Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Вычислить: д) \(\frac{1}{2} - \frac{9}{25}\) е) \(\frac{14}{25} + \frac{3}{2}\) ж) \(\frac{11}{5} + \frac{13}{4}\)
- 6. Вычислить: a) \(\frac{11}{4} - \frac{2}{5}\) б) \(\frac{1}{5} - \frac{3}{4}\) в) \(\frac{1}{4} - \frac{3}{25}\) г) \(\frac{9}{4} + \frac{8}{5}\)
- 1. Вычислите: д) \(\frac{1}{5} - \frac{47}{10}\) е) \(\frac{1}{2} - \frac{9}{10}\) ж) \(\frac{11}{4} - \frac{2}{5}\) 3) \(\frac{1}{4} - \frac{3}{25}\)
- 1. Вычислите: a) \(\frac{1}{5} + \frac{53}{50}\) б) \(\frac{1}{5} + \frac{19}{20}\) в) \(\frac{1}{2} + \frac{33}{50}\) г) \(\frac{1}{5} - \frac{41}{50}\)
- 1. Обведите границы СССР и других государств; подпишите моря, крупные реки, города. Волга, Дон, Днепр, Днестер 2. Красной линией покажите линию фронта к 19 ноября 1942 г. 3. Найдите и обозначьте на карте Сталинград и Курск. Стрелками разного цвета покажите наступление советских войск в ноябре 1942 г. — марте 1943 г. под Сталинградом и в июле — августе 1943 г. на Курской дуге. 4. Красной линией покажите линию фронта к концу 1943 г. 5. Стрелками покажите наступление советских войск в январе 1944 г. — мае 1945 г. 6. Двойной линией обозначьте положение советских войск и войск союзников по антигитлеровской коалиции к концу войны. 7. На карте-врезке обведите границы СССР и других государств. Покажите стрелками и условными знаками участие СССР в разгроме японских милитаристов 9 августа — 2 сентября 1945 г.
- Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Экономика страны Z основана на крупном машинном производстве, в ней доминирует тяжёлая промышленность. Какие из перечисленных признаков позволяют сделать вывод о том, что в стране Z рыночная экономика? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- Установите соответствие между действиями и уровнями банковской системы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выберите верные суждения о роли государства в рыночной экономике. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- Определите протяжённость (в километрах) Австралии по параллели 25° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 25° ю. ш. 114° в. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 25° ю. ш. 153° в. д. Длину дуги 1° параллели 25° ю. ш. считать равной 101 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Write the opposites of the adjectives.
- Write sentences in the present perfect.
- Complete the first conditional sentences with the correct form of the verbs.
- 1) По условию луч HP. МНТ, значит, ∠МНТ = 2∠МНР — 2) Углы НМР и МНТ являются при пересечении прямых ______ и НТ секущей ______ , то MP ______ , HT, что и доказать. = — + 136°= 96 Параллельны ли стороны AB и CD, AD и BC четырёхугольника ABCD? Обоснуйте свои выводы. Решение. Два отрезка параллельны, если они лежат на Рассмотрим прямые AB, CD и двух прямых ∠BCD + ∠ = 58° + ______ ° = ______ °, СВ. По параллельности , значит, AB CD.
- Solve the following multiplications of fractions:
- 5. Докажите, что значение выражения \(\left(\frac{3}{2-\sqrt{5}}-\frac{\sqrt{5}}{2+\sqrt{5}}\right)(\sqrt{5}-11)\) является рациональным числом.
- 4. Пересекает ли прямая y=2-x график функции y = √x? Если пересекает, то в какой точке?
- 3. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби \(\frac{10}{\sqrt{5}}\).
- 2. Сравните числа \(\frac{1}{3}\sqrt{45}\) и \(2\sqrt{1,5}\).
- 1. Упростите выражение: a) 4√6-√24+√54; б) √9m-6√m+√25m; в) √2.(√200-√2); г) (√x-√y)(√x+√y)+y; д) (√a+√b)²-a-b.
- 96. Параллельны ли стороны AB и CD, AD и BC четырёхугольника ABCD? Обоснуйте свои выводы. Решение. Рассмотрим прямые AB, CD и две прямых ∠BCD + = 58° + = ° , значит, AB || CD. СВ. По параллельности
- 2) Углы HMP и MHT являются при пересечении прямых и HT секущей. Докажите, что MP || HT.
- Оказание первой помощи при ранении. Отработка методики обращения с перевязочным материалом
- 50. Используя единичную окружность, решите уравнения:
- Выполните сложение: 10112 + 11102. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Расположите числа в порядке возрастания: А=111010012, B=3608, C=EE16.
- Переведите число 4008 из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- 2) 41 и 42 являются... ении прямых АВ и СЕ секущей АВ. А так как 41 = 42, то АВ || СЕ, что и требовалось доказать. 95 На рисунке ∠HMP = 44°, ∠MHP = 68°, луч НР — биссектриса ∠MHT. Докажите, что MP || HT. Доказательство. 1) По условию луч НР — ________ угла. ∠MHT, значит, ∠MHT = 2∠MHP = ______. 2) Углы HMP и MHT являются _______ при пересечении прямых ______ и НТ секущей ______. А так как ∠HMP + ∠MHT = ______ + 136°= ______, то MP || HT, что и доказать. 96 Параллельны ли стороны AB и CD, AD и BC четырёхугольника ABCD? Обоснуйте свои выводы. Решение. Два отрезка параллельны, если они лежат на CD и СВ. По параллельности
- Вариант 8. 3. В первом магазине купили продуктов на 6––– сотен рублей, что на 2––– сотен рублей больше, чем во втором магазине, и меньше, чем в третьем магазине на 1––– сотен рублей. Сколько всего денег потратили в этих трех магазинах?
- Вариант 8. 2. Молоко разлили на три бидона. В первый налили 4––– л, что на 1––– л меньше, чем во второй бидон, и на 17––– л больше, чем в третий. Сколько литров молока нашли в эти три бидона?
- Вариант 8. 1. С одного опытного участка рассчитывали собрать 3––– т пшеницы, а с другого — 4––– т. Однако с них собрали на 1––– т больше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков?
- Вариант 7. 3. Путник в первый час прошел 3––– км, что на 1––– км меньше, чем во второй час, и на 17––– км больше, чем в третий час. Сколько километров прошел путник за эти три часа?
- Вариант 7. 2. Доску разделили на три части. Длина первой части 1––– м. Она короче второй части на 17––– м, а длиннее третьей части на 13––– м. Найдите длину всей доски.
- Вариант 7. 1. На автомашине планировали перевезти сначала 3––– м груза, а потом еще 2––– м. Однако перевезли на 1––– м меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- Задание №3. Найдите корни уравнения, принадлежащие отрезку [0; 2π]: a) (sin x - 1/2)(sin x + 1) = 0; г) (1 + cos x)(√2 sin x - 1) = 0.
- 9. В тетраэдре DABC ∠DAC = ∠ABC; DO ⊥ ABC; AO пресекает ВС в точке Е; AB = 5. Найдите BE / EC.
- 8. Отрезок АВ упирается концами А и В в грани прямого двугранного угла.
- 7. Выберите верные высказывания:
- 6. На рисунке МВ ⊥ ABC; ∠BAC = 30°; AC = 2√2; MC = 2. Найдите угол между МС и плоскостью AMB.
- 4. Через вершину А треугольника АВС проведена плоскость α, параллельная ВС. Расстояние от ВС до плоскости α равно 12. Найдите расстояние от точки пересечения медиан треугольника АВС до этой плоскости.
- 3. ABCD - параллелограмм; КВ ⊥ ABC; AC ⊥ DK; AB = 10. Найдите периметр параллелограмма.
- 2. Треугольник АВС - правильный, О – центр треугольника. ОМ ⊥ АВС; OM = 2√2. Расстояние от точки М до вершины А равно 3. Найдите высоту треугольника.
- 1. Через сторону АВ треугольника АВС проведена плоскость, перпендикулярная к стороне ВС. Определите вид треугольника относительно углов.
- Выполните сложение: 1011₂ + 1110₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Выполните вычитание: 60₈ - 21₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Расположите числа в порядке возрастания: А=11101001₂, В=360₈, С=EE₁₆.
- Переведите число 400₈ из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- Вариант 8. 3. В первом магазине купили продуктов на \(6\frac{3}{4}\) сотен рублей, что на \(2\frac{19}{20}\) сотен рублей больше, чем во втором магазине, и меньше, чем в третьем магазине на \(1\frac{9}{20}\) сотен рублей. Сколько всего денег потратили в этих трех магазинах?
- Вариант 8. 2. Молоко разлили на три бидона. В первый налили \(4\frac{11}{20}\) л, что на \(1\frac{3}{5}\) л меньше, чем во второй бидон, и на \(\frac{17}{20}\) л больше, чем в третий. Сколько литров молока налили в эти три бидона?
- Вариант 8. 1. С одного опытного участка рассчитали, что собрали \(3\frac{1}{12}\) т пшеницы, а с другого — \(4\frac{11}{15}\) т. Однако с них собрали на \(1\frac{3}{5}\) т больше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков?
- Вариант 7. 3. Путник в первый час прошел \(3\frac{3}{5}\) км, что на \(1\frac{13}{20}\) км меньше, чем во второй час, и на \(\frac{17}{20}\) км больше, чем в третий час. Сколько километров прошел путник за эти три часа?
- Вариант 7. 1. На автомашине планировали перевезти сначала \(\frac{8}{9}\) т груза, а потом еще \(2\frac{11}{18}\) т. Однако перевезли на \(1\frac{1}{4}\) меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- Субъект планового регулирования на уровне муниципального образования. Выберите один ответ:
- Выделите признаки государственной стратегии регионального развития РФ: Выберите один или несколько ответов:
- Определите понятие: "Система территориальной организации государства, на основе которой образуются и функционируют органы государственной власти и местного самоуправления - это...": Выберите один ответ:
- Основные характеристики ... стратегического планирования заключается в следующем: — четкая ориентация на определенный интервал времени; — конкретность и измеримость; — непротиворечивость и согласованность с другими миссиями и ресурсами; — адресность и контролируемость.
- К какой группе стратегии относятся стратегии, связанные в основном с изменением продукта и (или) рынка и не затрагивающие отрасль, положение фирмы внутри отрасли и технологию.
- Complete the sentences using the nouns in the singular or plural form.
- Complete the sentences with should or shouldn't.
- Complete each sentence with must or mustn't.
- Complete the sentences. Use the verbs in the box with the correct form of be going to.
- Определите понятие: "Целостная система со своей структурой, функциями, связями с внешней средой, историей, культурой, условиями жизни населения, характеризующаяся высоким развитием, большим числом взаимосвязанных подсистем различных типов - это ...":
- Регионы, обладающие достаточным экономическим потенциалом, но в результате структурного кризиса, характеризующиеся устойчивым снижением производства и реальных доходов населения, относятся к...
- Какие стратегии должны выбирать лидирующие фирмы, если отрасль идет к спаду:
- 10) 5,876 + 2,124=
- 9) 3,648 + 33,208=
- 8) 0,0314 + 96=
- 7) 0,012818 + 0,045182=
- 6) 86,235 + 53,816=
- 5) 1,2132 + 28=
- 4) 1,5561 + 4,7439=
- 3) 0,99073 + 0,00927=
- 2) 7,454 + 0,09633=
- 1) 0,053692 + 8,4351=
- Главной задачей государственной стратегии и региональной политики является:
- Some nouns have a different meaning in plural.
- Fill in: is or are.
- Основные условия выполнения стратегии – это: Выберите один ответ:
- Стратегический анализ окружающей среды предполагает изучение трех ее составляющих: Выберите один или несколько ответов:
- Стратегический анализ окружающей среды предполагает изучение трех ее составляющих:
- --- это долгосрочное качественно определенное направление развития организации, касающееся сферы, средств и формы ее деятельности, системы взаимоотношений внутри организации, а также позиции организации в окружающей среде, приводящее организацию к ее целям.
- Объектами стратегического менеджмента являются:
- Экономика страны Z основана на сельском хозяйстве. Какие признаки свидетельствуют о том, что Z развивается как традиционное (аграрное) общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рыночная экономика». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Основным методом анализа является построение двухмерных матриц, с помощью которых происходит сравнение по соответствующим критериям. Существует три подхода к формированию матриц:
- 5. Докажите, что значение выражения (3/(2-√5) - √5/(2+√5)) * (√5-11) является рациональным числом.
- 3. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби 10/√5.
- 2. Сравните числа 1/3 √45 и 2√1,5.
- Стратегическое управление – это процесс ... Выберите один ответ:
- Этап «стратегический анализ» состоит из следующих шагов: Выберите один или несколько ответов:
- Общая цель развития муниципального образования называется ... Выберите один ответ:
- На рисунке ∠HMP = 44°, ∠MHP = 68°, луч НР — биссектриса ∠MHT. Докажите, что МР || НТ.
- На рисунке ∠1 = 66°, ∠ACH = 132°, луч СЕ — биссектриса угла АСН. Докажите, что СЕ || АВ. Доказательство. 1) По условию луч СЕ угла АСН, значит, ∠2 = 132° 2) ∠1 и ∠2 являются при пересе- чении прямых АВ и секущей А так как ∠1 ∠2, то АВ СЕ, что и требовалось
- 1) По условию луч СЕ угла АСН, значит, ∠2 = 132° 2) ∠1 и ∠2 являются через прямых АВ и ∠1 ∠2, то АВ секущей секущей СЕ, что и требовалось А так как
- Write the plural of the following nouns:
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
