Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Что такое абсолютный нуль температуры?
- 4. Как связана температура тела со скоростью движения его молекул? Какие явления это доказывают?
- 3. Что характеризует температура?
- 2. Чем отличается тепловое движение от механического?
- 1. Приведите примеры тепловых явлений.
- 15. Выполните деление: 6 5/6 : 5 1/2.
- 14. Выполните деление: 16/21 : 20.
- 13. Выполните деление: 11 : 5/7.
- 12. Вычислите: 5 1/15 · 7 1/2 · 1 1/19.
- 11. Выполните умножение: 49 · 2/35.
- 10. Выполните действия: 18 1/2 − 11 7/10.
- 9. Выполните действия: 1/2 + 5/6 − 9/11.
- 8. Выполните деление: а) 3.4 : 0.1; б) 11 : 0.01; в) 6.08 : 0.01; г) 1054 : 0.001; д) 8.2 : 0.0001; е) 0.26 : 0.0001.
- 7. Выполните деление: а) 6.3 : 0.07; б) 6.008 : 0.02; в) 4 : 0.5; г) 1.36 : 0.08.
- 6. Выполните деление: а) 4.76 : 10; б) 4.76 : 100; в) 4.76 : 1000; г) 4.76 : 10000.
- 5. Выполните умножение: а) 2.4 · 0.1; б) 5.6 · 0.01; в) 201 · 0.01; г) 759.9 · 0.001; д) 7.9 · 0.0001; е) 27 · 0.0001.
- 4. Выполните умножение: а) 6.4 · 8.7; б) 9.5 · 3.6; в) 7.5 · 4.4.
- 3. Выполните умножение: а) 2.69 · 10; б) 2.69 · 100; в) 2.69 · 1000; г) 2.69 · 10000.
- 2. Найдите разность: а) 89 − 52.9; б) 91.46 − 70.97; в) 93.5 − 9.41; г) 32 − 8.866; д) 59.07 − 6.7481; е) 26.608 − 11.59.
- 1. Найдите сумму: а) 35.8 + 79.6; б) 7.5 + 75.79; в) 16 + 8.8; г) 55.123 + 13.39; д) 8.13 + 2.38; е) 50.501 + 56.499.
- Д 1.8. Начните составлять частотную таблицу погоды за первую половину сентября, в которой отмечайте солнечные, пасмурные, дождливые, холодные (ниже 10 °C) и тёплые (выше 10 °C) дни. В конце исследования выясните: а) каких дней было больше всего; б) каких дней было больше: солнечных или пасмурных; в) сколько было холодных дней; г) все ли дождливые дни были холодными; д) все ли солнечные дни были тёплыми.
- Подготовьте сообщение об истории усовершенствования приборов для измерения температуры тела человека. Сторонником какой позиции — «термофилили» или «термофобы» — вы являетесь? Какой деятельностью вы хотели бы заниматься после окончания школы? Как играют в ней химия? Подготовьте сообщение о вкладе одного из отечественных химиков в мировую химическую науку.
- б) Из формулы \(\rho=\frac{m}{V}\) выразите переменную \(V\) через \(\rho\) и \(m\).
- 13. Поставьте имена существительные в форме именительного падежа множественного числа и распределите их по двум колонкам: -а, -я; -ы, -и. Андрей, договор, мастер, подпись, почерк, приз, профессор, торт, тренер.
- 12. К словам из левой колонки подберите подходящие по смыслу слова из правой колонки, запишите получившиеся словосочетания: табун, стая, отара, стадо; гуси, овцы, коровы, лошади.
- Рис. 2. Вариант районирования территории России. По карте определите, какие территории России относятся к Северному, Северо-Западному, Центральному, Волго-Вятскому, Центрально-Чернозёмному, Поволжскому, Северо-Кавказскому, Уральскому, Западно-Сибирскому, Восточно-Сибирскому и Дальневосточному экономическим районам. Цифрой 1 на карте обозначена Калининградская область.
- Вычислите: \(\left(\frac{3\frac{1}{3}+2,5}{2,5-1\frac{1}{3}}\cdot\frac{4,6-2\frac{1}{3}}{4,6+2\frac{1}{3}}\cdot5,2\right):\left(\frac{0,05}{\frac{1}{7}-0,125}+5,7\right)\).
- 3. Прочитайте. Здравствуйте! Спасибо. Доброй ночи! Пожалуйста. Извините, пожалуйста. До свидания! Простите, пожалуйста. До встречи! Спокойной ночи! Добрый день! Извините, я виноват. Всего хорошего! Прощайте! Благодарю вас!
- 5) 100m⁶ − 1; 6) a¹⁰ − b⁶; 7) c³ − d³; 8) a³ + 8; 9) 27m⁶ − n⁹
- Вычислите: 23,79 : 7,8; 6,8 : 17; 3,05 − 0,4; 2,65 · 3,04; 2,04 · 0,85; 8,056 − 1,734.
- 23. Чи лежать точки K, L і M на одній прямій, якщо: 1) KL = 8 см, LM = 3 см, KM = 11 см; 2) KL = 5 см, LM = 9 см, KM = 8 см? У разі ствердної відповіді вкажіть, яка з точок лежить між двома іншими.
- 22. Точка K лежить між точками P і Q (мал. 2.14). Знайдіть: 1) PQ, якщо PK = 3 дм, KQ = 7 дм; 2) PK, якщо PQ = 8 см, KQ = 6 см.
- 21. Точка C лежить між точками A і B (мал. 2.13). Знайдіть: 1) AB, якщо AC = 5 см, CB = 2 см; 2) BC, якщо AB = 12 дм, AC = 9 дм.
- 20. Накресліть відрізки KL і FP так, щоб KL = 5 см 9 мм, FP = 6 см 8 мм. Порівняйте довжини відрізків KL і FP.
- 19. Накресліть відрізки AB і MN так, щоб AB = 7 см 2 мм, MN = 6 см 3 мм. Порівняйте довжини відрізків AB і MN.
- 18. Позначте в зошиті точки C і D та знайдіть відстань між ними.
- 17. Запишіть усі відрізки, зображені на малюнку 2.12, та виміряйте довжини трьох з них. На рисунку зображено точки P, C, D, T; відрізки PD, PT.
- 16. Назвіть усі відрізки, зображені на малюнку 2.11. Виміряйте довжини двох з них. На рисунку зображено точки A, B, M, K; відрізки AB, BK і MB.
- 1.6. Вычислите: а) 42 : 7 · 8; 60 · 5 : 10; 630 : 9 · 3. б) 72 : 8 · 3; 44 : 4 · 2; 360 · 4 : [числовые данные обрезаны]. в) 12 · 3 : 9; 46 [выражение обрезано].
- 1.5. Найдите ошибки в примерах и исправьте их: а) 19 + 27 = 36; б) 37 − 19 = 16; в) 27 + 42 = 69; г) 74 − 56 = 18; д) 49 + 32 = [числовые данные обрезаны]; е) 49 − 32 = [числовые данные обрезаны].
- 1.4. Заполните таблицу. В таблице указаны слагаемые и сумма.
- Точки M, P, S принадлежат прямым, содержащим стороны треугольника NOR. На рисунке проведено несколько лучей. Сколько изображённых лучей можно назвать, используя только обозначения рисунка?
- Карьерный маршрут — это:
- Какие информационные системы предусмотрены для оцениваемых сотрудников и их руководителей для оповещения заполнения оценочных инструментов? (выберите все правильные варианты): Электронная почта; Уведомление в АРМ; Приложение «Твой Магнит»; СМС-уведомление.
- 8. C____n — изображён красный мелок. Вставьте пропущенные буквы.
- Вычислите: а) 0,468 : 0,26; б) 0,9775 : 0,425; в) 3,648 : 4,56; г) 0,559 : 0,043; д) 50,02 : 4…; е) 142,4 : 1… [числовые данные обрезаны]
- 6−(15−7)·1,5=
- 2 1/2−(9−5)·2,5=
- 4−(6+2)−1,5=
- (7−3)·5+(12−8)·6=
- (36−18):9+8·4=
- 9·(12−8)−4·(7−5)=
- 3,2·(4,5−2,1)+12,6:3=
- (8+7)·6−5·(9−3)=
- (45+15):3−2·7=
- 25−(12+3)·5):3=
- 6. В данных словах поставить ударение: урожай, змея, книги, снега, часы, туча, иголка, дружба, руки, подарок, воздух, огоньки, заводы, ребята, зерно.
- 5. Подчеркнуть слова, состоящие из двух слогов: друзья, Юра, ястреб, водица, окно, метель, коньки, зубр, хвост, орех, аист, яма.
- 4. Подчеркнуть в словах гласные буквы: малина, огурец, трамвай, холод, школа, письмо, метель, товарищ, чайник, земля.
- 3. Указать цифрой количество слогов в слове: якорь, ель, прописи, зверь, окно, слон, ягода, ученик, зубр, трава.
- 2. Подчеркнуть слова, которые начинаются с согласной буквы: воробей, одежда, девочка, мороз, язык, осина, лисица, рябина, учитель, хорошо, город.
- 1. Составить и записать два предложения о школе.
- 9. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (длинные, русые, карие), глаза (большие, короткие, грустные), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, доверчивые) ... [конец задания обрезан.]
- 8. Поставьте имена существительные в форме уменьшительного падежа множественного числа и распределите их в две колонки: «а, -я» и «-ы, -и». Жестяного числа и распределите их в две колонки. [Начало списка слов на фотографии обрезано.]
- По таблице определить недостающие значения. Столбцы: S, t, v. В строках указано: 1) S = 13, t = 2, v = ?; 2) S = 28, t = ?, v = 4?; 3) S = ?, t = ?, v = 100? [часть числовых данных неразборчива]
- Look at the pictures and write what children do or do not do in their free time. 1 He plays basketball. 2 They [picture: play football; box is marked ✗]. 3 [picture: children swim; box is marked ✓]. 4 [picture: children watch television; box is marked ✗]. 5 [picture: a boy rides a bicycle; box is marked ✗]. 6 [picture: a girl runs; box is marked ✓].
- 2. Выполните задание по образцу. 1. What is your name? 2. Whose is this ___? 3. ___ old are you? 4. How old is ___ brother? 5. How old is your ___? a. It’s my … b. She is five. c. He is fifteen. d. I am ten. e. My name is …
- 5. Выполните действия: [условие нижней части страницы обрезано]
- 4. Выполните деление: а) 226239 : 195; б) 9361283 : 50; в) 1879637 : [знаменатель обрезан]
- Используя материалы вступительной статьи и Интернета, расскажите о писателях, отразивших в своём творчестве события мировой истории, сопроводив свой рассказ примерами из прочитанных вами произведений. В своём рассказе используйте слова и словосочетания: судьба страны, общественно-политика, летописные своды, несомненные художественные достоинства, великие творцы, исторические судьбы, многие века, национальное самосознание, достижения науки, гордиться русской литературой, героические страницы русской истории, европейская жизнь, большое историческое полотно.
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится этот текст. Выделите ключевые слова в каждом абзаце. Составьте цитатный план.
- №10. Найти площадь и периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 26 см, а другая на 9 см больше.
- №9. Найди площадь и периметр квадрата со стороной 12 см.
- №8. Ширина прямоугольного участка 32 м, длина участка в 3 раза больше ширины. Найдите периметр и площадь участка.
- №7. Найти площадь и периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 26 см, а другая на 9 см меньше.
- №6. Площадь прямоугольника 63 см², его ширина — 7 см. Чему равна его длина?
- №5. Найди площадь и периметр квадрата со стороной 6 см.
- №4. Периметр прямоугольника 48 см. Ширина 8 см. Чему равна его площадь?
- №3. Периметр прямоугольника 40 см, а одна из его сторон равна 15 см. Найти длину другой стороны прямоугольника.
- №2. Длина прямоугольника 5 см, а ширина 4 см. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
- №1. Решите уравнения: а) 700−x=324+127; б) x−320=640:8; в) x·8=26+70; г) 893−(542+y)=117; д) x·6=156+44; е) 986−(189+y)=116; ж) 72:x=4·9; з) 64−x=91:7.
- 3a) Look at the text. What is it? Who is it from? Read the first paragraph. Does Bill know Miguel?
- 2) Look at the family tree again. Who is/are: 1 twins? 2 Bill’s parents? 3 Bill’s grandparents? 4 Mike’s son? 5 Sam’s wife? 6 Janet’s husband? 7 Sue’s daughters? 8 in their late sixties? 9 in his mid-forties?
- 1a) Look at Bill’s family tree. Who is/are: Bill’s grandfather (grandpa)? Bill’s grandmother (grandma)? Bill’s father (dad)? Bill’s mother (mum)? Bill’s uncle? Bill’s aunt? Bill’s sisters? Bill’s cousins? 1b) Talk about Bill’s family, now and five years ago.
- Отметь: 0,15 · 1,2 · 2 = 0,36. Краткая запись: 0,15 · 1,2 · 2 = 0,360 = 0,36. 2 + 1 + 0 = 3. Найди произведения: 4,3 · 6; 6,4 · 0,2; 0,04 · 0,6; 7,5 · 0,22; 0,03 · 0,12; 2,03 · 4; 5,2 · 0,3; 0,04 · 0,2; 6,2 · 0,33; 0,008 · 0,05; 0,035 · 4; 2,6 · 0,6; 0,08 · 0,3; 1,7 · 0,44; 3,47 · 0,07.
- 3) Отдели в произведении столько десятичных знаков, сколько их во всех множителях вместе.
- 2) Перемножь получившиеся натуральные числа.
- 1) Зачеркни имеющиеся запятые. 0,15 · 1,2 · 2 = ?
- 8. Выразите: а) в метрах: 15 км; 2 км 500 м; 6 км 90 м; б) в километрах и метрах: 1840 м; 7035 м; в) в сантиметрах: 3 дм 8 см; 1 м 68 см; 7 м 5 см; 70 мм; 980 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 65 мм; 92 мм; 548 мм.
- Один из двух «соколов», о которых иносказательно упоминают бояре, — князь Игорь. Напишите имя второго князя, отправившегося в поход вместе с Игорем.
- Назовите число, обратное данному, и число, ему противоположное: а) \(\frac{3}{4}\); б) \(-\frac{5}{9}\); в) \(15\); г) \(-9\); д) \(3\frac{1}{12}\); е) \(-4\frac{3}{8}\); ж) \(-3,4\); з) \(12,5\).
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 7. Прочитайте текст. Приведите названия событий из истории России. В каких из них упоминаются названия местности, где они произошли? В каких из них отразились наименования стран — противников России? История государства пишется на родном языке. С помощью языка фиксируются исторические события, их ход, значение для государства, последствия для дальнейшего развития, оценивается нравственный аспект деяний главных исторических деятелей. Письменные источники дают нам возможность прикоснуться к истории народа, ощутить связь с прошлым страны, понять настоящее, прогнозировать будущее.
- Заполнить схему систематики растений и животных, начиная с вида: царство, тип/отдел, класс, отряд, семейство, род, вид. В качестве примеров указаны: тополь белый и осина дрожащая.
- 14. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, цапля.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 1) x + 3,2 =
- Решите уравнение: б) (z − 367) + 3014 = 6183; г) 36 · (x + 98) = 10980; е) (x − 1895) : 202 = 43; з) 16x − x + 14 = 299.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
