополните предложения, вставляя в них по два–три подходящих по смыслу существительных из текста. Определите род, число, падеж этих существительных. Каким членом предложения они являются? 1. Горы, холмы, ... — объекты природы. 2. Навои, Карши, ... — города. 3. Гранаты, яблоки, ... — фрукты. 4. Зарафшан, Чирчик, ... — реки.
- Расположите типы цивилизаций, характеризующие разные этапы развития общества, начиная с самого раннего типа: традиционная, индустриальная, постиндустриальная.
- Одно из основных правил, раскрывающих взаимоотношения педагогов и учащихся: выберите один ответ: а) Дерзай; б) Внимай; в) Поддержи; г) Не подведи.
- 3. Заполни таблицу: a: 439, 309, 519, 889, 999; a + 3: …
- 2. Расположи числа 739, 769, 749, 719, 779, 729, 759 в порядке их увеличения. По какому правилу записан получившийся ряд чисел? Запиши в этом ряду ещё два числа.
- 1. Заполни таблицу: b: 100, 600, 740, 990, 1 000; b + 3: …
- Пример 4. Найдите значение выражения: 255 : (−17) = ; −255 : (−17) = ; 255 : 17 = ; −255 : 17 = .
- 1. «Лингвистический детектив» (Базовый уровень) Найдите в интернете меню ресторана любой славянской страны (например, сербского) и выпишите три блюда, названия которых похожи на русские. Попробуйте перевести их смысл.
- «…Поколения проходят одно за другим, но результаты жизни каждого остаются в языке… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения одного народа…»
- … закон супруга — это правовая система, которая регулирует его личные права и статус в зависимости от гражданства
- Запишите выделенные в тексте слова, соблюдая современные орфографические нормы, обозначьте орфограммы.
- 7. Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Правила орфографии не всегда были понятными, чёткими и однозначными. Так, орфография XIX века не имела единого руководства. Отсутствие в ряде случаев орфографических правил и наличие многих противоречащих друг другу рекомендаций, естественно, создавало различия в написаниях. Словари рекомендовали писать: мачеха и матчиха, снегирь и снигирь, склянка и стклянка, буттерброд, юбкеа и юпка, мучинина и мучинина, сёруя и збродя, ветчина и вядина, цыдра и цифра, расчёте и растиска и ростиска, жёлоб и жолоб и т. д. (По «Энциклопедическому словарю юного филолога».) Запишите выделенные в тексте слова, соблюдая современные орфографические нормы, обозначьте орфограммы.
- Заполнить схему «Основные тенденции мирового развития»: политическая сфера — «Развитие национальных государств» и связанные понятия; экономическая сфера — «Рост» и связанные понятия; социальная сфера — связанные понятия; духовная сфера — связанные понятия.
- 1. В каких из следующих выражений можно «сэкономить» на знаках умножения? Упрости запись этих выражений. 1) 5 · 6; 2) (3 + 5) · 9; 3) 12 · x; 4) a · c · 7; 5) 4 · b · (10 − y); 6) m · (n + 8) · 2; 7) 9 · 5; 8) [выражение обрезано на фотографии].
- 1. Прочитайте выразительно стихотворение. Каждый год звонок весёлый Собирает вместе нас. Здравствуй, осень! Здравствуй, школа! Здравствуй, наш любимый класс! Пусть нам лета жаль немного — Мы грустить не будем зря. Здравствуй, к знаниям дорога! Здравствуй, праздник сентября! В. Степанов. Определите тему и основную мысль текста. Какое слово-приветствие употреблено в тексте? Где слова-приветствия вам известны? Спишите любое четверостишие. Проверьте написанное.
- Чем эвакуация будет для вас полезна? Выберите все верные варианты: 1) Она поддержит вашу психофизиологическую готовность. 2) Вы узнаете, где находятся средства сообщения о пожаре и огнетушители. 3) Вы узнаете о мерах предосторожности при использовании электроприборов. 4) Вместе с руководителем вы отработаете действия до прибытия пожарной охраны.
- 7. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратных скобках последовательность предложений в тексте. [ ] На верхушке Фомка-поморник стоял [ ] у самой воды — пингвины. Океану ледяной дом. [ ] Пониже чайки, чайки кились. [ ] В воде их враз — хищный косатка бродит. [ ] Все стоят рядами, как часовые. [ ] в воду — ныркнет. С. Сахарнов.
- 6. Прочитайте. Выпишите пропущенные буквы и объясните их написание. Взял мальчик косу и задумал тр..ву косить. Пр..резал себе ногу и з..плакал. Бабушка увидела и сказала: — Не тебе к..сить. Тебе ещё только батюшке помогать. Знай, сверчок, свой шесток. Л. Толстой. Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите. Как поняли смысл заголовка?
- 7. Язык в официальных сферах. Заполните таблицу, указав примеры использования государственного языка в различных сферах. Сферы деятельности: Государственное управление; Образование; Средства массовой информации. Пример документа или ситуации; Соблюдение норм.
- 8. Заяц за 2 ч пробегает 14 км, а сокол за 3 ч пролетает 210 км. Во сколько раз сокол движется быстрее зайца? На сколько километров в час скорость зайца меньше скорости сокола? Перенеси в тетрадь и заполни таблицу: S, v, t для зайца и сокола. Ответь на вопросы и реши задачу: 1) Чему равна скорость зайца? 2) Чему равна скорость сокола? 3) Во сколько раз сокол движется быстрее зайца? 4) На сколько километров в час скорость зайца меньше скорости сокола?
- Щука — на 560 пуд. Щокур — на 392 пуд. Сазан — на 638 пуд. [начало задания обрезано]
- Подготовьтесь к конкурсу «Проба пера». Выберите любую пословицу и составьте на эту тему текст. Подготовьтесь представить своё сочинение в классе.
- Запишите по памяти любые две пословицы. Проверьте себя.
- 2. Прочитайте пословицы о языке и речи. Объясните, как вы поняли их смысл. 1. В доброй беседе всяк ума копит. 2. Умные речи приятно и слушать. 3. Сперва подумай, а потом скажи. 4. По речам узнают человека. 5. Что на уме, то и на языке. 6. Язык мой — друг мой.
- 8. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие аргументы приводит автор, чтобы доказать связь языка с историческими изменениями в жизни людей? Какие слова вам непонятны? Найдите их толкования в различных словарях. В языке находят своё отражение изменения в сфере науки и техники, культуры и быта. Например, появляются новые слова (неологизмы), часто в связи с развитием новых технологий, новых отраслей науки. Например, ветродвигатель, андроид, стоматолог, электромобиль, экология и др. Есть и новые продукты и услуги: немолоко, мюсли, суши, йогурт, пирсинг, макияж. Некоторые слова образуются посредством сокращения слов и соединения их первых букв или звуков: МЧС (Министерство по чрезвычайным ситуациям), МРОТ (минимальный размер оплаты труда), ЦСО (центр социального обслуживания); а также частей слов и (или) слогов: избирком, сербанк, аквапарк. Другие неологизмы образуются путём транслитерации (английские буквы заменены русскими): принтер, менеджер, спикер, мюзикл.
- Сократите дробь \(\dfrac{-x^2+5x-6}{2-x}\). Варианты: \(x-2\); \(\dfrac{(x-6)(x-1)}{x-2}\); \(x-3\); \(\dfrac{(x-3)(x+2)}{x-2}\); \(x-6\).
- На основании опроса учащихся пятых классов составили таблицу о наличии домашних животных. Ответьте по таблице: а) какие данные записаны в седьмой строке; б) каких животных нет у пятиклассников; в) каких животных больше всего живёт у пятиклассников; г) сколько животных имеют панцирь; д) сколько животных имеют чешую; е) сколько животных не имеют крыльев; ж) сколько из них покрыты шерстью; з) сколько среди них млекопитающих?
- Для чего используют таблицы? Назовите элементы таблиц. Когда удобно использовать таблицы?
- Стр. 6–8. В тетрадь выписать 10 пунктов «Значение растений в жизни человека».
- 3. Найдите в тексте слова, которые образованы путём перехода из одной части речи в другую.
- 2. Объясните, как вы понимаете высказывание выдающегося филолога Дмитрия Сергеевича Лихачёва (1906—1999). Согласны ли вы с его мнением? Обоснуйте свою точку зрения.
- 1. Знание истории своего народа значит нам, т. е. знать его культуру, открывает перед человеком целый мир — мир, который (не)только в будущем сам по себе, но который позволяет (по)новому увидеть...ть и оц...нить совреме(н, нн)ость. Взна...ние прошлого это пон...мание совреме(н, нн)ости. Совреме(н, нн)ость — это итог прошлого а прошлое это ещё (не)р...звит...я если будущее (?)щее. (И. Лихачёв)
- 7. Найди площадь каждого прямоугольника в квадратных метрах. Данные о размерах фигур на фотографии обрезаны.
- 6. Реши задачу. На рисунке три медвежонка стоимостью 28 р., 17 р. и 52 р. 1) Какое наибольшее количество медвежат можно купить на 200 р., чтобы получить сдачу? 2) Сколько медвежат можно купить на 200 р., чтобы получить сдачу?
- 5. Вставь цифры так, чтобы неравенства были верными: 7□3 < 743; □11 > 111; 638 < 6□8; □99 < 800; 375 < 3□5; 425 < 42□.
- 4. Запиши числа и их «соседей»: 9 сот. 0 дес. 9 ед.; 8 сот. 8 дес. 0 ед.; 7 сот. 0 дес. 0 ед.; 9 сот. 9 дес. 9 ед.
- 3. Запиши решение задачи выражением. У школы растут 23 тополя и столько же берёз. Ребята окопали 38 деревьев. Сколько деревьев осталось окопать?
- 2. На лугу летают 3 сотни бабочек, 5 десятков стрекоз и 7 жуков. Сколько насекомых летает на лугу?
- 1. Запиши числа в порядке их увеличения: 567, 678, 478, 576, 786, 876, 456.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000.
- 12. Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P = mgh, где g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 10 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 686 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Say the same using the passive voice. 1) John Logie Baird made the first television from old cars, bicycle parts, lenses and other things. 2) Baird demonstrated the first TV in 1925. 3) They opened the first television service in Britain in 1936. 4) They first used colour television in the United States in 1956. 5) In the early days of television, few people bought television sets because they were expensive. 6) They soon developed new technology and built a lot of TV stations. 7) The BBC World Service shows programmes in forty different languages as well as in English. 8) They publish TV programmes in the TV Times, a popular weekly magazine. 9) Nowadays you can find televisions in practically every family. 10) They always devote a lot of programmes to sport. 11) TV companies will introduce new programmes in the near future.
- 4. Найдите в тексте глаголы, употреблённые в переносном значении. Выпишите грамматические основы предложений. Как птицы, скакуют и бегут, как мышши, сухие листья клёнов и берёз, с ветвей срываясь, устилают крыши, пока их ветер дальше не унес. Осенний сад не помнит, увядая, что в огненной листве потревожена такая звонкая, такая молодая, ещё совсем недавно весна. (С. Маршак)
- Je lis ce que Pierre raconte. Je retrouve la liste des résolutions. Modèle : À faire : appeler les copains. Pierre : Nous avons fait tout nous-mêmes. D’abord, Sabrine et moi, nous avons appelé les copains de classe. Nous avons demandé la permission du professeur d’embellir la salle. On a choisi de belles décorations...
- Je relis le dialogue et je complète. Cette année, Pierre n’aime pas la rentrée, parce qu’il n’aime pas ... . Sa nouvelle classe n’est pas belle, parce qu’il n’y a pas ... . Sabrine a une idée, elle veut ... . Pierre est ... . Sabrine va ... . Ils vont appeler ... . Ils vont demander ... .
- 4. Используя высказывание о языке писателя К. Паустовского (см. упр. 3) как тезис, постройте рассуждение. Приведите примеры из произведений художественной литературы.
- 3. Прочитайте строки из высказывания великого русского педагога К. Ушинского о языке русского народа. «…Поколения проходят одно за другим, но результаты жизни каждого остаются в языке… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа…»
- 2) а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}\); б) \(2\frac{6}{7}:1\frac{3}{7}\); в) \(\frac{5}{8}:\frac{9}{10}\); г) \(6\frac{3}{5}\cdot10\).
- 4. Прочитайте. Запишите данные слова. Слова-благодарности: ________. Слова-извинения: ________.
- … — это родство, которое возникает через брак (например, отношения между отчимом и пасынком или между мачехой и падчерицей).
- 2. Запиши слова, с помощью которых ты можешь попрощаться со знакомыми.
- Выскажите мнение: почему эти слова иногда называют волшебными словами русской речи? В чём волшебная сила этих слов? Почему они так необходимы? Выпишите слова в таком порядке: слова приветствия, слова прощания, слова благодарности, слова извинения. Подготовьте сообщение на тему «Волшебные слова нашей речи».
- По результатам рассмотрения дела об оспаривании нормативного правового акта арбитражный суд может принять решение: выберите все правильные ответы: 1) о признании оспариваемого акта или отдельных его положений, соответствующих иному нормативному правовому акту, имеющему большую юридическую силу; 2) о принятии нового нормативного акта; 3) об отмене оспариваемого нормативного акта; 4) о признании оспариваемого нормативного правового акта или отдельных его положений не соответствующими иному нормативному правовому акту, имеющему большую юридическую силу, и недействующими полностью или в части.
- 6. На основании материала параграфа и дополнительных источников информации подготовьте (по согласованию с учителем) сообщение и презентацию на тему «История изучения животных». Запишите план презентации в тетради.
- 5. Запишите примеры использования принципов строения и функционирования организмов животных в инженерной практике, создании приборов.
- Начертите составьте таблицу погоды за первую половину сентября в городе, в котором отмечаете день рождения. Отмечайте солнечные, пасмурные и дождливые (ниже 10 °C) дни. В конце исследования выясните: а) каких дней было больше всего; б) каких дней было больше: солнечных или пасмурных; в) сколько было дождливых дней; г) все ли дожди были холодными; д) все ли солнечные дни были тёплыми?
- 25² = ____; 7³ = ____; (25 − 4) − 14 = 9
- I. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десятка и больше глаголов одного корня, но разных видов… Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
- 6. В каких пословицах (поговорках) русского народа говорится: 1) об устной речи и слушании; 2) о письменной речи и чтении? Объясните смысл пословицы, которая особенно вам понравилась. 1. Что написано пером, того не вырубишь и топором. 2. Хорошую речь хорошо и слушать. 3. Слово не воробей — вылетит — не поймаешь. 4. Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай. 5. С умным разговориться — что мёду напиться. 6. Не на пользу книги читать, коль одни вершки глотать. 7. От учтивых слов язык не отсохнет.
- 7. [Числовые данные и условие задания обрезаны; видны только начало номера «7.» и фрагменты чисел «98» и «64».]
- 6. [Условие задания на фотографии обрезано; видны только начало номера «6.» и фрагменты текста.]
- 10. Кому из героев комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежат эти слова? «…И точно, начал свет глупеть, Сказать вы можете вздохнувши; Как посравнить да посмотреть Век нынешний и век минувший: Свежо предание, а верится с трудом, Как тот и славился, чья чаще гнулась шея; Как не в войне, а в мире брали лбом, Стучали об пол не жалея!» Варианты: Павлу Чичикову; Павлу Афанасьевичу Фамусову; Софье Фамусовой; Александру Чацкому.
- 9. Из какого произведения пришли в нашу речь указанные крылатые выражения? «Служить бы рад, прислуживаться тошно...», «Дома новы, но предрассудки стары...», «А судьи кто?..». Варианты: «Ревизор» Н. В. Гоголь; «Мёртвые души» Н. В. Гоголь; «Недоросль» Д. И. Фонвизин; «Горе от ума» А. С. Грибоедов.
- 8a) Label the pictures. 1 b..... h.....; 2 s.....; 3 f..... c.....
- 7a) Complete the pairs in your notebook: 1 father (dad) – ...; 2 son – ...; 3 husband – ...; 4 granddad – ...; 5 nephew – ...; 6 cousin – ...; 7 uncle – ...; 8 brother – .... 7b) Present your family to the class.
- Русское слово спутник в 1957 году облетело весь мир и, выйдя за пределы нашего языка, было заимствовано другими языками (Западно)германская газета «Ди вельт» писала в то время: «Каждая искусственная луна, совершающая полёт вокруг Земли, будет называться и впредь русским словом „Спутник“. „Спутник“ стало в Америке названием танца и пр…ч…ски, в Западной Германии – пр…ч…ски и папирос, во Франции – названием сорта цветов. Вставьте пропущенные буквы. Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? 1) Слово «спутник» появилось в русском языке после полёта в космос человека. 2) О слове «спутник» писала газета «Ди вельт». 3) Слово «спутник» заимствованное. 4) Во Франции слово «спутник» используется как название сорта цветов.
- Дети, обладающие потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей: а) Одарённые дети; б) Дети с отклонениями в развитии; в) Необучаемые дети; г) Трудные дети.
- Вычислите: 1) \(3^4 \cdot 3^2 \cdot 3^5 \cdot 3^3\); 2) \(3^6 \cdot 3^2 \cdot (3^5 \cdot 3^3)\); 3) \(3^0 \cdot 3^2 \cdot 3^5 \cdot 3\); 4) \(3^6 \cdot 3^2 \cdot (3^5 \cdot 3^3)\).
- 6-тапсырма. Төмендегі С.Қаржаубайдың сөзіне сілтеме жасап, шағын мақала жазыңдар. Сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілерін (үтір, сызықша, қос нүкте) дұрыс қолданыңдар: «Адам өзінің ішкі сезімін, ой-арманын сыртқа шығарып білдіру, кейінгі ұрпаққа өсиет қалдыру және атын шығару үшін не істемек?»
- 6. Составь верные равенства и неравенства, используя выражения: 18 + 2; 34 − 14; 56 − 50; 70 − 50.
- 5. На каникулах Ваня был в спортивном лагере 3 недели, а в деревне у бабушки на 1 неделю больше, чем в лагере. Сколько всего недель Ваня был в спортивном лагере и в деревне?
- 4. Длина дорожки от дома до беседки 18 м, а от беседки до парника в 2 раза короче. Сколько метров от дома до парника?
- 18. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, послушайте и оцените друг друга. I. Новый плащ…, изящная брошь…, гореч… обиды, ряд неудач…, крутой вираж…, лёгкая дрож…, почувствовать фальш…, исполнить туш…, чёрная туш…, мороз жгуч…, разжечь костёр, предостереч… от ошибки, немного развлеч…ся, аккуратно подстрич…ся, уйти проч…, ударить наотмаш…, упасть навзнич…, небо всё сплош… в тучах, взять реванш…, ненужная роскош…, береч… необходимую вещ…, настеж… открыть двери, подреж…те ветки сирени, увлеч…ся чтением, оказать первую помощ…, радость неожиданных встреч…. II. Ляжеш… спать поран…ше, а утром потихон…ку встанеш…, умоеш…ся, побежиш… на реч…ку. Закинеш… удоч…ку и ожида…еш… клёва. Чуть заблудиш…ся, задремлеш… — смотриш…, а червяка уж… нет. Обидно, хоть плач…. Рассердиш…ся, потом воз…меш… и насадиш… новую приманку. Снова ждёш….
- 10. Велосипедист проехал 3/4 дороги. Какова длина дороги, если он проехал 24 км?
- 9. Вычислите: 7 дм 8 см − 19 см.
- 8. Найди значение произведения: 2010 · 700.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.